第三单元（B卷 单元检测卷）-《语文 基础模块上册》（高教版2023版）河南省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套河南《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合河南省对口升学考试真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合河南省对口升学考试题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元B卷单元检测卷，主要考查第三单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第三单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1．下列词语中，加点字的注音不正确的一项是（ ） A.素餐（sù） 河漘（chén） 公瑾（jǐn） 早缫而绪（cháo） B.同袍（páo） 移徙（xǐ） 不啻（chì） 羽扇纶巾（guān） C.同裳（cháng） 固当（dàng） 翕辟（xī） 直龁敌领（hé） D.病偻（lǚ） 樯橹（qiáng） 竦立（sǒng） 东曦既驾（xī） 2．下列词语中，没有错别字的是（ ） A.稼穑 矛戟 辍然 雄姿英发 B.茅戟 跬步 交睫 强起扶杖 C.狩猎 猾黠 觇视 古陵蔚起 D.窥伺 蒿莱 细瞻 蟹白粟黄 3．下列作家、作品、体裁对应有误的一项是（ ） A.蒲松龄——《促织》——小说 B.孔子——《伐檀》——诗歌 C.苏轼——《念奴娇·赤壁怀古》——词 D.柳宗元——《种树郭橐驼传》——散文 4.下列各句中加点成语使用恰当的是（ ） A.奥运会上，中国代表团来势汹汹，六大传统优势项目发挥稳定，共夺得38枚金牌。 B.火车上，大家虽然是萍水相逢，但都挤在一起，畅谈祖国各地的建设形势，热闹极了。 C.对黄、赌、毒活动的围追堵截，是个长期的过程，绝不能有一时的松懈，否则它们随时会东山再起。 D.冯老师不顾严寒，勇救落水儿童的事迹一经电视台播出，就被传得满城风雨，感动了无数人。 5.下列句子中，书写有误的是（ ） A.坎坎伐檀兮，真之河之干兮。 B.岂曰无衣？与子同袍。 C.胡瞻尔庭有悬特兮？ D.村中少年好事者驯养一虫。 6.下列有关文学常识的表述有误的一项是（ ） A.蒲松龄，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今属山东省淄博市）人。 B.苏轼首开豪放词风，与辛弃疾同为豪放派的代表，合称“苏辛”。 C.柳宗元，字子厚，“唐宋八大家”之一，文学家、哲学家、散文家和思想家，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》。 D.《诗经》是我国古典诗歌浪漫主义的源头。 7．下列句子没有语病的是( ) A．苏轼因“乌台诗案”身陷囹圄时也曾有过恐惧,却从未失却对百姓疾苦的关心 和为民请命的责任感,从未失却正直的品格和达观处世的胸怀。 B．商家当然不希望错过光棍节这样的日子,纷纷打出了促销的招牌,尤其是一 些电子商务网站,早早就展开了打折促销的宣传攻势。 C．人脸识别技术可以很好地解决身份证、学生证、银行卡等容易丢失和被盗。 D．他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新的工艺和新的技术。 8.下列句子标点符号使用不正确的是( ) A．不狩不猎,胡瞻尔庭有县特兮。 B．岂曰无衣? 与子同泽。 C．一人飞升,仙及鸡犬。信夫! D．故不我若也。吾又何能为哉! 9．对下列句子使用的修辞手法判断有误的是( ) A．江山如画,一时多少豪杰。(比拟) B．人生如梦,一尊还酹江月。(比喻) C．岂曰无衣? 与子同袍。(设问) D．不稼不穑,胡取禾三百廛兮? (反问) 10．下列选项中,加点字的解释有误的是( ) A．不稼不穑　 稼:耕种 B．故病且怠　 病:穷困 C．樯橹灰飞烟灭　 樯橹:代指曹操的战船 D．夫妻向隅 　 向隅:面对着墙角 二、 诗歌阅读（16分） 阅读下文,回答11—13问题。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一樽还酹江月。这首词选自 11.这首词选自 ，作者是 ，字 ，号 （4分）。 12.根据要求，完成下列各题。（8分） （1）这首词从风格上分属于（ ） A.豪迈派 B.现实派 C.豪放派 D.婉约派 （2）从下列说法中选出不正确的一项（ ） A.“大江东去”中的“大江”指长江。 B.“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，这里指当年赤壁战场 C.“卷起千堆雪”和“强虏灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞。 D.“羽扇”“纶巾”都是古代高级将领的装束。 （3）下列句子中，加点字词的解释有误的一项是（ ） A.樯橹灰飞烟灭 （樯：挂帆的桅杆） B.故国神游 （故国：指赤壁古战场） C.一尊还酹江月 （酹：将酒洒在地上，表示凭吊） D.大江东去（大江：大河） （4）下列对词作分析不恰当的一项是（ ） A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”开篇即景抒情，起笔颇有气势，从长江着笔，空间巨大；“千古风流人物”的历史时空广阔，英雄豪杰无数；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景。 B.“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”作者把目光从江涛转向赤壁，既点出了赤壁的历史意义，也为下片歌颂周瑜埋下了伏笔。 C.“遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。”描写了周瑜风华正茂的形象。插入“小乔初嫁了”这一生活细节，是为了突出小乔貌美，足以与周瑜相配，美人英雄相得益彰。 D.“羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。”描写了周瑜手执羽扇，头戴纶巾的文士风度，突出了周瑜蔑视强敌的英雄气概。“谈笑间”三字，字字千斤，力透纸背，充分反映了周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态。 13.词人对周瑜形象的刻画，寄寓了怎样的情感？（4分） 三、文言文阅读（24分） 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 14.以上文段选自 ，作者是 代的 ，本文的文体是 。（4分） 15.根据要求，完成下列各题。（8分） （1）加点字注音分析不正确的一项是（ ） A．见长（在这里是动词“治理”的意思，读zhǎng)人者好烦其令 B．“甚善。名（活用，破读mìng)我固当。”因舍其名(míng)，亦自谓“橐驼”云。 C．早缫而（通“尔”，故读ěr)绪。 D．传（这里是“给…立传，记载”的意思，读zhuàn)其事以为官戒 （2）句子加点词的解释，有误的一项是（ ） A．故乡人号之驼（称） B．遂而鸡豚（追逐） C．以致其性焉尔（使充分发展，尽） D．勖尔植（鼓励） （3）加点的词不属于词性活用的一项是（ ） A．驼业种树 B．其筑欲密 C．旦暮吏来而呼曰 D．故吾不害其长而已 （4）对文段的理解分析，不正确的一项是（ ） A．首段两面对举，关键在于“顺木之天以致其性”。为了把这一道理阐述得更深刻、更有说服力，文章用了对比的写法，先从管理的善与不善进行对比，继从种植的当与不当对比。 B．后段揭出文旨，作者通过对话，运用“养树”与“养人”互为映照的写法，把种树管树之理引申到吏治上去。 C．文章集中“吏治不善”的种种表现，加以典型化，且有言有行，刻画细致入微，入木三分，如写官吏们大声吆喝，驱使人民劳作，一连用了三个“尔”，四个“而”和七个动词，把俗吏来乡、鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。 D．写橐驼种树，用的是整齐的排比句，而写他植者之种树不当，则用散句来表示，语言错落有致，富有变化。 16.选文中总括种树经验的句子是 （2分）。 17.翻译下列句子。（4分） （1）其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。 （2）其莳也若子，其置也若弃。 18.第一段采用了什么表现手法？有什作用？（4分） 19.本文的寓意是什么？（2分） 四、作文（40分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。 某班班会上，将要举行“回到历史现场”的研讨会，请围绕“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？”“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等观点，结合史实，把你的感受和思考写成一篇600字的文章。 要求：准确理解材料内涵，自拟题目，自定文体。 600字 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：本套河南《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合河南省对口升学考试真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合河南省对口升学考试题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元B卷单元检测卷，主要考查第三单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第三单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1．下列词语中，加点字的注音不正确的一项是（ ） A.素餐（sù） 河漘（chén） 公瑾（jǐn） 早缫而绪（cháo） B.同袍（páo） 移徙（xǐ） 不啻（chì） 羽扇纶巾（guān） C.同裳（cháng） 固当（dàng） 翕辟（xī） 直龁敌领（hé） D.病偻（lǚ） 樯橹（qiáng） 竦立（sǒng） 东曦既驾（xī） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确认读古汉语用字音的能力。A 项中 “早缫而绪” 的 “缫” 应读 “sāo”（意为 “煮茧抽丝”），其余选项注音均正确。 2．下列词语中，没有错别字的是（ ） A.稼穑 矛戟 辍然 雄姿英发 B.茅戟 跬步 交睫 强起扶杖 C.狩猎 猾黠 觇视 古陵蔚起 D.窥伺 蒿莱 细瞻 蟹白粟黄 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A 项 “辍然” 应为 “猝然”； B 项 “茅戟” 应为 “矛戟”；D 项 “蟹白粟黄” 应为 “蟹白栗黄”； 3．下列作家、作品、体裁对应有误的一项是（ ） A.蒲松龄——《促织》——小说 B.孔子——《伐檀》——诗歌 C.苏轼——《念奴娇·赤壁怀古》——词 D.柳宗元——《种树郭橐驼传》——散文 【答案】B 【详解】本题考查学生对作家作品识别的能力。《伐檀》出自《诗经》，是民间歌谣，并非孔子所作（孔子是《诗经》的整理者）。 4.下列各句中加点成语使用恰当的是（ ） A.奥运会上，中国代表团来势汹汹，六大传统优势项目发挥稳定，共夺得38枚金牌。 B.火车上，大家虽然是萍水相逢，但都挤在一起，畅谈祖国各地的建设形势，热闹极了。 C.对黄、赌、毒活动的围追堵截，是个长期的过程，绝不能有一时的松懈，否则它们随时会东山再起。 D.冯老师不顾严寒，勇救落水儿童的事迹一经电视台播出，就被传得满城风雨，感动了无数人。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。A 项 “来势汹汹” 含贬义，不适合形容中国代表团； B 项 “萍水相逢” 指素不相识的人偶然相遇，使用正确； C 项 “东山再起” 多用于褒义，形容黄赌毒不当； D 项 “满城风雨” 含贬义，不适合形容正能量事迹。 5.下列句子中，书写有误的是（ ） A.坎坎伐檀兮，真之河之干兮。 B.岂曰无衣？与子同袍。 C.胡瞻尔庭有悬特兮？ D.村中少年好事者驯养一虫。 【答案】 A 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 A 项 “真之河之干兮” 应为 “置之河之干兮”（“真” 为 “置” 的误写）。 6.下列有关文学常识的表述有误的一项是（ ） A.蒲松龄，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今属山东省淄博市）人。 B.苏轼首开豪放词风，与辛弃疾同为豪放派的代表，合称“苏辛”。 C.柳宗元，字子厚，“唐宋八大家”之一，文学家、哲学家、散文家和思想家，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》。 D.《诗经》是我国古典诗歌浪漫主义的源头。 【答案】D 【详解】本题考查学生对文学文化常识的理解和分析能力。《诗经》是我国古典诗歌现实主义的源头，浪漫主义源头是《楚辞》。 7．下列句子没有语病的是( ) A．苏轼因“乌台诗案”身陷囹圄时也曾有过恐惧,却从未失却对百姓疾苦的关心 和为民请命的责任感,从未失却正直的品格和达观处世的胸怀。 B．商家当然不希望错过光棍节这样的日子,纷纷打出了促销的招牌,尤其是一 些电子商务网站,早早就展开了打折促销的宣传攻势。 C．人脸识别技术可以很好地解决身份证、学生证、银行卡等容易丢失和被盗。 D．他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新的工艺和新的技术。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。B 项 “促销的招牌” 搭配不当，应改为 “促销活动”； C 项缺少宾语，应在句末加 “的问题”； D 项 “本着…… 为原则” 句式杂糅，应改为 “本着…… 原则”。 8.下列句子标点符号使用不正确的是( ) A．不狩不猎,胡瞻尔庭有县特兮。 B．岂曰无衣? 与子同泽。 C．一人飞升,仙及鸡犬。信夫! D．故不我若也。吾又何能为哉! 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A 项为反问句，句末应加问号，而非句号。 9．对下列句子使用的修辞手法判断有误的是( ) A．江山如画,一时多少豪杰。(比拟) B．人生如梦,一尊还酹江月。(比喻) C．岂曰无衣? 与子同袍。(设问) D．不稼不穑,胡取禾三百廛兮? (反问) 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A 项 “江山如画” 是比喻（把江山比作画），而非比拟。 10．下列选项中,加点字的解释有误的是( ) A．不稼不穑　 稼:耕种 B．故病且怠　 病:穷困 C．樯橹灰飞烟灭　 樯橹:代指曹操的战船 D．夫妻向隅 　 向隅:面对着墙角 【答案】B 【详解】本题考查学生分析理解词语的能力。B 项 “病且怠” 的 “病” 意为 “困苦”，而非 “穷困”。 二、 诗歌阅读（16分） 阅读下文,回答11—13问题。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一樽还酹江月。 11. 这首词选自 ，作者是 ，字 ，号 （4分）。 【答案】《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼 子瞻 东坡居士 【详解】《念奴娇・赤壁怀古》是苏轼豪放词的代表作，收录于其词集《东坡乐府》。 12.根据要求，完成下列各题。（8分） （1）这首词从风格上分属于（ ） A.豪迈派 B.现实派 C.豪放派 D.婉约派 【答案】C （2）从下列说法中选出不正确的一项（ ） A.“大江东去”中的“大江”指长江。 B.“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，这里指当年赤壁战场 C.“卷起千堆雪”和“强虏灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞。 D.“羽扇”“纶巾”都是古代高级将领的装束。 【答案】D 【详解】“羽扇纶巾” 是文士装束，体现周瑜儒雅风度，而非 “高级将领装束”。 （3）下列句子中，加点字词的解释有误的一项是（ ） A.樯橹灰飞烟灭 （樯：挂帆的桅杆） B.故国神游 （故国：指赤壁古战场） C.一尊还酹江月 （酹：将酒洒在地上，表示凭吊） D.大江东去（大江：大河） 【答案】D 【详解】“大江” 特指长江，而非泛指 “大河”。 （4）下列对词作分析不恰当的一项是（ ） A.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”开篇即景抒情，起笔颇有气势，从长江着笔，空间巨大；“千古风流人物”的历史时空广阔，英雄豪杰无数；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景。 B.“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”作者把目光从江涛转向赤壁，既点出了赤壁的历史意义，也为下片歌颂周瑜埋下了伏笔。 C.“遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。”描写了周瑜风华正茂的形象。插入“小乔初嫁了”这一生活细节，是为了突出小乔貌美，足以与周瑜相配，美人英雄相得益彰。 D.“羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。”描写了周瑜手执羽扇，头戴纶巾的文士风度，突出了周瑜蔑视强敌的英雄气概。“谈笑间”三字，字字千斤，力透纸背，充分反映了周瑜当年赤壁破曹时那种轻而易举的神态。 【答案】C 【详解】“小乔初嫁” 是为了突出周瑜年少得意、英气勃发，而非 “突出小乔貌美”。 13.词人对周瑜形象的刻画，寄寓了怎样的情感？（4分） 【答案】通过周瑜少年英雄的形象，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。 三、文言文阅读（24分） 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 14.以上文段选自 ，作者是 代的 ，本文的文体是 。（4分） 【答案】《种树郭橐驼传》 唐 柳宗元 人物传记 【详解】本文是柳宗元借种树喻治民的寓言体散文。 15.根据要求，完成下列各题。（8分） （1）加点字注音分析不正确的一项是（ ） A．见长（在这里是动词“治理”的意思，读zhǎng)人者好烦其令 B．“甚善。名（活用，破读mìng)我固当。”因舍其名(míng)，亦自谓“橐驼”云。 C．早缫而（通“尔”，故读ěr)绪。 D．传（这里是“给…立传，记载”的意思，读zhuàn)其事以为官戒 【答案】B 【详解】“名我固当” 的 “名” 是 “命名”，读 “míng”，无需破读。 （2）句子加点词的解释，有误的一项是（ ） A．故乡人号之驼（称） B．遂而鸡豚（追逐） C．以致其性焉尔（使充分发展，尽） D．勖尔植（鼓励） 【答案】B 【详解】“遂而鸡豚” 的 “遂” 意为 “养大、喂好”，而非 “追逐”。 （3）加点的词不属于词性活用的一项是（ ） A．驼业种树 B．其筑欲密 C．旦暮吏来而呼曰 D．故吾不害其长而已 【答案】D 【详解】A 项 “业” 名词作动词（以…… 为业）；B 项 “筑” 名词作动词（捣土）；C 项 “旦暮” 名词作状语（早晚）；D 项 “害” 为动词（损害），无活用。 （4）对文段的理解分析，不正确的一项是（ ） A．首段两面对举，关键在于“顺木之天以致其性”。为了把这一道理阐述得更深刻、更有说服力，文章用了对比的写法，先从管理的善与不善进行对比，继从种植的当与不当对比。 B．后段揭出文旨，作者通过对话，运用“养树”与“养人”互为映照的写法，把种树管树之理引申到吏治上去。 C．文章集中“吏治不善”的种种表现，加以典型化，且有言有行，刻画细致入微，入木三分，如写官吏们大声吆喝，驱使人民劳作，一连用了三个“尔”，四个“而”和七个动词，把俗吏来乡、鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。 D．写橐驼种树，用的是整齐的排比句，而写他植者之种树不当，则用散句来表示，语言错落有致，富有变化。 【答案】A 【详解】先从种植的当与不当进行对比，继从管理的善与不善对比。 16.选文中总括种树经验的句子是 （2分）。 【答案】能顺木之天，以致其性焉尔。 【详解】此句是郭橐驼种树经验的核心总结。 17.翻译下列句子。（4分） （1）其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。 （2）其莳也若子，其置也若弃。 【答案】（1）树根要舒展，培土要均匀，种树要用旧土，择土要结实。 （2）裁种时要像对待孩子那样，种完后就像丢弃了一样不再管它。 【详解】注意本、故、密、莳、置的意思。 18.第一段采用了什么表现手法？有什作用？（4分） 【答案】对比。郭橐驼和“他植者”的对比，尽管别人暗中效仿，也种不出郭橐驼那样的树，说明郭橐驼的技艺高超；两种种树方法的对比，一种是“顺性”，一种是“动摇根本”，两相对比，突出了“顺性“的重要性。 19.本文的寓意是什么？（2分） 【答案】寓意是上层统治者为政宜简，要顺应百姓的生活习惯和生产规律，让他们休养生息。 四、作文（40分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。 某班班会上，将要举行“回到历史现场”的研讨会，请围绕“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？”“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等观点，结合史实，把你的感受和思考写成一篇600字的文章。 要求：准确理解材料内涵，自拟题目，自定文体。 【解析】【审题分析】 材料核心围绕三个历史观展开： 1. “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”：强调勤奋操劳能使国家兴盛，安逸享乐会导致衰败。 2. “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？”：指出国家兴衰的根本在于 “人事”（人的作为），而非天命。 3. “祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”：说明大的灾难往往由小细节积累而成，再聪慧的人也可能因沉迷癖好而受挫。 三者共同指向 “人的行为决定历史走向”，写作需结合具体史实（如朝代更迭、人物成败），分析 “人事” 在兴衰中的作用，体现对历史规律的思考。 【范文示例】 兴亡在人：历史深处的回响 当后唐庄宗李存勖的伶人拿着剑刺穿他的胸膛时，邺城的火光映红了五代的夜空。欧阳修在《伶官传序》中写下 “盛衰之理，岂非人事哉”，这声叹息穿越千年，仍在历史的长廊里回荡 —— 国家的兴亡，从不是天命的定数，而是人的选择刻下的轨迹。 庄宗早年的 “忧劳” 曾让他缔造传奇。父亲李克用临终前赐他三矢，嘱他复仇。他将箭矢藏于太庙，每次出征必焚香告祭，身先士卒，连克强敌。那时的他，帐中无伶人鼓瑟，案头唯有军书，“忧劳” 二字刻在铠甲的裂痕里。终于，燕、梁、契丹皆臣服，天下人皆谓 “天命归唐”。可当仇敌尽灭，他便卸下了铠甲，将三矢抛诸脑后。皇宫成了戏台，他粉墨登场，与伶人共舞，甚至让伶人执掌兵权。曾经的 “智勇”，困于对戏曲的沉迷；曾经的 “兴国” 根基，在 “逸豫” 中被虫蛀成齑粉。最终，伶人作乱，乱箭穿身，他用生命印证了 “逸豫可以亡身”。 历史总在相似的轨迹上重叠。明崇祯帝勤政到彻夜不眠，龙袍上满是补丁，却因刚愎自用、滥杀忠良，将 “忧劳” 变成了偏执的孤行，终究难挽明亡的颓势。而唐太宗李世民，在 “玄武门之变” 后不耽于杀戮的快感，反而以 “水能载舟，亦能覆舟” 警醒自己，任用房玄龄、魏征等贤臣，从 “纳谏” 的小处着手，规避了 “忽微” 之患，开创贞观之治。 这些故事都在诉说：天命从不是借口，细节里藏着乾坤。当我们回望历史，看到的不仅是王朝的更迭，更是 “人事” 的重量 —— 是忧劳时的清醒，是逸豫时的警惕，是对 “忽微” 的敬畏，是对 “所溺” 的克制。 站在历史的长河边，每个朝代的兴衰都是一面镜子。照见的，从来不是天命的神秘，而是每个选择背后，写满的 “人的答案”。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$