5.1.1 生物与环境的相互作用（提升讲义）生物人教版2024八年级上册

第五单元第一章 生态系统 第1节 生物与环境的相互作用 （必会知识+难点强化+必刷好题，三层提升） 必会知识一 环境中的生态因素 1、生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括周围影响它生活的各种因素。 2、环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素，生态因素包括非生物因素和生物因素。 （1）非生物因素—─光、温度、水、空气等； （2）生物因素——影响某种生物生活的其他生物。 [例1]环境中影响生物生活和分布的因素叫作（　　） A．生物因素 B．非生物因素 C．生活因素 D．生态因素 【答案】D 【详解】影响生物生活的生态因素分为生物因素和非生物因素：生物因素是指生物与生物之间的相互关系。非生物因素主要包括阳光、空气、温度、水分和土壤等，作用是为生物提供食物、能量和生存空间。因此，环境中影响生物生活和分布的因素叫作生态因素，D正确，ABC错误。 故选D。 [例2] 下列与农田里与小麦相关的生态因素中，哪一种与其它三种不同（　　） A．蚯蚓 B．蚜虫 C．土壤 D．老鼠 【答案】C 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】结合分析可知：“蚯蚓”、“蚜虫”、“老鼠”都是农田里与小麦相关的生物因素；而“土壤”是农田里与小麦相关的非生物因素，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 必会知识二 非生物因素对生物的影响 非生物因素 举例 光 光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中 温度 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方 水 沙漠上到处是不毛之地，靠近水源的地方会出现绿洲 空气 大雨过后，蚯蚓纷纷从土壤中爬出 [例1] 【新情境】日常生活中的生物学知识如图所示是同种树在同一地区单独生长和成群生长时形态呈现差异的现象。影响其形态差异的主要环境因素是（    ）    A．水分 B．阳光 C．空气 D．温度 【答案】B 【详解】ACD．水分、空气、温度是环境中影响生物生活的各种因素，但不是同种树单独生长和成群生长时形态呈现差异的主要原因，故ACD不符合题意。 B．甲、乙树属同种树，乙成群生长长的高是因为彼此之间存在竞争，为了能获取更多阳光长高，单独生长的树因光照充足枝叶伸展，阳光是导致甲、乙树形态差异的主要非生物因素，故B符合题意。 故选B。 [例2] 【新情境】古诗词中蕴含的生物学知识“人间四芳菲尽，山寺桃花始盛开”诗句中描写的影响桃花开放的非生物因素主要是（    ） A．空气 B．水分 C．温度 D．土壤 【答案】C 【详解】海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象。因此“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，体现了非生物因素温度对生物的开花的影响，故C正确，ABD错误。 故选C。 必会知识三 生物因素对生物的影响 自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响，生物与生物之间存在不同的关系。 生物关系 举例 种内互助（合作） 蚂蚁合作搬运食物 种内斗争 繁殖期间，雄狒狒为争夺雌狒狒而斗争 捕食 七星瓢虫捕食蚜虫 竞争 稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分 共生 根瘤菌和豆科植物共生 寄生 蛔虫寄生在人的肠道中 [例1] 农民伯伯要将稻田里的杂草除去，否则会影响稻田的产量，这是因为杂草和水稻的关系是（    ） A．捕食关系 B．竞争关系 C．共生关系 D．寄生关系 【答案】B 【详解】A．捕食关系是一种生物吃另一种生物，杂草和水稻不存在这种关系，A不符合题意。 B．杂草和水稻相互争夺营养物质、阳光、空间等资源，属于竞争关系，B符合题意。 C．共生关系是相互依赖、彼此有利，杂草和水稻并非这种关系，C不符合题意。 D．寄生关系是一方从另一方摄取营养，杂草和水稻不是寄生关系，D不符合题意。 故选B。 [例2]白鹭是一种生活在辽河湿地公园的常见鸟类，下列属于影响它生活的生物因素是（    ） A．适宜的气候 B．广阔的滩涂 C．丰富的虾蟹 D．丰沛的水源 【答案】C 【详解】A．在生态因素中，适宜的气候属于非生物因素。非生物因素是指环境中影响生物生活和分布的非生命的物质和能量，像阳光、温度、水、空气、土壤等都属于非生物因素，气候包含温度、湿度、光照等这些非生命的环境条件，所以适宜的气候不是影响白鹭生活的生物因素，A不符合题意。 B．广阔的滩涂属于非生物因素里的环境条件。非生物因素涵盖了生物生存所处环境的各种非生命组成部分，滩涂是白鹭生活的一种环境载体，它不具备生命特征，属于非生物因素，并非影响白鹭生活的生物因素，B不符合题意。 C．丰富的虾蟹属于生物因素。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，虾蟹是生物，且虾蟹可作为白鹭的食物来源，会对白鹭的生存、觅食等生活活动产生影响，所以丰富的虾蟹是影响白鹭生活的生物因素，C符合题意。 D．丰沛的水源属于非生物因素。非生物因素中的水是影响生物生存的重要非生命物质，水源为白鹭提供生存所需的水分等，但水源本身没有生命，属于非生物因素，不是影响白鹭生活的生物因素，D不符合题意。 故选C。 必会知识四 生物对环境的适应 1、对干旱的适应：如荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；仙人掌叶片呈针状。 2、对寒冷的适应：海豹的皮下脂肪很厚。 3、动物的保护色、拟态等也是适应环境的表现。 [例1] 生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。这体现了生物与环境的关系是（　　） A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．生物依赖环境 【答案】C 【详解】A．环境影响生物指环境因素导致生物特征或行为改变，而海豹脂肪厚是自身适应，故A不符合题意。 B．生物影响环境强调生物活动改变环境，如蚯蚓改良土壤，与题干无关，故B不符合题意。 C．皮下脂肪厚是海豹为减少热量散失形成的适应性特征，属于生物对寒冷环境的适应，故C符合题意。 D．生物依赖环境指生存离不开环境，但题干强调结构适应而非依赖关系，故D不符合题意。 故选C。 [例2]生物能适应一定的环境。下列各项能体现生物与环境温度变化相适应的现象是（    ） A．苍耳果实表面生有倒钩 B．仙人掌根系发达 C．鼠类夜间出来活动 D．青蛙冬眠 【答案】D 【详解】A．苍耳果实表面生有倒钩，是为了附着在动物体表传播种子，属于对传播方式的适应，与温度无关，故A不符合题意。 B．仙人掌根系发达是为了在干旱环境中吸收水分，属于对缺水环境的适应，与温度变化无关，故B不符合题意。 C．鼠类夜间活动是为了避开白天的高温和天敌，属于对昼夜温度变化的适应，但与季节性的温度变化关联较弱，故C不符合题意。 D．青蛙冬眠是为了在低温季节降低代谢、保存能量，直接体现对寒冷环境的适应，属于对温度变化的显著适应行为，故D符合题意。 故选D。 必会知识五 生物对环境的影响 大树底下好乘凉；蚯蚓能疏松土壤；“千里之堤，溃于蚁穴”等。 [例1] 下列实例中，不属于生物影响环境的是（　　） A．树叶在秋冬季节纷纷飘落 B．过度放牧会使草场逐渐沙漠化 C．湿地中的芦苇能够净化水质 D．在沙漠地区植树造林能防风固沙 【答案】A 【详解】A．树叶在秋冬季节纷纷飘落，这是植物为了适应寒冷环境，减少能量消耗和水分散失而采取的一种策略。这属于生物对环境的适应，而不是生物对环境的影响，A符合题意。 B．过度放牧会使草场逐渐沙漠化，这是因为牛羊的啃食导致植被减少，土壤裸露，进而引发风蚀和水蚀，最终导致沙漠化，属于生物（牛羊）对环境（草场）的影响，B不符合题意。 C．芦苇净化水质是生物改善环境，属于生物（芦苇）影响环境（湿地），C不符合题意。 D．树木的根系可以固定土壤，减少风沙的侵袭，同时树叶也能减缓风速，阻挡风沙，这属于生物（树木）对环境（沙漠）的显著影响，D不符合题意。 故选A。 [例2] 【新情境】文学谚语蕴含的生物学知识下列与“千里之堤，溃于蚁穴”所描述的生物与环境关系相同的选项是（    ） A．大树底下好乘凉 B．春江水暖鸭先知 C．骆驼刺根系发达 D．北风吹，雁南飞 【答案】A 【详解】A．大树进行蒸腾作用，水分散失过程中带走热量，使得大树周围温度降低，同时大树的枝叶还能遮挡阳光，为树下创造了较为凉爽的环境。这是大树这种生物对其周围环境产生的影响，与 “千里之堤，溃于蚁穴” 体现的生物对环境的影响关系一致，A符合题意。 B．春天江水温度升高，鸭子能最先感知到这种环境变化，从而在江水中活动。这体现的是环境（江水温度）对生物（鸭子）的影响，B不符合题意。 C．骆驼刺生长在干旱环境中，为了适应缺水的环境，它进化出发达的根系，以便更好地吸收水分。这体现的是生物（骆驼刺）对环境（干旱环境）的适应，C不符合题意。 D．北方秋冬季节，气候寒冷，环境发生变化，大雁为了寻找适宜的环境，向南迁徙。这体现的是环境（气候变化）对生物（大雁）的影响，D不符合题意。 故选A。 难点知识一 环境中的生态因素 1、【图解助记】阳光、温度、水、空气等非生物因素对小麦的作用 （1）没有阳光、空气和水，小麦就不能进行光合作用； （2）温度过低，小麦种子不能萌发或者生长缓慢。 2、『生物文学』有关非生物因素影响生物的诗词 （1）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（温度对生物的影响） （2） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（温度对水的影响） （3）近水楼台先得月，向阳花木易为春。（温度对水的影响） （4） 阳春布德泽，万物生光辉（阳光对生物的影响） （5） 河中飞尘起，野田无生草。（水对生物的影响） 3、『易错易混』 （1）寄生和共生的区别 判断寄生和共生的关键在于观察两种生物之间的相互作用及其结果，分析这种关系对双方的影响。如果一种生物从另一种生物那里获取利益而对后者造成损害，则为寄生关系；如果双方都能从这种关系中获得好处或至少一方受益而另一方不受害，则为共生关系。 举例：蛔虫寄生在人体肠道内，从人体吸收营养，对人体造成损害；豆科植物与根瘤菌的共生关系，根瘤菌为豆科植物提供氮素，而豆科植物为根瘤菌提供生存环境和营养物质。 （2）捕食和竞争的区别 判断捕食和竞争关系的关键在于观察生物之间的相互作用方式及其结果，分析它们之间是否存在直接的捕食行为或是对有限资源的争夺。 4、『实验探究』非生物因素（光）对某种动物（鼠妇）的影响 （1）提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ 实验变量：光(纸板下为阴暗环境，玻璃板下为明亮环境) （2）作出假设：光会/不会影响鼠妇的分布。 （3）实验装置 （4）实验现象：明亮处鼠妇数量少，阴暗处鼠妇数量多。 （5）结论：光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。 （6）常考问题 ①确保单一变量的方法：两侧都盖板，放等量湿土。 ②用10只鼠妇而不是1只鼠妇做实验的原因：避免实验结果的偶然性。 ③重复实验、取平均值的原因： 减小误差、确保实验结果更准确。 ④实验结束后，应将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 ⑤影响鼠妇生活的其他因素：水分、温度等。 命题角度1 生态因素的判断 【新情境】古诗词中蕴含的生物学知识古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，其中不乏与生命现象相关的佳句。下列诗句中属于温度对生物影响的是（　　） A．远芳侵古道，晴翠接荒城 B．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 C．更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 【答案】B 【详解】A．“远芳侵古道”体现植物生长蔓延，主要与竞争或光照有关，未直接涉及温度，故A不符合题意。 B．“沙暖睡鸳鸯”中“沙暖”直接体现温度升高促使鸳鸯栖息，反映温度对动物行为的影响，故B符合题意。 C．“葵花向日倾”描述植物的向光性，属于光照的影响，故C不符合题意。 D．“两个黄鹂鸣翠柳”体现鸟类的繁殖行为，“一行白鹭上青天”体现鸟类的迁徙行为，未明确温度因素，故D不符合题意。 故选B。 命题角度2 寄生和共生的区别 如图，根瘤菌和豆科植物生长在一起形成根瘤，根瘤菌与豆科植物的关系是（    ） A．寄生，根瘤菌为豆科植物提供水和无机盐B．腐生，根瘤菌为豆科植物提供含氮物质 C．共生，根瘤菌为豆科植物提供含氮物质 D．共生，根瘤菌为豆科植物提供有机物 【答案】C 【详解】根瘤菌与豆科植物是共生关系。根瘤菌能够将空气中的氮气转化为植物可利用的含氮化合物，提供给豆科植物，而豆科植物则为根瘤菌提供有机物和生长环境。 故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 命题角度3 捕食和竞争的区别 【新考法】图表分析图中两种生物数量变化曲线能够体现生物之间正确关系的是（　　） A．竞争 B．捕食 C．共生 D．寄生 【答案】B 【详解】A．通常曲线呈现“你死我活”的同步性变化时，代表竞争关系，题图与该特点不符合，A错误。 B．根据捕食关系的特点，捕食者和被捕食者的数量变化符合“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，与题图曲线相符，B正确。 C．共生关系的两种生物数量变化通常是同步的，即“同时增加或同时减少”，与题图曲线不同，C错误。 D．寄生关系中的宿主数量变化通常不会直接影响到寄生者数量的非同步性变化。因此，该选项不符合题目中给出的曲线特点，D错误。 故选B。 命题角度4 实验探究：非生物因素（光）对某种动物（鼠妇）的影响 【核心素养．用于探究】如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你帮他将探究活动的过程补充完整。 (1)提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？ 作出假设： 。 (2)制订实施计划： ①本实验控制的变量是光。 ②在设计实验时，应给鼠妇提供明亮和阴暗两种不同的环境条件，其它条件完全相同，目的是为了 。 ③该小组每次实验中用10只鼠妇而不是1只鼠妇的目的是 。 (3)分析结果：该同学对上述实验重复了5次，结果如表： 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 3只 2只 1只 0只 1只 阴暗 7只 8只 9只 10只 9只 为了使实验结论更准确，要计算两组数据的 。 得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。 (4)做完实验后，实验中的鼠妇应当怎样处理？ 。 【答案】(1)光对鼠妇的生活有影响/光对鼠妇的生活没有影响 (2) 控制单一变量 避免偶然性 (3)平均值 (4)放归大自然 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】（1）假设是对问题肯定或否定的解答，此题的作出的假设是：光对鼠妇的生活有（没有）影响。 （2）②为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 由此可知，在设计实验时，应给鼠妇提供明亮和阴暗两种不同的环境条件，其它条件完全相同，目的是控制单一变量。 ③因为1只鼠妇数量太少，存在偶然性，如采集的鼠妇生病、或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错。要用多只鼠妇的原因是可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差。 （3）为了使实验结论更准确，应对上述数据求取平均值。因为一次实验存在一定的偶然性和误差，取多次的实验的平均值，可以减少误差。 （4）要养成关爱动物的好习惯，保护动物从我做起，从现在做起，这样对于保护我们生存的环境非常有利，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。 难点知识二 生物与环境的关系 ( 影响 适应、影响、改变 生物 环境 统一整体 )1、『备考锦囊』判断生物与环境的关系的方法 关系图示： 判断方法： ①环境因素先发生变化，生物后发生变化→环境影响生物（如“雨露滋润和苗壮”） ②生物先进行活动，周围环境后发生变化→生物影响变化（如“千里之提，溃于蚁穴”） ③生物能在特定的环境中生活→生物适应环境（如“骆驼和骆驼刺生活在缺水的荒漠中”） 2、【调查】不同植被条件下的气温和湿度 （1）选择裸地、草地和树林三种不同植被条件下的地块。准备一个湿度计。在一天之内，分早、中、晚三次，分别测量这三个地块的气温和湿度，探究植物对气温和湿度的影响。 （2）开展活动时，每次每个地块应多采集几组数据。例如，早晨在裸地分三处测量气温和湿度并记录下来， 算出平均值，将平均值作为裸地气温和湿度的数值。 命题角度1 判断生物与环境的关系 下列有关生物与环境的关系分析错误的是（　　） A．东莞华阳湖湿地公园中的芦苇能净化水质，改善环境——生物适应环境 B．因植被茂盛，大岭山森林公园的空气清新湿润——生物影响环境 C．由于昼夜温差大，新疆的“冰糖心苹果”格外甜——环境影响生物 D．西藏野牛休息时，体态与岩石相似，便于御敌——生物适应环境 【答案】A 【详解】A．芦苇净化水质是生物通过自身活动改善环境，属于生物影响环境，而非适应环境，故A符合题意。 B．植被通过蒸腾作用和光合作用调节空气湿度与氧气，属于生物影响环境，故B不符合题意。 C．昼夜温差大促进糖分积累，是环境对生物的影响，故C不符合题意。 D．野牛体态模拟岩石以御敌，属于生物适应环境，故D不符合题意。 故选A。 命题角度2 探究不同植被对空气湿度的影响 【核心素养．用于探究】俗语说“大树底下好乘凉”，某课外小组的同学为了解释其原因，利用假期进行了“植物对空气湿度的影响”的探究活动。以下是他们的探究方案，请你来完成相关问题。 (1)提出的问题是： ？ 作出假设:植物类型和数量对空气湿度有影响。 (2)制订并实施计划:用干湿计在某天的早晨、中午、傍晚分别测量裸地、草丛、灌丛的湿度，每地测3个地点，取平均值记录在表格中。 时间 ①裸地 ②草地 ③灌丛 早晨 45.6% 60.7% 78.9% 中午 29.5% 49.6% 61.3% 傍晚 35.2% 55.9% 73.5% 平均值 36.8% 55.4% 71.2% 探究实验中的变量是 ；探究实验中作为对照的一组是 。每个环境要测3个点并求出平均值作为每次测量的值，原因是 。 (3)分析数据,得出结论：比较①、②两组数据，能说明 。比较②、③两组数据，能说明 。 (4)表达与交流：如果实验当天有雾，能得出准确结论吗？ ，为什么？ 。 【答案】(1)植物的类型和数量对空气的湿度有影响吗？ (2) 植物的类型和数量 裸地 减小误差，实验结果更准确 (3) 植物能够增加空气的湿度（对空气湿度有影响） 植物越多，对空气湿度的影响越大 (4) 不能 若实验当天有雾，空气湿度会很高，使测定的结果不准确 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶片）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。 【详解】（1）根据假设：植物的类型和数量对空气的湿度有影响。可知问题是：植物的类型和数量对空气的湿度有影响？ （2）分析实验可知，①②，②③对照，植物的类型和数量不同，单一变量是植物的类型和数量，裸地是对照组。取平均值目的是减小实验误差。 （3）根据表中数据可知，湿度从小到大：裸地＜草地＜灌木丛，比较①、②两组数据，能说明植物对空气湿度有影响。比较②、③两组数据，能说明植物越多，对空气湿度的影响越大。 （4）雾水是水的气体形式，若实验当天有雾，空气湿度会很高，会很明显干扰了湿度的测定，增大原来的湿度数值，结果偏大，不能得出准确结论。 1．【新情境】生物知识与生产实践相结合“冬吃萝卜，夏吃姜，不劳医生开药方”。萝卜能消食化热，去邪热气，还能清热生津止渴，可用于热病口渴或消渴多饮，可防止胆石形成，在《本草纲目》和《新修本草》中都有记载。最常见的白萝卜的地上部分是绿色，地下部分是白色，造成这种差异的生态因素主要是（　　） A．水分 B．温度 C．空气 D．阳光 【答案】D 【详解】叶绿素是位于叶绿体中的色素，植物体呈现绿色就是因为细胞内有叶绿体，叶绿体中有叶绿素的缘故。光是形成叶绿素的重要条件。萝卜的地上部分在光下能形成叶绿素；地下部分没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成。可见，萝卜的地上部分和地下部分颜色不同，造成这种差异的主要环境因素是阳光，与水分、温度、空气关系不大，故D正确，ABC错误。故选D。 2．生态因素对生物的生长发育和种群分布起着至关重要的作用。关于生态因素，下列叙述错误的是（　　） A．生态因素是指影响某种生物生活的其他生物 B．生态因素包括生物因素和非生物因素 C．草是影响牛生活和分布的生物因素 D．影响水稻生活的非生物因素有阳光、温度、水等 【答案】A 【详解】AB．生态因素是指环境中影响生物的所有因素，包括生物因素和非生物因素，A错误，B正确。 C．牛吃草，草作为牛的食物会影响牛的生活和分布，故草是影响牛的生物因素之一，C正确。 D．阳光、温度、水、空气等是影响水稻生活的非生物因素，D正确。 故选A。 3．【新情境】日常生活中的生物学知识上海市民王某结伴在西藏旅游，途中发生了“高原反应”。从生物与环境的关系看，与王某发生“高原反应”直接有关的生态因素是（　　） A．王某的同伴 B．空气 C．海拔高度 D．温度 【答案】B 【详解】A．王某的同伴属于生物因素，但高原反应并非由同伴直接引起，故A不符合题意。 B．空气（氧气含量）是高原反应的直接原因，高海拔导致空气中氧气稀薄，属于非生物因素，故B符合题意。 C．海拔高度是地理因素，通过影响空气含氧量间接导致高原反应，但本身不属于直接生态因素，故C不符合题意。 D．温度可能随海拔变化，但高原反应主因是缺氧而非温度，故D不符合题意。 故选B。 4．【新情境】生物知识与生产实践相结合最常见的白萝卜（下图）的地上部分为绿色，地下部分为白色，造成这种差异的非生物因素主要是（    ） A．水 B．温度 C．空气 D．阳光 【答案】D 【详解】A． 绿色植物的生活需要水，水是植物体的重要组成成分，影响光合作用和产量，不会影响地上部分和地下部分的颜色，A不符合题意。 B．温度影响生物的分布、光合作用强弱等，不会影响地上部分和地下部分的颜色，B不符合题意。 C．空气是萝卜生长的必需条件，不会影响地上部分和地下部分的颜色，C不符合题意。 D．叶绿素是位于叶绿体中的色素，植物体呈现绿色就是因为细胞内有叶绿体，叶绿体中有叶绿素的缘故，光是形成叶绿素的重要条件。萝卜的地上部分在光下能形成叶绿素；地下部分没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成。可见，萝卜的地上部分和地下部分颜色不同，造成这种差异的主要环境因素是阳光，D符合题意。 故选D。 5．【核心素养．理性思维】下列诗句中描述的现象与所对应的影响因素，不匹配的是（　　） 选项 诗句 影响因素 甲 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 温度 乙 近水楼台先得月，向阳花木早逢春 光照 丙 种豆南山下，草盛豆苗稀 土壤 丁 雨露滋润禾苗壮 水分 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】C 【详解】A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”说明了生态因素中，温度这一非生物因素对生物的影响，A正确。 B．“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”的意思是，靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；而迎着阳光的花木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象，影响因素主要是光照，B正确。 C．豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于生物因素对生物影响的竞争关系，C错误。 D．“雨露滋润禾苗壮。”诗句中描写的影响植物生长的主要非生物因素是水，D正确。 故选C。 6．【新情境】文学谚语蕴含的生物学知识《说苑·正谏》中记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！”下列分析错误的是（    ） A．影响园中树木生长的非生物因素只有阳光、露水 B．生物与环境之间是相互影响的 C．蝉与螳螂、螳螂与黄雀之间都存在捕食关系 D．露水、树、螳螂都属于影响蝉生活的生态因素 【答案】A 【详解】A．非生物对生物影响的因素有：光、温度、水、空气等，影响园中树木生长的非生物因素有很多，包括阳光、露水、空气、水分、温度和土壤等，而不仅仅是阳光和露水，A错误。 B．生态系统是一个整体，在生态系统中，各种生物之间是相互作用，相互影响的，相互依存的。可见，文中现象反映了生物与环境之间是相互依存，相互影响的，故B正确。 C．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，文中所述现象包含的食物链是“树→蝉→螳螂→黄雀”，所以，蝉与螳螂、螳螂与黄雀之间都存在捕食关系，故C正确。 D．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。可见，露水、树、螳螂是影响蝉生活的生态因素，故D正确。 故选A。 7．【新考法】图表分析2024年1月，衡水湖列入全国首批陆生野生动物重要栖息地，如图为一段时间内衡水湖内某两种生物数量变化的关系图(n表示生物数量，t表示时间)，两者间的种间关系是（    ） A．寄生 B．竞争 C．共生 D．捕食 【答案】D 【详解】A．寄生通常表现为一种生物数量增加会导致另一种生物数量减少，不会出现周期性波动，A错误。 B．竞争过程中，两种生物数量可能同时减少或一方被压制，不会呈现周期性变化，B错误。 C．共生过程中，两种生物数量通常呈现同步增长或稳定关系，不会出现周期性波动，C错误。 D．捕食关系的典型特征是两种生物的数量变化呈现周期性波动，且一个物种的数量变化滞后于另一个物种。例如，捕食者数量增加会导致被捕食者数量减少，随后捕食者因食物减少而数量下降，从而被捕食者数量又恢复增长。 图中显示两种生物的数量呈现“此消彼长”的周期性波动，且两者变化趋势存在时间上的先后关系，则是捕食关系，D正确。 故选D。 8．【新情境】现代科学技术情境航天员在“天宫课堂”上展示了生态实验柜里水稻的生长状况，与地球上的水稻相比，太空水稻出现了“方向乱”“吐水多”等现象，这些现象说明（　　） A．生物影响环境 B．环境影响生物 C．生物影响生物 D．生物适应环境 【答案】B 【详解】A．生物影响环境指的是原有的环境条件由于生物的存在而发生变化，如植物保持水土，但题干未体现，故A不符合题意。 B．环境影响生物指的是由于环境条件的变化而导致生物的生存状态发生改变，所以太空的微重力等环境因素导致水稻生长异常，体现了环境影响生物，故B符合题意。 C．生物影响生物涉及种间或种内关系，题干未提及其他生物的作用，故C不符合题意。 D．生物适应环境指的是生物在某种环境条件下为了趋利避害而主动对自身进行的调节或改变，如仙人掌的叶退化为刺，而题干是环境改变导致生物变化，故D不符合题意。 故选B。 9．捕蝇草被誉为自然界的肉食植物，叶顶端有绿色“贝壳”状捕虫夹，当小虫闯入时，能迅速将其夹住，分泌消化液将小虫分解。下列说法错误的是（　　） A．捕蝇草能对外界刺激做出反应 B．捕蝇草和小虫之间存在生存斗争 C．捕蝇草不用进行光合作用制造有机物 D．捕食小虫是捕蝇草适应生存环境的表现 【答案】C 【详解】A．捕蝇草能够感知小虫的触碰并迅速关闭捕虫夹，这是对外界刺激的反应，A正确。 B．捕蝇草通过捕食小虫获取营养，小虫则试图逃脱，这体现了生存斗争，B正确。 C．捕蝇草虽然是肉食植物，但它仍然具有叶绿体，能够进行光合作用制造有机物。捕食小虫只是其获取营养的补充方式，C错误。 D．捕蝇草通过捕食小虫来补充营养，这是其适应贫瘠土壤环境的一种方式，D正确。 故选C。   10．【新情境】再现学习场景生物学兴趣小组在校园试验田发现了一种奇怪的现象：大豆植株被黄色丝状的菟丝子缠绕一段时间后，被菟丝子缠绕的大豆生长缓慢、叶片发黄。下列对二者关系及相关现象的解释正确的是（　　） A．寄生关系，菟丝子靠特殊结构吸收大豆营养，影响其生长 B．竞争关系，争夺阳光、空气与土壤中的养分 C．捕食关系，菟丝子吃掉大豆叶片致其生长不良 D．共生关系，大豆供养分，菟丝子帮传粉 【答案】A 【详解】A．菟丝子的叶片退化，细软的茎缠绕在大豆的茎上，它的根伸进大豆的茎内吸收水分和养料，大豆逐渐枯萎，成为菟丝子的牺牲品，属于寄生关系，A正确。 B．竞争关系是两者争夺相同资源，而菟丝子并不与大豆竞争，而是直接依赖大豆生存，B错误。 C．捕食关系是捕食者直接杀死猎物，而菟丝子并不会“吃掉”大豆，而是长期吸取其养分，C错误。 D．共生是两者互惠互利，但大豆未从菟丝子处获得任何益处，D错误。 故选A。 11．胡杨是生长在沙漠中唯一的乔木树种，其细胞透水性较强，能吸收很多的盐分，并能通过茎叶排泄盐分，故能生长在高度盐渍化的土壤上，堪称“拔盐改土”的“土壤改良功臣”。以上材料体现了（    ） A．生物能适应环境 B．生物适应并影响环境 C．生物依赖于环境 D．环境能影响生物 【答案】B 【详解】A．生物适应环境指生物为了生存和繁衍，会逐渐形成一些适应环境的特征和行为。例如，仙人掌的叶退化成刺，可以减少水分的散失，以适应干旱的沙漠环境。但未涵盖其改良土壤的作用，A不符合题意。 B．题干中提到胡杨细胞透水性较强，能吸收很多的盐分，并能通过茎叶排泄盐分，这使得胡杨能够在高度盐渍化的土壤上生长。这表明胡杨具有适应盐渍化土壤环境的特殊生理特征，体现了生物对环境的适应。胡杨能通过吸收和排泄盐分，改善土壤的盐渍化程度，堪称“拔盐改土”的“土壤改良功臣”，这说明胡杨的生长对周围的环境产生了积极的影响，体现了生物对环境的影响，B符合题意。 C．生物依赖环境指生物的生存和发展离不开环境提供的物质和能量等条件。例如，植物的生长需要阳光、水分、空气和无机盐等，这些都需要从环境中获取，C不符合题意。 D．环境的变化会对生物的生存和分布产生影响。题目未体现环境对胡杨的直接影响，D不符合题意。 故选B。 12．库布齐沙漠是中国第七大沙漠，曾被称为“死亡之海”。后来通过科学规划和长期坚持植树造林，植被覆盖率从不足3%增长到53%，沙尘天气减少95%，生物多样性显著恢复，出现了一百多种野生动植物。文中画线部分体现了生物与环境之间的关系是（    ） A．生物依赖环境 B．生物适应环境 C．生物对环境的影响 D．环境对生物的影响 【答案】C 【详解】A．生物依赖环境，强调生物生存需要环境提供资源，但题干强调植被改善环境，故A不符合题意。 B．生物适应环境，指生物自身特征适应环境，而题干是生物改变环境，故B不符合题意。 C．生物对环境的影响，植被增加直接减少沙尘、恢复生态，属于生物对环境的积极影响，故C符合题意。 D．环境对生物的影响，指环境变化导致生物变化，但题干环境变化由生物活动引起，故D不符合题意。 故选C。 13．【新考法】图表分析我国科学家林占熺及其团队经过多年研究，培育出适合中国土壤环境的巨菌草，它在盐碱地也能快速生长，此时其根系变深，侧根和根毛数量增加。下图为科研团队对巨菌草耐盐碱性的研究曲线，有关说法正确的是（　　） A．在盐碱地中根的变化说明生物影响环境 B．巨菌草在8%的盐碱浓度下的产量最高 C．巨菌草在高浓度盐碱环境中能正常生长 D．据图数据可知巨菌草具有改良土壤的作用 【答案】D 【详解】A．巨菌草在盐碱地中根系变深，侧根和根毛数量增加，根的这种变化体现了生物适应环境，A错误。 B．根据折线图分析可知，巨菌草在8%盐碱浓度下叶绿体含量最高，叶绿体是光合作用的场所，因此巨菌草在8%的盐碱浓度下的产量最高，B错误。 C．低浓度的盐碱环境确实可以促进巨菌草体内叶绿素的形成，从而增加光能的吸收，积累更多的有机物。为了适应盐碱环境，巨菌草的细胞液浓度会升高，以增强细胞的吸水能力。但这种调控作用有限度，所以巨菌草不适合在高浓度盐碱环境中生存，C错误。 D．由图示可知，种植巨菌草后土壤含盐量明显下降，这证明了巨菌草具有改良土壤的作用，D正确。 故选D。 14．生物既能适应一定的环境，也与周围环境相互影响。下列现象反映出的生物与环境之间的关系分别为（　　） ①大树底下好乘凉 ②生活在深海黑暗环境中的透明头鱼，头部透明，可直接观察到猎物 ③微塑料进入鲸鱼体内，导致鲸鱼的肠道堵塞，毒素积累 A．①生物影响环境；②生物适应环境；③环境影响生物 B．①生物适应环境；②生物影响环境；③环境影响生物 C．①环境影响生物；②生物适应环境；③生物影响环境 D．①生物影响环境；②环境影响生物；③生物影响环境 【答案】A 【详解】①大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响。 ②生活在深海黑暗环境中的透明头鱼，头部透明，可直接观察到猎物，体现了生物适应环境。 ③微塑料进入鲸鱼体内，导致鲸鱼的肠道堵塞，毒素积累，体现了环境影响生物。 因此，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 15．【新情境】日常生活中的生物学知识观察下面叶片的排列方式你会发现，每相邻两节上的叶总是不相重叠，而是从相当的角度彼此镶嵌着生，这种现象叫做叶镶嵌。叶片这样排列有利于充分接受光照。下列体现生物与环境关系的选项中，与此现象不同的（    ） A．仙人掌的叶变成刺状 B．变色龙随环境改变体色 C．雨露滋润禾苗壮 D．北极熊皮毛十分厚实 【答案】C 水分以应对干旱环境，体现了生物对环境的适应，与题中现象相同，A不符合题意。 B．变色龙随环境改变体色，有利于躲避敌害，体现了生物对环境的适应，与题中现象相同，B不符合题意。 C．水是环境因素，“雨露滋润禾苗壮”，体现了水影响了生物禾苗的生活，即环境对生物的影响，与题中现象不同，C符合题意。 D．北极熊厚脂肪层和白色毛发帮助其低于严寒并隐蔽捕猎，体现了生物对环境的适应，与题中现象相同，D不符合题意。 故选C。 16．【新情境】日常生活中的生物学知识如图螳螂停留在树枝上，其外观像树叶一样难以辨认。这一现象体现了（　　） A．螳螂适应了生活环境 B．螳螂能影响生活环境 C．螳螂能改变生活环境 D．生活环境能影响螳螂 【答案】A 【详解】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。所以，螳螂外观像树叶一样难以辨认，不易被敌害发现而生存下来，是对环境的适应，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 17．地域特色，巴河莲藕当水果生吃，嫩脆香甜多汁；熟食炒而不黑；炖吃汤味醇正。中国科学院武汉研究所专家对其产地进行实地检测和研究，认定其生长环境的独特造就了巴河莲藕独有的优良品质。这体现了（　　） A．生物影响环境 B．环境影响生物 C．生物与环境相互影响 D．生物改变环境 【答案】B 【详解】AD．生物影响环境指生物活动改变环境（如蚯蚓松土），但题干未体现莲藕改变或影响环境，AD不符合题意。 B．环境影响生物强调环境对生物特征的影响，题干中“生长环境的独特造就莲藕品质”直接体现此关系，B符合题意。 C．生物与环境相互影响，需双方作用，题干仅单方面说明环境影响生物，C不符合题意。 故选B。 18．【新考法】图表分析在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，兴趣小组的同学把一定数量（用m表示）的鼠妇，一半置于阴暗的环境中，另一半置于明亮的环境中。推测阴暗环境中鼠妇数量变化的曲线是（    ） A． B． C． D． 【答案】D 【详解】鼠妇适于生活在阴暗潮湿的生活环境中。某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇（用m表示），一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测较明亮环境中鼠妇数量开始是1/2m，一段时间后逐渐减少。而A开始是m后减少、B开始是m，后减少并趋于稳定、D先增加，后趋于稳定。阴暗环境中鼠妇数量变化的曲线是D选项，故ABC错误，D正确。 故选D。 19．【新考法】图表分析某校生物学兴趣小组的同学们在“探究不同植被对空气湿度的影响”实验中得到数据见下表。下列叙述正确的是（    ） 植被环境 空气相对湿度的平均值/% 裸地 55.9 草坪 63.7 灌木丛 69.7 A．该实验中裸地是对照组 B．该实验变量是空气湿度 C．该实验应选择水源丰富的地方进行 D．草坪对空气湿度的影响大于灌木丛 【答案】A 【详解】A．在探究不同植被对空气湿度的影响时，裸地没有植被覆盖，而草坪和灌木丛分别有不同类型和程度的植被。通过将裸地与草坪、灌木丛的空气湿度进行对比，可以更明显地看出植被对空气湿度的影响，所以裸地在该实验中作为对照组是合理的，故A正确。 B．由题干信息可知，本实验探究的是不同植被对空气湿度的影响，因此实验变量是不同的植被，故B错误。 C．为避免水源中水分蒸发对空气湿度的影响，应选择在没有水源的地方进行实验，故C错误。 D．植物对空气湿度有影响，三组实验中，裸地组湿度最小，草坪组较大，灌木丛组湿度最大，故草坪对空气湿度的影响小于灌木丛，故D错误。 故选A。 20．“探究不同植被对空气湿度的影响”实验中用到的测量仪器是（    ） A．放大镜 B．温度计 C．干湿表 D．望远镜 【答案】C 【详解】A．放大镜主要用于观察物体的细节，其功能是放大物体的图像，以便更清晰地观察物体的微小特征。在该实验中，放大镜无法直接测量空气湿度，不需要用到放大镜，故A不符合题意。 B．温度计是测温仪器的总称，可以准确的判断和测量温度。利用固体、液体、气体受温度的影响而热胀冷缩等的现象为设计的依据，故在“探究不同植被对空气湿度的影响”的实验中，不需要用到温度计，故B不符合题意。 C．干湿表又称“干湿球温度表”，是测定气温与空气绝对湿度的一种仪器。有两支同样的温度表组成，其中一支的感应部分不包纱布，称干球温度表，其示度即空气温度；另一支的感应部分包着浸透纯水或已结冰的纱布，称湿球温度表，因湿球纱布上水分蒸发耗热，前者示度在未饱和空气里总是高出后者。从两者的差值用气象专用表查出绝对湿度，故在“探究不同植被对空气湿度的影响”的实验中，必须要用到干湿表，故C符合题意。 D．望远镜主要用于观察远处的物体，其作用是放大远处物体的图像，使观察者能够更清晰地看到远处的景象。在探究不同植被对空气湿度的影响实验中，望远镜与测量空气湿度无关，不需要使用，故D不符合题意。 故选C。 21．【核心素养．用于探究】如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的鼠妇在爬行。当你搬开花盆或石块时，鼠妇很快爬走。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学用下图装置对此进行了探究，请你将他探究活动的过程补充完整。 提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境生活吗? (1)作出假设： 。 (2)制定、实施探究方案： 步骤1：在上述实验装置如图一的适当位置放入10只鼠妇，静置5分钟后，观察鼠妇的行为。该实验的变量是 。如果在铁盘中央放1只鼠妇 (填“能”或“不能”)得出准确的结论，原因是 。分别统计两种环境下的鼠妇数量。 步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。 步骤3：…… (3)仔细观察图二，将表格中的环境一栏填写完整后再分析结果、得出结论：该同学对 上述实验重复了5次，结果如下表。 环境 第1次/只 第2次/只 第3次/只 第4次/只 第5次/只 平均/只 1 2 3 1 3 2 2.2 2 8 7 9 7 8 7.8 ③实验重复5次，并且求5次的平均值，目的是 。 (4)结论： 对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在 的环境中生活。 (5)关爱生命，从我做起。做完实验后，将鼠妇放回 。 【答案】(1)鼠妇会（或不会）选择阴暗的环境生活 (2) 光 不能 只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，可能导致实验结果不准确 (3) 明亮 阴暗 减小实验误差 (4) 光 阴暗 (5)大自然 【分析】（1）科学探究的一般过程是：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验由实验组和对照组组成，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理是的就是对照组。 【详解】（1）由题干可知，该实验探究的问题是：光会影响鼠妇的生活吗？假设是对提出的问题根据实际情况作出肯定或否定的回答，该实验的假设是：光会影响鼠妇的生活。 （2）该实验探究的问题是：光会影响鼠妇的生活吗？因此变量是光，进行对照实验时，除光照不同外，其它条件都应该相同而且适宜。实验时，如果鼠妇数量少，偶然性就会增大，导致实验不具有可信度，因此如果在铁盘中央放1只鼠妇不能得出准确的结论，原因是只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，可能导致实验结果不准确。 （3）观察图二可知，阴暗处的鼠妇较多，明亮处的鼠妇较少，因此， 表格中环境分别是①明亮和②阴暗。实验重复5次，并且求5次的平均值的目的是减小实验误差。 （4）通过求实验数据平均值可知：明亮环境中平均2只鼠妇，阴暗环境中平均8只，故可得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境。 （5）要养成爱护动物的好习惯，保护动物从我做起，实验完之后应该将实验动物放归大自然，所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。 22．【核心素养．用于探究】为探究不同植被类型对空气湿度的影响，某学习小组测量了一天内不同时间、不同植被环境中的空气湿度，数据如下表（早、中午和晚上的数据分别在6：00、12：00、18：00测量的值）。请回答： 时间 裸地 草坪 灌木从 早晨 57.5 72.5 90.6 中午 40.0 61.1 73.1 晚上 46.1 67.4 85.3 (1)测量不同植被环境的空气湿度时，对每个地点、每个时间都要测量3次，然后计算这3次数据的 值，这样做的目的是 。若地点周围有水源，会使测量结果 （填“偏大”、“偏小”或“不变”） (2)三处环境间只存在一个变量，变量是 。在整个测量过程中， （填“裸地”、“草坪”或“灌木从”）组的数据起对照作用。 (3)从表中数据可以看出，空气湿度最大的植被环境是 （填“裸地”、“草坪”或“灌木丛”），空气湿度最大的时间是 （填“早晨”、“中午”或“晚上”）。 (4)该实验得出的结论是植被类型 空气温度。 (5)现要增加我市空气湿度，请根据本实验的数据提出两条相应的建议 、 。 【答案】(1) 平均 减少实验误差，确保实验准确 偏大 (2) 植被类型（不同植被环境） 裸地 (3) 灌木丛 早晨 (4)影响 (5) 减少裸地、水泥地 多植树造林，适当增加植被数量（言之有理即可） 【分析】（1）科学探究的一般过程是：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】（1）一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。所以，测量不同植被环境的空气湿度时，对每个地点、每个时间都要测量3次，然后计算这3次数据的平均值，这样做的目的是减少实验误差，确保实验准确。如果测量地点周围有水源，水分蒸发会增加空气湿度，所以会使测量结果偏大。 （2）对照实验中对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。由测量的不同环境可以看出，此实验中，变量是植被类型；草坪、灌木丛都有植被，是实验组，裸地没有植被，是对照组，因此起对照作用的是裸地组。 （3）植物的蒸腾作用可以增加空气的湿度。比较表格数据可以看出：裸地没有植物，空气湿度小；草地有植物，空气湿度较大；灌木丛植物较高大且最多，空气湿度最大；因此空气湿度最大的地点是灌木丛。比较表格数据可以看出：早、中、晚不同时间里，空气湿度最大的时间是早晨。 （4）由表格数据可知，裸地没有植物，空气湿度小；草地有植物，空气湿度较大；灌木丛植物较高大且最多，空气湿度最大；因此，该实验得出的结论是植被类型影响空气湿度。 （5）蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环。因此，要增加我市空气湿度，较为有效的措施是：①减少裸地、水泥地；②多植树造林，适当增加植被数量。 23．请阅读材料并回答下列问题： 材料一：沙蜥是一种生活在沙漠中的蜥蜴，其身体呈灰色，与沙漠环境融为一体，是为了防止花条蛇发现自己。沙拐枣是一种耐旱、耐寒、耐风蚀的灌木，其果实呈拐状，故得名。沙拐枣的根系发达，能够在沙漠中固定沙丘，防止风蚀。 材料二：企鹅是生活在寒冷海域中的鸟类。企鹅身体呈纺锤型，适于游泳，全身被毛。企鹅有一层厚的皮下脂肪保暖，并提供食物储备，产生浮力。 材料三：蚯蚓在土壤中活动，不仅能疏松土壤，改善土壤结构，而且能分解土壤有机物，提高土壤养分转化效率。 (1)材料一中，花条蛇是影响沙蜥生活的 因素，风、水分是影响沙拐枣生存的 因素。（均填“生物”或“非生物”） (2)沙漠中的花条蛇以捕捉沙蜥为食，这体现出生物的基本特征是 。 (3)材料二中企鹅身体呈纺锤型可以减小游泳阻力，厚厚的皮下脂肪会产生浮力可以很好的适应水中生活，这体现出生物与环境之间的关系是 。 (4)材料三中，蚯蚓在土壤中活动从而疏松土壤，使得土壤肥力上升，说明生物与环境之间的关系是 。 (5)构成沙蜥、沙拐枣、企鹅、蚯蚓结构与功能的基本单位是 。 【答案】(1) 生物 非生物 (2)生物的生活需要营养 (3)生物能适应环境 (4)生物能影响环境 (5)细胞 【分析】环境影响生物，生物必须适应环境，生物又能影响环境。 【详解】（1）生态因素是指环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素，包括生物因素和非生物因素。材料一中，花条蛇是影响沙蜥生活的生物因素，风、水分是影响沙拐枣生存的非生物因素。 （2）沙漠中的花条蛇以捕捉沙蜥为食，这体现出生物的基本特征是生物的生活需要营养。 （3）企鹅身体呈纺锤型可以减小游泳阻力，厚厚的皮下脂肪会产生浮力可以很好的适应水中生活，这体现了生物能适应环境。 （4）材料三中，蚯蚓在土壤中活动从而疏松土壤，使得土壤肥力上升，说明生物与环境之间的关系是生物能影响环境。 （5）除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，所以构成沙蜥、沙拐枣、企鹅、蚯蚓结构与功能的基本单位是细胞。 ( 6 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元第一章 生态系统 第1节 生物与环境的相互作用 （必会知识+难点强化+必刷好题，三层提升） 必会知识一 环境中的生态因素 1、生物的生活环境不仅指生物的 ，还包括 影响它生活的各种因素。 2、环境中影响生物的 和 的因素叫 ，生态因素包括 和 。 （1）非生物因素—─ 、 、 、 等； （2）生物因素——影响某种生物生活的 。 [例1]环境中影响生物生活和分布的因素叫作（　　） A．生物因素 B．非生物因素 C．生活因素 D．生态因素 [例2] 下列与农田里与小麦相关的生态因素中，哪一种与其它三种不同（　　） A．蚯蚓 B．蚜虫 C．土壤 D．老鼠 必会知识二 非生物因素对生物的影响 非生物因素 举例 光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方 沙漠上到处是不毛之地，靠近水源的地方会出现绿洲 大雨过后，蚯蚓纷纷从土壤中爬出 [例1] 【新情境】日常生活中的生物学知识如图所示是同种树在同一地区单独生长和成群生长时形态呈现差异的现象。影响其形态差异的主要环境因素是（    ）    A．水分 B．阳光 C．空气 D．温度 [例2] 【新情境】古诗词中蕴含的生物学知识“人间四芳菲尽，山寺桃花始盛开”诗句中描写的影响桃花开放的非生物因素主要是（    ） A．空气 B．水分 C．温度 D．土壤 必会知识三 生物因素对生物的影响 自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响，生物与生物之间存在不同的关系。 生物关系 举例 蚂蚁合作搬运食物 繁殖期间，雄狒狒为争夺雌狒狒而斗争 七星瓢虫捕食蚜虫 稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分 根瘤菌和豆科植物共生 蛔虫寄生在人的肠道中 [例1] 农民伯伯要将稻田里的杂草除去，否则会影响稻田的产量，这是因为杂草和水稻的关系是（    ） A．捕食关系 B．竞争关系 C．共生关系 D．寄生关系 [例2]白鹭是一种生活在辽河湿地公园的常见鸟类，下列属于影响它生活的生物因素是（    ） A．适宜的气候 B．广阔的滩涂 C．丰富的虾蟹 D．丰沛的水源 必会知识四 生物对环境的适应 1、对 的适应：如荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；仙人掌叶片呈针状。 2、对 的适应：海豹的皮下脂肪很厚。 3、动物的 、 等也是适应环境的表现。 [例1] 生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。这体现了生物与环境的关系是（　　） A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．生物依赖环境 [例2]生物能适应一定的环境。下列各项能体现生物与环境温度变化相适应的现象是（    ） A．苍耳果实表面生有倒钩 B．仙人掌根系发达 C．鼠类夜间出来活动 D．青蛙冬眠 必会知识五 生物对环境的影响 大树底下好乘凉；蚯蚓能疏松土壤；“千里之堤，溃于蚁穴”等。 [例1] 下列实例中，不属于生物影响环境的是（　　） A．树叶在秋冬季节纷纷飘落 B．过度放牧会使草场逐渐沙漠化 C．湿地中的芦苇能够净化水质 D．在沙漠地区植树造林能防风固沙 [例2] 【新情境】文学谚语蕴含的生物学知识下列与“千里之堤，溃于蚁穴”所描述的生物与环境关系相同的选项是（    ） A．大树底下好乘凉 B．春江水暖鸭先知 C．骆驼刺根系发达 D．北风吹，雁南飞 难点知识一 环境中的生态因素 1、【图解助记】阳光、温度、水、空气等非生物因素对小麦的作用 （1）没有阳光、空气和水，小麦就不能进行光合作用； （2）温度过低，小麦种子不能萌发或者生长缓慢。 2、『生物文学』有关非生物因素影响生物的诗词 （1） 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（温度对生物的影响） （2） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（温度对水的影响） （3）近水楼台先得月，向阳花木易为春。（温度对水的影响） （4）阳春布德泽，万物生光辉（阳光对生物的影响） （5） 河中飞尘起，野田无生草。（水对生物的影响） 3、『易错易混』 （1）寄生和共生的区别 判断寄生和共生的关键在于观察两种生物之间的相互作用及其结果，分析这种关系对双方的影响。如果一种生物从另一种生物那里获取利益而对后者造成损害，则为寄生关系；如果双方都能从这种关系中获得好处或至少一方受益而另一方不受害，则为共生关系。 举例：蛔虫寄生在人体肠道内，从人体吸收营养，对人体造成损害；豆科植物与根瘤菌的共生关系，根瘤菌为豆科植物提供氮素，而豆科植物为根瘤菌提供生存环境和营养物质。 （2）捕食和竞争的区别 判断捕食和竞争关系的关键在于观察生物之间的相互作用方式及其结果，分析它们之间是否存在直接的捕食行为或是对有限资源的争夺。 4、『实验探究』非生物因素（光）对某种动物（鼠妇）的影响 （1）提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ 实验变量：光(纸板下为阴暗环境，玻璃板下为明亮环境) （2）作出假设：光会/不会影响鼠妇的分布。 （3）实验装置 （4）实验现象：明亮处鼠妇数量少，阴暗处鼠妇数量多。 （5）结论：光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。 （6）常考问题 ①确保单一变量的方法：两侧都盖板，放等量湿土。 ②用10只鼠妇而不是1只鼠妇做实验的原因：避免实验结果的偶然性。 ③重复实验、取平均值的原因： 减小误差、确保实验结果更准确。 ④实验结束后，应将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 ⑤影响鼠妇生活的其他因素：水分、温度等。 命题角度1 生态因素的判断 【新情境】古诗词中蕴含的生物学知识古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，其中不乏与生命现象相关的佳句。下列诗句中属于温度对生物影响的是（　　） A．远芳侵古道，晴翠接荒城 B．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 C．更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾 D．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 命题角度2 寄生和共生的区别 如图，根瘤菌和豆科植物生长在一起形成根瘤，根瘤菌与豆科植物的关系是（    ） A．寄生，根瘤菌为豆科植物提供水和无机盐B．腐生，根瘤菌为豆科植物提供含氮物质 C．共生，根瘤菌为豆科植物提供含氮物质 D．共生，根瘤菌为豆科植物提供有机物 命题角度3 捕食和竞争的区别 【新考法】图表分析图中两种生物数量变化曲线能够体现生物之间正确关系的是（　　） A．竞争 B．捕食 C．共生 D．寄生 命题角度4 实验探究：非生物因素（光）对某种动物（鼠妇）的影响 【核心素养．用于探究】如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你帮他将探究活动的过程补充完整。 (1)提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？ 作出假设： 。 (2)制订实施计划： ①本实验控制的变量是光。 ②在设计实验时，应给鼠妇提供明亮和阴暗两种不同的环境条件，其它条件完全相同，目的是为了 。 ③该小组每次实验中用10只鼠妇而不是1只鼠妇的目的是 。 (3)分析结果：该同学对上述实验重复了5次，结果如表： 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 3只 2只 1只 0只 1只 阴暗 7只 8只 9只 10只 9只 为了使实验结论更准确，要计算两组数据的 。 得出结论：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。 (4)做完实验后，实验中的鼠妇应当怎样处理？ 。 难点知识二 生物与环境的关系 ( 影响 适应、影响、改变 生物 环境 统一整体 )1、『备考锦囊』判断生物与环境的关系的方法 关系图示： 判断方法： ①环境因素先发生变化，生物后发生变化→环境影响生物（如“雨露滋润和苗壮”） ②生物先进行活动，周围环境后发生变化→生物影响变化（如“千里之提，溃于蚁穴”） ③生物能在特定的环境中生活→生物适应环境（如“骆驼和骆驼刺生活在缺水的荒漠中”） 2、【调查】不同植被条件下的气温和湿度 （1）选择裸地、草地和树林三种不同植被条件下的地块。准备一个湿度计。在一天之内，分早、中、晚三次，分别测量这三个地块的气温和湿度，探究植物对气温和湿度的影响。 （2）开展活动时，每次每个地块应多采集几组数据。例如，早晨在裸地分三处测量气温和湿度并记录下来， 算出平均值，将平均值作为裸地气温和湿度的数值。 命题角度1 判断生物与环境的关系 下列有关生物与环境的关系分析错误的是（　　） A．东莞华阳湖湿地公园中的芦苇能净化水质，改善环境——生物适应环境 B．因植被茂盛，大岭山森林公园的空气清新湿润——生物影响环境 C．由于昼夜温差大，新疆的“冰糖心苹果”格外甜——环境影响生物 D．西藏野牛休息时，体态与岩石相似，便于御敌——生物适应环境 命题角度2 探究不同植被对空气湿度的影响 【核心素养．用于探究】俗语说“大树底下好乘凉”，某课外小组的同学为了解释其原因，利用假期进行了“植物对空气湿度的影响”的探究活动。以下是他们的探究方案，请你来完成相关问题。 (1)提出的问题是： ？ 作出假设:植物类型和数量对空气湿度有影响。 (2)制订并实施计划:用干湿计在某天的早晨、中午、傍晚分别测量裸地、草丛、灌丛的湿度，每地测3个地点，取平均值记录在表格中。 时间 ①裸地 ②草地 ③灌丛 早晨 45.6% 60.7% 78.9% 中午 29.5% 49.6% 61.3% 傍晚 35.2% 55.9% 73.5% 平均值 36.8% 55.4% 71.2% 探究实验中的变量是 ；探究实验中作为对照的一组是 。每个环境要测3个点并求出平均值作为每次测量的值，原因是 。 (3)分析数据,得出结论：比较①、②两组数据，能说明 。比较②、③两组数据，能说明 。 (4)表达与交流：如果实验当天有雾，能得出准确结论吗？ ，为什么？ 。 1．【新情境】生物知识与生产实践相结合“冬吃萝卜，夏吃姜，不劳医生开药方”。萝卜能消食化热，去邪热气，还能清热生津止渴，可用于热病口渴或消渴多饮，可防止胆石形成，在《本草纲目》和《新修本草》中都有记载。最常见的白萝卜的地上部分是绿色，地下部分是白色，造成这种差异的生态因素主要是（　　） A．水分 B．温度 C．空气 D．阳光 2．生态因素对生物的生长发育和种群分布起着至关重要的作用。关于生态因素，下列叙述错误的是（　　） A．生态因素是指影响某种生物生活的其他生物 B．生态因素包括生物因素和非生物因素 C．草是影响牛生活和分布的生物因素 D．影响水稻生活的非生物因素有阳光、温度、水等 3．【新情境】日常生活中的生物学知识上海市民王某结伴在西藏旅游，途中发生了“高原反应”。从生物与环境的关系看，与王某发生“高原反应”直接有关的生态因素是（　　） A．王某的同伴 B．空气 C．海拔高度 D．温度 4．【新情境】生物知识与生产实践相结合最常见的白萝卜（下图）的地上部分为绿色，地下部分为白色，造成这种差异的非生物因素主要是（    ） A．水 B．温度 C．空气 D．阳光 5．【核心素养．理性思维】下列诗句中描述的现象与所对应的影响因素，不匹配的是（　　） 选项 诗句 影响因素 甲 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 温度 乙 近水楼台先得月，向阳花木早逢春 光照 丙 种豆南山下，草盛豆苗稀 土壤 丁 雨露滋润禾苗壮 水分 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 6．【新情境】文学谚语蕴含的生物学知识《说苑·正谏》中记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！”下列分析错误的是（    ） A．影响园中树木生长的非生物因素只有阳光、露水 B．生物与环境之间是相互影响的 C．蝉与螳螂、螳螂与黄雀之间都存在捕食关系 D．露水、树、螳螂都属于影响蝉生活的生态因素 7．【新考法】图表分析2024年1月，衡水湖列入全国首批陆生野生动物重要栖息地，如图为一段时间内衡水湖内某两种生物数量变化的关系图(n表示生物数量，t表示时间)，两者间的种间关系是（    ） A．寄生 B．竞争 C．共生 D．捕食 8．【新情境】现代科学技术情境航天员在“天宫课堂”上展示了生态实验柜里水稻的生长状况，与地球上的水稻相比，太空水稻出现了“方向乱”“吐水多”等现象，这些现象说明（　　） A．生物影响环境 B．环境影响生物 C．生物影响生物 D．生物适应环境 9．捕蝇草被誉为自然界的肉食植物，叶顶端有绿色“贝壳”状捕虫夹，当小虫闯入时，能迅速将其夹住，分泌消化液将小虫分解。下列说法错误的是（　　） A．捕蝇草能对外界刺激做出反应 B．捕蝇草和小虫之间存在生存斗争 C．捕蝇草不用进行光合作用制造有机物 D．捕食小虫是捕蝇草适应生存环境的表现 10．【新情境】再现学习场景生物学兴趣小组在校园试验田发现了一种奇怪的现象：大豆植株被黄色丝状的菟丝子缠绕一段时间后，被菟丝子缠绕的大豆生长缓慢、叶片发黄。下列对二者关系及相关现象的解释正确的是（　　） A．寄生关系，菟丝子靠特殊结构吸收大豆营养，影响其生长 B．竞争关系，争夺阳光、空气与土壤中的养分 C．捕食关系，菟丝子吃掉大豆叶片致其生长不良 D．共生关系，大豆供养分，菟丝子帮传粉 11．胡杨是生长在沙漠中唯一的乔木树种，其细胞透水性较强，能吸收很多的盐分，并能通过茎叶排泄盐分，故能生长在高度盐渍化的土壤上，堪称“拔盐改土”的“土壤改良功臣”。以上材料体现了（    ） A．生物能适应环境 B．生物适应并影响环境 C．生物依赖于环境 D．环境能影响生物 12．库布齐沙漠是中国第七大沙漠，曾被称为“死亡之海”。后来通过科学规划和长期坚持植树造林，植被覆盖率从不足3%增长到53%，沙尘天气减少95%，生物多样性显著恢复，出现了一百多种野生动植物。文中画线部分体现了生物与环境之间的关系是（    ） A．生物依赖环境 B．生物适应环境 C．生物对环境的影响 D．环境对生物的影响 13．【新考法】图表分析我国科学家林占熺及其团队经过多年研究，培育出适合中国土壤环境的巨菌草，它在盐碱地也能快速生长，此时其根系变深，侧根和根毛数量增加。下图为科研团队对巨菌草耐盐碱性的研究曲线，有关说法正确的是（　　） A．在盐碱地中根的变化说明生物影响环境 B．巨菌草在8%的盐碱浓度下的产量最高 C．巨菌草在高浓度盐碱环境中能正常生长 D．据图数据可知巨菌草具有改良土壤的作用 14．生物既能适应一定的环境，也与周围环境相互影响。下列现象反映出的生物与环境之间的关系分别为（　　） ①大树底下好乘凉 ②生活在深海黑暗环境中的透明头鱼，头部透明，可直接观察到猎物 ③微塑料进入鲸鱼体内，导致鲸鱼的肠道堵塞，毒素积累 A．①生物影响环境；②生物适应环境；③环境影响生物 B．①生物适应环境；②生物影响环境；③环境影响生物 C．①环境影响生物；②生物适应环境；③生物影响环境 D．①生物影响环境；②环境影响生物；③生物影响环境 15．【新情境】日常生活中的生物学知识观察下面叶片的排列方式你会发现，每相邻两节上的叶总是不相重叠，而是从相当的角度彼此镶嵌着生，这种现象叫做叶镶嵌。叶片这样排列有利于充分接受光照。下列体现生物与环境关系的选项中，与此现象不同的（    ） A．仙人掌的叶变成刺状 B．变色龙随环境改变体色 C．雨露滋润禾苗壮 D．北极熊皮毛十分厚实 16．【新情境】日常生活中的生物学知识如图螳螂停留在树枝上，其外观像树叶一样难以辨认。这一现象体现了（　　） A．螳螂适应了生活环境 B．螳螂能影响生活环境 C．螳螂能改变生活环境 D．生活环境能影响螳螂 17．地域特色，巴河莲藕当水果生吃，嫩脆香甜多汁；熟食炒而不黑；炖吃汤味醇正。中国科学院武汉研究所专家对其产地进行实地检测和研究，认定其生长环境的独特造就了巴河莲藕独有的优良品质。这体现了（　　） A．生物影响环境 B．环境影响生物 C．生物与环境相互影响 D．生物改变环境 18．【新考法】图表分析在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，兴趣小组的同学把一定数量（用m表示）的鼠妇，一半置于阴暗的环境中，另一半置于明亮的环境中。推测阴暗环境中鼠妇数量变化的曲线是（    ） A． B． C． D． 19．【新考法】图表分析某校生物学兴趣小组的同学们在“探究不同植被对空气湿度的影响”实验中得到数据见下表。下列叙述正确的是（    ） 植被环境 空气相对湿度的平均值/% 裸地 55.9 草坪 63.7 灌木丛 69.7 A．该实验中裸地是对照组 B．该实验变量是空气湿度 C．该实验应选择水源丰富的地方进行 D．草坪对空气湿度的影响大于灌木丛 20．“探究不同植被对空气湿度的影响”实验中用到的测量仪器是（    ） A．放大镜 B．温度计 C．干湿表 D．望远镜 21．【核心素养．用于探究】如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的鼠妇在爬行。当你搬开花盆或石块时，鼠妇很快爬走。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学用下图装置对此进行了探究，请你将他探究活动的过程补充完整。 提出问题：鼠妇会选择阴暗的环境生活吗? (1)作出假设： 。 (2)制定、实施探究方案： 步骤1：在上述实验装置如图一的适当位置放入10只鼠妇，静置5分钟后，观察鼠妇的行为。该实验的变量是 。如果在铁盘中央放1只鼠妇 (填“能”或“不能”)得出准确的结论，原因是 。分别统计两种环境下的鼠妇数量。 步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。 步骤3：…… (3)仔细观察图二，将表格中的环境一栏填写完整后再分析结果、得出结论：该同学对 上述实验重复了5次，结果如下表。 环境 第1次/只 第2次/只 第3次/只 第4次/只 第5次/只 平均/只 1 2 3 1 3 2 2.2 2 8 7 9 7 8 7.8 ③实验重复5次，并且求5次的平均值，目的是 。 (4)结论： 对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在 的环境中生活。 (5)关爱生命，从我做起。做完实验后，将鼠妇放回 。 22．【核心素养．用于探究】为探究不同植被类型对空气湿度的影响，某学习小组测量了一天内不同时间、不同植被环境中的空气湿度，数据如下表（早、中午和晚上的数据分别在6：00、12：00、18：00测量的值）。请回答： 时间 裸地 草坪 灌木从 早晨 57.5 72.5 90.6 中午 40.0 61.1 73.1 晚上 46.1 67.4 85.3 (1)测量不同植被环境的空气湿度时，对每个地点、每个时间都要测量3次，然后计算这3次数据的 值，这样做的目的是 。若地点周围有水源，会使测量结果 （填“偏大”、“偏小”或“不变”） (2)三处环境间只存在一个变量，变量是 。在整个测量过程中， （填“裸地”、“草坪”或“灌木从”）组的数据起对照作用。 (3)从表中数据可以看出，空气湿度最大的植被环境是 （填“裸地”、“草坪”或“灌木丛”），空气湿度最大的时间是 （填“早晨”、“中午”或“晚上”）。 (4)该实验得出的结论是植被类型 空气温度。 (5)现要增加我市空气湿度，请根据本实验的数据提出两条相应的建议 、 。 23．请阅读材料并回答下列问题： 材料一：沙蜥是一种生活在沙漠中的蜥蜴，其身体呈灰色，与沙漠环境融为一体，是为了防止花条蛇发现自己。沙拐枣是一种耐旱、耐寒、耐风蚀的灌木，其果实呈拐状，故得名。沙拐枣的根系发达，能够在沙漠中固定沙丘，防止风蚀。 材料二：企鹅是生活在寒冷海域中的鸟类。企鹅身体呈纺锤型，适于游泳，全身被毛。企鹅有一层厚的皮下脂肪保暖，并提供食物储备，产生浮力。 材料三：蚯蚓在土壤中活动，不仅能疏松土壤，改善土壤结构，而且能分解土壤有机物，提高土壤养分转化效率。 (1)材料一中，花条蛇是影响沙蜥生活的 因素，风、水分是影响沙拐枣生存的 因素。（均填“生物”或“非生物”） (2)沙漠中的花条蛇以捕捉沙蜥为食，这体现出生物的基本特征是 。 (3)材料二中企鹅身体呈纺锤型可以减小游泳阻力，厚厚的皮下脂肪会产生浮力可以很好的适应水中生活，这体现出生物与环境之间的关系是 。 (4)材料三中，蚯蚓在土壤中活动从而疏松土壤，使得土壤肥力上升，说明生物与环境之间的关系是 。 (5)构成沙蜥、沙拐枣、企鹅、蚯蚓结构与功能的基本单位是 。 ( 12 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$