第二单元（B卷 单元检测卷）-《语文 基础模块上册》（高教版2023版）河南省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套河南《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合河南省对口升学考试真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合河南省对口升学考试题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第二单元B卷单元检测卷，主要考查第二单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第二单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A.撑着（chēng） 蹂躏（lìn） 两靥（yàn） 惆怅感慨（chóu） B.踱着（dù） 颓圮（qǐ） 霎时（shà） 含情脉脉（mò） C.做窠（kē） 宫绦（tiáo） 回溯（shuò） 怯弱不胜（qiè） D.凄清（qī） 昵称（nì） 乍看（zhà） 人烟阜盛（fù） 2．下列词语中，有错别字的一项是（ ） A.彷徨 懊丧 弥望 泥泞 B.憔悴 惆伥 罪蘖 泅水 C.荒凉 账单 惦记 斟茶 D.崎岖 点缀 约略 诽谤 3．下列作家、作品对应错误的一项是（ ） A.契诃夫—《最后一片叶子》 B.曹雪芹—《林黛玉进贾府》 C.朱自清——《荷塘月色》 D.裴多菲——《我愿意是急流》 4.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A.我们即使取得了好的成绩，也不应该骄傲自满，忘乎所以。 B.墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？ C.家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原来趋于滞销的彩电，现在成了炙手可热的商品。 D.出门在外，人要放机灵些，别呆头呆脑的，上了当自己还不知道。 5.下列句子中，书写错误的一项是（ ） A.她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。 B.薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。 C.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 D.我原意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过 6.下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ） A.《荷塘月色》描写的月下荷塘，如诗如画，情远韵幽，为内心“颇不宁静”的人创造出一个感觉是个“自由的人”的境界。 B.故事情节是小说的三要素之一，它一般包括开端、发展、高潮和结局四个部分，有的还包括序幕和尾声。 C.散文是文学体裁的一种，是与诗歌小说、戏剧并列的一种文学样式，散文重要的特点是“神散而形不散”。 D.《雨巷》一诗形象地表达了一种凄清寂寞、哀怨惆怅的复杂而微妙的情感，交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。 7．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A.虽然实验没有成功，但谁也不会认为这是他没有作努力的缘故。 B.最近两年，这个县通过兴修农田水利基本建设，粮食产量不断提高。 C.她说还是生一个好，你看是不是考虑一下她的意思？ D.上海公用事业的改革是基本上在国有老企业和大企业中展开的。 8.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A.在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。 B.但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 C.贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了《四书》。” D.叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 9．下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（ ） A.爱是火热的友情，沉静的了解，相互信任，共同享受和彼此原谅；爱是不受时间、空间、条件、环境影响的忠实；爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。（排比） B.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） C.含着泪，我一读再读，却不得不承认，青春是本太仓促的书。（比喻） D.况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。（比喻） 10．下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是（ ） A.第三个身量未足，形容尚小。 B.果见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致。 C.身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度。 D.身量苗条，体格风骚。 二、 诗歌阅读（16分） 阅读下文,回答11—13问题。 我愿意是急流，/山里的小河，/在崎岖的路上、/岩石上经过……/只要我的爱人/是一条小鱼，/在我的浪花中/快乐地游来游去。 我愿意是荒林，/在河流的两岸，/对一阵阵的狂风，/勇敢地作战……/只要我的爱人/是一只小鸟，/在我的稠密的/树枝间做巢，鸣叫。 我愿意是废墟，/在峻峭的山岩上，/这静默的毁灭/并不使我懊丧……/只要我的爱人/是青青的常春藤，/沿着我荒凉的额，/亲密地攀缘上升。 我愿意是草屋，/在深深的山谷底，/草屋的顶上，/饱受风雨的打击……/只要我的爱人/是可爱的火焰，/在我的炉子里，/愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵，/是灰色的破旗，/在广漠的空中，/懒懒地飘来荡去…只要我的爱人/是珊瑚似的夕阳，/傍着我苍白的脸，/显出鲜艳的辉煌。 11.本诗的作者是___________他是19世纪_________ 伟大的革命诗人，被誉为“是在被奴隶的鲜血浸透了的，肥沃的黑土地里生长出来的____________________________”（3分） 12. 根据要求，完成下列各题。（共10分） （1）解释下列词语。（4分） 稠密： 广漠： （2）下列对《我愿意是急流》分析不正确的一项是( )（2分） A.全诗形式上很有《诗经》那种“重章叠句”的特点，一唱三叹。 B.诗中表达“我的爱人”是指“我”所爱的人，即指底层人民。 C.诗中表达了一种自我牺牲精神和对“爱人”无私的爱。 D.全诗用精心选择的一系列意向，表达诗人对“爱人”的一往情深。 （3）关于这首诗歌表述不当的一项是( )（2分） A.可以把本诗看作一首爱情诗，抒发了对爱人恋情的深挚，也可以看作一首政治抒情诗，歌颂了为民族解放事业献身的精神。 B.全诗各节都以“我愿意是——”开头，构成回环往复的结构，展现了五幅充满活力的艺术画面。整齐而富有韵律，也使诗人的情感不断地升华。 C.诗中涉及的意象包罗万象，丰富多彩，不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。 D.五节诗构成了排比，五处对照都表达出诗人对爱情的真诚无私的奉献精神。所以意向的排列是随机的，并没有什么深意。 （4）这首诗表达了作者什么样的情感?（2分） 13.《我愿意是急流》一诗中诗人把自己和爱人分别比作什么?（4分） 三、现代文阅读（24分） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能新名胎一此颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 14.文段选自《荷塘月色》，是一篇 的散文，作者是现代著名散文家 ，他的散文名篇有《春》《 》《 》等。（4 分） 15.根据要求，完成下列各题。（8分） （1）“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”这句话中“颜色”的含义是（ ）（2分） A.显示给人看的脸色。 B.情态、样子。 C.色彩。 D.颜料或染料的色。 （2）下面对“月光是隔了树照过来的……如梵婀玲奏着的名曲”的分析，正确的一项是（ ）（2分） A.描写月下灌木和柳树之美。 B.描写灌木和柳树的影子美。 C.正面描写月色朦胧美。 D.用反衬法写月光轻盈荡漾。 （3）从《荷塘月色》的文眼来看，下面对全文线索理解正确的一项是（ ）（2分） A.以作者行踪为线索：带门出去→走煤屑路→到荷塘边。 B.以作者感情变化为线索：淡淡哀愁→淡淡的喜悦→淡淡的哀愁。 C.以景物描写为线索：月夜→小路→荷塘→月色→荷塘四周→采莲。 D.以作者欣赏荷塘月色前后心理变化为线索。 （4）“送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话写出的清香的特点是（ ）（2分） A.随风飘散，荡然无存。 B.聚而不散，芳香浓郁。 C.悠长连绵，沁人心脾。 D.断断续续，若有若无。 16.选文第一段依次写了 、荷花、 、荷波和流水。（2分） 17.这一段景物描写的观察角度是由 而 ，由 而 （2分） 18.作者为何将荷叶比作明珠和星星？（4分） 19.“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”若把句中的“泻”字改用“照”字或“铺”字好不好？为什么？（4分） 四、作文（40分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。 舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时刻:新学期的自我介绍，国旗下的演讲，实践成果的汇报，班会的轮流主持...每一次亮相，都受到众人关注；每一次亮相，也会有一段故事。 请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 600字 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：本套河南《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合河南省对口升学考试真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合河南省对口升学考试题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第二单元B卷单元检测卷，主要考查第二单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第二单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A.撑着（chēng） 蹂躏（lìn） 两靥（yàn） 惆怅感慨（chóu） B.踱着（dù） 颓圮（qǐ） 霎时（shà） 含情脉脉（mò） C.做窠（kē） 宫绦（tiáo） 回溯（shuò） 怯弱不胜（qiè） D.凄清（qī） 昵称（nì） 乍看（zhà） 人烟阜盛（fù） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确认读现代汉语常用字音的能力。A 项，“两靥” 的 “靥” 应读 “yè”；B 项，“踱着” 的 “踱” 应读 “duó”，“颓圮” 的 “圮” 应读 “pǐ”；C 项，“宫绦” 的 “绦” 应读 “tāo”，“回溯” 的 “溯” 应读 “sù”。 只有 D 项注音全部正确。 2.下列词语中，有错别字的一项是（ ） A.彷徨 懊丧 弥望 泥泞 B.憔悴 惆伥 罪蘖 泅水 C.荒凉 账单 惦记 斟茶 D.崎岖 点缀 约略 诽谤 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。B 项中 “惆伥” 应为 “惆怅”，“罪蘖” 应为 “罪孽”，其余选项均无错别字。 3.下列作家、作品对应错误的一项是（ ） A.契诃夫—《最后一片叶子》 B.曹雪芹—《林黛玉进贾府》 C.朱自清——《荷塘月色》 D.裴多菲——《我愿意是急流》 【答案】A 【详解】本题考查学生对作家作品识别的能力。《最后一片叶子》的作者是美国作家欧・亨利，契诃夫是俄国作家，代表作有《变色龙》《套中人》等。 4.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A.我们即使取得了好的成绩，也不应该骄傲自满，忘乎所以。 B.墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？ C.家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原来趋于滞销的彩电，现在成了炙手可热的商品。 D.出门在外，人要放机灵些，别呆头呆脑的，上了当自己还不知道。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。“炙手可热” 形容权势大、气焰盛，含贬义，此处用于形容 “滞销的彩电” 不恰当，属于望文生义。 5.下列句子中，书写错误的一项是（ ） A.她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。 B.薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。 C.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 D.我原意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过 【答案】D 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 D 项中 “原意” 应为 “愿意”，出自裴多菲《我愿意是急流》，其余选项书写均正确。 6.下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ） A.《荷塘月色》描写的月下荷塘，如诗如画，情远韵幽，为内心“颇不宁静”的人创造出一个感觉是个“自由的人”的境界。 B.故事情节是小说的三要素之一，它一般包括开端、发展、高潮和结局四个部分，有的还包括序幕和尾声。 C.散文是文学体裁的一种，是与诗歌小说、戏剧并列的一种文学样式，散文重要的特点是“神散而形不散”。 D.《雨巷》一诗形象地表达了一种凄清寂寞、哀怨惆怅的复杂而微妙的情感，交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。 【答案】C 【详解】本题考查学生对文学文化常识的理解和分析能力。散文的特点是 “形散神不散”，而非 “神散而形不散”。“形散” 指结构自由，“神不散” 指中心明确。 7．下列各句中，没有语病的一句是（ ） A.虽然实验没有成功，但谁也不会认为这是他没有作努力的缘故。 B.最近两年，这个县通过兴修农田水利基本建设，粮食产量不断提高。 C.她说还是生一个好，你看是不是考虑一下她的意思？ D.上海公用事业的改革是基本上在国有老企业和大企业中展开的。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。：B 项，“兴修农田水利基本建设” 搭配不当，应改为 “兴修农田水利工程”；C 项，“你看是不是考虑一下她的意思” 有歧义，“她” 指代不明；D 项，“基本上在国有老企业和大企业中展开” 逻辑重复，“国有老企业” 包含于 “大企业”。 A 项无语病。 8.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A.在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。 B.但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 C.贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了《四书》。” D.叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。C 项为陈述句，“贾母因问黛玉念何书” 后应加句号，而非问号。 9．下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（ ） A.爱是火热的友情，沉静的了解，相互信任，共同享受和彼此原谅；爱是不受时间、空间、条件、环境影响的忠实；爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。（排比） B.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） C.含着泪，我一读再读，却不得不承认，青春是本太仓促的书。（比喻） D.况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。（比喻） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。D 项没有使用比喻修辞，只是通过对比突出黛玉的气派，其余选项修辞判断正确。 10．下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是（ ） A.第三个身量未足，形容尚小。 B.果见正房厢庑游廊，悉皆小巧别致。 C.身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度。 D.身量苗条，体格风骚。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析理解词语的能力。A 项，“形容” 古义指形体容貌，今义指描述；B 项，“小巧别致” 古今义均为 “小巧而精致”；C 项，“风流” 古义指风韵，今义指轻浮放荡；D 项，“风骚” 古义指姿容俏丽，今义指妇女举止轻佻。 二、 诗歌阅读（16分） 阅读下文,回答11—13问题。 我愿意是急流，/山里的小河，/在崎岖的路上、/岩石上经过……/只要我的爱人/是一条小鱼，/在我的浪花中/快乐地游来游去。 我愿意是荒林，/在河流的两岸，/对一阵阵的狂风，/勇敢地作战……/只要我的爱人/是一只小鸟，/在我的稠密的/树枝间做巢，鸣叫。 我愿意是废墟，/在峻峭的山岩上，/这静默的毁灭/并不使我懊丧……/只要我的爱人/是青青的常春藤，/沿着我荒凉的额，/亲密地攀缘上升。 我愿意是草屋，/在深深的山谷底，/草屋的顶上，/饱受风雨的打击……/只要我的爱人/是可爱的火焰，/在我的炉子里，/愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵，/是灰色的破旗，/在广漠的空中，/懒懒地飘来荡去…只要我的爱人/是珊瑚似的夕阳，/傍着我苍白的脸，/显出鲜艳的辉煌。 11.本诗的作者是___________他是19世纪_________ 伟大的革命诗人，被誉为“是在被奴隶的鲜血浸透了的，肥沃的黑土地里生长出来的____________________________”（3分） 【答案】 裴多菲；匈牙利；“一朵带刺的玫瑰” 【详解】裴多菲是 19 世纪匈牙利革命诗人，其诗歌充满革命激情，被誉为 “在被奴隶的鲜血浸透了的，肥沃的黑土地里生长出来的一朵带刺的玫瑰”。 12. 根据要求，完成下列各题。（共10分） （1）解释下列词语。（4分） 稠密： 广漠： 【答案】稠密：多而密，形容数量多、分布密。 广漠：广阔而空旷，形容地域辽阔。 （2）下列对《我愿意是急流》分析不正确的一项是( )（2分） A.全诗形式上很有《诗经》那种“重章叠句”的特点，一唱三叹。 B.诗中表达“我的爱人”是指“我”所爱的人，即指底层人民。 C.诗中表达了一种自我牺牲精神和对“爱人”无私的爱。 D.全诗用精心选择的一系列意向，表达诗人对“爱人”的一往情深。 【答案】B 【详解】诗中 “我的爱人” 既可以指恋人，也可象征诗人追求的理想或民族解放事业，并非特指 “底层人民”。 （3）关于这首诗歌表述不当的一项是( )（2分） A.可以把本诗看作一首爱情诗，抒发了对爱人恋情的深挚，也可以看作一首政治抒情诗，歌颂了为民族解放事业献身的精神。 B.全诗各节都以“我愿意是——”开头，构成回环往复的结构，展现了五幅充满活力的艺术画面。整齐而富有韵律，也使诗人的情感不断地升华。 C.诗中涉及的意象包罗万象，丰富多彩，不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。 D.五节诗构成了排比，五处对照都表达出诗人对爱情的真诚无私的奉献精神。所以意向的排列是随机的，并没有什么深意。 【答案】D 【详解】诗中意象排列并非随机，“急流 — 小鱼”“荒林 — 小鸟” 等组合层层递进，体现了诗人从物质到精神的奉献，有深刻逻辑。 （4）这首诗表达了作者什么样的情感?（2分） 【答案】牺牲自己、无私奉献。 【详解】表达了诗人对爱人（或理想）无私奉献、甘愿牺牲的真挚情感，以及为对方幸福而勇于承受苦难的精神。 13.《我愿意是急流》一诗中诗人把自己和爱人分别比作什么?（4分） 【答案】急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻；小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。 【详解】通过两组意象的对照，突出诗人的奉献与爱人的美好。 三、现代文阅读（24分） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能新名胎一此颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 14.文段选自《荷塘月色》，是一篇 的散文，作者是现代著名散文家 ，他的散文名篇有《春》《 》《 》等。（4 分） 【答案】写景抒情；朱自清；背影；绿（或《桨声灯影里的秦淮河》等） 【详解】《荷塘月色》是朱自清的抒情散文代表作，其名篇还有《背影》《春》等。 15.根据要求，完成下列各题。（8分） （1）“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”这句话中“颜色”的含义是（ ）（2分） A.显示给人看的脸色。 B.情态、样子。 C.色彩。 D.颜料或染料的色。 【答案】B 【详解】“颜色” 此处指流水的情态、样子，而非具体色彩。 （2）下面对“月光是隔了树照过来的……如梵婀玲奏着的名曲”的分析，正确的一项是（ ）（2分） A.描写月下灌木和柳树之美。 B.描写灌木和柳树的影子美。 C.正面描写月色朦胧美。 D.用反衬法写月光轻盈荡漾。 【答案】D 【详解】通过描写树影的斑驳反衬月光的轻盈荡漾，属于侧面描写。 （3）从《荷塘月色》的文眼来看，下面对全文线索理解正确的一项是（ ）（2分） A.以作者行踪为线索：带门出去→走煤屑路→到荷塘边。 B.以作者感情变化为线索：淡淡哀愁→淡淡的喜悦→淡淡的哀愁。 C.以景物描写为线索：月夜→小路→荷塘→月色→荷塘四周→采莲。 D.以作者欣赏荷塘月色前后心理变化为线索。 【答案】B 【详解】全文以作者 “颇不宁静 — 寻宁静 — 得宁静 — 失宁静” 的感情变化为线索，即 “淡淡哀愁→淡淡的喜悦→淡淡的哀愁”。 （4）“送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话写出的清香的特点是（ ）（2分） A.随风飘散，荡然无存。 B.聚而不散，芳香浓郁。 C.悠长连绵，沁人心脾。 D.断断续续，若有若无。 【答案】D 【详解】“缕缕清香” 如 “渺茫的歌声”，写出清香断断续续、若有若无的特点，是通感手法的运用。 16.选文第一段依次写了 、荷花、 、荷波和流水。（2分） 【答案】荷叶；荷香 【详解】第一段依次描写荷叶（“田田的叶子”）、荷花（“零星地点缀着些白花”）、荷香（“缕缕清香”）、荷波（“一道凝碧的波痕”）和流水。 17.这一段景物描写的观察角度是由 而 ，由 而 （2分） 【答案】远；近；上；下 【详解】观察角度由远及近（“弥望的是田田的叶子” 到 “零星地点缀着些白花”），由上及下（“叶子出水很高” 到 “叶子底下是脉脉的流水”）。 18.作者为何将荷叶比作明珠和星星？（4分） 【答案】在月光的照射下，白色的荷花给人一种如明珠般润泽的感觉，在绿叶的映衬下又像碧天里的星星了。 19.“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”若把句中的“泻”字改用“照”字或“铺”字好不好？为什么？（4分） 【答案】不好。“泻”是承上面比喻句“如流水一般”而来的，“泻”字有向下倾的势态。“照”或“铺”字则没有这样的效果。 四、作文（40分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。 舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时刻:新学期的自我介绍，国旗下的演讲，实践成果的汇报，班会的轮流主持...每一次亮相，都受到众人关注；每一次亮相，也会有一段故事。 请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 【解析】【审题分析】 材料核心围绕 “亮相” 展开，明确了两层含义： 1. 内涵：既指舞台上戏曲演员的登场瞬间，也泛指生活中各类公开展示的时刻（如自我介绍、演讲、汇报等）。 2. 特点：每一次亮相都伴随关注，且背后藏着故事 —— 这提示写作需聚焦 “亮相” 的过程、细节及背后的情感与成长。 题目要求写记叙文，需注意： 选材：从生活中选取具体的 “亮相” 场景（如第一次上台表演、竞选班干部发言、学科竞赛答辩等），避免空泛。 细节：通过动作、神态、环境等描写，展现亮相时的紧张、期待、蜕变等心理活动，让场景真实可感。 立意：不止于 “亮相” 本身，更要挖掘其意义 —— 可能是突破自我的勇气、长期准备的沉淀、他人鼓励的温暖，或从失败到成功的成长。 【范文示例】 亮相 后台的铁皮柜被阳光晒得发烫，我摸着校服口袋里那张皱巴巴的演讲稿，指尖把纸角碾出了毛边。还有十分钟，就是开学典礼的学生代表发言，而我攥着的，是改到第七版的稿子。 “下一个，初三（2）班的林晓。” 学生会主席的声音从门缝挤进来，我猛地站起来，椅子腿在地上划出刺耳的声响。走廊里的风卷着桂花味飘过来，让我想起三个月前 —— 班主任把发言稿塞给我时，我盯着 “学生代表” 四个字，喉咙像卡了块石头：“老师，我不行，上次在班里读作文都结巴。” “试试？” 她把稿子往我手里按，“你写的《校园里的老槐树》登在校报上，字里有劲儿，念出来一定好听。” 接下来的日子，我成了办公室的常客。每天放学后，班主任都搬个凳子坐在我对面，听我念稿。“这里要停顿，” 她用红笔在 “感恩” 两个字下画波浪线，“想想你第一次考砸时，老师给你讲题的样子。” 我点点头，可一抬头看见她镜片后的眼睛，舌头就打了结，“感…… 感恩……” 三个字拆成了碎片。 “别急，” 她递来一颗薄荷糖，“对着老槐树念。” 于是，每天黄昏，操场边的槐树下多了个傻站着的身影。我对着斑驳的树影念，风把稿子吹得哗哗响；对着落在地上的槐花念，直到嗓音发哑，槐树叶的影子在稿纸上晃成一片跳动的绿。 “林晓，到你了。” 主席推了推我，我深吸一口气，踏上主席台的台阶。阳光突然涌过来，晃得我睁不开眼。台下的人影像一片黑压压的浪，我攥着演讲稿的手开始发抖，那些背得滚瓜烂熟的句子，此刻全躲进了记忆的缝隙里。 就在这时，我看见班主任站在操场第一排，她没看我，只是轻轻拍着自己的膝盖，像每次在办公室里那样 —— 我念错时，她就这样打拍子，示意我跟着节奏重来。 “大家好，我是……” 我顿了顿，薄荷糖的清凉从舌尖漫上来。这一次，喉咙没卡住。我看见台下的老槐树，枝桠在风里轻轻摇，像在给我打拍子。那些被晨光晒褪色的稿纸、被笔尖戳破的修改处、槐树下反复练习的黄昏，突然都有了形状。 “我们的校园里，有三棵老槐树……” 我抬起头，不再看稿子。阳光落在演讲稿上，把 “成长” 两个字照得透亮。原来有些亮相，不只是站在聚光灯下的瞬间，更是那些在阴影里反复打磨的日子，是有人轻轻推着你，说 “试试” 的温暖。 下台时，风又起了，卷着槐花瓣落在我发间。班主任冲我比了个 “棒” 的手势，我摸了摸口袋里的稿子，这一次，纸角平平整整的。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$