2026届高考语文复习：诗歌鉴赏之主旨 课件

2026新高考语文 诗歌鉴赏之主旨 一、读懂古代诗歌 了解诗歌样式 1.古代诗歌的体裁 2.古代诗歌的题材 1.送别诗:诗中多表达依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白、别后情境的想念、担忧与对友人的思念等。 古人出行原因大体可分为游历、游学、赴考、出使、迁谪(宦游)、征戎、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难期,因而古人常设亭送别、摆酒饯别、吟诗话别,因此送别成了古典诗歌的一个永恒主题。诗人通过托物寓情、寄情于景、情景交融的手法,将深深的惜别和伤感之意表现得淋漓尽致。此类诗歌的感情有的是谢别之意,如李白的《赠汪伦》;有的是离愁之感,如王维的《送元二使安西》;有的是劝勉之情,如王勃的《送杜少府之任蜀州》;有的是依依不舍之情,如岑参的《白雪歌送武判官归京》。 [基本特征] 意象——杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、孤帆、流水,长亭、灞桥、古道等。 情感——忧伤、思念、珍重、担忧、;劝勉、期望、嘱托,不舍,哀婉缠绵,洒脱豪放。 技巧——直抒胸臆,借景抒情;以物喻人,心理刻画。 风格——语深情切,缠绵哀伤,洒脱旷放。 [鉴赏要点] ①分析思想情感。②鉴赏描写技巧。③体会抒情手法。 [解答方法] ①结合情景关系,体会抒情手法②抓住所写之景,体会所抒之情。 【例1】(2022新高考2卷)阅读下面这首唐诗,完成小题。 送别 李白 寻阳五溪水,沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传,君到南中自称美。 送君别有八月秋,飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见,日暮长江空自流。 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.根据本诗内容可知,诗人的友人即将乘船出发,沿水路驶往三峡方向。 B.诗人表示友人将去的地方景色优美,而友人的风采正与这美景相称。 C.本诗最后两句的表达方式,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D.诗中前后两次使用“君”,都是指即将离别的友人,含义并无不同。 【解析】B.“而友人的风采正与这美景相称”错。“胜境由来人共传,君到南中自称美”只是说即将去的那里的风景一直为世人所传颂,友人到了一定会喜欢。 【答案】 ①寓情于景:诗人送别友人,遇芦花飒飒作响,离愁更甚,此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。 ②以景结情:诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结,孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。 (2)本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。 2.边塞诗:诗中多表达建立功业的渴望、保家卫国的决心、山河沦丧的痛苦、久居边关的乡愁、塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈、报国无门的怨愤和归家无望的哀痛等。 边塞征戍诗多描写军旅生活、边塞风光、战争场面等,边塞战争诗的语言特点多豪迈奔放,其表达的情感多以爱国主义为主旋律,或表现战士勇于杀敌,或抒发保家卫国的决心,如苏轼的《江城子 密州出猎》,范仲淹的《渔家傲》(塞下秋来风景异),王维的《使至塞上》,王之涣的《凉州词》等。 [基本特征] 意象——烽火、羌笛、关山、冷月、大漠、朔风、雪山、长城、征马、鼓角、沙场。 情感——惜别感伤,壮别感奋,英勇豪迈,报国无门,愤懑哀痛,思家怀人,对战争的厌恶和对统治者的抨击。 技巧——比喻,夸张,用典,直抒胸臆,借景抒情,乐景哀情,对比衬托,动静结合,虚实相生。 风格——雄壮豪迈,慷慨雄奇,悲凉伤感。 [鉴赏要点] ①体会诗歌情感。②鉴赏语言风格。③赏析表现手法。 [解题方法] ①了解诗歌创作的时代背景,鉴赏思想内容感情。 ②抓住所写之景和所抒之情,分析表现手法。 3.写景诗:诗的内容多涉及归隐田园、钟情山水之情,或描绘山川美景,表达热爱祖国河山之情;又或厌弃官场黑暗,抒发闲适情调,表达自己决不同流合污的高洁品格等。 山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,表达对山水风光和田园生活的喜爱,表现静谧美丽的自然环境。诗人往往从山水中体验人生的真谛,或借山水来阐释其人生观、世界观,如杜牧的《山行》;或不与世俗同流合污的高洁品格,如陶渊明的《归园田居》,孟浩然的《过故人庄》;或表现古代士人的隐逸情怀,如陆游的《游山西村》,辛弃疾的《西江月 夜行黄沙道中》;或抒发对春天等季节的美好景物的喜爱之情,如白居易的《钱塘湖春行》。 [基本特征] 意象——山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活。 情感——热爱自然、厌恶官场、憎恶黑暗、渴望归隐、闲适淡泊、悠然自得、孤单寂寞。 技巧——抒情:借景抒情,融情于景;写景:白描,动静结合,远近结合,视听结合。 风格——冲淡宁静、平实质朴、清新优美、恬静淡雅。 [鉴赏要点] ①分析写景的技巧,抒情的方法。②体会情感态度。③鉴赏语言之美,炼字炼句。 [解题方法] ①结合情景关系,体会抒情手法。 ②抓住所写之景,体会所抒之情。 【例2】(2024全国2卷)阅读下面这首宋诗,完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清,卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过,惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜,寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许,惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得:南宋文学家,曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫:秋虫,如蟋蟀之类。 1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A. 雨后空气清新,为山亭的夜晚凉爽宜人,然而诗人的心情却难以平静。 B. 本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C. 诗人凭轩望月,浮想联翩,而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D. 颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 【答案】C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错,“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪,而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对,是暗暗心惊于时光飞逝,年华空老。 【答案】 ①首联写诗人独卧为山亭,似乎听到连营中的刁斗声,表达了他渴望像年轻时一样充满豪情壮志、为国征战效力; ②颔联和颈联写诗人夜不能寐,只能看薄月过轩、高挂城头、南江夜静,听阴虫鸣砌。诗人已白发苍苍,英雄老去,不得重用,再难建功立业,诗人心中充满无奈、愤懑。 ③尾联运用终军请缨的典故,将自己与“儿童”对比,“惭愧”一词暗将矛头指向南宋统治者,表达了对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满。 2. 如何理解诗人的“白头心事”?请结合诗歌内容简要分析。 (1)羁旅诗:主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。 羁旅行役诗也被称作“羁旅思乡诗”,主要写客居他乡的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。羁旅行役诗,一般是从旅人身边的景物写起,由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感,如对月思亲、对月怀远,进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨家庭的憧憬。如李白的《春夜洛城闻笛》,崔颢的《黄鹤楼》,王湾的《次北固山下》。 [基本特征] 意象——大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山、鹧鸪、长亭、古道、夜雨、孤灯、落月、黄叶、霜天、阳关。 情感——思念、离愁、哀怨,厌恶战争,渴望团聚;歌颂友情,追怀往昔,拳拳眷恋,殷殷劝勉。 技巧——借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。 风格——婉约忧伤。 [鉴赏要点] ①分析思想情感。②分析思乡缘由。③体会抒情手法。 [解题方法] ①抓住所写之景,分析所抒之情。②分析羁旅之由,分析所抒之情。 4.羁旅闺怨诗 (2)闺怨诗 一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念,表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀; 二是表达对出门在外的丈夫的思念,表现女子的柔情别绪、忧愁伤感;三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨,表达对自由和幸福生活的向往。如王昌龄的《闺怨》:“闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。” 5.托物言志诗:借所咏之物表达自己的志向或品质;或表达自己对生活的思考、对人事的评价等。 托物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物,来表达思想感情的诗歌。所咏之“物”往往是作者的自况,与诗人的自我形象完全融合在一起,作者在描摹事物中寄托了一定的感情。咏物诗的基本特点是“咏物之意不在景,亦不在乎山水之间”,而是别有兴寄,别有怀抱。咏物言志诗有三种:一是借物以自况,表达自己的志向节操、追求理想、经历处境,这样的咏物诗均托物言志;二是借物表达对他人他事的看法,借物以抒怀;三是借物来说明一个普世的道理,是借物寓理,如王安石的《梅花》,郑燮的《竹石》,虞世南的《蝉》。 [基本特征] 意象——松竹梅兰、虫鱼鸟兽。 情感——或褒或贬,影射人事,愤世嫉俗,寄寓理想。 技巧——整体:托物言志;局部:比拟,比喻,正面描写,侧面烘托。 风格——含蓄隐喻。 [鉴赏要点] ①赏析形象,考查特点,分析处境,求其“形似”。 ②由物及人,由实到虚,分析品格,求其“神似”。 [解题方法] ①分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 ②联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志。 【例3】(2025全国1卷)阅读下面这首宋诗,完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传,况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物,愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿,一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似,论心于此亦同坚。 【注】①玉堂:宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪:指南方的溪流。③袍色:官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A. 诗歌开头没有多加铺垫,而是开门见山,直接书写所咏之物。 B. 诗人从样式、材料产地以及材质等方面,对绿石砚加以鉴赏。 C. 朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作,都令诗人心存感念。 D. 石砚出自瘴雾之地,看起来水渍斑斑,但洗后就变得鲜亮了。 【答案】D.“看起来水渍斑斑,但洗后就变得鲜亮了”错误。颈联“久埋瘴雾看犹湿,一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽,经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。 【答案】 ①尾联表面上写砚“与故人袍色似”,实则写友人“于此亦同坚”,借绿石砚代指友人,借物喻人。 ②上句由砚台的颜色联想到与故人为低级官员所穿的绿袍,可知友人虽然有才华,却如同绿石砚般“久埋瘴雾”,官位低级,作者不免为其遭遇感到惋惜。 ③下句意为,你的心意也如同这砚台一样坚定。作者以物喻人,指出尽管友人身居低位,但其品性如砚台的质地“绿石”般坚硬不屈,如砚台的形制般坦荡如砥。 2.尾联丰富了诗歌的情感内涵,请简要赏析。 【例4】(2025全国2卷)阅读下面两首唐诗,完成下面小题。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 咏省壁①画鹤 古壁仙人画,丹青尚有文。 宋之问 独舞纷如雪,孤飞暖似云。 粉壁图仙鹤,昂藏真气多。 自矜彩色重,宁忆故池群。 鶱飞②竟不去,当是恋恩波③。 江海联翩翼,长鸣谁复闻。 【注】①省壁:中央官署的墙壁。②鶱飞:飞腾。③恩波:帝王的恩泽。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A. 宋、陈这两首诗的题材相同,都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B. 在两首诗歌的后半部分,两位诗人都发挥主观想象,以表达情感。 C. 宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D. 陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧,以衬托画鹤色彩鲜艳。 【答案】D.“以衬托画鹤色彩鲜艳”错误,结合“丹青尚有文”和“自矜彩色重,宁忆故池群”可知,画鹤年代久远,但纹理和色彩还算清晰,“彩色重”是画鹤“自矜”,而非写实;诗歌以画鹤的自矜与孤独之姿引出作者不愿与世俗同流的高洁与孤独。 【答案】 ①诗中“仙鹤”被赋予“昂藏真气多”形象,既描绘其姿态昂扬、气质超凡,又暗喻贤才的品格。宋诗认为,官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为留恋君王的恩泽,表达了对朝廷功德的颂扬,也透露出作者热衷利禄之心。 ②陈诗中的画鹤以孤独起舞、孤飞云端,暗喻自身才华出众却无人赏识的寂寞,颈联写鹤对自身美丽色彩的自我欣赏与骄傲,以及它宁愿不回忆过去在故池中的同伴,表现了作者对孤高耿介人格的赞许。 2. 两首诗各自展现出了什么样的思想境界?请简要分析。 6.咏史怀古类:悲叹怀才不遇的感慨;抒发昔盛今衰的愤慨;忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情下层人民的疾苦。 这类诗歌往往将史实与现实结合,通过对历史事件的陈述、历史人物的议论、历史陈迹的描绘,讽刺当朝统治的黑暗,或抒发个人的沧桑之感,有怀古惜今、借古讽今、借古喻今、借古伤己的作用。例如杜牧的《赤壁》《泊秦淮》,张养浩的《山坡羊 潼关怀古》。 [基本特征] 意象——人物、乌衣巷、吴钩、淮水、六朝、祠庙、碑碣、城阙、古树、女墙、舞榭歌台。 情感——国运衰微,统治者荒淫奢侈,古地—昔盛今衰,古人壮志难酬,作者—壮志难酬、怀才不遇、报国无门、抑郁不得志;评价历史是非。 技巧——对比、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典。 风格——或雄浑壮阔,或含蓄沉郁。 [鉴赏要点] ①鉴赏诗歌的情感,评价作者的观点态度。 ②分析表现手法,体会语言内涵。 [解题方法] ①结合注释,弄清史实。②品析内容,体会意图。③分析写法,把握感情。 其他解题技巧 (二)关注诗词的题目 古诗词中,有的题目集中而又含蓄地概括文章的内容、主旨。认真地分析题目,有时能很快地把握住所写的内容。 如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 【例1】《邯郸冬至夜思家》,从标题看,这是一首什么诗?标题告诉了我们哪些要素? 解析:“邯郸”表明诗人所在地;“冬至夜”是时间;“思”说明诗人正在旅途,想念家乡和家人。 答案:羁旅诗;地点、时间和事件、人物(隐身,但从事件中可知)。 理解诗歌内容 看标题 标题是文章的眼睛。标题可以概括作品的重要内容(时间、地点、人物、事情和主旨等),可以揭示作品的背景、目的和线索,可以奠定作者的感情基调。 【例5】(2020全国1卷)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗。 因吟郢岸百亩蕙,欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健,不怕江花不满枝。 【注】①袭美,即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下室内悬挂的帷幕,指教书。裁诗:作诗。③《楚辞 离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖:这里泛指山崖。⑤沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A. 作者写作此诗之时,皮日休正患病居家,闭门谢客,与外界不通音讯。 B. 由于友人患病,原有的约会被暂时搁置,作者游春的诗篇也未能写出。 C. 作者虽然身在书斋从事教学,但心中盼望能走进自然,领略美好春光。 D. 尾联使用了关于沈约的典故,可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。 【详解】 诗歌的题目是《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》,考生要理解好其中的“奉和”与“见寄”的意思。唐朝的时候,诗人通过寄送诗词酬唱的情况比较多,类似现在的笔友。诗的题目给出了写这首诗的原因,即皮日休抱病在家,闭门谢客,但是给作者写了一封信,作者回信以示酬和。由此可见,选项A“与外界不通音讯”是错误的。 【分析】①“虽失春城醉上期”一句,说明作者和好友皮日休曾经相“期”春日聚会,饮酒一醉,但是一个“失”字,让这些愿望落空;“下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾,所以这两句表达了作者不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。②本诗是一首“奉和”友人的诗歌,好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客,然而他却给作者寄去一封信告知病情,作者得知好友抱病,当然要送上安慰,“但医沈约重瞳健”一句则是宽慰友人,希望友人眼睛恢复健康,表达对友人能够战胜病魔的信心;“不怕江花不满枝”一句则用美好的景物对以后美好生活做了展望。 2. 请简要概括本诗所表达的思想感情。 【答案】 ①表达了不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾; ②宽慰友人,表达对友人能够战胜病魔的信心 ③尾句“不怕江花不满枝”用美好的景物对友人病愈后的美好生活做了展望 (三)品味诗词中的关键词或诗眼 关键词最能体现古诗词丰富的内涵。如刘禹锡的《秋词》,一个“胜”字便否定了古来的“悲秋”观念,表达了一种激越向上的感情。 “诗眼” 是指一首诗或一句诗中最精练传神、体现作者情感态度的,具有概括性、生动性或情趣性的词语。它一般是动词或形容词。如宋祁《木兰花》中的名句“红杏枝头春意闹”,其中“闹”这个字,将杏花怒放、生机勃勃之景生动形象地展现出来。 (四)研读诗词的注释 试卷所给出的注释中,介绍写作背景的,是在暗示诗歌的思想内容;介绍相关诗句的,是在暗示诗歌的用典或意境;介绍作者的,是在暗示诗歌的写作风格。仔细研读注释,能够对理解诗词的相关内容及情感有帮助。 读注释,知暗示 读注释是读懂诗歌必不可少的步骤。考试题中诗歌的注释虽然文字简洁,却隐藏着好多信息(见下图)。 【例6】阅读下面这首元诗,完成(1)、(2)题。(9分) 蜀先主孔明① 刘秉忠 智涉图深往事非,茅庐一论定真依。 风云龙虎随时有,鱼水君臣自古稀。 月照锦江翻月色,烟波玉垒动朝晖。 精英不死青天上,留得文昌②奉紫薇③。 【注】①此诗作于诗人北上觐见忽必烈,受其礼遇之后。②文昌:文昌星,乃文魁之星,为智慧的化身。③紫薇:即北极星,中国古代认为是众星之主,代指人间帝王。 (1)下列对诗歌内容理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联交代了诸葛亮的事迹,他在茅庐之中和刘备分析、讨论“天下三分”的局势,并最终确定了自己的归宿。 B.颔联借“风云龙虎”表达出对社会动荡、战乱不断的时局的忧虑,感叹自古以来缺少鱼水般的君臣关系。 C.颈联写景,在月光之下,锦江翻起阵阵波浪;玉垒山在朝晖之中,涌起层层烟波。“翻”字和“动”字赋予画面动态美。 D.本诗融叙事、写景、抒情、议论于一体,借写先主和孔明的事迹,反映出诗人对历史的思索,表达了自己的情怀。 【解析】选B。“借‘风云龙虎’表达出对社会动荡、战乱不断的时局的忧虑”理解有误,应是表达世上并不缺少呼风唤雨的明主、贤臣。 答案: 相同点:都表达了对诸葛亮雄才伟略、鞠躬尽瘁,效忠蜀汉王朝的高度赞美和敬慕之情。 不同点: ①杜诗最后两句慨叹诸葛亮功业未竟而亡,充满了惋惜和遗憾。 ②刘诗通过对诸葛亮、刘备君臣关系的赞扬,暗示自己得遇明主,一定效仿孔明,为国效力,报答君主的知遇之恩。 (2)杜甫《蜀相》中也写到诸葛亮:“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”请简要分析与本诗所表达的情感的异同。(6分) (五)体会诗词中的意象与意境 意象就是用来寄托诗人主观情思的客观物象。意境是指诗人的主观思想感情。意境会与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 古诗词中常见的诗歌意象及其意义有: 酒—多表达豪情、苦闷和郁郁不得志的情感。 羌笛—多传达离别之苦、相思之情和内心孤寂。 月—思乡念亲的标志,多传达离愁别绪、寂寞思归之情。 柳—带有依依惜别的意味。 斜阳—多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古惜今之情。 鸿雁、青鸟—多传达相思相爱、思乡离愁的情感。 冰雪—以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 松柏—象征孤直耐寒的品格。 梧桐—大多表示一种凄苦之音。 【例7】(2023新高考1卷)阅读下面这首宋诗,完成下面小题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①,逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处,不在流传口耳间。 禅要自参求印可,仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李,此语吾今忆鹤山③。 【注】①笺:注释。这里指研读经典。②曾颜:孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山:南宋学者魏了翁,号鹤山。 1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A. 诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B. 诗人认为,“皮毛”之下精要思想的获得,不能简单依靠口耳相传。 C. 颈联中使用“自”“亲”二字,以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D. 诗人采用类比等方法阐明他的治学主张,使其浅近明白、通俗易懂。 A.“不畏艰难、努力学习圣人之道学术风气”错误,“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛,且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道,而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。 ①卖花担上的桃李,虽然也缤纷绚烂,但活力已经不再。 ②尾联意思是,唯有回归本原,方能获得学问真谛,就如同在树头枝底欣赏桃李,方能体会到其活泼的精神。 2. 诗的尾联提到魏了翁的名言:“不欲于卖花担上看桃李,须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题,谈谈你对这句话的理解。 【对点训练】 一、阅读下面这首唐诗,完成小题。(9分) 行 路 难 张 籍 湘东行人长叹息,十年离家归未得。 弊①裘羸马苦难行,僮仆饥寒少筋力。 君不见,床头黄金尽,壮士无颜色。 龙蟠泥中未有云,不能生彼升天翼。 【注】①弊:同“敝”,破旧的。 (1)下列对这首诗的赏析不正确的一项是(3分) ( ) A.这首诗与李白的《行路难》一样都属于乐府杂曲歌辞,均为古体诗。 B.首句“长叹息”总领全诗,引出下文“湘东行人”对自身境遇的叹息。 C.“壮士无颜色”写出了壮士面对窘境,容貌意态不再像往昔那样昂扬。 D.本诗第八句采用了比喻手法,把泥中的蟠龙喻为盘曲泥泞难行的道路。 解析:D项,“把泥中的蟠龙喻为盘曲泥泞难行的道路”错误,第八句是将壮士喻为身陷泥中的蟠龙。 答案: ①表达了“湘东行人”淹留他乡的羁旅之愁。“十年离家归未得”直接点出游子淹留之久,归家不得的乡愁。 ②写出了“湘东行人”穷困窘迫的惆怅无奈。“弊裘羸马”“饥寒”等写出游子窘境,因“黄金尽”而“无颜色”写出壮士气短无助。 ③抒发了“湘东行人”时运不济,怀才不遇的愤懑之情。“龙蟠泥中”喻指“湘东行人”时运不济,“不能生彼升天翼”则表达了“湘东行人”对自己怀才不遇境遇的愤懑。 (2)结合全诗,分析“湘东行人”的情感。(6分) 二、阅读下面这首唐诗,完成小题。(9分) 陇 头 水 于 濆p n 行人何彷徨,陇头水呜咽。 寒沙战鬼愁,白骨风霜切。 薄日朦胧秋,怨气阴云结。 杀成边将名,名著生灵灭。 (1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联中诗人用行人的彷徨、陇头水的呜咽来渲染大战结束之后整个战场的气氛。 B.诗歌善于运用意象来表情达意,如颔联用“寒沙”等意象来表现战场的惨况。 C.颈联实写天气情况,秋日朦胧晦暗,由死去战士的怨气聚结而成的阴云密布天空。 D.本诗是一首五言边塞诗,全诗描绘的场景寒冷阴森,透露出悲惨愁苦的感情色彩。 【解析】选C。“颈联实写天气情况”分析错误,不全是实写,“由死去战士的怨气聚结而成的阴云”应是诗人的主观感觉,是虚写。 【分析】本诗前三联写的是戍边战场上惨烈的场景:行人彷徨、战鬼、白骨、怨气、阴云,描写出了战场上凄惨的场景,给人以肃杀阴森之感。最后一联是对战争的目的进行揭示:边将的成名是用战士的牺牲换来的,体现出了作者对战争的厌恶,对求取功名的不正当途径的谴责,深深地体现了作者的忧国忧民的情怀。 【答案】诗歌前面三联描写战后惨景,最后一联转为议论,指出边疆将领们不惜以千万人的生命为代价获取名利和地位。 既表达了对士卒的同情,还谴责了那些庸腐贪婪的边疆将领,表现出了诗人的忧国忧民之心。 (2)本诗尾联表达了怎样的思想情感?请结合诗句简要分析。(6分) 三、阅读下面这首诗,完成下面小题。 送杨少府贬郴州 王 维 明到衡山与洞庭,若为①秋月听猿声。 愁看北渚三湘远,恶说南风五两轻②。 青草瘴③时过夏口,白头浪里出湓城。 长沙不久留才子,贾谊何须吊屈平。 [注] ①若为:怎堪。②五两轻:指风大。③青草瘴:《番禺杂编》记载“岭外二三月为青草瘴”。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.首联先写“贬”,呼应诗题,以“秋月”“猿声”的意象勾勒凄切之景,想象朋友在途中的孤冷心境。 B.颔联写自己本可趁着南风北上,却因友人被贬郴州,不得北归,故反恶南风,可见“语妙意曲”。 C.颈联表达诗人的美好祝愿,料想在明春瘴气起、江水涨之时,友人可经夏口、湓城而北归。 D.尾联将杨少府比作屈原,忠贞爱国、品行高洁却受冤被贬,表达了诗人对友人遭遇的愤愤不平 D项,“将杨少府比作屈原”错,尾联意思:你此去好比贾谊被贬长沙,不会久留;你也不必过于自伤,而去效仿贾谊哀悼屈原的举动。所以应该是把杨少府比作贾谊。 【答案】 ①对友人远谪郴州的担忧。首联和颔联写诗人想象朋友被贬后路途遥远、景物凄凉、北归不得的愁闷。 ②对友人将会重新得到重用的美好祝愿。颈联写友人乘船经过夏口、湓城,离开被贬之地,必将重新被朝廷重用。 ③对友人才华的肯定,劝慰友人。尾联用典,肯定友人的才德,言其将不会久居郴州,不必效仿贾谊去凭吊屈原。 2.本诗表达了诗人的哪些情感?请结合诗歌简要分析。 四、阅读下面古诗,完成后面的题目。 临高台 临高台 [南北朝]王融 [南北朝]谢朓 游人欲骋望,积步上高台。 千里常思归,登台临绮翼【注】井莲当夏吐,窗桂逐秋开。 才见孤鸟还,未辨连山极。 花飞低不入,鸟散远时来。 四面动清风,朝夜起寒色。 还看云栋影,含月共徘徊。 谁知倦游者,嗟此故乡忆。 【注】绮翼:这里指窗帘。 1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( ) A.王诗和谢诗都属于登高诗,开头均紧扣题目,直截了当交代登台原因。 B.王诗登台见到了莲花、桂花开的盛景,谢诗登台映入眼帘的是归巢的孤鸟。 C.王诗中的“含月”和谢诗中的“朝夜”都表明诗人登高望远直至深夜。 D.王诗和谢诗虽然所写之景不同,但都能够体现出“诗以言志”的特点。 【答案】B【解析】“见到了莲花、桂花开的盛景”错。“井莲当夏吐,窗桂逐秋开”是说那高洁雅丽的莲花只有盛夏时节才吐蕊,那清香疏淡的桂花却要随着秋天的来临才能开花。可见,诗人并未见到盛开的莲花和桂花。 【答案】①王诗生动描摹登高所见之景,又融入虚写想象,流露出了诗人纵目游览的惬意与自在。 ②谢诗描写了登高所见的肃杀景象,烘托了诗人内心的惆怅和苦闷,表达了诗人对宦游生活的厌倦和思归不得的愁苦。 2.两首诗抒发的情感不同,请结合诗歌内容简要分析。(6分) 五、阅读下面这首诗,完成小题。 山寺 (宋)陆游【1】 篮舆【2】送客过江村,小寺无人半掩门。 古佛负墙尘漠漠,孤灯照殿雨昏昏。 喜投禅榻聊导梦,懒为啼猿更断魂。 要识人间盛衰理,岸沙君看去年痕。 注释:【1】这首诗写于陆游出任夔州(今重庆奉节)通判时,诗人当时大约四十五岁。【2】篮舆:类似轿子的一种交通工具。 1.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是( ) A.诗人用“古佛”“孤灯”“禅榻”“啼猿”等意象营造出一种沉郁、宁静寂的氛围。 B.“孤灯照殿雨昏昏”一句诗映照出诗人身居边地,无法实现报国理想的落寞心情。 C.诗人叙写送友途中所遇之事,寓理趣于景、情之中,做到景、情、理的浑然一体。 D.本诗与诗人充满爱国激情的豪放诗相比,具有一种委婉含蓄,言近旨远的超逸格调。 【答案】B.“孤灯照殿雨昏昏”一句只是描写情景,选项拔高了意义。 【答案】①“梦”是相同的,都是指诗人驰骋沙场、报效国家、恢复中原的理想。 ②相同点:都表现了诗人身居困境,但不忘恢复中原的报国之志。 ③不同点: 《山寺》抒发了无法驰骋沙场的感慨,并用自然哲理来宽慰自己的无奈之情。 《十一月四日风雨大作》表达了诗人的英雄气概和矢志不移的豪迈之情。 2.诗句“喜投禅榻聊寻梦”与陆游《十一月四日风雨大作》中“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。”都写到“梦”,这些梦是否相同?两处所表达的思想感情有何异同? $$