Unit 7 第5课时 (Section B 2a-2e)（教学设计）英语人教版九年级全一册

Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 第五课时（教学设计） 教材 分析 What：本部分文本聚焦青少年爱好（以刘宇跑步爱好为例 ）与自主决策的话题。呈现了刘宇热爱跑步、想成为职业跑步者的梦想，以及父母因担忧学业和职业不确定性，限制他训练时间的矛盾冲突。包含刘宇的爱好、梦想，父母的态度和理由，还有双方观点交锋等关键内容，是围绕 “青少年自主决策与爱好发展” 主题的典型叙事，为学生探讨相关话题提供真实语境 。 Why：从知识目标看，借文本让学生掌握 “get in the way of” “be serious about” 等核心短语，以及 “should be allowed to...” 等重点句式，提升词汇语法运用能力。从能力培养讲，通过阅读梳理刘宇和父母的观点、理由，训练学生获取细节信息、分析推理的阅读技能；后续讨论环节（如2e）则助力口语表达，锻炼用英语阐述观点、交流想法的能力。从情感态度价值观角度，引发学生思考青少年自主决策与家庭期望的平衡，理解不同立场，培养辩证思维和自主意识，契合英语学科育人价值，也呼应课程中对学生综合素养培养的要求  How： 通过 2a 的问题讨论（是否在家自主决策、决策类型）激活背景知识，引发学生兴趣。读中阶段，依托 2c 问题（刘宇爱好、梦想等）引导学生扫读、精读，抓取关键信息，梳理文本脉络；2d 环节让学生在文本中找加粗词并造句，强化词汇短语运用。读后开展 2e 讨论（梦想职业及父母支持情况），组织小组交流，鼓励学生结合文本观点，联系自身实际表达想法，实现语言知识向语言运用的转化。同时，教学中可融入思维引导，比如对比刘宇和父母观点差异，分析背后原因，培养学生批判性思维，让学生在语言学习中深化对 “自主决策与家庭关系” 话题的理解 。 教学 目标 1.语言能力：进一步加强对阅读短文的理解，并对其中的重点词汇和语言结构进行运用。学生通过阅读理解学会如何使用被动语态。了解父母与孩子关于兴趣爱好与学习的不同见解，并发表自己观点。 2.文化意识：能够通过对语篇的学习，引发对未来的思考，立志积极为梦想努力，培养学生面对困难，想方设法积极应对困难的精神。 3.思维品质：能够在老师的引导下，通过思维导图，推理判断等活动，提取整理关键信息，推断语篇的深层含义，提高思维逻辑性和批判性。 4.学习能力：通过阅读有关追逐梦想的文章，保持学习英语的兴趣，通过阅读策略的学习提升阅读理解能力。 教学重点 与难点 教学重点： 进一步加强对阅读短文的理解，并对其中重点词汇和语言结构进行运用。 教学难点： 学会使用含有情态动词的被动语态联系实际，发表自己观点 教学准备 ppt，教材，视频材料 教学过程 老师活动 学生活动 设计意图 Lead-in 1.First, Greet the class 2.Then lead Ss to enjoy a video about a poem. 3.Then let Ss read the poem and enjoy it. Enjoy and read the poem-The Road Not Taken Look at the sentences and guess the person. 通过视频，朗诵诗歌等方式引入，激发学生学习兴趣，奠定情感基调，陶冶情操。 Pre- reading 1. Leads Ss to free talk · What are your hobbies · What do you think of it? · Do your parents support your hobbies? · Do they get in the way of your schoolwork? 2. Let Ss predict the answer, Look at the title and picture, and answer the questions. What do you think the passage is mainly about according to the title? What’s the boy in the picture doing? What’s his hobby? Have a free talk about hobbies Look at the title and picture in 2b, and answer the questions. 发表自己的见解，激发阅读文章的好奇心 根据图片和标题预测文章主旨大意， 了解文章主要信息，抓取关键内容，培养学生读前预测的能力，激发学生学习兴趣 效果评价 学生表现是否专注，是否能用图片和标题进行正确预测。 While- reading 1. Let Ss read the passage quickly, and find the right answer: 1）What’s the main idea of this passage? 2）What kind of passage is it? 2. Let Ss read the passage again and answer the questions “How many paragraphs are there in it? How many parts can be divided into?” 3. Let Ss read the first paragraph carefully and then finish the chart. 5. Let Ss read the second paragraph carefully and then finish the ID card of Liu Yu. 6. Let Ss read the third carefully and then answer two questions. 1). What does Liu Yu think he should be allowed to do? 2). Why he insists his running dream? 7. Let Ss read Para.4-5 and finish the chart. 7. Let Ss make a brief summary of this passage. Do the fast reading, find the right answer Do the scanning and skimming, find the parts of the passage and main idea of each paragraph Read the para.1 carefully and finish the chart. Read the para.2 carefully and finish the card. Read the para.3 carefully and finish the card. Read the para.4-5 carefully and finish the chart Find the key words and make a summary. 速读文章关键句子快速得到文章主旨大意。 设置每段大意匹配练习，加深对阅读文本的理解，以及进一步培养学生抓住关键信息的能力。 细读文章并完成表格，问答等题型，加深对文本的理解，清晰文章脉络，为后文的复述文章做好铺垫。 对双方观点的简单总结有助于后续辩论环节的开启 效果评价 学生是否积极的参与阅读训练，能否正确抓取关键信息。 Post- reading (10 minutes) 1. Let Ss read the passage again, and fill in the blank 2.let Ss work on 2c-2e in the textbook. 3.let Ss have a debating show their own opinions. Read and finish the answers Look at 2c-2e then finish them on the book. Debate for your chioce 通过再次的阅读练习，巩固本课所学知识。 通过辩论踊跃发表自己观点。学以致用，活跃氛围 效果评价 是否激活学生的思维，对所学学习方法进行迁移应用。 Language points (5 minutes) Explain language points in this class. Get to the important language points 学会正确使用本堂课的目标语言。 Summary (2 minutes) Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示，将本课的话题及围绕其学习的词汇句型和目标呈现。 Exercises (3 minutes) Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises. 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。 Homework Need to do:以“我的爱好与学习” 为主题，写3-5句话。 要求：说明自己的一个爱好（如阅读、画画、运动等）；写出父母对这个爱好的态度 Choose to do:查找一位你喜欢的运动员的资料，用3-5句话简要说明他 / 她是如何平衡训练与其他事务（如学习、生活等） 板书设计 Unit 7 Section A 5 教学反思： 在前几课时学生已经就家规、校规等问题开展了一定程度的探讨，表达了目见和见解，能够运用含有情态动词的被动语态进行交际，有了一些知识储备。此基础上进一步加深拓展，阅读有关刘宇与父母就兴趣与学习问题产生分歧的题贴近学生实际，能让其产生共鸣。 6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$