2025-2026学年沪教版（五四学制）（2024）初中英语六年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年沪教版（五四学制）（2024）初中英语六年级上册教学计划及进度表 一、学情分析 六年级学生刚从小学升入初中（五四学制下的初中起始阶段），对英语学习充满好奇，但也存在诸多不适应。在小学阶段，他们已接触过基础的英语词汇和简单句型，具备初步的听说能力，不过词汇量较少，语法知识零散，且缺乏系统的学习方法。 从学习特点来看，六年级学生注意力集中的时间相对较短，形象思维占主导，抽象思维能力较弱，对生动有趣、直观形象的教学内容更易接受。在学习习惯方面，多数学生依赖教师引导，自主学习意识淡薄，课前预习、课后复习的习惯尚未养成。同时，学生的英语基础存在差异，部分学生对英语学习兴趣浓厚，而少数学生因基础薄弱产生畏难情绪。因此，教学中需注重激发学习兴趣，培养良好学习习惯，关注个体差异，帮助学生平稳过渡到初中英语学习。 二、教材分析 （1） 教材结构 沪教版（五四学制）（2024）初中英语六年级上册教材包含 Starter 和 6 个单元，分别是 Starter、Unit 1 School life、Unit 2 Family ties、Unit 3 Food、Unit 4 Sports、Unit 5 Animals and us、Unit 6 Travelling around China。Starter 主要是小学与初中知识的衔接，帮助学生回顾基础内容；每个单元围绕特定主题展开，涵盖 Listening、Speaking、Reading、Writing 等板块，整合了词汇、语法等知识，形成循序渐进的知识体系。 （2） 教材特点 1. 衔接性强：Starter 模块复习小学核心词汇和句型，为初中学习奠定基础，降低入门难度，实现平稳过渡。 2. 主题贴近生活：单元主题涉及校园生活、家庭关系、食物、运动、动物、旅行等，与学生生活紧密相关，易引发共鸣，激发学习兴趣。 3. 注重技能训练：各板块围绕主题展开听、说、读、写训练，强调在语境中学习和运用语言，培养综合语言运用能力。 4. 渗透文化意识：融入中西方文化元素，如不同国家的饮食文化、节日习俗等，拓宽学生视野，培养跨文化交际意识。 （3） 教材重难点 1.重点 ◦掌握 Starter 及各单元的核心词汇和短语，能认读、拼写并运用。 ◦理解并运用 be 动词、名词单复数、一般现在时等基础语法知识。 ◦能进行简单的日常对话，如问候、介绍、询问信息等。 ◦能读懂简易短文，理解大意，并能写简单的句子和短文。 1.难点 1. 名词单复数的不规则变化及 be 动词在不同人称后的正确使用。 1. 一般现在时中第三人称单数动词的变化规则。 1. 听力中捕捉关键信息，克服语音、语速带来的障碍。 1. 口语表达中准确运用句型，克服紧张心理，做到流利表达。 1. 书面表达中句子的连贯组织和语法正确性。 三、教学目标 （1） 语言知识目标 1.掌握本学期核心词汇和短语，词汇量约 300 个，能熟练认读、拼写并在语境中运用。 2.理解并掌握 be 动词、名词单复数、一般现在时等基础语法，能正确运用。 3.掌握日常交际用语，能进行简单的问候、介绍、谈论日常活动等交流。 （2） 语言技能目标 1. 听：能听懂简单的对话、指令和小故事，获取关键信息，理解主要内容。 2. 说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，发音基本正确，表达清晰。 3. 读：能读懂简易短文、图片说明等，理解大意，能根据上下文猜测生词含义。 4. 写：能写出简单的句子和短文（如自我介绍、日常活动描述），语法基本正确，书写规范。 （3） 文化意识目标 1.了解中西方在校园生活、饮食、节日等方面的文化差异，尊重不同文化。 2.初步形成跨文化交际意识，在简单跨文化情境中能恰当交流。 （4） 学习策略目标 1. 掌握基本的词汇记忆方法，如联想记忆、分类记忆等。 2. 学会借助图片、上下文等理解生词和短文含义。 3. 培养合作学习意识，能与同学协作完成学习任务。 （5） 核心素养目标 1. 语言能力：能在真实语境中运用所学词汇、语法和句型进行听、说、读、写活动，具备基本的语言理解和表达能力，能传达简单信息和思想。 2. 文化意识：通过学习教材中的文化内容，了解不同国家的文化特色，尊重文化多样性，形成初步的跨文化交际意识。 3. 思维品质：在语言学习中，培养观察、比较、归纳等思维能力，能对所学内容进行简单分析和总结。 4. 学习能力：掌握基础的学习方法和策略，养成预习、复习等良好习惯，具备初步的自主学习和合作学习能力，能逐步积累语言知识，提升语言技能。 四、教学措施 1. 创设趣味教学情境：利用图片、实物、多媒体课件、简笔画等资源，创设与主题相关的真实情境，如模拟校园场景、家庭聚会、餐厅点餐等，让学生在情境中感知、理解和运用语言，提高学习兴趣。 2. 加强听说训练：增加课堂听说活动，如对话练习、角色扮演、小组讨论、看图说话等，鼓励学生大胆开口。听力训练选用语速适中、内容简单的材料，逐步提高难度，培养学生捕捉信息的能力。 3. 注重词汇和语法教学：词汇教学采用直观教学法（如实物展示）、情境教学法等，结合游戏、竞赛等形式，帮助学生记忆。语法教学结合实例讲解，通过大量练习让学生理解和运用，避免枯燥讲解。 4. 实施分层教学：根据学生基础和能力，设计不同难度的学习任务和练习。对基础薄弱的学生，降低要求，多鼓励、多辅导；对学有余力的学生，提供拓展性内容，如增加阅读材料、拓展词汇等。 5. 开展多样化活动：组织英语儿歌学唱、英语故事表演、单词竞赛、小组合作项目等活动，营造浓厚的英语学习氛围，激发学生学习积极性。 6. 培养良好学习习惯：引导学生课前预习（如认读单词、浏览课文）、课堂认真听讲、课后及时复习和完成作业，指导学生整理错题本，培养自主学习能力。 7. 及时反馈与评价：对学生的课堂表现、作业、测验等及时反馈，采用表扬为主的评价方式，肯定进步，指出不足并给予指导。结合学生自评、互评，全面了解学生学习情况。 五、教学进度安排 起止时间 周次 教学内容 课时数 备注 9 月 1 日 - 9 月 7 日 第 1 周 StarterModule 1 Greetings and introductions 3 Module 2 Numbers and classroom objects 2 9 月 8 日 - 9 月 14 日 第 2 周 StarterModule 3 Colors and shapes 3 Module 4 Daily activities 2 9 月 15 日 - 9 月 21 日 第 3 周 StarterModule 5 Review and assessment 2 Unit 1 School lifeWelcome to the unit & Listening 3 9 月 22 日 - 9 月 28 日 第 4 周 Unit 1 School lifeSpeaking & Reading 3 Writing & Grammar (be 动词) 2 9 月 29 日 - 10 月 5 日 第 5 周 国庆假期 10 月 6 日 - 10 月 12 日 第 6 周 Unit 1 School lifeReview & Assessment 2 Unit 2 Family tiesWelcome to the unit & Listening 3 10 月 13 日 - 10 月 19 日 第 7 周 Unit 2 Family tiesSpeaking & Reading 3 Writing & Grammar (名词单复数) 2 10 月 20 日 - 10 月 26 日 第 8 周 Unit 2 Family tiesReview & Assessment 2 Unit 3 FoodWelcome to the unit & Listening 3 10 月 27 日 - 11 月 2 日 第 9 周 Unit 3 FoodSpeaking & Reading 3 Writing & Grammar (一般现在时 1) 2 11 月 3 日 - 11 月 9 日 第 10 周 Unit 3 FoodReview & Assessment 2 Unit 4 SportsWelcome to the unit & Listening 3 11 月 10 日 - 11 月 16 日 第 11 周 Unit 4 SportsSpeaking & Reading 3 Writing & Grammar (一般现在时 2) 1 期中考试复习 1 11 月 17 日 - 11 月 23 日 第 12 周 期中考试 3 期中考试试卷讲评 2 11 月 24 日 - 11 月 30 日 第 13 周 Unit 4 SportsReview & Assessment 2 Unit 5 Animals and usWelcome to the unit & Listening 3 12 月 1 日 - 12 月 7 日 第 14 周 Unit 5 Animals and usSpeaking & Reading 3 Writing & Grammar (this/that/these/those) 2 12 月 8 日 - 12 月 14 日 第 15 周 Unit 5 Animals and usReview & Assessment 2 Unit 6 Travelling around ChinaWelcome to the unit & Listening 3 12 月 15 日 - 12 月 21 日 第 16 周 Unit 6 Travelling around ChinaSpeaking & Reading 3 Writing & Grammar (介词) 2 12 月 22 日 - 12 月 28 日 第 17 周 Unit 6 Travelling around ChinaReview & Assessment 2 综合复习（一）—— 词汇与短语 3 12 月 29 日 - 1 月 4 日 第 18 周 综合复习（二）—— 句型与语法 3 综合复习（三）—— 听力与口语 2 1 月 5 日 - 1 月 11 日 第 19 周 综合复习（四）—— 阅读与写作 3 模拟考试（一） 2 1 月 12 日 - 1 月 18 日 第 20 周 模拟考试（一）试卷讲评 2 模拟考试（二） 3 1 月 19 日 - 1 月 20 日 第 21 周 模拟考试（二）试卷讲评 3 考前指导 2 六、教学评价 1. 形成性评价：贯穿教学全过程，包括课堂表现（参与度、发言、合作等）、作业完成情况（质量、及时性、书写）、单元测试等。课堂表现和作业各占平时成绩的 20%，单元测试占平时成绩的 40%，形成性评价总计占学期总成绩的 50%。 2. 终结性评价：包括期中考试和期末考试。期中考试考查前半学期内容，占总成绩的 20%；期末考试考查全学期内容，占总成绩的 30%，终结性评价总计占学期总成绩的 50%。 3. 多元化评价：结合学生自评和互评，让学生参与评价过程，了解自身优缺点，培养自我反思能力和合作精神，促进学生全面发展。 七、教学资源 1. 教材及配套资料：沪教版（五四学制）（2024）初中英语六年级上册教材、教师教学用书、学生练习册、单词卡片、听力磁带 / 光盘等，是教学的核心资源，提供系统的知识和练习内容。 2. 多媒体资源：利用教学课件、英文动画、英语儿歌、教学视频等，如播放与单元主题相关的动画片段，增强教学趣味性和直观性，帮助学生理解。 3. 教具：准备实物（如水果、文具）、图片、简笔画、教学挂图等，辅助词汇和句型教学，让学生直观感受所学内容。 4. 课外读物：推荐适合六年级学生的简易英文绘本、故事书，如《牛津阅读树》初级读物，拓宽阅读视野，培养阅读兴趣。 5. 网络资源：利用英语学习网站（如少儿英语学习网）、英语学习 APP（如扇贝单词、英语趣配音）等，为学生提供额外的学习资源和练习机会，促进自主学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$