《语文园地三》教案-2025-2026学年一年级语文统编版上册

语文园地三 课时教学设计 课题 语文园地三 课型：新授 课时：三课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 1.核心素养目标： ①文化自信：通过识字、拼音对比、积累成语等活动，感受汉语语音和文字的丰富性，增强对祖国语言文字的认同感和学习兴趣。 ②语言运用：准确认读课程表中的生字（午、星、期等），熟练区分平翘舌声母（z-zh、s-sh），正确运用数量词（座、只、朵等），积累含数字的成语，提升语言积累和运用能力。 ③思维能力：在对比平翘舌音、匹配数量词、理解成语含义的过程中，培养观察辨析、逻辑关联和联想能力。 ③思维能力：感受儿歌的韵律美和成语的精炼美，通过诵读、表演、创编数量词句子等形式表达对内容的理解，培养初步的审美表达能力。 2.思政元素： 渗透热爱学习、合理规划时间的意识，培养认真观察、合作分享的习惯，通过儿歌内容传递热爱自然、探索生命的情感，激发对生活的热爱。 3.学习重点难点： 重点：区分平翘舌声母（z-zh、s-sh），正确运用数量词，积累含数字的成语，认读课程表中的生字。 难点：准确区分易混淆的平翘舌音节，理解成语的含义并尝试运用，灵活搭配数量词描述事物。 4.教学准备：多媒体课件（含课程表图片、平翘舌对比图、数量词配图、成语动画、儿歌音频）、生字卡片、拼音卡片、数量词卡片、“学习小标兵”奖励贴纸。 5.学习活动设计： 环节一：情境导入，走进语文乐园 教师活动： 1.出示“语文乐园闯关地图”，说：“今天我们要闯过语文园地三的四大关卡——识字站、拼音坊、词句屋、儿歌吧，每闯一关就能获得‘智慧星’，加油呀！” 2.介绍闯关规则：小组合作完成任务，累计星星最多的小组获“优秀小组”称号。 学生活动： 1.兴奋地讨论闯关任务，明确小组目标，对获得“智慧星”充满期待。 2.齐读活动主题，以积极的心态投入学习。 活动意图： 通过情境创设和任务驱动，激发学习兴趣，培养小组合作意识，让学生以积极的心态投入学习。 环节二：任务一——识字加油站 教师活动： 1.出示课程表图片，说：“这是我们的课程表，里面藏着很多生字朋友，谁认识它们？” 2.领读生字“午、星、期、语、文、数、写、会”，强调“数、书”是翘舌音，“星、期”是后鼻音。引导观察字形：“‘期’左边是‘月’，右边是‘其’；‘写’上半部分是‘冖’，下半部分是‘与’。” 3.开展“课程表大探秘”游戏：提问“星期三上午第一节是什么课？”“你最喜欢的课是什么？”引导学生用生字回答（如“我喜欢语文和数学”）。 学生活动： 1.认读生字，结合课程表场景理解字义，尝试分析字形结构。 2.积极参与课程表问答游戏，在运用中巩固生字。 活动意图： 结合生活场景识字，通过游戏强化生字运用，让识字更具实用性和趣味性。 环节三：任务二——拼音坊 教师活动： 1.平翘舌对比： 出示 z-zh、s-sh 对比图，说：“这些声母宝宝长得像，读音不同，怎么区分呢？”引导编口诀：“平舌 z、c、s，舌尖抵下齿；翘舌 zh、ch、sh，舌尖向上翘。” 开展“拼音配对”游戏：出示音节卡片（zì、zhī、sù、shū），学生分组将音节与对应的图片（字母、蜘蛛、宿舍、书本）配对。 2.动作拼读： 出示“shuā yá、qí mǎ、chī xī guā”等带拼音的动作词，说：“读准音节，做动作，看谁又准又快！” 示范“刷牙”的读音和动作，学生跟读模仿，分组竞赛展示。 学生活动： 1.编口诀区分平翘舌声母，积极参与配对游戏，准确匹配音节和图片。 2.边读音节边做动作，在互动中巩固平翘舌音节的拼读。 活动意图： 通过口诀、游戏和动作体验，突破平翘舌区分的难点，提升拼音拼读能力。 环节四：任务三——词句屋 教师活动： 1.数量词运用： 出示“一座山、一棵树、四只鸽子、七朵花”的配图，说：“这些事物要用合适的词来搭配，谁能帮它们找朋友？” 示范“一座山”的搭配，学生自主完成其余数量词与事物的配对，小组内互相检查。 2.成语积累： 出示成语“一心一意、五颜六色、十全十美”的动画，讲解含义：“‘一心一意’指做事专心，‘五颜六色’形容颜色多。” 开展“成语接龙”游戏：教师说“一”，学生接“一心一意”；教师说“五”，学生接“五颜六色”。 学生活动 1.认真完成数量词配对，在小组内交流答案，纠正错误。 2.观看动画理解成语含义，积极参与接龙游戏，积累成语。 活动意图： 通过配图和游戏，帮助学生掌握数量词搭配规律，理解成语含义，提升词句运用能力。 环节五：任务四——和大人一起读 教师活动： 1.出示《谁会飞》儿歌插图（小鸟飞、马儿跑、鱼儿游），说：“这首儿歌里藏着动物的秘密，我们一起来读一读！” 2.范读儿歌，强调“飞、回、跑、叫、游、头”的读音。讲解重点句子：“‘扇扇翅膀去又回’写出了小鸟飞的样子，‘摇摇尾巴摆摆头’写出了鱼儿游的样子。” 3.开展“儿歌表演秀”：分组扮演小鸟、马儿、鱼儿，边读儿歌边做动作，评选“最佳表演组”。 学生活动 1.结合插图听儿歌，初步感知意境，跟读时注意字音和节奏。 2.积极参与表演，用动作模仿动物的特点，加深对儿歌的理解。 活动意图： 通过表演和诵读，帮助学生感受儿歌的韵律美，理解动物的特征，培养合作表演能力。 环节六：总结拓展，收获智慧星 教师活动： 1.统计各小组获得的“智慧星”数量，颁发“优秀小组”奖状和“学习小标兵”贴纸。 2.布置拓展任务： 回家和家人一起读课程表，说说自己的学习计划； 用今天学的数量词描述家里的事物（如“一张桌子、三本书”）； 背诵积累的成语，尝试用“一心一意”说一句话。 学生活动 1.兴奋地汇报小组成果，为获奖小组鼓掌祝贺。 2.认真记录拓展任务，期待回家后完成。 活动意图： 通过总结和拓展，巩固所学知识，将学习延伸到生活中，培养良好的学习习惯和语言运用能力。 5.作业设计： 1.认读“午、星、期、语、文、数、写、会”8 个生字，每个字组 2 个词。 2.用“一座、一棵、四只、七朵”等数量词各说 2 个句子，写在练习本上。 3.和家人一起朗读《谁会飞》儿歌，尝试模仿儿歌问“谁会跳？”并创编回答。 6.板书设计： 语文园地三 识字加油站：午 星 期 语 文 数 写 会 拼音坊：z-zh（zì-zhī） s-sh（sù-shū） 词句屋： 数量词：一座山 一棵树 四只鸽子 七朵花 成语：一心一意 五颜六色 十全十美 和大人一起读：《谁会飞》—— 鸟飞、马跑、鱼游 7.教学反思与改进： 成功之处： 通过闯关任务和小组合作，学生参与热情高，能较好地区分平翘舌音节，掌握数量词和成语；儿歌表演活动有效提升了学习兴趣，课堂氛围活跃。 不足之处： 个别学生对“十全十美”等成语的含义理解不到位；部分学生数量词搭配仍不灵活，如“一（只）花”的错误搭配。 改进措施： 1.下次教学增加“成语情境图”，用漫画展示成语含义，帮助学生理解； 2.课前布置“家庭数量词收集”任务，让学生提前积累生活中的数量词搭配，拓宽课堂思路； 3.增加“数量词转盘”游戏，随机转动事物和数量词指针，强化灵活搭配能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$