第04课 探索认识的奥秘（复习课件）（江苏专用）2026年高考政治一轮复习讲练测

该高中思想政治高考复习课件聚焦“探索认识的奥秘”专题，覆盖“人的认识从何而来”“在实践中追求和发展真理”核心考点，依据高考评价体系分析江苏卷近三年考情，明确实践与认识关系、真理特点等高频考点权重，归纳措施类、体现类等常考题型，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“真题溯源+情境突破+素养培育”，如结合神舟二十号研发案例解析实践是认识基础，通过医疗政策调整情境阐释认识的反复性，培养科学精神与公共参与素养。特设易错点归纳与答题模板，助力学生掌握“认识论”答题逻辑，为教师提供系统复习框架，提升高考冲刺效率。

第四课： 2026年高考政治一轮复习 探索认识的奥秘 01 02 体系构建·思维导图 核心突破·重难全析 真题溯源·考向探究 目录 CONTENTS 考情分析·命题预测 03 04 时政解读·素养提升 04 05 01 考情分析与命题预测 考情分析·命题预测 考点要求 考查形式 2025年（江苏卷） 2024年（江苏卷） 2023年（江苏卷） 人的认识从何而来 √选择题 √非选择题 T8选择题,3分，实践是认识发展的动力 T21主观题,10分，实践是认识的基础 T15选择题,3分， 实践是认识的基础 T8选择题,3分，追求真理是一个反复的过程 T21主观题,10分，认识的反复性、上升性 未考查 √选择题 √非选择题 在实践中追求和发展真理 考情分析·命题预测 考情分析 本专题为高考考查的重点专题。江苏三年高考均考查，从选择题和主观题两类题型考查，考查方式多样，漫画题、材料分析题等题型，特别是2024年的小论文考查方式等。需要重点关注核心概念和核心主干句的的理解和运用，学会分析具体情境材料。 命题预测 以国家新出台的政策、计划，或者是新的科学发展、研究成果为载体，设置措施类、体现类、依据类、认识类等题型，从实践决定认识、认识对实践具有反作用两个方面进行考查，引导考生增强政治认同和公共参与素养；在对真理的相关知识进行考查时，往往将真理的客观性、具体性、条件性和认识的过程综合起来进行考查，着重培育考生的科学精神素养。 02 体系构建·思维导图 体系构建 探索认识的奥秘（认识论） 人的认识 从何而来 在实践中追求 和发展真理 实践 认识 真理 决定 反作用 含义：人们改造客观世界的物质性活动 特点：直接现实性、客观物质性、主观能动性、社会历史性 实践是认识的基础 实践是认识的唯一来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识真理性的唯一标准 实践是认识的目的 含义：主体对客体的能动反映 阶段：感性认识、理性认识 正确认识 含义：标志主观同客观相符合的哲学范畴 特点：客观性、条件性、具体性 追求真理是一个过程 （认识的特点） 与时俱进， 开拓创新， 在实践中认识和发现真理， 在实践中检查和发展真理 反复性 无限性 上升性 方法论 03 核心突破·重难全析 情境一 2025年4月24日，神舟二十号成功发射。在神舟二十号任务中，中国科学家攻克了多项技术难题： 第一，高铌钛铝合金研发：经历52次高温环境模拟失败后，团队通过调整铌元素配比，最终实现材料性能突破。 第二，太空生物实验：东亚三角涡虫再生实验结果与地面预测存在差异，科学家据此修正了“重力对再生基因无显著影响”的原有理论。 第三，热控薄膜技术：北航团队基于量子力学理论设计MXene-石墨烯复合薄膜，经上百次太空环境测试验证其可靠性。 结合材料，运用“探索认识的奥秘”，分析神舟二十号研发过程中科学家是如何攻克技术难题的。 情境一 结合材料，运用“探索认识的奥秘”的知识，分析神舟二十号研发过程中科学家是如何攻克技术难题的。 【答案】 ①实践是认识的基础，是认识来源和发展动力。科学家在52次高温模拟失败中不断发现问题，推动铌元素配比调整，最终实现材料突破，说明实践需要驱动认识深化。 ②实践是检验认识真理性的唯一标准。太空生物实验发现涡虫再生与地面理论不符，据此修正"重力无显著影响"的错误认识，体现实践对理论的检验作用。 ③认识反作用于实践，科学理论对实践具有指导作用。北航团队基于量子力学理论设计新材料，体现科学理论对技术创新的指导意义。 ④追求真理是一个永无止境的过程，认识的反复性、无限性、上升性要求我们与时俱进、开拓创新，在实践中检验和发展真理。热控薄膜历经上百次太空测试才验证可靠性，说明认识需经多次反复实践才能逐步完善，追求真理永无止境。 考点一：人的认识从何而来 一、认识和实践 1.认识的含义 积极主动 区别：意识和认识 1.体系不同： 意识属于唯物论 认识属于认识论。 对应的概念不同： 意识与物质对应 认识与实践对应 2.含义不同： 意识是客观存在在人脑中的反映（含主动形成和被动接受）。 认识是主体对客体的能动反映（主动形成） 3.层级不同 ：意识包括感觉和思维；认识包括感性认识和理性认识 联系：在本质上是一致的，都属于主观世界 认识是 主体 对 客体 的 能动反映。 人 客观世界 考点一：人的认识从何而来 一、认识和实践 2.认识的类型 感性认识 理性认识 途径 通过感官获得 通过抽象思维得到 内容 表面的、外部的 内部的、本质的 特点 直接性、生动性 间接性、抽象性 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 层次 认识的低级阶段 认识的高级阶段 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 （注意：没有纯粹感性、理性的认识，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性) 不能认为感性认识都是错误的，理性认识都是正确的 考点一：人的认识从何而来 一、认识和实践 3.实践的含义和基本形式 含义 基本 形式 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 改造自然的生产实践、变革社会的实践、科学实验。 （最基本的） ①实践是以人为主体的，区别于动物的本能活动。 ②区分于纯粹精神、认识活动 ③具有直接现实性 下列哪些属于实践活动，分别是什么形式？ 蜘蛛织网 新一轮基础教育课程改革 “科研人员参与研发技术 同学们观看第三届“一带一路”高峰论坛 人们参与节能环保行动践行绿色低碳生活 社会实践 生产实践 科学实验 考点一：人的认识从何而来 一、认识和实践 3.实践的特点 特 点 理 解 侧重点 客观物质性 ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的 ②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的 强调实践受客观因素的影响 主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素的影响 社会历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动 ②历史性：人的实践活动是历史地发展着 社会性，强调实践受横向因素的影响；历史性，强调实践受纵向因素的影响 联 系 三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一 考点一：人的认识从何而来 二、实践是认识的基础 侧重点 理解 获得认识的两条途径 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识真理性唯一标准 实践是认识的目的 来源 ≠ 途径 认识在实践基础上从无到有 认识在实践基础上的深化和发展：更多、更深、更全面 强调把认识与实践的结果加以对照 强调认识要指导人们改造世界 实践是认识的唯一来源 亲身实践，直接经验 读书学习，间接经验 ①认识产生于实践的需要：实践产生新问题，提出新要求； ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸认识器官； ③实践锻炼和提高了人的认识能力，改造着人的主观世界。 ①不超出主观认识的范围，就无法判断认识是否与客观事物相符合； 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。 注意：认识的根本目的不是获得真理 注意：起点是实践，目的也是实践 ③实践处在主观和客观交汇点上，把指导实践的认识和实践结果加以对照，能检验认识是否正确地反映了客观事物。 ②客观事物自身不能回答认识是否正确反映了它； 注意：不能把科学理论作为检验标准 坚持实践第一的观点 考点一：人的认识从何而来 二、实践是认识的基础 不入虎穴，焉得虎子。 吃一堑，长一智。 造烛为求明，求知为运用。 是骡子是马，拉出来遛遛。 心动不如行动。 路遥知马力，日久见人心。 近水知鱼性，近山识鸟音。 书到用时方恨少。 （来源） （动力） （目的） （检验标准） （目的） （检验标准） （来源） （动力） 判断：下列表述分别体现了实践和认识关系的哪一方面？ 检验标准 最终目的 唯一来源 实践是认识的基础 根本动力 【归纳总结】 实践和认识的辩证关系 1.实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的。 【方法论】要树立实践第一的观点。积极参加社会实践。 2.认识对实践具有反作用。正确的认识对实践具有巨大的指导作用；错误的认识对人的实践活动起阻碍作用。 【方法论】 要重视科学理论的指导作用。坚持理论学习。 3.坚持理论与实践相结合。既要参加社会实践，又要坚持理论学习 典例1：（2025·江苏·模拟预测）漫画《防患未然》（作者：鲁楠）蕴含的哲理是（    ） ①对事物的认识要透过表面联系看到本质联系 ②要推动矛盾双方的斗争性向同一性方向转化 ③要在尊重客观规律的基础上充分发挥主观能动性 ④只有先获得现象性认识才能获得规律性认识 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 说法过于绝对 斗争性和同一性是矛盾的基本属性，两者不能相互转化 考点一：实践和认识的关系 典例2：（2025·江苏·模拟预测）2025年2月28日，国家重大科技基础设施“冷泉生态系统研究装置”在广州市全面启动建设。项目包含“海底实验室分总体”“保真模拟分总体”“保障支撑分总体”三部分，计划用5年的时间建成。建成后，将为探索深海极端环境下的生命起源及深海资源的绿色开发等前沿基础研究提供先进的平台支撑，成为我国在深海科学研究领域迈出的关键一步。这表明（    ） A．冷泉装置延伸了人类的认识器官，深化了对深海的认识 B．前进性和曲折性的统一是事物发展的两种状态 C．科学实验活动将不断地刷新世界的本质及其发展规律 D．坚持正逆互补，聚焦深海研究统筹实现整体目标优化 A 学实验活动能够帮助人们认识和利用规律，但不能刷新世界的本质及其发展规律 量变与质变是事物发展的形式或状态，事物发展的途径是前进性和曲折性的统一 没有体现坚持正逆互补 考点一：实践和认识的关系 典例3：（2025·江苏·模拟预测）随着全球生物技术的迅猛发展，干细胞数据呈爆发式增长，但由于缺乏统一的管理标准，海量数据“无家可归”。由中国专家主导制定，汇集多国专家智慧的全球首个干细胞数据管理国际标准，为未来的干细胞研究和应用提供了“全球通用的语言”。材料表明（    ） A．人们创造条件建立具体联系 B．实践是认识发展的根本动力 C．意识是客观存在的主观映象 D．发展就是新事物战胜旧事物 B 强调的是实践是认识发展的根本动力，没有体现新事物战胜旧事物 没有体现人们建立新的具体联系 考点一：实践和认识的关系 题干主要围绕实践与认识关系展开，没有强调意识是对客观存在的主观反映 情境二 2025年3月31日起，全国公立医疗机构全面取消门诊预交金，住院预交金降至同病种医保患者个人自付平均水平。政策实施初期，部分医院出现患者逃费现象，不少老年人因不熟悉线上结算流程，抱怨“出院手续更麻烦”。对此，各地迅速调整： ◇山东省滨州市推行“信用就医”模式，患者签署《住院信用承诺书》即可“零押金”入院，逃费者纳入征信黑名单，逃费率从5%降至0.8%。 ◇四川省绵阳市启用AI系统“DeepSeek”，实现出院“床旁3分钟结算”，并通过语音助手指导老年人操作，结算效率提升40%。 ◇上海市奉贤区将优质医疗资源下沉社区，患者在家门口即可完成复诊开药，减少跨层级就医的结算复杂度。 公共政策的善意释放绝非静态的“蓝图兑现”，而是依托实践反馈不断校准认知偏差、在解决矛盾中逼近最优解的动态过程。 结合材料从认识论角度，谈谈你对医疗政策在动态调整中实现惠民目标的认识。 情境二 结合材料从认识论角度，谈谈你对医疗政策在动态调整中实现惠民目标的认识。 1.实践是认识的基础，实践是认识的来源和动力。取消住院押金政策实施中出现患者逃费、老年人操作不便等问题，使政策调整有了现实依据，推动各地探索解决办法。实践是检验认识真理性的唯一标准和认识的目的。政策调整后的实践效果，如山东逃费率下降、四川结算效率提升等，检验并实现了政策惠民生的目的，让患者就医更便捷。 2.认识具有反复性、无限性和上升性。医疗政策调整前，对政策实施效果的认识存在偏差，通过动态调整（各地不同创新举措），体现认识是波浪式前进、螺旋式上升的过程，要在实践中不断发展认识，让医疗政策更好惠民。 3.从认识论看，实践推动医疗政策因问题动态调整，认识的反复性等让政策在实践中完善，最终实现惠民。 考点二：在实践中追求和发展真理 一、真理的一般知识 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 1.真理的含义 认识 客观对象 真理 谬误 相符合 不符合 注意：1.真理与谬误之间有着严格的界限，二者不容混淆。 2.认识有正确和错误之分，真理是一种认识，且是正确的认识 3.真理的形式是主观的，内容是客观的。 考点二：在实践中追求和发展真理 【知识拓展】 意识、认识、真理的比较 区别： 1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 2.认识是主体对客体的能动反映，属于认识论。 3.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，也属于认识论。 4.科学理论是真理的系统化、理论化。 5.意识、认识、理论都有正确和错误之分； 真理和科学理论都是正确的 联系： 形式都是主观的，内容都是客观的。 考点二：在实践中追求和发展真理 一、真理的一般知识 2.真理的特点 特点 客观性 （基本属性） 条件性 具体性 方法论 ①真理所反映的内容(客观事物及其规律)是客观的。 ②真理的检验标准(实践活动)是客观的。 ③同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。 真理都有自己的适用条件和范围。 真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 指主观认识符合当地、当时的实际 1.坚持真理面前人人平等； 2.坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，不断丰富、发展和完善真理。 考点二：在实践中追求和发展真理 【知识拓展】 通过“三个统一”深刻把握真理 1.真理是客观性与条件性的统一。任何真理都是有条件的,如果超出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。真理的客观性强调的是在它所适用的条件和范围内,它是正确的。 2.真理是绝对性与相对性的统一。一方面,真理是客观的,真理面前人人平等,从这个意义上说,真理是绝对的。另一方面,真理都是具体的有条件的,当客观情况或实践发生变化时,真理就可能变成谬误,从这个意义上说,真理是相对的。 3.真理是客观性与主观性的统一。真理的客观性主要是指真理的内容是客观的,检验真理的标准--实践是客观的,对同一确定对象的真理性认识只有一个。真理从形式上说是主观的,是主体对客观事物制约及其规律的正确反映,它以观念的形式存在。 考点二：在实践中追求和发展真理 一、追求真理是一个过程 特点 表现（含义） 原 因 方法论 反复性 无限性 上升性 在实践中认识发现、检验发展真理 ①认识主体--人受到客观条件、主观条件的限制 ①对象--物质世界是无限、变化着的 ③基础--社会实践是不断发展的 ②主体--人类是世代延续的 ②认识客体--客观事物复杂多变，其本质的暴露有一个过程 真理在发展中不断超越自身，真理不会停止前进的步伐 追求真理是一种 波浪式前进或螺旋式上升的过程 追求真理是一个永无止境的过程 对事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（过程曲折，不是一帆风顺的） （客观：具体的实践水平） （主观：立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等） 考点二：在实践中追求和发展真理 一、追求真理是一个过程 1.反复性: 区分：认识的反复性、无限性和上升性-----图示法 2.无限性: 3.上升性: 强调认识过程曲折， 不是一帆风顺的 强调认识无限发展 强调真理不断超越自身 注：直线论和圆圈式 的循环论是错误的 【原理归纳】认识具有反复性、无限性和上升性。要求在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理 辩证唯物主义的认识论小结 辩证唯物主义的认识论小结 “认识论”“探索认识的奥秘”“实践观”分析问题模板 1.实践具有客观物质性、主观能动性，实践具有社会历史性＋材料。 2.实践是认识的基础，实践决定认识…来源…动力…标准…目的，要坚持实践第一+材料。 3.认识对实践具有反作用，正确的认识对实践有积极的指导作用，要坚持科学理论＋材料。 4.认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要在实践中认识和发现具理，在实践中检验和发展真理+材料。 典例4：（2025·江苏·模拟预测）一般认为，月球年龄在43.5亿岁左右，这是基于对月球岩石样品的测年。最新研究显示，约43.5亿年前，月球表面的“再熔融”过程或许掩盖了一段更古老的历史。科研团队利用建模证明了月球可能经历了充足的潮汐加热，导致了约43.5亿年前的再熔融事件，这可能“重置”了这些月球样品的表面形成年龄。材料表明（    ） A．任何真理都是在一定的范围、条件下才能够成立的 B．认识的发展是一个不断否定、代替已有认识的过程 C．任何认识都是主体与客体相互作用的结果 D．实践发展使人类认识无限接近真理 C 认识的发展并不是对旧认识的全盘否定和代替，而是在吸收旧认识合理因素基础上既否定又肯定的辩证发展过程 没有讨论真理成立的范围和条件问题 考点二：在实践中追求和发展真理 人们可以通过实践获得真理，但“无限接近真理”说法错误 典例5：（2025·江苏·模拟预测）超细金属纳米颗粒因其超高的原子利用率，在多相催化领域备受青睐。然而，在催化反应过程中，这些纳米颗粒极易受到高温等影响，从而自发聚集并导致活性降低，该过程被称作烧结。2025年3月，中国科学技术大学曾杰教授团队通过构筑纳米岛结构催化剂，攻克了甲烷干重整反应中催化剂极易烧结失活的难题。这一科研成果证明（    ） A．世界的真正统一性在于它的物质性 B．实践与认识的循环是一个辩证过程 C．人能够创造出符合自身目的的事物 D．客观事物本质的暴露需要一个过程 C 没有体现实践与认识的循环关系 强调的是人的实践活动能够创造出满足自身需求的事物，没有直接体现世界的物质统一性 考点二：在实践中追求和发展真理 重点在于人的实践创造，而不是对客观事物本质暴露过程的描述 典例6：（2025·江苏·模拟预测）探索深海奥秘，事关海洋资源开发和国家安全。但长期以来，国外对潜水器研发技术进行封锁。在这样的背景下，我国启动“海马”号潜水器项目。“海马”号用了六年时间进行技术攻关，中间经历了上千次的部件测试，最后终于试验成功。“海马”号第一次下潜作业就不负众望，在南海发现了我国第一个巨型活动性冷泉。这说明（    ） A．实践产生的新需要推动科学技术不断向前发展 B．科研过程是一个间断性与反复性相统一的过程 C．科学研究的最终使命是不断地揭秘未知的世界 D．科研成果是在真理和谬误的不断转化中取得的 A 科研的最终使命是推动实践发展 科研过程是一个渐进性与飞跃性相统一的过程，而不是间断性与反复性相统一的过程 考点二：在实践中追求和发展真理 科研成果的取得是在实践基础上不断探索的结果，材料也未体现真理和谬误的转化 04 真题溯源·考向探究 真题溯源 考向01 人的认识从何而来 典例1：（2025·江苏·高考真题）某民警多次入户走访，发现村里有些老人用不好纸质警民联系卡。该民警反复琢磨怎样才能让村民联系民警更方便，经多次尝试最终制成可绑定民警电话号码的智能贴片。村民只需拿出贴片，靠近手机，便可一键拨通民警电话。材料说明（   ） A．分析问题时要善于抓住主流 B．追求真理是一个反复的过程 C．实践为人们提供新的认识工具 D．价值观影响着人们的行为选择 D 未体现追求真理是一个反复的过程 未体现分析问题要抓住主流 本质上是一个行动工具、沟通工具，并没有反映可以延伸人类的认识器官与提供新的认识工 真题溯源 考向01 人的认识从何而来 典例2：（2023·江苏·高考真题）动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明（   ） ①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界 ②实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准 ③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用 ④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 材料调实践是认识发展的动力，不涉及理论对实践的作用 材料强调实践是认识发展的动力 真题溯源 考向02 在实践中追求和发展真理 典例3：（2022·江苏·高考真题）面对同样一个鲜艳的苹果，饥肠辘辘的人看到的是美食，诗人联想到的是少女的脸庞，营养学家则会估量其中的维生素含量……苹果在不同的人眼中是不同的存在。因此有人认为，根本不存在客观的真实，存在的只是每一个人的感觉。这种观点（    ） A．否认了价值判断具有主体差异性 B．颠倒了客观事物和感觉的先后关系 C．没有看到人的认识的辩证发展过程 D．不懂得实践方式决定人的思维方式 B 材料强调的是不同的人对同一事物产生不同的认识，不涉及人的认识的辩证发展过程 不同的人对苹果的认识不同，这是承认价值判断具有主体差异性的表现 不同的人对苹果的认识不同，正是由其实践方式的不同决定的 真题溯源 考向01 人的认识从何而来 典例4：（2022·江苏·高考真题）“空城计”是《三国演义》中的经典故事。当时诸葛亮坐于城楼之上，焚香操琴，镇定自若。司马昭认为诸葛亮已无兵可用，他是“故作姿态”。司马懿却说：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是令魏军尽皆退去。司马懿的言行说明（    ） ①实践是人的认识的来源           ②认识对实践有指导作用 ③必须用系统思维看问题           ④必须按照客观规律办事 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 判断为“空城计”也是对现象的认识，没有体现事物运动过程中的客观规律 材料没有体现必须用系统思维看问题 真题溯源 典例5：（2024·江苏·高考真题）科技是发展的利器，也可能成为风险的源头。作为一项试图改造人类自身、增强人类能力的新兴生命技术，基因编辑、辅助生殖、生命延展等人类增强技术在造福人类的同时，也带来了一系列的风险和不确定性。如何在技术发展中找到一剂既不至于承担较大风险又可以汲取技术福利的良方，是当前新兴生命技术发展的核心问题。 有学者提出要以“负责任停滞”的创新范式发展人类增强技术。这一范式主张在道德责任的约束下，放缓或暂停不可预见和可能带来危险后果的创新活动，待其融入社会的效果扩散和呈现后，进行更加准确的风险评估，对技术加以改进和完善。“停滞”不是停止创新的步伐，而是要给人类增强技术发展系上“安全带”，让人类增强技术得到更为妥善的应用。 某班同学围绕“人类增强技术：不确定的未来与负责任停滞”展开讨论。请结合上述材料，以“审慎对待人类增强技术”为主题写一篇短文。 要求：①运用辩证唯物主义认识论相关知识。②紧扣主题，逻辑清晰，结构合理。③学科术语使用规范，字数260字左右；不得出现个人信息。 考向02 在实践中追求和发展真理 真题溯源 典例5： 请结合上述材料，以“审慎对待人类增强技术”为主题写一篇短文。 要求：①运用辩证唯物主义认识论相关知识。②紧扣主题，逻辑清晰，结构合理。③学科术语使用规范，字数260字左右；不得出现个人信息。 考向02 在实践中追求和发展真理 答案示例：客观事物是复杂的、多变的，人类增强技术带来的风险有一个暴露和展现的过程，以负责任停滞方式审慎对待人类增强技术符合事物发展的特点。 认识具有反复性、无限性和上升性，受主客观条件的限制，人类对增强技术的正确认识要经历从实践到认识、再从认识到实践的多次重复才能完成，负责任停滞是人类正确认识增强技术的需要。 实践是认识的基础，对人类增强技术的认识在实践中产生，随着实践的发展而不断发展，并要在实践中检验，审慎对待人类增强技术，有利于在实践中评估风险，完善对技术的认识，促进认识的完善，实现认识的目的，更好地为人民谋福利。 易错归纳 1．实践是认识的唯一途径，是推动认识发展的根本动力。(     ) 【答案】错误  获得认识的途径有两个：直接经验和间接经验。实践是认识的唯一来源。 2．真理在发展中不断地超越自身和历史条件。(     ) 【答案】错误  真理在发展中能够不断地超越自身，但真理是具体的、有条件的，不能超越历史条件。 3．经过实践检验的、已经确定的真理具有永恒性。(     ) 【答案】错误  真理是具体的、有条件的，是不断向前发展的，而不是永恒的。 4．真理与谬误相伴而行，真理在二者统一中不断发展。(     ) 【答案】错误  真理与谬误相伴而行，但真理与谬误的界限分明，真理不是在二者统一中发展，而是在实践中不断发展。 5．感性认识依赖于理性认识。(     ) 【答案】错误   理性认识依赖于感性认识。 6．意识是理论与实践的具体的历史的统一。(      ) 【答案】错误  正确的意识（真理）是理论与实践的具体的历史的统一。 05 时政解读·素养提升 时政解读·素养提升 2025年4月19日，全球首个人形机器人半程马拉松在北京亦庄鸣枪开跑。电机驱动的人形机器人，角逐的是技术的先进性与稳定性。“大块头”为减轻负重需考虑更换质地更为轻便的材料，“小短腿”为保证供能必须带着续航更强悍的动力电池……。 这场“机器人总动员”，是技术的展示，也是引领产业发展的又一次集结。从技术角度来看，目前的人形机器人既能干绣花、按摩这样的精细活，还能蹦跳跑、搬重物，甚至完成后空翻、回旋踢等复杂动作。但长距离动态平衡仍属于硬骨头，这对机器人的运动控制、环境感知、能源续航等核心技术都提出了很高要求。通过这次比赛，人形机器人进行长距离巡检或特种场景作业的能力能得到提升，其走进家庭服务人类便又更近了一步。 命题预测 结合材料，运用实践是认识发展的动力的知识，阐释全球首个人形机器人半程马拉松鸣枪开跑带来的积极意义。 【答案】①实践是认识发展的动力，认识产生于实践的需要。全球首个人形机器人半程马拉松的开跑，推动了人形机器人技术的探索和研究。机器人在比赛中暴露出新问题、提出的新要求，促使人们不断进行技术创新和优化。②实践锻炼和提高了人的认识能力。通过观察到人形机器人半程马拉松在实际应用中的表现，发现存在的问题和不足，从而推动对人形机器人技术的深入理解和认识，为人形机器人走进家庭服务人类打下坚实基础。 THANKS 感谢您的聆听 2026年高考政治一轮复习 $$