5《小小的船》教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级上册

5.小小的船 课时教学设计 课题 课型：新授 课时：二课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1.核心素养目标： ①文化自信：通过朗读充满童趣的诗歌，感受汉语对自然景物的形象描绘，体会语言文字的韵律美和想象力，增强对祖国语言文字的喜爱。 ②语言运用：借助拼音朗读并背诵课文，认读“船、弯、月、儿”等生字，理解“弯弯的、小小的”等叠词的表达效果，能用“（事物）+（叠词）”的句式描述景物，提升语言积累和表达能力。 ③思维能力：在观察插图、联想夜空景象、理解诗歌意境的过程中，培养观察想象、逻辑关联和审美感知能力。 ③思维能力：感受诗歌的画面美和韵律美，通过绘画、配乐朗诵等形式表达对夜空美景的想象，培养初步的审美表达能力。 2.思政元素： 渗透热爱自然、留心观察的态度，培养对星空和自然现象的好奇心与探索欲，传递积极乐观的生活情趣。 3.学习重点难点： 重点：借助拼音朗读并背诵课文，认读生字，理解“弯弯的月儿像小船”的比喻含义。 难点：体会叠词的韵律美和诗歌的想象意境，用叠词描述事物。 4.教学准备：多媒体课件（含夜空动画、诗歌插图、生字卡片、配乐音频）、月亮和星星头饰、绘画工具、“诵读小明星”奖励贴纸。 5.学习活动设计： 环节一：情境导入，走进夜空 教师活动： 1.播放夜空动画（弯弯的月亮、闪闪的星星），说：“夜晚的天空真美呀，有弯弯的月儿和闪闪的星星，今天我们要学习一首关于夜空的诗歌！” 2.揭示课题《小小的船》，板书课题并带领学生齐读，强调“船”是翘舌音。 学生活动： 1.观看动画，感受夜空美景，说出看到的景物（月亮、星星），对诗歌产生兴趣。 2.齐读课题，初步感知诗歌主题。 活动意图： 通过夜空情境激发想象，建立课文与自然的联系，自然导入新课。 环节二：任务驱动——认读生字，初读诗歌 教师活动： 1.播放诗歌音频，出示带拼音的文本，说：“请小朋友们借助拼音读课文，圈出不认识的字，找找诗歌里写了哪些景物。” 2.生字教学：出示“船、弯、月、儿、两、头、尖、在、里、看、见、闪、星、蓝”等生字卡片，领读正音，引导记字形（如“月”像弯弯的月亮，“星”上面是“日”，下面是“生”）。 3.开展“景物找朋友”游戏：将生字卡片与对应的夜空景物图片配对（如“月”配月亮图）。 学生活动： 1.借助拼音朗读诗歌，圈出生字，找出“月儿、船、星星、天”等景物。 2.跟读生字，观察字形特点，参与配对游戏，巩固生字认读。 活动意图： 通过初读感知和游戏互动，突破生字认读重点，培养自主阅读能力。 环节三：深化学习——品读诗歌，感受意境 教师活动： 1.逐句学习： “弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”：出示月亮与小船对比图，讲解把月儿比作小船，感受“弯弯的、小小的”写出月儿的形状。 “我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”：结合插图引导想象“坐在月亮船里看星空”的画面，用舒缓的语气朗读。 2.叠词练习：出示“弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天”，引导发现叠词特点，尝试说“弯弯的小河、红红的苹果”等短语。 3.开展“配乐朗诵会”：播放轻柔音乐，带领学生加动作朗诵（如双手弯成月亮状）。 学生活动： 1.结合图片理解比喻句含义，感受叠词的韵律美，想象诗歌描绘的夜空画面。 2.积极参与叠词练习，用叠词描述身边事物。 3.跟随音乐朗诵，通过动作强化对诗歌的理解。 活动意图： 通过图文结合和朗诵活动，帮助学生理解诗歌意境和叠词用法，突破难点。 环节四：拓展运用——想象创作，审美表达 教师活动： 1.引导想象：“如果你坐在月亮船里，会看见什么？”鼓励学生自由表达（如“看见流星、外星人”）。 2.开展“夜空小画家”活动：让学生画出诗歌中的夜空景象，标注对应的词语（如“弯弯的月儿”）。 学生活动 1.大胆想象并分享“坐在月亮船里的所见”，丰富诗歌内涵。 2.绘画夜空并标注词语，用画笔表达对诗歌的理解和喜爱。 活动意图： 通过想象和绘画活动，提升语言表达能力和审美创造能力，深化对诗歌的理解。 环节五：总结拓展，巩固提升 教师活动： 1.总结：“诗歌把月儿比作小船，让我们感受到夜空的美，真有趣！”带领学生齐背诗歌。 2.布置任务：回家和家人一起观察夜空，用“闪闪的____、蓝蓝的____”说句子。 学生活动 1.齐背诗歌，回顾所学内容和叠词用法。 2.明确回家任务，愿意在生活中观察自然。 活动意图： 通过总结和生活拓展，巩固学习成果，培养观察自然的习惯。 5.作业设计： 1.认读“船、弯、月、星、看、见”6 个生字，每个字组 2 个词。 2.背诵《小小的船》，用“弯弯的____、小小的____”各说 2 个短语。 3.和家人一起画“我眼中的夜空”，并给家人讲讲画中的景物。 6.板书设计： 《小小的船》 弯弯的月儿 → 小小的船（两头尖） 我在船里坐 → 看见：闪闪的星星、蓝蓝的天 叠词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的 7.教学反思与改进： 成功之处： 通过情境和绘画活动，学生能较好理解诗歌意境，叠词运用和背诵效果好，参与热情高。 不足之处： 个别学生对比喻句的理解不够深刻，想象表达时语言不够丰富。 改进措施： 1.增加“实物对比”环节，用香蕉、小船等实物强化比喻理解； 2.提供更多想象提示图（如流星、云朵），拓宽表达思路。 学科网（北京）股份有限公司 $$