13.精卫填海 第1课时（教学课件）语文统编版四年级上册

1 学习任务一 情境导入 初识神话 复习旧知 同学们，我们之前学过这些神话故事，还能回忆起其他神话吗？比如《嫦娥奔月》《后羿射日》，谁能说说它们的主要内容？ 这些神话都有神奇的想象和鲜明的人物，今天我们要学的新神话，不仅故事有趣，还是用文言文写的 —— 它就是《精卫填海》。 课题质疑 精卫填海 看到课题，你最想知道什么？ “精卫”是谁？是一个人，还是一种动物？ “填海”是什么意思？精卫为什么要填海？ 精卫用什么填海？最后成功了吗？ 背景补充 《精卫填海》选自《山海经・北山经》。 《山海经》是一部中国先秦时期的古籍，共十八卷，分为《山经》、《海经》和《荒经》三部分，内容涵盖古代地理、历史、神话、民俗、物产、医药、宗教等多个方面，是研究古代社会的重要文献。《山海经》不仅记录了大量神话传说，如《夸父逐日》、《女娲补天》等，还包含了许多地理、历史和文化信息，是研究中国古代社会和文化的重要资料。 炎帝简介 炎帝 是上古时期姜姓部落的首领，号神农氏，掌管太阳、五谷和药材，是传说中的太阳神。 相传炎帝牛首人身，他亲尝百草，发展用草药治病；他发明刀耕火种创造了两种翻土农具，教民垦荒种植粮食作物；他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。 传说炎帝部落后来和黄帝部落结盟，共同击败了蚩尤。 华人自称炎黄子孙，将炎帝与黄帝共同尊奉为中华民族人文初祖，成为中华民族团结、奋斗的精神动力。 过渡导入 知道了这些背景，再看课题，你觉得“精卫”和炎帝可能有什么关系？ 带着对背景的了解和你的疑问，我们接下来走进课文，看看文言文里的《精卫填海》到底讲了怎样的故事！ 学习任务二 初读课文 字词过关 自由朗读 读准字音：遇到不认识的字圈出来，可借助拼音或同桌互助； 读通句子：遇到长句不回读，尝试自然停顿； 圈画疑难：将不认识的字词、读不顺的句子用“○”“？” 标出，读完后举手提问。 朗读任务 读准字音 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 shào yuē nì fǎn xián yīn 少 shào （少女） shǎo （少数） 认读生字 生字 拼音 结构 易错提示 少 shào 独体字 在书写练习中，要注意各笔画的长短和比例，保持字体结构的匀称。 曰 yuē 独体字 与“日”对比：“曰”字形扁宽（像张开的嘴说话），“日”字形方正（像太阳） 溺 nì 左右结构 左“氵”右“弱”，“弱”的两点别漏写 返 fǎn 半包围结构 先写“返”的里面“反”，再写外面的“辶”，“辶”的捺要舒展托住里面 学写生字 xián fǎn nì yuē 溺 溺水 溺爱 返 返回 往返 衔 头衔 衔接 子曰 名曰 曰 词语理解 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 小女儿 溺水，淹没 因此 填塞 再读课文 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 / / / / / / / / / 学习任务三 借助支架 理解文意 逐句解析 结合“之”和“曰”的意思，谁能完整说说这句话的意思？ 炎帝之少女，名曰女娃。 的 叫 “少女”在这里不是“年轻女孩”，结合课文背景，指“小女儿”，和我们现在说的“少女”意思不一样。 炎帝的小女儿，名字叫女娃。 逐句解析 把这些字词的意思连起来，谁能说说这句话的意思？ 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 游玩 溺水 女娃在东海游玩，溺水后没有回来，因此变成了精卫鸟，常常衔着西山的木头和石头，用来填塞东海。 因此 叼 填塞 整合文意 情节串联 人物背景：炎帝有个小女儿，名字叫____（ ）； 事件起因：女娃去____（ ），结果____（ ）； 神奇变化：因此，她变成了一只叫____（ ）的鸟； 后续行动：精卫常常____（ ）。 女娃 东海游玩 溺水身亡，没有回来 精卫 衔着西山的木头和石头，去填塞东海 讲述故事 把这些句子的意思连起来，用自己的话讲讲精卫填海的故事。 炎帝有个小女儿叫女娃，她____，后来____，所以____，常常____。 点评完善 评价标准 ① 情节完整：是否包含“女娃身份、游海溺亡、化鸟填海” 三个关键部分；☆ ☆ ☆ ② 语言通顺：是否用自己的话表达，没有照搬文言文； ☆ ☆ ☆ ③ 细节丰富：是否加入简单想象。 ☆ ☆ ☆ 互动提问 为什么讲故事时可以加入简单想象？加入想象会让故事变得怎么样？ 神话本身有神奇的想象，加入想象能让故事更生动，听的人好像能看到画面。 神话特点 女娃溺亡后没有消失，反而变成了一只鸟，这在现实中可能发生吗？这体现了神话故事的什么特点？ 感受神奇 现实中不可能发生；体现了神话故事有神奇的想象的特点。 仔细观察插图，精卫鸟是什么样子的？从它的样子里，你能感受到什么？ 你还知道哪些神话里的神奇想象？ 神奇想象 神话故事的魅力，就藏在这些“不可能却充满力量”的想象里 —— 女娃化鸟填海，不仅神奇，更让我们看到了执着的力量！ 学习任务四 朗读巩固 感悟精神 小组比赛 比赛规则 参赛要求： 4 人一组，全员参与，齐读《精卫填海》全文，时间 1 分钟内； 评分维度（每项 1 颗星，共 3 颗星）： 字音准确：无错读 ；节奏正确：能读出节奏停顿；读出韵味：语气能体现故事的庄重感。 对比改进 对比音频，你发现自己朗读时最大的不足是什么？怎么改进？ 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 感悟精神 日复一日，年复一年，不管海浪多大、风雨多猛，精卫从没有停下填海的脚步…… 看着精卫这样坚持填海，你觉得它是一只怎样的鸟？用 1-2 个词形容，并说说理由。 教师小结 精卫明知填海很难，却依然日复一日地坚持，这种“坚持不懈、永不放弃”的精神，不仅是神话里的力量，更是我们学习、生活中需要的品质 —— 遇到困难时，想想精卫，就能更有勇气坚持下去！ 课堂总结 这节课，我们一起走进文言文《精卫填海》—— 从读准的字音，到分清字形，再到跟着停顿读出文言文的韵味；我们逐句读懂女娃化精卫、衔木石填海的故事，也从精卫日复一日的坚持里，摸到了“坚韧执着”的力量。文言文虽短，却藏着古老神话的神奇，更藏着值得我们学习的精神。下节课，我们会继续深入，看看这小小的精卫鸟，还能带给我们哪些更深的感动。课后记得多读读课文，把故事讲给家人听哦！ 布置作业 基础题 ①抄写本课生字各2遍，确保书写规范。 ②正确、流利地朗读课文5遍，录制音频（时长2-3分钟），注意朗读节奏。 ③用自己的话向家人讲述精卫填海的故事。 拓展题 ①小练笔：发挥想象，写一写精卫在填海过程中遇到的困难及它是如何克服的（50字左右）。 ②查阅《山海经》中其他神话故事，简单了解内容，和同学分享。 东海的浪再汹涌，也冲不散精卫衔木石的身影；岁月再漫长，也磨不灭它填海的执念 —— 原来最动人的力量，从不是一蹴而就的奇迹，而是年复一年的坚守。 下节课再见！ null 28186.299 $$