1.《沁园春•长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

沁园春 长沙 人教版高中必修课件 天净沙 秋思【元 马致远】 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马. 夕阳西下,断肠人在天涯. 渔家傲 秋思 范仲淹(宋代) 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。 登高 杜甫(唐代) 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 学习目标 1.品味诗词,理解景中寓情,情中显志的特点。 2.感受诗人的博大情怀和革命壮志。 3.掌握诗词鉴赏方法 鉴赏方法 一、看题目 二、看作者 三、看注释 四、看诗句 1.写了什么 (意象、意境、人物形象、物象、精神) 2.怎么写的 (技法) 3.表达了什么(情感、主题) 常识积累 壹 贰 叁 肆 词兴于隋唐,盛于宋代,是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。 “词有定格,句有定数,字有定声。”每首都有一个曲词名称,叫“词牌”。可以分上下两段,叫“片”或“阕”。 词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内,中调在59至90字,长调在91字以上。 词的别称:曲子词、诗余、乐府、长短句。 了解作者 毛泽东(1893——1976),中国现代伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家,是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 毛泽东流传的词共有63首,他创作的诗词大多气魄雄浑、波澜壮阔,记载着诗人近半个世纪的革命生涯,有着博大精深的思想内涵。 写作背景 作于1925年。 北伐战争开始的前一年,国共也进行了合作,革命运动也正蓬勃发展,革命形势大好。 1925年深秋,毛泽东去广州农民运动讲习所,在长沙停留期间,重游橘子洲,写下这首词。 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 沁园春 长沙 毛泽东 橘( )子洲 百舸( ) 怅寥廓 ( ) 峥 ( )嵘( ) 挥斥方遒 ( ) 浪遏( )飞舟 竞自由 苍茫 粪土 请注意下列字词的读音和字形。(请勾画、批注) j g zh ng r ng qi li o ku 思路梳理 以诗人活动为主线,找出表现全词线索的动词 上片 下片 立 看 问 忆 记 概括总结:这首词描绘了几幅画面? 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 浪遏飞舟图 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 此句交待了哪些内容? 环境——湘江北去 游者——独立 此句的正确语序应该是什么? 强调“独立寒秋”把一个索然独立的傲然的诗人形象体现了出来,给人一种冲击感。 地点——橘子洲头 时间——寒秋 此句这样写的目的是什么? 寒秋(时节),(我)独立橘子洲头,(望)湘江北去。 看万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 意 象 “意象”,是指诗歌中融入了作者情感的景、物、人。 意即作者的思想感情,象是客观物象。 意象通常是一个词、一个短语。 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 看万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 意象:山 林 江 舸 鹰 鱼 意境:雄浑壮阔、豪迈自由、生机蓬勃 山多 红之广 拟人 树林的重重叠叠 江水溢满 船多 矫健飞腾的英姿 自由轻快 千帆竞发,争先恐后的热烈场面 碧绿清澈 对自由解放的向往与追求 看万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 意象:山 林 江 舸 鹰 鱼 意境:雄浑壮阔、豪迈自由、生机蓬勃 暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势 一切景语皆情语 情感:乐观热烈、奋发向上 景中寓情 诗句采用了什么表现手法或写作手法? 山色 远 近 高 低 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 静景 动景 江景 水底 天空 湘江秋景图 万类霜天竞自由 鸟 鱼 比拟 红 碧 色彩对比 这一怅一问表达了诗人怎样的情感? 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 面对这一派生机勃勃的大千世界,诗人联想到天地万物究竟应该由谁来主宰。 这一怅一问道出了诗人的雄心壮志,表现了他的博大胸怀。 上阕写了些什么? 上阕描写了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图,并即景抒情,提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 (1)在全文中起什么作用? 承上启下 过渡作用。 (2)峥嵘岁月稠好在哪里? 把许多不平常的战斗岁月,比喻成连绵起伏的高峻山峰,生动形象的概括了毛泽东在长沙时期丰富而有意义的战斗生活 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 (3)1911~1925年,毛泽东在长沙从事的主要革命活动有: 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 创办《湘江评论》,成立马克思主义研究会 参加反对袁世凯称帝,领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 恰同学少年:点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。 风华正茂:风采焕发,才华横溢。 书生意气,挥斥方遒:描绘青年们的精神状态。他们意气奔放,奋发有为。 指点江山,激扬文字:这三句描写同学们的战斗行动。他们评论国家大事,用文章批评污浊的事物,赞美美好的事物,爱恨分明。 粪土当年万户侯:表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视。 主要是从哪几个方面写的? 01 02 03 年龄气质 同学少年 风华正茂 精神状态 书生意气 挥斥方遒 战斗行动 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 讨论:下阕给我们塑造了一群怎样的革命青年形象? 年青、有朝气、有才华 有抱负、有热情、有力量 关心评论国家大事,写激浊扬清的文章 视军阀如粪士,蔑视反动统治者 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 这一设问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系? 这一设问句,是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明:国家民族的命运,乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水,浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。 知识补充:象征手法 所谓象征手法,就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。 如: 以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、朴素; 以“菊”象征高洁 与傲霜斗雪的坚强。 下阕写了些什么? 下阕回忆了往昔峥嵘岁月,表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。 形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案:是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。 文章主旨 作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆,抒发了革命青年对国家命运的思考,和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志 自由辩论 思考 我们这些风华正茂、书生意气的青年,与毛泽东他们那个时代的革命青年想比,我们究竟缺什么? 天下为己任的博大胸怀与历史使命感 深远而雄浑的思想气魄 青年应该敢为人先立大志,踏实奋进。 诵读指导 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。 看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。 鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。 指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? 豪壮 欣喜 忧患 自信 豪迈 $$