4.2 呼吸作用（提升讲义）生物北师大版2024七年级上册

第4章 绿色开花植物的生活方式 第2节 呼吸作用 （必会知识+难点强化+必刷好题，三层提升） 必会知识一 呼吸作用的实验 1． 种子萌发时吸收氧气 步骤：①在两个玻璃瓶中分别放入煮熟与萌发的种子。 ②一段时间后，将燃烧的蜡烛放入其中，观察现象。 结果：放入煮熟种子的瓶子蜡烛一段时间后熄灭，放入萌发种子的瓶子蜡烛立刻熄灭。 结论：种子萌发时会吸收氧气。 2． 种子萌发时释放二氧化碳 步骤：①在两个玻璃瓶中分别放入煮熟与萌发的种子。 ②一段时间后，装上排水装置，并向其中的漏斗加入水，观察另一边澄清石灰水的变化。 结果：煮熟种子的澄清石灰水不变浑浊，萌发种子的澄清石灰水变浑浊。 结论：种子萌发时释放二氧化碳。 3． 种子萌发时释放能量 步骤：①在两个玻璃瓶中分别放入煮熟与萌发的种子，并插上温度计，记录当下温度。 ②一段时间后，观察温度计的变化。 结果：煮熟种子的温度几乎不变，萌发种子的温度升高。 结论：种子萌发时释放能量。 实验操作目的： ①未煮熟种子：形成对照。 ②澄清石灰水：能与二氧化碳反应，让澄清石灰水变浑浊。 [例1] 某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列有关叙述不正确的是（　　） A．甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 B．乙实验收集的气体是氧气 C．丙实验的现象是澄清的石灰水变浑浊 D．丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气 【答案】D 【解析】叶片本身储存有有机物，所以需要暗处理，目的是使叶片中原有淀粉转运并耗尽，A正确。植物光合作用会消耗二氧化碳、产生氧气，所以收集气体是氧气，B正确。萌发的种子会释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，C正确。蜡烛熄灭说明氧气不充足，实验应该使说明萌发种子的呼吸作用消耗氧气，D错误。 [例2] 生物体内有机物的分解是通过呼吸作用来完成的，我们通过如图所示的三组实验来探究植物体的呼吸作用。下列相关叙述正确的是（　　） A．I组证明萌发的种子进行呼吸作用时吸收二氧化碳 B．Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 C．Ⅲ组中乙保温瓶里的温度比甲保温瓶里的温度高 D．三组实验，甲、乙两瓶中种子的数量不必相同 【答案】B 【解析】呼吸作用吸收氧气，产生二氧化碳，释放能量，二氧化碳检测用澄清石灰水，氧气用燃烧的蜡烛检测，释放的能量用温度计示数的变化检测。实验的原则是控制单一变量，所以除探究的量改变，其他均不变。A、C、D错误，B正确。 必会知识二 呼吸作用的概念及意义 1. 呼吸作用的概念 ①概念：将氧气和有机物分解成二氧化碳、水，并将储存在有机物中的能量释放出来。 ②原料：氧气、有机物。 产物：二氧化碳、水。 场所：主要为线粒体。 条件：有光无光均可。 ③反应式： ( 线粒体 ) 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 2. 呼吸作用意义 ①为生物生命活动提供能量。 ②维持恒温动物的体温。 3. 呼吸作用的应用 ①粮食储存低温、低湿环境：降低呼吸作用。 ②隔绝空气：降低呼吸作用。 ③农田中耕松土、排水排涝：提高呼吸作用。 [例1] 下列与绿色植物呼吸作用有关的叙述，错误的是（ ） A．呼吸作用主要是在线粒体内进行的，线粒体就像是细胞的“动力车间” B．农作物的种子放在地下室储存，是为了抑制种子的呼吸作用 C．栽花或种庄稼都要适时松土，是为了保证植物根部呼吸作用的正常进行 D．贮藏水果、蔬菜时，应提高温度或氧浓度 【答案】D 【解析】呼吸作用将有机物分解，这个过程主要是在线粒体内进行的。种子进行呼吸作用会消耗有机物，储存需要抑制呼吸作用，地下室温度低，有利于抑制呼吸作用。松土能让空气与根尖细胞接触，促进呼吸作用。呼吸作用的原料之一是氧气，提高氧气浓度不利于储存，会加快有机物的消耗。D错误。 难点知识一呼吸作用的实质 1. 呼吸作用的实质 ①呼吸作用物质与能量变化：呼吸作用中氧气和有机物被分解为二氧化碳和水，这里是物质的转变。物质是能量的载体，所以有机物分解时会将里面储存的能量释放出来，一部分能量供给生命活动，另一部分以热能的形式散失，这里是能量的转换。 ②总结：呼吸作用将有机物、氧气转化成二氧化碳和水。 储存于有机物的化学能会被释放出来。 ③实质：分解有机物，释放能量。 命题角度1 理解细胞呼吸作用实质 种子萌发过程中，物质和能量变化是（ ） A．分解有机物，储存能量 B．分解有机物，释放能量 C．合成有机物，储存能量 D．合成有机物，释放能量 【答案】B 【解析】呼吸作用将有机物、氧气转化成二氧化碳和水，储存于有机物的化学能被释放出来，所以是分解有机物，释放能量。故选B。 难点知识二 光合作用和呼吸作用的区别与联系 光合作用 呼吸作用 原料 二氧化碳 水 有机物 氧气 产物 二氧化碳 有机物 二氧化碳 水 场所 叶绿体 线粒体 部位 主要是叶 所有器官，只要是活的细胞都可以 条件 有光 有光无光均可 实质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系 光合作用的产物是呼吸作用的原料，呼吸作用的产物是光合作用的原料 应用 增强光合作用，减小呼吸作用，让白天温度、光照时间升高，夜晚温度降低。 命题角度1 光合作用与呼吸作用的区别 下图是植物叶肉细胞内发生的物质和能量转换过程，其中甲、乙代表细胞结构，①~③代表物质。下列相关说法错误的是（       ） A．若①代表氧气，则③代表二氧化碳 B．②为水分，绝大部分通过气孔散失到大气中 C．乙是叶绿体，其生理活动必须在光下进行 D．甲中的生理活动能为许多生物提供物质和能量 【答案】C 【解析】上图包含两个生理过程，甲结构的生理反应需要在光下进行，涉及的作用是光合作用，所以是叶绿体，则①为氧气，②为水分。乙涉及的作用是呼吸作用，所以是线粒体，则③为二氧化碳。光合作用能合成有机物，释放氧气，为多种生物提供物质和能量。故选C。 命题角度2 光合与呼吸实例的综合应用 天竺葵的叶片在进行光合作用的同时也进行呼吸作用，呼吸作用的原理广泛应用于农业生产中。下列措施中，与呼吸作用无直接关系的是（ ） A．种植农作物时应该合理密植 B．水稻在种植时需要定期排水 C．在播种小麦前需适时进行翻土 D．贮藏粮食时要保持干燥和低温 【答案】A 【解析】合理密植是为了提高光能的利用率，与光合作用有关。定期排水是、翻土都是为了促进根的呼吸作用，储存粮食干燥和低温能够降低呼吸作用。所以与呼吸作用无直接关系的是A选项。 1．人体进行呼吸作用最重要的意义是（ ） A．产生二氧化碳 B．分解有机物 C．提供能量 D．吸收氧气　　 【答案】C 【解析】呼吸作用是将氧气和有机物分解成二氧化碳、水，并将储存在有机物中的能量释放出来。能量一部分提供生命活动，一部分以热能的形式散失，呼吸作用最重要的意义就是提供能量。故选A。 2．生物兴趣小组的同学将某盆栽植物放在黑暗处一昼夜，选取大小一致的两个叶片分别套上透明塑料袋和黑色塑料袋、标为A、B（如图所示），光照一段时间，下列分析错误的是（　　） A．A袋中的气体中氧气含量变高 B．A和B袋可用来验证水是光合作用的原料 C．A和B袋内的叶片都进行呼吸作用 D．B袋中的气体可使澄清的石灰水变浑浊 【答案】B 【解析】A不遮光，能进行光合作用和呼吸作用，B遮光，不能进行光合，只能进行呼吸作用，所以AB两袋不能验证水是光合作用的原料。呼吸作用会产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。A、C、D正确。故选B。 传统文化知识3. “锄禾日当午，汗滴禾下土”中“锄禾”能为根呼吸作用提供（　　） A．水分 B．氧气 C．有机物 D．二氧化碳　　 【答案】B 【解析】锄禾是松土，能够让空气更好的进入到土壤里与根接触，为根呼吸作用提供氧气。水分不需要松土只要浇水即可，有机物是植物光合作用产生的，不从土里获得，二氧化碳是呼吸作用的产物，不能作为呼吸作用的原料。故选B。 4. 呼吸作用是生物的共同特征，某同学参加研学体验活动时，记录了多种现象或措施，下列哪一项只与植物呼吸作用有关（　　） A．19世纪后，地球上的温室效应越来越严重 B．卧室内尽量不放花卉 C．用粗糙的瓦盆养花，盆底留有小孔 D．幼嫩叶细胞中的叶绿体和线粒体比衰老叶中的叶绿体和线粒体多　　 【答案】B 【解析】温室效应与人类活动大量排放二氧化碳气体有关，与植物呼吸作用无关。植物没有光照时只进行呼吸作用，放在卧室中会与人竞争氧气。用粗糙的瓦盆养花，盆底留有小孔，有利于水分蒸发，让土壤保持合适的湿度，还有利于多余的水流下，避免烂根。幼嫩叶细胞中的叶绿体和线粒体比衰老叶中的叶绿体和线粒体多，是因为幼嫩细胞的新陈代谢更旺盛。故选B 5. 农业生产和生活中，人们采用的相应措施或现象与其解释不一致的是（　　） A．大棚中安装日光灯延长光照时间——延长光合作用时间 B．插秧时秧苗之间要保持合理的间距——可提高光合作用效率 C．大棚里时常要通风——增加氧气浓度 D．洪涝天气在农田挖排水沟——利于根的呼吸作用 【答案】C 【解析】大棚中安装日光灯延长光照时间，可以使光合作用时间延长，A正确。插秧时秧苗之间要保持合理的间距，合理密植可提高光合作用效率，B正确。大棚里时常要通风，是为了提高二氧化碳的浓度，提高光合作用的效率，不是增加氧气浓度，C错误。洪涝天气在农田挖排水沟，能让根接触到空气，利于根的呼吸作用，D正确。故选C。 6．植物进行呼吸的主要部位是（　　） A．叶片 B．根 C．所有活细胞 D．茎 【答案】C 【解析】植物每个部位都进行呼吸作用，只要是活细胞都进行，无论是根茎叶，还是花果实种子都需要。故选C。 7．在浸种催芽时，堆放的水稻种子会发热，这是因为（ ） A．种子蒸腾作用释放了能量 B．种子光合作用储存了能量 C．种子呼吸作用释放了能量 D．种子吸收了水的热量　　 【答案】C 【解析】种子没有长出绿叶，所以只进行呼吸作用，呼吸作用消耗有机物和氧气，生成水、二氧化碳，并放出能量，水稻种子发热就是释放出的能量以热能形式散失了。故选C。 8．如图是正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析不正确的是（ ） A．I是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线 B．曲线I和曲线Ⅱ的强度会随着温度变化而变化 C．b、c区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度 D．阴雨天气a区域的面积会增大　　 【答案】D 【解析】I曲线在有光的时候强度增强，所以是是光合作用曲线，Ⅱ曲线一整天都进行，所以是呼吸作用曲线。曲线I和曲线Ⅱ有变化，中午时强度都升高了，所以它们的强度会随着温度变化而变化。bc两个区域的曲线Ⅱ的强度都是高于曲线I的，所以呼吸作用是大于光合作用的。阴雨天光照强度减弱，所以a区的面积会减小。故选D。 9．如图中的①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别是该细胞的某种结构。下列叙述正确的是（　　） A．植物每个细胞都进行①②过程 B．乙是线粒体，②过程释放氧气 C．①是造成酸雨最主要的原因 D．①②过程均发生物质和能量变化　　 【答案】D 【解析】①产生水和二氧化碳，②产生氧气和有机物，所以它们分别代表呼吸作用和光合作用。乙是叶绿体，②过程可以释放氧气，①过程释放二氧化碳，造成温室效应，不是酸雨。①②过程都涉及物质和能量的变化。故选D。 10. 为研究杏鲍菇在冰箱冷藏的最佳贮藏温度，工作人员检测了不同温度下杏鲍菇的呼吸作用强度，结果如图所示。下列叙述正确的是（　　） A．杏鲍菇的呼吸作用发生在叶绿体中 B．10～25天，各组杏鲍菇的呼吸作用都逐渐增强 C．贮藏时间越长，杏鲍菇的呼吸强度越弱 D．杏鲍菇的最佳贮藏温度为2℃ 【答案】D 【解析】杏鲍菇呼吸作用是发生在线粒体，叶绿体发生光合作用。从曲线看是先上升再下降，所以各组杏鲍菇的呼吸作用不是都增强。储藏时间越长，不是呼吸强度越弱，是先增强后减弱。2℃时曲线强度最低，呼吸作用最小，所以适合储藏。故选D。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第4章 绿色开花植物的生活方式 第2节 呼吸作用 （必会知识+难点强化+必刷好题，三层提升） 必会知识一 呼吸作用的实验 1． 种子萌发时吸收氧气 步骤：①在两个玻璃瓶中分别放入煮熟与萌发的种子。 ②一段时间后，将燃烧的蜡烛放入其中，观察现象。 结果：放入煮熟种子的瓶子蜡烛一段时间后熄灭，放入萌发种子的瓶子蜡烛立刻熄灭。 结论：种子萌发时会吸收氧气。 2． 种子萌发时释放二氧化碳 步骤：①在两个玻璃瓶中分别放入煮熟与萌发的种子。 ②一段时间后，装上排水装置，并向其中的漏斗加入水，观察另一边澄清石灰水的变化。 结果：煮熟种子的澄清石灰水不变浑浊，萌发种子的澄清石灰水变浑浊。 结论：种子萌发时释放二氧化碳。 3． 种子萌发时释放能量 步骤：①在两个玻璃瓶中分别放入煮熟与萌发的种子，并插上温度计，记录当下温度。 ②一段时间后，观察温度计的变化。 结果：煮熟种子的温度几乎不变，萌发种子的温度升高。 结论：种子萌发时释放能量。 实验操作目的： ①未煮熟种子：形成对照。 ②澄清石灰水：能与二氧化碳反应，让澄清石灰水变浑浊。 [例1] 某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列有关叙述不正确的是（　　） A．甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 B．乙实验收集的气体是氧气 C．丙实验的现象是澄清的石灰水变浑浊 D．丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气 [例2] 生物体内有机物的分解是通过呼吸作用来完成的，我们通过如图所示的三组实验来探究植物体的呼吸作用。下列相关叙述正确的是（　　） A．I组证明萌发的种子进行呼吸作用时吸收二氧化碳 B．Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 C．Ⅲ组中乙保温瓶里的温度比甲保温瓶里的温度高 D．三组实验，甲、乙两瓶中种子的数量不必相同 必会知识二 呼吸作用的概念及意义 1. 呼吸作用的概念 ①概念：将氧气和有机物分解成二氧化碳、水，并将储存在有机物中的能量释放出来。 ②原料：氧气、有机物。 产物：二氧化碳、水。 场所：主要为线粒体。 条件：有光无光均可。 ③反应式： ( 线粒体 ) 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 2. 呼吸作用意义 ①为生物生命活动提供能量。 ②维持恒温动物的体温。 3. 呼吸作用的应用 ①粮食储存低温、低湿环境：降低呼吸作用。 ②隔绝空气：降低呼吸作用。 ③农田中耕松土、排水排涝：提高呼吸作用。 [例1] 下列与绿色植物呼吸作用有关的叙述，错误的是（ ） A．呼吸作用主要是在线粒体内进行的，线粒体就像是细胞的“动力车间” B．农作物的种子放在地下室储存，是为了抑制种子的呼吸作用 C．栽花或种庄稼都要适时松土，是为了保证植物根部呼吸作用的正常进行 D．贮藏水果、蔬菜时，应提高温度或氧浓度 难点知识一呼吸作用的实质 1. 呼吸作用的实质 ①呼吸作用物质与能量变化：呼吸作用中氧气和有机物被分解为二氧化碳和水，这里是物质的转变。物质是能量的载体，所以有机物分解时会将里面储存的能量释放出来，一部分能量供给生命活动，另一部分以热能的形式散失，这里是能量的转换。 ②总结：呼吸作用将有机物、氧气转化成二氧化碳和水。 储存于有机物的化学能会被释放出来。 ③实质：分解有机物，释放能量。 命题角度1 理解细胞呼吸作用实质 种子萌发过程中，物质和能量变化是（ ） A．分解有机物，储存能量 B．分解有机物，释放能量 C．合成有机物，储存能量 D．合成有机物，释放能量 难点知识二 光合作用和呼吸作用的区别与联系 光合作用 呼吸作用 原料 二氧化碳 水 有机物 氧气 产物 二氧化碳 有机物 二氧化碳 水 场所 叶绿体 线粒体 部位 主要是叶 所有器官，只要是活的细胞都可以 条件 有光 有光无光均可 实质 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系 光合作用的产物是呼吸作用的原料，呼吸作用的产物是光合作用的原料 应用 增强光合作用，减小呼吸作用，让白天温度、光照时间升高，夜晚温度降低。 命题角度1 光合作用与呼吸作用的区别 下图是植物叶肉细胞内发生的物质和能量转换过程，其中甲、乙代表细胞结构，①~③代表物质。下列相关说法错误的是（       ） A．若①代表氧气，则③代表二氧化碳 B．②为水分，绝大部分通过气孔散失到大气中 C．乙是叶绿体，其生理活动必须在光下进行 D．甲中的生理活动能为许多生物提供物质和能量 命题角度2 光合与呼吸实例的综合应用 天竺葵的叶片在进行光合作用的同时也进行呼吸作用，呼吸作用的原理广泛应用于农业生产中。下列措施中，与呼吸作用无直接关系的是（ ） A．种植农作物时应该合理密植 B．水稻在种植时需要定期排水 C．在播种小麦前需适时进行翻土 D．贮藏粮食时要保持干燥和低温 1．人体进行呼吸作用最重要的意义是（ ） A．产生二氧化碳 B．分解有机物 C．提供能量 D．吸收氧气　　 2．生物兴趣小组的同学将某盆栽植物放在黑暗处一昼夜，选取大小一致的两个叶片分别套上透明塑料袋和黑色塑料袋、标为A、B（如图所示），光照一段时间，下列分析错误的是（　　） A．A袋中的气体中氧气含量变高 B．A和B袋可用来验证水是光合作用的原料 C．A和B袋内的叶片都进行呼吸作用 D．B袋中的气体可使澄清的石灰水变浑浊 传统文化知识3. “锄禾日当午，汗滴禾下土”中“锄禾”能为根呼吸作用提供（　　） A．水分 B．氧气 C．有机物 D．二氧化碳　　 4. 呼吸作用是生物的共同特征，某同学参加研学体验活动时，记录了多种现象或措施，下列哪一项只与植物呼吸作用有关（　　） A．19世纪后，地球上的温室效应越来越严重 B．卧室内尽量不放花卉 C．用粗糙的瓦盆养花，盆底留有小孔 D．幼嫩叶细胞中的叶绿体和线粒体比衰老叶中的叶绿体和线粒体多　　 5. 农业生产和生活中，人们采用的相应措施或现象与其解释不一致的是（　　） A．大棚中安装日光灯延长光照时间——延长光合作用时间 B．插秧时秧苗之间要保持合理的间距——可提高光合作用效率 C．大棚里时常要通风——增加氧气浓度 D．洪涝天气在农田挖排水沟——利于根的呼吸作用 6．植物进行呼吸的主要部位是（　　） A．叶片 B．根 C．所有活细胞 D．茎 7．在浸种催芽时，堆放的水稻种子会发热，这是因为（ ） A．种子蒸腾作用释放了能量 B．种子光合作用储存了能量 C．种子呼吸作用释放了能量 D．种子吸收了水的热量　　 8．如图是正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析不正确的是（ ） A．I是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线 B．曲线I和曲线Ⅱ的强度会随着温度变化而变化 C．b、c区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度 D．阴雨天气a区域的面积会增大　　 9．如图中的①、②分别代表某植物细胞内的两个生理活动，甲、乙分别是该细胞的某种结构。下列叙述正确的是（　　） A．植物每个细胞都进行①②过程 B．乙是线粒体，②过程释放氧气 C．①是造成酸雨最主要的原因 D．①②过程均发生物质和能量变化　　 10. 为研究杏鲍菇在冰箱冷藏的最佳贮藏温度，工作人员检测了不同温度下杏鲍菇的呼吸作用强度，结果如图所示。下列叙述正确的是（　　） A．杏鲍菇的呼吸作用发生在叶绿体中 B．10～25天，各组杏鲍菇的呼吸作用都逐渐增强 C．贮藏时间越长，杏鲍菇的呼吸强度越弱 D．杏鲍菇的最佳贮藏温度为2℃ ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$