13《我要的是葫芦》课件-2025-2026学年语文二年级上册统编版

青青蛇儿满地爬， 蛇儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。 (打一植物) 谜底：（ ） 葫芦 13 我要的是葫芦 认识 “葫、芦”等8个生字，会写“种、棵”等10个字，会写“从前、以后”等9个词语。 正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会句子不同的语气。 明确种葫芦的人没有得到葫芦的原因，初步懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题的道理。 学习目标： 请同学们自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，把句子读通、读顺，难读的地方多读几遍。 初读课文 葫芦 花谢 以后 盯着 赛过 奇怪 慢慢地 学认字词 后鼻音 前鼻音 一起来读读会认字吧！ hú lú xiè yǐ dīng sài guài màn 葫芦 花谢 以后 盯着 赛过 奇怪 慢慢地 学认字词 一起来读读会认字吧！ 形近字对比 识字方法 芦 庐 lú 谢 射 xiè 忄 + 圣 = 怪 加一加 guài 学认字词 目 + 丁 = 盯 dīng 忄 + 曼 = 慢 màn 上下结构： 想、奇 左右结构： 种、棵、以、次、邻、吧、怪 棵 居 次 想 种 怪 写字方法： 一看结构， 二看占格， 三看笔顺。 书写生字 以 吧 邻 奇 半包围结构：居 重难点字书写指导 棵 左右结构 yǐ 以 左窄右宽，左高右低，“果”字的撇捺要舒展。 左右结构 左边的“竖提”，竖画起笔稍重且垂直向下，提画向右上方快速提笔，角度不宜过大；右边最后一笔“点”，收笔时与左边竖提的底部大致齐平。 书写生字 kē 自由读课文第1自然段，思考：这棵葫芦长什么样子？ 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 （ ）的葫芦藤 （ ）的小花 （ ）的小葫芦 细长 雪白 可爱 品读课文 自由读课文第1自然段，思考：这棵葫芦长什么样子？ 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 “挂”换成“结”可以吗？ “结”只能表明小葫芦长在藤上。 “挂”形象生动地写出了小葫芦从藤上垂下来的可爱样子。 品读课文 自由读课文第1自然段，思考：这棵葫芦长什么样子？ 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 喜爱 品读课文 根据第1自然段，说说小葫芦生长的过程。 品读课文 种葫芦 葫芦藤长满了绿叶 开出了几朵雪白的小花 葫芦藤上挂了几个小葫芦 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 为什么小葫芦一个一个都落了呢？ 品读课文 品读课文 默读课文第2自然段，思考：他的小葫芦怎么了？发生了什么？ 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” 蚜虫通过刺吸式口器吸食植物的嫩叶、茎秆、嫩梢和果实的汁液，导致植物叶片发黄、卷曲、皱缩，甚至整株植物生长受阻，严重时会导致植物枯萎或死亡。‌‌ 品读课文 看到蚜虫以后，种葫芦的人是怎么想的？请你用横线画出来。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” 这句话是什么意思？（ ） ①有几个虫子很可怕。 ②有几个虫子不可怕。 ② 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 这两句话的意思一样，表达的感情一样吗？ 满不在乎 平静 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” 看到叶子上的蚜虫，种葫芦的人是怎么说的呢？请你用波浪线画出来。 自己跟自己说话。 品读课文 读第3自然段，找出邻居和种葫芦的人看法有什么不同？谁的看法对？为什么？ 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。” 热心、焦急 不屑 反问句 这句话是什么意思？（ ） ①叶子上的虫用治。 ②叶子上的虫不用治。 ② 品读课文 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 惊讶 肯定 品读课文 这两句话的意思一样，表达的感情一样吗？ 照样子，改写句子。 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远。 读第3自然段，找出邻居和种葫芦的人看法有什么不同？谁的看法对？为什么？ 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。” 热心、焦急 不屑 邻居认为： 快治 种葫芦的人认为： 不用治 √ 品读课文 再读课文，思考：这个种葫芦的人错在哪里呢？ ②他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。 品读课文 ①他没有听邻居的劝告。 状元成才路 状元成才路 学了这篇课文，你明白了什么道理呢？ 事物之间是有联系的。当我们有了小错误，别人提醒我们时，应当知错就改，否则也会像种葫芦的人那样后悔莫及。 我要的是葫芦 开始——种葫芦——长满叶子、开出雪白的小花—— 结小葫芦 经过 邻居劝告——不治——只要葫芦 结果——蚜虫更多——小葫芦变黄、掉落 结构梳理 叶上长虫——不管——只盯葫芦 课文讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要用联系的观点看问题，如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。 文章主旨 拓展延伸 生活中还有哪些事物体现了事物之间的相互联系？ 植物生长与阳光的关系 阳光对植物生长起着至关重要的作用。首先，植物通过光合作用，利用光能将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并释放出氧气。在这个过程中，阳光为植物提供了合成物质与积累能量的动力，是植物生长、发育、繁殖的基础。其次，不同光质对植物生长影响不同。再者，光照时间也影响植物生长。适宜的光照强度能促进植物的光合作用。总之，阳光从多个方面深刻影响着植物的生长发育，是植物生存不可或缺的环境因素。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。那个人看见一地的小葫芦，自言自语地说：“_____________。” 第二年，那个人又种了一棵葫芦…… 1.我会编故事。 课后作业 2.我会讲故事。 把《我要的是葫芦》讲给家人听，并和他们交流自己明白的道理。 学习目标： 你的目标达成了吗？ 认识 “葫、芦”等8个生字，会写“种、棵”等10个字，会写“从前、以后”等9个词语。 正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会句子不同的语气。 明确种葫芦的人没有得到葫芦的原因，初步懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题的道理。 $$