第5讲 记叙文句段的作用-2025-2026学年统编版语文七年级上册

第 5 讲：记叙文句段的作用 1. 内容解读 “分析句段的作用” 是记叙文阅读中的常考题型，常涉及开头段、中间关键段落、结尾段及重要语句的考查。有时还会结合句式特点、表现手法、修辞手法和描写方法综合出题。答题时，需从结构和内容两方面入手，结合文章具体内容分析，不能只套用公式化的作用表述，忽略文本本身。 1. 课文展示 示例 1：七年级（上）第 16 课《猫》“思考探究” 第二题 【原文】第一只猫死后，“我” 安慰三妹说，“不要紧，我再向别处要一只来给你”；第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”；第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫”。这三句话在文章结构上起什么作用？ 此题旨在引导学生体会关键语句的含义与作用，分析其背后的思想情感。 【答案】第一句话体现了第一只猫死后 “我们” 虽难过但未到极致的心情，同时为第二只猫的到来做了铺垫。第二句话表明全家伤心程度加深，在结构上总结了上文，也为下文被动收养流浪猫埋下伏笔。第三句话中 “永不” 一词凸显作者态度的决绝，放在文末既呼应开头，又拓展了文意，对全文起到总结作用。 示例 2：《济南的冬天》第①段为何先写北平、伦敦与热带？ 【原文】对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 【分析】作者在《济南的冬天》第①段先写北平、伦敦与热带，是运用对比手法突出济南冬天的独特之处。北平多风、伦敦少晴、热带酷热，这些都与济南冬天无风声、无浓雾、无毒日的 “温晴” 形成鲜明对比，既直接表达了对济南冬天的赞美，也为下文描绘济南山水美景做了铺垫。 【答案】第一段将济南与北平、伦敦、热带对比，突出济南冬天 “温晴” 的特点 —— 无风声、无浓雾、无烈日，直接抒发了对济南 “宝地” 的赞誉，为下文描写济南的山、水、天做铺垫。 常考考题 1. 选文第 x 段在全文内容与结构上的作用分别是什么？ 1. 结合第 x 段，谈谈这样写的好处。 1. 文章开头和结尾都涉及…… 内容，从全文结构来看，这样写有哪些作用？ 1. 联系全文，简要概括第 x 段的作用。 1. 结合文章内容，分析第 x 段能否删去。 提示：答题时不能只罗列术语，需在理解全文的基础上，结合文章具体内容作答。 1. 两段能否调换顺序？ 开头段的作用： 1. 内容上：①渲染气氛，揭示主题。②设置悬念（以故事或发问开篇），引发读者兴趣或思考。③开篇写景，为故事设定背景。④由眼前景物引出下文回忆。⑤开篇点题，总领全篇，奠定感情基调。⑥交代故事起因，为下文铺垫，是全文故事的前提。⑦交代故事发生的背景。⑧概括介绍人物性格品质（或事物特点），总领全篇。⑨概括介绍人物特点（或开篇写景），与下文某一内容形成对比。⑩以诗词开篇，增添文采。 1. 结构上：①开门见山，开篇点题，统领全文。②引出下文。③总结全文（统摄全篇）。 中间段的作用： 1. 结构上：①承上启下；②呼应标题（开头、结尾）；③做铺垫；④推动情节发展；⑤使文章脉络清晰。 1. 内容上：①承接上文……，引出下文……；②强调……，点明中心；③若为插叙段，补充说明…… 内容；④若为环境描写段，渲染气氛，烘托心情，展现人物性格，暗示人物命运。 1. 较短的中间段作用：①结构上多为过渡，需结合上下文说明如何承上启下。②表达上多为衬托，若描写的次要物象与主要物象在形象、意境、情感上一致，则为正面衬托（烘托、铺垫）；若不一致，则为反衬。 1. 较长的中间段（描写主要物象）作用：内容上一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。 答题模板：本段写了……，结构上承接上文…… 内容，引出下文…… 内容，为下文…… 做铺垫；内容上写出了…… 特点，表达了…… 情感。 结尾段作用 （一）结尾段作用：需从内容和结构两方面分析，以下术语需掌握。 1. 内容上：①点明中心（揭示主旨、画龙点睛、升华感情）。②含蓄揭示主旨，引发读者对文中问题的关注与思考。③深化中心（深化主题，升华思想感情）。④点题，揭示题旨。⑤总结全文，评议文中人物。⑥巧妙揭示事实真相。⑦补叙作用：补充相关内容，使情节完整，突出事件意义（或人物影响）。⑧引人深思，耐人寻味。⑨戛然而止，意味深长，发人深省。⑩卒章显志（篇末点题），含蓄有余味，寄托作者感情。 1. 结构上：①照应开头（题目、前文），使结构严谨。②前后照应（首尾呼应）。③收束全文，使结构完整。 提示：分析段落作用时，除结构作用外，还需把握其表情达意的作用。可从四方面入手：一看是否渲染气氛；二看是否烘托人物（或人物感情）；三看是否点明中心；四看是否升华主题。 （二）常见结尾方式 （1）自然收束式：事件结束，文章随之结尾。 （2）卒章显志式：结尾点题，使情节圆合。 （3）首尾照应式：结尾点题或与开头呼应，收束全文。 （4）出人意料式（欧・亨利式）：意料之外却在情理之中，使故事生波澜，与前文伏笔呼应，突出人物形象、深化主题，产生震撼力。 （5）艺术留白式：骤然中止，留空白让读者想象，进行艺术再创造。 （6）以景作结式：与开头景物描写呼应，暗示情节（或结局），烘托人物，升华主题 / 情感，言有尽而意无穷。 （7）引申拓展式：结尾展开联想，深化主题或总结提高，使主题升华。 （8）议论抒情式：通过议论抒情揭示主旨，直接抒发情感，引发读者共鸣。 （9）引用名句式：引用诗歌名句，增强艺术色彩，深化主题。 （10）再现情境式：运用联想和想象再现人、事、场景，照应前文，深化主题，表达强烈情感。 （11）补叙交代式：结构上与上文呼应，解释悬念；内容上使人物形象更完整，深化主旨。 （3）结尾赏析答题角度 （1）情节结构：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心；照应标题（开头、上文），使情节连贯、结构严谨。 （2）主题：点明或深化主题，结合内容分析（赞颂、讽刺、揭露……）；用富有哲理的句子收尾，深化主题，发人深省。 （3）手法：骤然中止，给读者留下思考和想象空间，耐人寻味。 （4）情感：悲剧性结尾（与…… 对比）震撼人心，富有感染力；喜剧性结尾与主人公（或作者）意愿和谐一致，给人欣慰、愉悦感。 （5）表达方式：议论点明或升华中心；抒情分直接与间接，间接抒情委婉含蓄，意蕴深长，给读者留下回味空间。 真题再现 消逝的地平线 —— 纪念古代重阳节 “登高” 王开岭 ①有天，忽然意识到，古人比今人多一股冲动：逢高即上，遇巍则攀。 ②奇峰巨顶不必说，即便丘峦高阁，也少有无视者，总要上去站一站，临风凭栏，意气一番，感慨几许。 ③所以，凡山亭江楼，词赋楹句总是爆满。古代好辞章，尤其时空激荡的豪迈与峭拔之文，多与 “登高” 有关。王勃《滕王阁序》、陈子昂《登幽州台歌》、李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《望岳》、崔颢《登黄鹤楼》、范仲淹《岳阳楼记》、岳飞《满江红》皆为 “高高在上” 所得。 ④在古人那儿，登高眺远，既是抒怀酬志的精神仪式，又是放牧视野、孜求彻悟的心智功课。高，带来大势大象，带来疏旷与飘逸、不羁与宏放，带来生命时空的全景式阅读。视野对心境的营造、地理对情思的熏染，使得 “往高处走” 有了强烈的召唤力，成了风靡千年的诱惑，于诗家墨客更是一味精神致幻药。 ⑤然而，“登高” 并非文人独嗜，百姓亦胸有丘壑，尤其在九九重阳，更是乐此不疲。 ⑥我始终认为，登高节是中国先民一个最浪漫、最诗意的节日。 ⑦秋高气爽，丹桂飘香，心旷神怡，菊色爆涨…… 值此良辰，若不去登高望远、游目骋怀，实在辜负天地、有愧人生。从 “登高” 意义上说，这几乎是个绝版的节日。今人仅视为 “敬老节”，无疑让它的美折损大半，伤了筋，动了骨。 ⑧登高节、重阳节、茱萸节、菊花节，乃一回事，但我尤喜 “登高” 之名。 ⑨九九习俗源于战国，古人将天地归于阴阳，阴即黑暗、沉寂，阳即光明、活力，奇数谓阳，偶数谓阴；九乃阳数之首，九月初九，双阳相叠，故称重阳。加上 “九”“久” 谐音，重阳从一开始便是欢愉之词。 ⑩后来，重阳节又繁殖出了一串新义：除凶秽，招吉祥；延年益寿，祈福求安。仪式也愈加丰富：饮菊花酒、贴菊叶窗、佩茱萸草、吃重阳糕、祭先祖、送寒衣…… 但有个核心不变：登高。 ⑪登高，除赏秋，亦有惜时别离之意。九九乃秋之尾，尔后草木凋零，虫声偃息，万象复苏要等来年了。此时登高，将谢幕前的风景尽收眼底，将天地之思默诵于心，颇有依依不舍和立此存念的意思。故有人称九月登高为 “辞青”，与三月 “踏青” 呼应。这种对时令的感情，除去膜拜的元素，很像爱情或友谊。 ⑫眼前的欢聚与热闹，会让很多人思念远客和往事，追忆昔日的葱茏年华。当然，对老百姓来说，寻欢仍是当日最大主题。 ⑬秋收毕，仓廪实，人心悦，少不了邀友约醉，醍醐一场。唐人孙思邈在《千金方月令》中道：“重阳日，必以糕酒登高远眺，为时宴之游赏，以畅秋志。酒必采茱萸甘菊以泛之，即醉而归。” ⑭辞秋，注定是一次丰盛的饯行。 ⑮登高的去处，一般是山、塔、楼，所以，在一座古城，大凡能将风景揽入怀中的高处，几朝下来皆成为名胜。对古人来说，若城内或近郊无高处，是非常败兴、非常严重的事。 ⑯有年去福州，夜宿于山宾馆，被告知旁边即有著名的于山和白塔，心中甚喜，顿觉夜色阑珊、地气充沛，睡得特香。翌日拉开窗帘，大吃一惊，那传说中的于山不过一座土丘，连塔算上，高度也不及对面的一栋楼。 ⑰千余年来，福州的地标是 “三山两塔”，你在城里任一角落，皆可望见这三加二的全景图。历代画家绘福州，只要择五点之一摆画案，出来的全是鸟瞰图。现在，福州人该去哪里登高呢？ ⑱从前人的心目中是有 “高” 的，尊高、尚高、仰高，“高” 对其人生步履和精神移动有股天然的吸引力。先人所涉足者，多为在野之高、山水之高、天赐之高，先人不仅慕之趋之，还忠实地护高、养高，对身边的高物，不敢随便削弱或降低它，不敢做有损它尊严与荣誉的事。 ⑲还有一点，即先人自然之子的秉性。在对时季的敏感、对光阴的惜怜、与自然对话的天赋及能力上，今人皆比先辈逊色得多。我们不仅迟钝，而且寡情。把重阳节改成敬老节，是文明的粗暴，是生存美学的大损失。 ⑳当沥青覆盖了旷野，当城市沦为蔽日峡谷，当石阶变成电梯，当丘山被纷纷削平，当天然之巍被化作砖块水泥，世人眼中只剩下了 “珠峰”…… ㉑我们的刻度变了，视觉和灵魂的刻度都变了；我们所用的尺码，和欲望一样，肥大而粗陋；我们睥睨天下，肆意规划任何想要的海拔，结果，人造的高遮挡了我们的视线，缩小了我们的视野，我们丧失了远方的地平线。小时候，老师解释 “地平线”，我马上就懂，那是日出日落的地方，那是 “远方” 的代名词。今天，城市的小朋友谁见过地平线？ ㉒在心里，我向古代那些平平仄仄、不起眼的 “高” 致敬，向那漫山遍野赤裸裸的笑声致敬，向那消逝的远方的地平线致敬。 【文本研读】 1.根据文章内容，简要概括并完成下表。 登高的文化表达 古人之为 今人之为 写作手法 （1）登高眺远，既是抒怀酬志的精神仪式，又是放牧视野、孜求彻悟的心智功课；（2）纪念九九重阳，登高 “辞青”，赏秋的欢聚与热闹；（3）思念远客和往事，追忆昔日的葱茏年华。 （4）仅将重阳节视为敬老节，缺失登高之所，忽略登高文化内涵。 （5）对比 1. 结合文意，根据括号中提示，品析下面两个句子。 （1）秋收毕，仓廪实，人心悦，少不了邀友约醉，醍醐一场。（从句式角度赏析） 答案：使用短句，节奏明快，富有韵律，生动展现了古人重阳登高时的热闹场景，体现了秋收后人们的喜悦与友人相聚的兴致。 （2）沥青覆盖了旷野，当城市沦为蔽日峡谷，当石阶变成电梯，当丘山被纷纷削平，当天然之巍被化作砖块水泥，世人眼中只剩下了 “珠峰”……（从修辞角度赏析） 答案：运用排比，突出城市化对自然的破坏，强调现代文明取代自然之高的趋势，表达了作者对登高文化渐失的无奈与失落。 【名著联读】 1. 小江认为，《水浒传》中好汉们 “上梁山” 的故事情节与本文介绍的登高文化有契合之处。你认同吗？结合选文内容及《水浒传》相关情节，简述理由。 答案：示例一：不认同。文中登高是主动的，为抒怀、祈福或惜时；而《水浒传》中好汉上梁山多为被迫，如林冲遭陷害、宋江被判死罪，与主动登高的文化内涵不同。 示例二：认同。文中登高是 “往高处走” 的精神追求，《水浒传》中林冲上梁山，看似被迫，实则是对压迫的反抗，是另一种形式的 “向上” 追求，与登高的精神契合。 思维导图 （一）开头段 （二）中间段 （三）结尾段 1. 开篇点题 1. 承上启下（过渡） 1. 总结全文 2. 统领全文 2. 交代人、事、因、经过、结果 2. 点明中心 3. 交代人、起因、结果 3. 交代背景（环境） 3. 深化主题 4. 交代背景（环境） 4. 设置悬念 4. 升华情感 5. 引出下文 5. 做铺垫 5. 引发思考、引人深思 6. 设置悬念 6. 埋设伏笔 6. 照应前文或题目 7. 做铺垫 7. 对比 / 衬托 / 烘托 7. 首尾呼应 8. 埋设伏笔 8. 渲染气氛 / 营造氛围 9. 奠定感情基调 9. 揭示中心 10. 渲染气氛 营造氛围 10. 烘托人物心情 11. 激发阅读兴趣 11. 照应 巩固练习 故乡的风 杨俊文 ①锦州风大。 ②童年记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，双眼便旋即做出眯起的样子，像是担心那风里的尘沙，还会吹进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。 ③最初，我对风的色彩的识别是黄色。其实，风不该有颜色，即使有，也是人的赋予，比如，风从海洋上吹过，说风是蓝色；从森林吹过，就是绿色；从雪山上吹过，就变成了白色。而家乡的风，与其它地方的风明显不同 —— 它个性十足，生猛异常。那时，还没听过 “沙尘暴” 这个词，只知道 “刮黄天儿”，风刮起，天空一片昏黄。 ④故乡的风之所以气势恢宏，是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘，像是从未分开过。风力助推沙尘漫天席卷，掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。偶尔看见骑自行车的人，在风里歪扭一阵之后，不得不屈尊下驾，吃力地推车前行。有时在教室里正聚精会神地听讲，风猛然用力，让玻璃飞出窗框，在书桌上和地上 “哗” 地破碎。 ⑤我和同伴们对风的防御，最早使用的是风镜。顾名思义，风镜就是防风的眼镜。玻璃镜片镶在细细的钢丝框上，四周有密织的布置，两端用皮筋连接，套在头上拉至眼部，风便吹不着眼睛了。每副风镜五分钱，后来有了塑料的镜片，价格要高出很多。戴风镜并不完全是为了防风，重点是防风里的沙子。 ⑥从上小学的第一天起，我就开始戴风镜了。与书包一样，风镜是每个学生的 “标配”。走进教室，摘下风镜，两眼周围湿湿的，时间久了，眼部泛出两个浅白的圈圈。在风大的季节，走在上下学的路上，自然躲不过风的袭扰。风从对面来，尘沙吹打在风镜上，会有 “沙沙” 的声响，眼前的路变得模糊不清。不知道何为 “能见度”，只觉得路不在脚下。当我习惯地背过身去，风会把衣襟高高掀起，裤子突然变得异常肥大。沙粒打在后背上，能听见密密的 “啪啪” 声，仿佛是一阵暴雨的吹打。 ⑦城南的小凌河岸，是放风筝的去处。小凌河在明朝开始有了好听的名字，称之为 “凌川”“锦水”。童年时听老人说，锦州有 “八景”，其一便是 “锦水回纹”。我没看过有回纹的锦水，只看过它在雨季里咆哮，而雨季一过却干涸得滴水皆无。河的南岸几乎没有人烟，无水的河道与河岸连在一起，放风筝则视野开阔。我仅放过一次风筝，地点就在那里。记得那只风筝是用牛皮纸糊成的很大的 “鹰”，父亲为之花费了多半天的时间。放风筝前，我找来好几个伙伴，想在他们面前炫耀一番。乘着晚秋的偏北风，“鹰” 很快飞起来了，飞到河道的上空，颇有搏击长空的英姿，伙伴们开始欢呼。 ⑧年少不懂气象知识，也不知道其它地方，风是否也是这样的刮法。故乡在渤海湾处，气候本该沾个湿润才是，但在记忆中，却是年年风干、风大、风多。冬天刮大北风，能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼来春天，万物复苏之时，却正是大风恣肆之日。夏季虽闷热，但风小，算是快乐时节。秋天一来，风比春天更甚。那时，没读过清代学者孙星衍的 “莫放春秋佳日过”，要是读过并懂其意，定会说他胡言乱语。长大后，读 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，便从心底仰羡江南，忽然觉得自己 “生不逢地”。 ⑨原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心，坚持数年植树造林。上小学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。 ⑩一种向往久了，便会跑进梦里。我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的江南，但黄鹂翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴奋一阵。当然，故乡是变不了江南的。故乡的人也许和我一样，少不了做江南的梦。 ⑪梦做着做着，故乡竟然有了梦里的轮廓，大概是经过了四十年的光景，那轮廓渐渐清晰，渐渐现出了树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的周围，漫过山峦，漫过村庄，一直漫到很远很远的地方。 ⑫数不清的风筝，还在空中飘飞。河岸，确切地说是河的两岸，已被装点出缤纷的色彩。弯曲的小路，顺着河流蜿蜒伸展，间或有大片的绿草和好多种树。河水很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动，明亮而安谧，倒映的绿荫加重了几层水色。看得出来，流水不再是河道上的匆匆过客。鳞次栉比的高大楼宇，被纵横交错的黑色路面，分割成鲜亮的组群。 ⑬梦里有的，连连飞来眼底；梦里没见过的天鹅，竟也成群飞来，栖落在城区偏北一座新建水库的上游。因此，那里有一个好听的名字 —— 天鹅湖。灰鹰、苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、赤麻鸭…… 追逐着从水库里流淌出的小凌河的浪花。 ⑭故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇，但它已失去身披黄色的凶猛。穿过绿树荫荫，送来阵阵洁净的清爽，露出透明的形态。记忆中和现实中，故乡的风究竟形态如何，又会带来怎样的回味和感受，也许，只有故乡人知道…… (1) 文章以 “故乡的风” 为题，有什么作用？ 答案：点明写作对象；提示主要内容；作为行文线索；承载作者情感。 (2) 删去第④段加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？ 风力助推沙尘漫天席卷，掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。 答案：“漫天” 写出风沙范围广，“席卷” 表现风势猛，突出故乡风的强劲。删除后，无法体现其个性十足、生猛异常的特点。 (3) 简要分析第⑨段在文中的作用。 答案：结构上承上启下，承接上文写故乡风大，引出下文写故乡的治理。 (4) 联系上下文，从表达方式或表现手法的角度赏析第 12 段划线句子。 河水很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动，明亮而安谧，倒映的绿荫加重了几层水色。 答案：示例一（表达方式）：景物描写。描写小凌河平静的河水、泛动的波光及倒映的绿荫，展现故乡环境的巨大变化，表达作者的欣喜自豪。 示例二（表现手法）：对比。将现在河水的平静安谧与过去的干涸咆哮对比，突出故乡变化，表达作者欣喜。 (5) 概括选文主旨，并探究其中反映的时代精神。 答案：主旨：通过 “风” 展现故乡的变化，歌颂改革开放四十周年的成就。时代精神：改革开放带来福祉；绿水青山就是金山银山；建设美好家园。 2．品读下面的句子，回答括号里的问题。 （1）跃跃欲试的稻镰，早已经按捺不住异常亢奋，在堂屋里、在屋檐下、在石磨上，闪耀着银光。（赏析加点部分的表达效果） 【答案】①“按捺不住异常亢奋” 运用拟人，赋予稻镰人的情感，生动展现其急切投入收割的状态，增强画面感。②“在堂屋里、在屋檐下、在石磨上” 构成排比，展现稻镰的存在场景，增强节奏感，凸显其与农家生活的联系。 （2）眼睛一会看看稻谷，一会看看稻镰，一会又看看老屋那边漫卷金黄的田地，没有说一句话。（结合文章内容，分析父亲此时的心理活动） 【答案】①看稻谷，因丰收而欣慰；②看稻镰，回忆劳作岁月，感怀其承载的情感；③看田地，感恩土地的馈赠，对生活充满热爱。 3．结合全文，谈谈你对 “稻镰之舞，农事之美，哪一样不是村庄的命脉呢？！” 这句话的理解。 【答案】①“稻镰之舞” 指收割劳作，体现农民的辛勤付出；②“农事之美” 涵盖整个农事过程，包括艰辛与收获的美好；③它们是村庄的命脉：保障村民生活，构成村庄文化与精神内涵，承载记忆与情感。 4．小语打算将《稻镰之舞》发布到 “美文共读” 微信公众号中。请从以下两个专栏中选择更恰当的一个，并结合文章内容撰写一段推荐语。 诗意田园 劳动之美 【答案】示例一（诗意田园）：《稻镰之舞》以诗意笔触描绘秋收图景：金黄稻浪、银辉稻镰、堆成小山的稻谷，在细腻描写中化作流动的乡土画卷，父母劳作的身影是最美的韵脚。 示例二（劳动之美）：文中父亲磨镰的专注、父母割稻的艰辛、丰收的喜悦，将劳动的魅力展现得淋漓尽致，是一曲动人的劳动赞歌。 （2025・浙江湖州・一模）阅读下面散文，完成任务。 扁豆 孙犁 ①北方农村，中产以下人家，多以高粱秸秆，编为篱笆，围护宅院。篱笆下则种扁豆，到秋季开花结豆，罩在篱笆顶上，别有一番风情。 ②扁豆分白紫两种，花色亦然，相间种植，花分两色，豆各有形，引来蜂蝶，飞鸣其间，又添景色不少。 ③白扁豆细而长，紫扁豆宽而厚，收获以后者为多。 ④我自幼喜食扁豆，或炒或煎。煎时先把扁豆蒸一下，裹上面粉，谓之扁豆鱼。 ⑤吃饭是一种习性，年幼时好吃什么，到老年还是好吃什么。现在农贸市场，也有扁豆上市。 ⑥每逢吃扁豆，我就给家人讲下面一个故事： ⑦一九三九年秋季，我在阜平县打游击，住在神仙山顶上。这座山很高很陡，全是黑色岩石，几乎没有人行路，只有牧羊人能上去。 ⑧山顶的背面，却有一户人家。他家依山盖成，门前有一小片土地，种了烟草和扁豆。 ⑨他种的扁豆，长得肥大出奇，我过去没有见过，后来也没有见过。 ⑩扁豆耐寒，越冷越长得多。扁豆有一种膻味，用羊油炒，加红辣椒，最是好吃。我在他家吃到的，正是这样做的扁豆。 ⑪他的家，其实就是他一个人。他已经四十开外，还是独身。身材高大，皮肤的颜色，和他身边的岩石，一般无二。 ⑫他也是一个游击队员。 ⑬每天天晚，我从山下归来，就坐在他的已经烧热的小炕上，吃他做的玉米面饼子和炒扁豆。 ⑭灶上还烤好了一片绿色烟叶，他在手心里揉碎了，我们俩吸烟闲话，听着外面呼啸的山风。 一九九二年八月十三日清晨 （选自《孙犁文集》） 5．[辨 “小”“大”] 孙犁主张散文最好 “多写人不经心的小事，避去人所共知的大事”。上文写了哪些 “小事”，避写了什么 “大事”？ 【答案】小事：种扁豆、吃扁豆、与游击队员同住、吸烟闲聊等。避写的大事：抗日战争（打游击）。 6．[析 “细”“腻”] 孙犁主张散文写作应 “细而不腻”。请以你对《扁豆》中某一段的理解为例，推断 “腻” 字的意思。 【答案】示例：第①段写北方农村用高粱秸秆编篱笆、种扁豆的场景，细致却不繁琐，语言简洁。“腻” 指过度铺陈、冗长描写，让人厌烦。 （2025・辽宁营口・一模）阅读下面选文，完成下面小题。 雪山暖阳 梅世雄 郑茂琦 ①寒风如刀，割破寂静的夜幕，吹打着阿里高原的红柳。尖厉的叫声，呼啸了整晚，撕裂了高原人的安眠。 ②清晨，推开窗一看，远处的山峦已是白雪皑皑，白练般的云带环绕着直刺云霄的山头，若隐若现，晶莹洁白的雪铺满了整个山岗，我们好像步入了一处童话世界。吃过早饭，我们和战士们一起，踩着积雪踏上了巡逻路。 ③拐过一道弯，不远处一只小动物的身影一闪而过，我们的眼睛瞬间亮了。越往前走，那道身影越清晰，它浑身雪白，似乎与这天地融为了一体 —— 竟是一只白兔。只见它卧在雪地里，长长的耳朵耷拉着，一双红眼睛很有神。我们朝它走去，那白兔忽然蹦跳着跑了过来，亲密地依偎在我们的脚下。 ④我们注意到，白兔脖颈上拴着一条绳子，抚摸它的绒毛，洁白柔顺，完全不似山上的野兔，应该是从附近村里藏族老乡家跑出来的。这么冷的天，这么大的雪，人都受不了，何况弱小的白兔？我们十分担心它的安危，随即请连队指导员帮忙联系它的主人。不一会儿，指导员说，他已联系了村主任，并把照片和位置发给了他。又过了一会儿，村主任回话说，已经通知老乡来寻了。因为有任务在身，我们不敢多耽搁，便继续前行。 ⑤第二天巡逻时，风像鹰一样在我们的上空盘旋，沿途遍布被风从山上卷落的石头。惊险之余，我们竟又看见了那只白兔。它安静地趴着，看见我们，像是突然有了活力，蹦跳着向我们奔来。可是没跳几步，它就前进不了，原来，它脖子上的绳子被岩石卡住了。大概是这里有山石的遮掩，岩石又卡住了白兔的牵绳使它动弹不得，藏族老乡找寻无果便回了家。这小家伙冻得哆哆嗦嗦的，竟还有力气不停挣着绳子，想朝我们奔来。高原上的生命是多么顽强啊！ ⑥这一次，我们兵分两路：官兵继续巡逻，我们 “护送” 小白兔回家。一个藏族老乡看到我们一行人，热情地朝我们挥着手。老乡几乎不会说普通话，但见我们抱着的小白兔，大概就明白了，于是指着前方屋顶上飘扬的国旗比比划划。我们猜，那应该就是兔子主人的家了。 ⑦刚走到门口，白兔就从我们手中跳脱，后腿一蹬，冲进了一间屋子。我们也敲门走了进去，只见屋内地上有一个小碗，碗里放着菜叶，而白兔已经急不可待地吃了起来，头也不抬。这时，从屋外走进一位老人。他头戴一顶摘掉徽章的军帽，脸上被岁月和风雪犁出道道深沟，皱成了赤黑色。老人激动地向我们伸出手，口中说着我们听不懂的藏语。一个懂汉语的藏族中年妇人也跟了进来，我们跟她大概说了事情的原委，她连连感谢。原来，老人是她的舅舅扎西顿珠，80 多岁了，当了一辈子边民。他膝下没有孩子，平时只有这白兔陪着他。白兔丢了，老人心急如焚，奈何年纪大了，外面风雪太猛，找寻不到。 ⑧说话时，老人站在一旁，笑呵呵地冲我们竖着大拇指。 ⑨把我们送出门，准备告别时，老人似乎突然想起了什么，把我们领到他家的院墙旁，指着墙上一排红字 ——“村村是堡垒，户户是哨所，人人是哨兵”，又指了指自己的帽子，嘴里反复念叨起两个词：北京，天安门 —— 这大概是他会说的少数几句汉语。 ⑩回到边防连队，当听说小白兔的主人是扎西顿珠老人时，指导员说，这位老人是官兵的定点帮扶对象。这些年，官兵跟村民们结下了很深的感情，共同守卫着边境的和平安宁。 ⑪第二天，我们和边防官兵一起，带上米面等慰问品以及小白兔爱吃的胡萝卜青菜，再次来到了扎西顿珠老人家里。老人见到我们，脸上乐开了花。分别的时候到了，我们紧紧握着老人的手，蓦然发现，他的眼中闪着泪花。在门口，我们集体向老人敬了个军礼。 ⑫这时，风停雪住，灿烂的阳光穿过云层，照耀着雪山之上的村庄。看着这个和我们相伴坚守在雪山里的老人，心里感到暖暖的。虽然这里距离北京有数千公里，老人的心却与祖国挨得很近很近。我们已经走远了，老人仍然站在门口，抱着白兔向我们挥手。 （选自《解放军报》，有删改） 8．阅读选文第③—⑪段，围绕 “兔子” 概括 “战士们” 的行为表现，完成下面图表。 发现兔子，担心安危，请连指导员帮忙联系它的主人 （1）再次发现兔子，见其绳被岩石卡住，决定护送回家 找到兔子的主人扎西顿珠老人，并了解了他与兔子的深厚情感 （2）带上慰问品和兔子爱吃的食物，再次慰问老人 9．选文第②段画线句的环境描写有何作用？ 【答案】描绘雪山清晨的美景，营造宁静纯洁的氛围，烘托战士们的坚定，为下文发现白兔等情节做铺垫。 10．从描写的角度赏析选文第⑦段画线句。 【答案】外貌描写，刻画老人饱经沧桑的形象，暗示其与军队的联系，增强感染力。 11．结合全文，分析第⑪段中老人脸上乐开了花和眼中闪着泪花的原因。 【答案】“乐开了花” 是因兔子回归和战士们的慰问；“闪着泪花” 是感动于战士的关怀，以及对祖国的热爱。 12．选文第⑫段中 “这时，风停雪住，灿烂的阳光穿过云层，照耀着雪山之上的村庄” 一句，在结构上有何作用？内容上有哪几层深意？ 【答案】结构上照应标题。内容上：描绘宁静祥和的画面；象征困难过后的美好；寓意祖国的温暖无处不在。 村路怎能不弯呢 余世磊 ①村路怎能不弯呢？ ②好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。 ③路从不计较这些，很知足，知足常乐。天天，捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着，小日子过得滋润着。尤其是在冬天，有人穿着布鞋，刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖乎乎的。夏天的牛脚迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。狗脚迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不着急吃，待其风干，又是另外一种风味了。偶尔，还会有一两只野猪、狗獾之类的，偷偷地下山来，留下一朵朵野梅花样的脚迹，更是难得一尝的野味了。这村路，还真不羡慕那些大马路呢，窄一点有什么关系呢？弯一点有什么关系呢？ ④其实，路何尝又不想宽一点、直一点？ ⑤路从我家里延伸出来，走不到十几米，迎面就是二哥家的一堵墙壁。你总不能叫路穿过那堵墙而去，于是，路只得拐一个弯了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正横在路当中。路有什么办法？只好又拐了一个弯，从翠花曾婆家门前过去，翠花曾婆人真好，碰上一棵树，也能说上半天话。不管张三、李四，还是王二麻子，从她家门前经过，只要她在家，看见了，都要邀请人家进屋坐坐，喝一碗茶。那些远道而来的卖窑货的、贩树的，经常在她家歇脚。你们这些人啊，都是沾了路的光了！路这个弯也拐得值了！路再往前走，又碰上了春伢家的猪圈。照理说，这又脏又臭的猪圈，应该让一让路吧。路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧。 ⑥路七拐八弯，总算出了村子。村外就是田畈，一块块田，未免也太霸道了一点，总想多占些地盘，你用手推我一下，我用屁股挤你一下。本来应该是一条直路，硬是让它们挤弯了，挤窄了。我想，路一定也被挤痛了，不过它不会说而已。我说你们这些田呀，不要再挤了，让路从这里经过吧。没有这条路，牛怎么来耕田？稻子成熟了，人怎么来收割？路弯过了田地，遇到了河流，没有桥，在河里放几个跳石，人踩着跳石过去，这是秋冬。倘若到了梅雨天，过不了几天，发一场洪水，淹没了那几个跳石，路还得去弯，从上游的一座石桥上穿过去。又遇到了人家的菜园，你也总不能叫路穿过人家的菜园而去，把人家好端端的菜园，弄成路这边一半，路那边一半，再弯一弯吧。前面，路又遇到了谁家的祖坟？更不能去打搅祖老人家的睡眠呀。路悄悄地，弯了个大弯，多少个弯都弯了，不在乎这一个弯。 ⑦“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” 路到山前，似乎没有地方可去了，真有些让人怀疑，是不是走错了。路和你开玩笑呢，走过去，拐一个弯，嗬，在山冲里，又是一个大村子，屋檐连着屋檐，炊烟缠着炊烟，一条小河绕屋流过，河畔有三两垂柳，五六月季，十七八鹅。 1.（2 分）第①段在全文中起什么作用？ 答案：开门见山点题，总领全文，引发读者思考。 2.（2 分）本文主要运用了什么修辞手法？请选择一处进行赏析。 答案：拟人。如 “路不想说这些，更不想去和猪圈争，弯就弯点吧。” 赋予路以人的情态，表现其豁达宽容。 3.（3 分）品读第⑦段，体会诗句 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” 在文中有何作用？ 答案：引用诗句增添文采，领起下文，深化 “村路弯曲却别有景致” 的主题。 4.（3 分）“村路怎能不弯呢” 标题有什么作用？ 答案：点明村路弯曲的特点，表达对村路宽容品质的赞美，暗含对自然和谐的向往。 学科网（北京）股份有限公司 $$