1《我是中国人》教案-2025-2026学年统编版语文一年级上册

本文围绕《我是中国人》展开，聚焦生字认读、语句理解及民族情感体会。承接学生对国家初步认知，为后续深入学习爱国主题奠基，呼应爱国主义教育单元主题。通过情境导入、初读课文等环节，在文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养方面进行渗透。 该设计亮点在于借助多媒体与多样活动激发兴趣。从学生层面看，提升语言表达与审美创造能力；从教师层面看，提供清晰授课流程；从课堂效果看，增强互动，突破 “中华民族是一家” 理解难点。

我是中国人 课时教学设计 课题 我是中国人 课型：新授 课时：一课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1.核心素养目标： ①文化自信：认读“中、国、人”等生字，理解“我是中国人”“我们都是中国人”等语句的内涵，建立对祖国的认同感和自豪感。 ②语言运用：正确朗读课文中的语句，能用“我是……”的句式进行简单自我介绍，结合生活场景运用所学字词。 ③思维能力：通过观察图片、联系生活，理解“中华民族是一家”的含义，培养初步的归纳和联想能力。 ③思维能力：感受祖国语言文字的简洁优美，通过朗读、绘画等形式表达对祖国的热爱，培养初步的审美表达能力。 2.思政元素： 渗透爱国主义教育，增强民族认同感和归属感，让学生懂得中华民族是一个大家庭，激发爱祖国的情感。 3.学习重点难点： 重点：认读“中、国、人”等生字，正确朗读“我是中国人”“我们都是中国人”等语句。 难点：理解“中华民族是一家”的含义，体会其中蕴含的民族情感。 4.教学准备：多媒体课件（包含中国地图、国旗、各民族小朋友图片等）、生字卡片、绘画工具。 5.学习活动设计： 环节一：情境导入，激发兴趣 教师活动： 1.出示中国地图和国旗图片，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”引导学生说出“中国”“五星红旗”。 2.播放国歌片段，带领学生感受庄严的氛围，提问：“我们生活在哪个国家呀？”引出课题《我是中国人》。 学生活动： 1.观察图片，积极回答教师问题，说出对中国地图和国旗的认识。 2.认真聆听国歌，思考教师问题，齐声回答“中国”。 活动意图： 通过直观的图片和庄严的音乐，创设情境，激发学生的学习兴趣，初步建立对祖国的感性认知。 环节二：初读课文，认读生字 教师活动： 1.出示课文内容，借助拼音范读课文，强调“中、国、人”等字的读音。 2.出示生字卡片，采用指名读、开火车读等方式，指导学生认读“中、国、人、都、民、族、家”等生字。 3.组织学生小组合作，互相认读生字，教师巡视指导。 学生活动： 1.跟教师一起朗读课文，注意生字的读音。 2.积极参与生字认读活动，大胆展示自己的学习成果。 3.在小组内认真认读生字，互相纠正读音。 活动意图： 让学生初步感知课文内容，掌握生字的读音，为后续的学习打下基础，培养学生的自主学习和合作学习能力。 环节三：品读感悟，理解句意 教师活动： 1.提问：“课文里说‘我是中国人’，你们是谁呀？”引导学生用“我是中国人”进行回答。 2.出示各民族小朋友的图片，提问：“这些小朋友和我们一样吗？他们都是中国人吗？”引导学生理解“我们都是中国人”。 3.讲解“中华民族是一家”的含义，结合图片说明我国有 56 个民族，各民族都是一家人。 学生活动： 1.齐声回答教师问题，用“我是中国人”进行自我介绍。 2.观察图片，思考教师问题，积极发表自己的看法，理解“我们都是中国人”。 3.认真聆听教师讲解，感受中华民族大家庭的温暖。 活动意图： 通过提问和图片展示，引导学生理解课文中的关键语句，体会其中的情感，增强民族认同感。 环节四：拓展延伸，情感升华 教师活动： 1.组织“我是小小宣传员”活动，让学生用“我是中国人，我骄傲”的句式进行发言。 2.开展绘画活动，让学生画出自己心中的祖国或国旗，并涂上颜色。 学生活动 1.积极参与发言活动，大声说出“我是中国人，我骄傲”，表达对祖国的热爱。 2.认真进行绘画创作，用画笔表达自己对祖国的情感。 活动意图： 通过发言和绘画活动，进一步激发学生的爱国情感，让学生在实践中表达对祖国的热爱，培养学生的语言表达能力和审美创造能力。 环节五：总结回顾，巩固提升 教师活动： 1.带领学生回顾本节课学习的生字和语句，再次朗读课文。 2.提问：“通过今天的学习，你们有什么收获呀？”引导学生总结本节课的学习内容。 学生活动 1.跟随教师一起回顾所学知识，认真朗读课文。 2.积极思考教师问题，分享自己的学习收获。 活动意图： 帮助学生梳理本节课的学习内容，巩固所学知识，培养学生的总结能力。 5.作业设计： 1.把“我是中国人”“我们都是中国人”读给爸爸妈妈听。 2.和爸爸妈妈一起查找关于中国的小知识，下节课分享。 3.把自己画的祖国或国旗作品展示给家人看。 6.板书设计： 我是中国人 中 国 人 我是中国人。 我们都是中国人。 中华民族是一家。 7.教学反思与改进： 成功之处： 通过情境导入和丰富的活动，激发了学生的学习兴趣，学生能够积极参与课堂活动，较好地掌握了生字的读音和课文语句的朗读。在情感教育方面，通过图片和讲解，增强了学生的民族认同感和爱国情感。 不足之处： 部分学生对“中华民族是一家”的理解还不够深入，在后续教学中需要进一步结合具体事例进行讲解。个别学生在朗读时存在发音不准确的问题，需要加强个别指导。 改进措施： 在今后的教学中，可以收集更多各民族生活、文化的资料，通过视频、故事等形式让学生更直观地了解中华民族的多样性和统一性。对于发音不准确的学生，利用课后时间进行单独辅导，帮助他们纠正发音。 学科网（北京）股份有限公司 $$