2《我爱我们的祖国》教案-2025-2026学年统编版语文一年级上册

本文围绕“我爱我们的祖国”展开，通过认读生字、理解语句，让学生感受祖国之美。承接学生对祖国初步认知，为培养爱国情感奠基，呼应爱国主义教育主题。教学中，借助多媒体等渗透文化自信、语言运用等核心素养，如情境导入激发爱国情。 本设计亮点在于多样化任务群活动，采用情境教学、小组竞赛等特色教法。从学生层面看，提升语言表达与审美创造能力；从教师角度，提供清晰授课路径；课堂效果上，增强互动，突破理解祖国象征意义这一难点。

我爱我们的祖国 课时教学设计 课题 我爱我们的祖国 课型：新授 课时：一课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1.核心素养目标： ①文化自信：认读“祖、国、旗、红、天、安、门、长、江、黄”等生字，感受“我爱五星红旗”“我爱中华人民共和国”等语句的情感力量，增强对祖国的认同感和自豪感。 ②语言运用：正确朗读课文中的语句和短语，能用“我爱……”的句式表达对祖国事物的热爱，积累“五星红旗、北京天安门、长江、黄河”等词汇。 ③思维能力：通过观察图片、联系生活，理解国旗、天安门、长江、黄河与祖国的关系，培养初步的联想和归纳能力。 ③思维能力：感受国旗的鲜艳、祖国山河的壮丽，通过朗读、绘画、歌唱等形式表达对祖国的热爱，培养初步的审美表达能力。 2.思政元素： 渗透爱国主义教育，让学生了解祖国的象征（国旗、天安门）和壮丽山河（长江、黄河），激发爱祖国、爱家乡的情感，增强民族自豪感和归属感。 3.学习重点难点： 重点：认读“祖、国、旗、红、天、安、门、长、江、黄”等生字，正确朗读“我爱五星红旗”“我爱北京天安门”“我爱中华人民共和国”等语句。 难点：理解国旗、天安门、长江、黄河是祖国的象征，体会“我爱我们的祖国”所蕴含的深厚情感。 4.教学准备：多媒体课件（包含五星红旗、北京天安门、长江、黄河的图片及视频）、生字卡片、国旗图案贴纸、绘画工具（画纸、彩笔）、《歌唱祖国》歌曲片段。 5.学习活动设计： 环节一：情境导入，感知祖国之美 教师活动： 1.播放《歌唱祖国》歌曲片段，同时展示五星红旗、北京天安门、长江、黄河的图片，提问：“小朋友们，这些图片里有你们认识的事物吗？它们都属于哪个国家呀？” 2.引出课题《我爱我们的祖国》，板书课题并带领学生齐读。 学生活动： 1.认真聆听歌曲，观察图片，说出自己认识的事物（如国旗、天安门），回答“中国”。 2.跟随教师齐读课题，初步感知课题含义。 活动意图： 通过音乐和图片创设情境，调动学生的多种感官，初步感知祖国的象征事物和壮丽山河，激发学习兴趣和爱国情感。 环节二：初读课文，认读生字词 教师活动： 1.出示课文内容（包含“我爱五星红旗。我爱北京天安门。我爱长江，我爱黄河。我爱中华人民共和国。”），借助拼音范读，强调生字读音。 2.出示生字卡片“祖、国、旗、红、天、安、门、长、江、黄”，采用“指名读、开火车读、小组竞赛读”等方式指导认读，结合图片理解字义（如“旗”指五星红旗，“江”指长江）。 3.组织学生小组合作，用生字卡片互相抽查认读，教师巡视指导。 学生活动： 1.跟教师范读课文，注意生字的正确读音。 2.积极参与生字认读活动，大胆展示，通过图片理解生字含义。 3.在小组内认真开展认读游戏，互相纠正读音。 活动意图： 让学生在朗读中感知课文内容，通过多种形式的认读活动掌握生字，为理解课文和表达情感打下基础，培养合作学习能力。 环节三：品读感悟，深化爱国情感 教师活动： 1.聚焦“五星红旗”：展示国旗图片，讲解国旗是祖国的象征，提问：“五星红旗是什么颜色的？上面有什么？看到国旗你有什么感觉？”引导学生用“我爱五星红旗”表达情感。 2.聚焦“北京天安门”：播放天安门广场升旗仪式视频，提问：“这是哪里？为什么很多人会去天安门广场看升旗？”引导学生朗读“我爱北京天安门”。 3.聚焦“长江、黄河”：展示长江奔腾、黄河咆哮的图片或短视频，讲解它们是祖国的母亲河，提问：“长江和黄河给我们的生活带来了什么？”带领学生朗读“我爱长江，我爱黄河”。 4.总结升华：提问“这些都是我们祖国的宝贝，我们应该怎样对待祖国？”引导学生齐读“我爱中华人民共和国”。 学生活动： 1.观察国旗图片，回答问题，用“我爱五星红旗”表达对国旗的热爱。 2.观看视频，感受天安门升旗的庄严，朗读语句表达情感。 3.观看图片 / 视频，感受江河的壮丽，结合生活经验说说江河的作用，朗读语句。 4.齐声朗读“我爱中华人民共和国”，深化爱国情感。 活动意图： 通过图片、视频等直观素材，帮助学生理解祖国象征事物的意义，在问答和朗读中深化对“祖国之美”的感知，激发爱祖国的真情实感。 环节四：实践体验，表达爱国之情 教师活动： 1.开展“我是爱国小使者”任务群活动： 任务一“朗读小达人”：分组比赛朗读课文语句，评选“最佳朗读小组”。 任务二“句式仿说家”：引导学生用“我爱……”句式拓展表达（如“我爱祖国的花朵”“我爱家乡的小河”）。 任务三“创意小画家”：让学生画出自己心中的祖国（如国旗、天安门、江河等），并涂上颜色。 2.巡视指导各任务开展，鼓励学生大胆表达和创作。 学生活动 1.积极参与小组朗读比赛，努力展现最佳状态。 2.结合生活经验，用“我爱……”句式说出自己对祖国事物的热爱。 3.认真绘画，用画笔描绘祖国的美好，表达爱国情感。 活动意图： 通过多样化的任务群活动，让学生在实践中巩固所学知识，锻炼语言表达能力和审美创造能力，将爱国情感转化为具体行动。 环节五：总结回顾，拓展延伸 教师活动： 1.带领学生回顾本节课学习的生字和语句，齐声朗读课文。 2.提问：“通过今天的学习，你知道了祖国有哪些可爱的事物？你想对祖国说什么？”邀请学生分享感受。 3.布置拓展任务：“课后和爸爸妈妈一起找找祖国其他可爱的事物（如名胜古迹、特色美食等），下节课带来分享。” 学生活动 1.跟随教师回顾所学内容，齐声朗读课文，巩固情感表达。 2.积极分享自己的学习感受，用简单的语言表达对祖国的爱。 3.明确课后任务，期待下节课分享。 活动意图： 梳理本节课知识脉络，强化爱国情感的表达，通过拓展任务将课堂学习延伸到生活，培养学生主动探索祖国文化的意识。 5.作业设计： 1.把课文中的语句“我爱五星红旗。我爱北京天安门。我爱中华人民共和国。”读给爸爸妈妈听。 2.和爸爸妈妈一起收集 1-2 个祖国的名胜古迹或特色事物的图片，下节课带到班级分享。 3.完成课堂上的“祖国美景”绘画作品，涂上颜色后贴在班级“爱国小天地”展示栏。 6.板书设计： 我爱我们的祖国 生字：祖 国 旗 红 天 安 门 长 江 黄 我爱 → 五星红旗 我爱 → 北京天安门 我爱 → 长江 黄河 我爱 → 中华人民共和国 7.教学反思与改进： 成功之处： 通过情境创设、多媒体辅助和任务群活动，有效激发了学生的学习兴趣和爱国情感。学生能熟练认读生字，正确朗读课文语句，并能用“我爱……”句式拓展表达，情感体验较为深刻。 不足之处： 部分学生对“祖国象征意义”的理解仍停留在表面，缺乏生活经验的支撑；个别学生在句式仿说时表达不够流畅，词汇积累较少。 改进措施： 1.课前可布置“家庭爱国小调查”，让学生提前了解家人与祖国事物的故事，增加生活关联。 2.针对词汇积累不足的问题，课后可制作“爱国词汇卡”（如“壮丽、庄严、自豪”），通过每日晨读巩固。 3.拓展活动可增加“爱国儿歌学唱”，如学唱《娃哈哈》，进一步丰富情感表达形式。 学科网（北京）股份有限公司 $$