单元二 任务3 设置BIOS（教案）-《信息技术应用基础》（高教版）同步精品课堂

《信息技术应用基础》 (高等教育出版社)教案 课 题 2.3 设置BIOS 课 型 新授 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 此部分内容主要围绕 BIOS 展开，包括 BIOS 基本概念、基本类别、CMOS 以及 BIOS 和 CMOS 的关系。BIOS 设置在计算机系统中起着关键作用，它是连接计算机硬件与软件的桥梁，通过对 BIOS 的设置，可实现对计算机硬件的管理和优化。掌握 BIOS 设置知识，有助于学生深入理解计算机系统的启动和运行机制，为后续学习计算机硬件维护、系统安装等知识奠定坚实基础。同时，该内容也是中职计算机专业课程体系中不可或缺的一部分，对培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力具有重要意义。​ 学情分析 部分学生习惯于被动接受知识，主动探究和抽象归纳能力有待加强，理解“看不见摸不着”的固件概念存在困难。 学习目标 知识与技能： 1. 熟知常见 BIOS 的基本类别及其特点。​ 2. 清晰解释 CMOS 的概念，明确 BIOS 和 CMOS 之间的关系。 3. 熟练掌握进入 BIOS 设置界面的方法，并能进行简单的 BIOS 设置操作。 过程与方法： 1. 通过实际操作和观察，培养学生的动手实践能力和观察分析能力。​ 2. 借助小组讨论和交流，提升学生的团队协作能力和沟通表达能力。 情感态度与价值观： 1. 激发学生对计算机硬件底层技术的探索兴趣，培养其勇于尝试和创新的精神。​ 2. 帮助学生树立严谨的科学态度，认识到正确设置 BIOS 对计算机系统稳定运行的重要性。 学习重难点 教学重点： 1. BIOS 的基本概念、功能及在计算机系统中的地位。 2. CMOS 的概念以及 BIOS 与 CMOS 的关系。​ 教学难点： 1. 深入理解 BIOS 与 CMOS 之间的相互关系及协同工作原理。​ 2. 能够根据实际需求，合理地进行 BIOS 设置选项的调整。 教学方法 讲授法、演示法、小组讨论法 课前准备 教师：教案、PPT课件 学生：课前预习 教学媒体 电子课件、多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 1. 通过多媒体展示一台计算机从开机到进入操作系统的全过程视频，在视频中着重突出开机时屏幕上一闪而过的BIOS信息画面。 2. 提问学生：“大家在刚才的视频中看到计算机开机时最先出现的那些信息和画面是什么？它们有什么作用呢？” 引导学生思考计算机启动过程中 BIOS 的存在和作用。 认真观看视频，观察计算机开机过程中的细节。积极思考教师提出的问题，部分学生可能会尝试回答，但答案可能不够准确或完整。 以直观的视频展示和问题引导，引发学生的好奇心和探究欲，使其对 BIOS产生初步的兴趣，为后续课程内容的讲解做好铺垫。同时，通过提问激活学生已有的计算机启动知识，为新知识的学习搭建桥梁。 活动二： 调动思维 探究新知 【传授新知】 · BIOS 基本概念​ 1. 运用 PPT 展示 BIOS 的英文全称 “Basic Input/Output System”，并解释其含义为基本输入输出系统。​ 2. 详细说明 BIOS 是一组固化到计算机内主板上一个 ROM 芯片上的程序，它保存着计算机最重要的基本输入输出的程序、系统设置信息、开机后自检程序和系统自举程序。 3. 举例说明 BIOS 在计算机启动过程中的作用，如在计算机开机时，BIOS 首先运行，它会对计算机的硬件设备进行检测，检查硬件是否正常工作，只有在硬件检测通过后，才会按照设置的启动顺序引导操作系统的加载。​ · BIOS 的基本类别 1. 在PPT上展示常见的几种BIOS类别，如 Award BIOS、AMI BIOS、Phoenix BIOS 等，并分别介绍它们的特点和应用场景。​ 2. 讲解 Award BIOS 功能较为齐全，被大部分主机板采用；AMI BIOS 主要用于国外品牌的电脑中，早期因对各种软硬件适应性好、能保证系统稳定而备受欢迎；Phoenix BIOS 一般用于以前高档 586 品牌机和笔记本电脑，其画面简单，便于操作。​ 3. 指出不同 BIOS 之间虽然界面形式上有所不同，但其基本功能与设置大体是一样的，所需的设置项目也差不多，只是项目的一些增减或名称改变。​ 认真聆听教师讲解，观看 PPT 内容，记录 BIOS 的基本概念和重要作用。对于不太理解的地方，及时向教师提问。 观察PPT上不同 BIOS类别的图片和介绍，对比它们的差异。思考不同BIOS类别适用于不同计算机的原因。 通过 PPT 展示和详细讲解，使学生对 BIOS 的基本概念有清晰准确的认识，了解BIOS在计算机系统中的核心地位，为后续学习BIOS的其他知识打下坚实基础。 让学生了解常见BIOS的基本类别，拓宽学生对BIOS的认识，使其在遇到不同计算机时，能够根据BIOS类别特点进行相应的设置和操作。 活动三： 调动思维 探究新知 【传授新知】 · CMOS 1. 介绍 CMOS 是互补金属氧化物半导体的缩写，它是主板上的一块可读写的 RAM 芯片。​ 2. 强调 CMOS 用于保存 BIOS 设置好的系统硬件配置和用户对某些参数的设定值，如系统时间、启动顺序、硬盘参数等。​ 3. 说明 CMOS 需要靠主板上的电池进行不间断供电，以保持其中存储的数据不丢失。 · BIOS 和 CMOS 的关系 1. 通过对比的方式，详细讲解 BIOS 和 CMOS 的区别与联系。​ 2. 区别方面：指出 BIOS 是固化在 ROM 芯片上的程序，而 CMOS 是可读写的 RAM 芯片；BIOS 中始终固定保存电脑正常运行所必须的基本输入 / 输出程序、系统信息设置、开机加电自检程序和系统自举程序，CMOS 中存储着 BIOS 修改过的系统的硬件和用户对某些参数的设定值；BIOS 不需要电源保存数据，CMOS 需要电池供电来保存数据。 3. 联系方面：强调 BIOS 中的系统设置程序是完成 CMOS 参数设置的手段，用户通过 BIOS 设置程序对 CMOS 中的参数进行修改和调整，而 CMOS RAM 是存放这些设置数据的场所。因此，才有 “CMOS 设置” 和 “BIOS 设置” 两种说法，正确的表述应该是 “通过 BIOS 设置程序对 CMOS 参数进行设置”。 记录 CMOS 的概念和作用，理解 CMOS 与 BIOS 设置数据存储的关系。 认真聆听教师讲解，对比BIOS和CMOS的区别与联系，做好笔记。对于难以理解的地方，及时提问。 让学生掌握 CMOS 的基本概念，为理解 BIOS 和 CMOS 的关系做好铺垫。 帮助学生深入理解BIOS和CMOS之间的复杂关系，避免在学习和操作过程中对两者概念产生混淆。 活动四： 巩固练习 素质提升 【随堂检测】 1. BIOS的中文全称是：____________。它的核心作用包括：_______、 和 ___________。 2. 我们通常所说的“设置BIOS”，实际上修改的是存储在BIOS芯片本身里的程序。 （ ） 3. 请简述BIOS和CMOS的主要区别（至少写出两点）。 4. 如果一台电脑开机后系统时间总是恢复到很久以前，最可能的原因是（ ） A. BIOS芯片损坏了 B. 操作系统的时间服务坏了 C. 主板上的CMOS电池没电了 D. CPU时钟出问题了 学生按照教师布置的任务，独立完成练习，遇到问题可以向教师请教或与同学讨论。 通过课堂练习，让学生巩固所学的内容，提高实际操作能力。​ 课堂小结 作业布置 课堂小结： 作业布置： 查阅资料，了解除了课堂上介绍的常见 BIOS 设置选项外，还有哪些其他的 BIOS 设置选项及其功能，并整理成文档，下节课进行小组交流。 板书设计 一、 BIOS (基本输入输出系统) 是什么：固件——存储在主板ROM芯片中的程序。 作用： (1) 开机自检 (POST) ——检查硬件 (2) 初始化硬件——准备好 (3) 引导操作系统——找系统 (4) 提供设置接口 二、 CMOS 是什么：一块RAM存储芯片 (+ 电池) 作用：专门存储BIOS设置程序中用户修改的配置参数！ 关键：需要 CMOS电池持续供电保存数据！(断电丢失) 三、 BIOS 与 CMOS 的关系 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$