Unit 4 My Classroom (教学设计)新交际英语一年级上册(新教材)

Unit 4 My Classroom教学设计 单元 Unit 4 课时 1课时 教学内容分析 本课为新交际一年级上册 Unit 4《My classroom》，以 “认识教室设施及介绍教室” 为主题。核心内容包括教室设施词汇（classroom, door, blackboard, window, desk, chair）、指示代词（this, that）及核心句型（“This is... That is... What's this?”）。通过歌谣、对话跟读、角色扮演、绘画等活动，帮助学生掌握教室设施的英语表达，学会介绍教室环境及设施，建立英语与校园生活的关联。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述关于教室物品的句型。(学习理解) 2. 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问或交流教室里自己物品的目的。(应用实践) 3. 通过多种活动提升学生听说技能。通过介绍自己教室物品话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课描述教室物品的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新) 【核心词汇】 what, open, door, classroom, blackboard, window, desk, chair, it, big, that, teacher, Good job! a(n), very, old, school, look 【核心句型】 This is my classroom! This is the blackboard. This is the window. This is my desk. 教学重难点 【难点】 教室设施相关词汇（door, blackboard 等）的认读、发音及运用；“This is...”“That is...”“What's this?” 等句型的理解和运用，能够在实际情境中进行简单的交流。 【难点】 部分词汇（如 blackboard）发音较难，学生准确发音存在困难； 在真实场景中灵活运用所学词汇和句型进行交流，根据不同情境正确选择和运用 “This is...” 与 “That is...” 句型； 理解并区分 “this” 和 “that” 的用法，正确使用指示代词进行表达。 学情分析 一年级学生刚接触英语学习，对学校生活充满好奇和新鲜感，对教室及身边的事物非常熟悉，这为本单元的学习提供了生活基础。他们具有较强的好奇心、模仿能力和表演欲望，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，需要借助具体形象的事物辅助学习。在学习过程中，部分学生可能会因为词汇记忆和发音困难而产生畏难情绪。同时，学生个体差异明显，部分学生乐于表达，而部分学生则较为内向，需要更多的鼓励和引导。教师应充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，让每个学生都能在学习中有所收获。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（含教室设施图片、对话动画、歌谣音频）、课文录音、古代书院视频。 实物道具：教室设施模型（小黑板、桌椅、门模型）、单词卡片（一面图片一面单词）、角色头饰（如 “teacher”“student”）、绘画工具（画纸、彩笔）。 学习单：词汇匹配题（图词连线）、句型填空题（“This is the ______.”）、教室设施调查表。 教学方法 情境教学法：创设 “参观教室”“介绍我的教室” 等真实场景，让学生在模拟互动中运用目标语言。 全身反应法（TPR）：将语言与动作结合（如说 “This is the door.” 时做开门动作，说 “That is the teacher.” 时指向远处），强化空间指代理解。 游戏教学法：设计 “设施猜猜猜”“远近指认” 等游戏，在互动中巩固词汇和句型，区分 “this” 和 “that”。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述关于教室物品的句型。(学习理解) Warm-Up Let's enjoy: 播放《School Things Song》, 师生跟唱并做动作（地板、指黑板、指窗户），初步感知设施词汇。 Vocabulary Teaching -依次出示教室设施实物 / 模型：门（door）、黑板（blackboard）、窗户（window）、课桌（desk）、椅子（chair）。教读单词，结合动作（触摸黑板、开窗）帮助理解，学生跟读并模仿动作。 -出示教室图片，教读 “classroom”，引导学生说 “This is my classroom.” 另外学习单词：what、open、my、very、that、it、teacher、Good job！、 big、old、school、a、look. 激趣导入，调动学生学习积极性。 检查词汇跟读的准确性（目标正确率≥80%）。 【设计意图】激活课堂氛围，通过韵律和动作初步输入核心词汇，建立词汇与实物的关联。借助实物和动作直观呈现词汇，符合低年级认知特点，强化发音和词义记忆。 2. 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问或交流教室里自己物品的目的。(应用实践) Text： 1. Listen, point and say. 2. Listen and chant What's this? Open, open, open the door. This is my classroom! This is the blackboard. This is the window. This is my desk. And this is my chair! 播放chant（如课件中 “ This is my classroom! This is the blackboard. This is the window. This is my desk. And this is my chair!”），师生跟随节奏拍手,感知单词的发音。 3. Let's watch 师生一起观看视频。 4. Look and answer： 展示图片，问：Who are they? 学生随后回答。 5. Listen and read. 展示图片中的对话，学生听录音并跟读。 通过朗读语调模仿情况，评估对句型语气的理解。 听音并跟唱，观察学生的发音情况，错误点一起纠正和个别纠正。 模仿课文对话，检查学生的朗读情况。 【设计意图】 听力模仿巩固发音和句型结构；学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问或交流自己家庭成员的目的。 3. 通过多种活动提升学生听说技能。通过介绍自己教室物品话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课描述教室物品的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新) 6. Look, listen and match. 播放句子录音（如 “This is my desk.”“That is my teacher.”），学生在图片中找出对应的设施并连线。 7. Act out the story 通过角色扮演来复述故事： 学生分组扮演 “向导” 和 “参观者”，用句型 “This is the... That is the...” 介绍教室设施，如：“Guide: This is my desk. Visitor: What's this? Guide: This is a chair.” 8. Look, match and say. 小组之间互相寻找缺少的部分。 9. Draw your classroom. 学生分组合作，在模板上粘贴或画出自己的教师，并标注设施名称（如 door, window）。完成后，小组派代表介绍：“This is my classroom. This is my desk.” 10. Look, listen and say. 播放应天书院、嵩阳书院图片，简单介绍：“That is an old classroom. This is a desk.” 拓宽文化视野。 观察学生能否准确匹配语句与设施图片，判断其对核心词汇、句型的理解及听力、图文对应能力，检验课堂知识掌握效果。 观察学生角色扮演时的语言表达是否准确、流畅，判断其对核心句型的掌握程度，以及在模拟情境中运用语言交流的能力 。 观察学生在小组合作中匹配拼图的效率与准确性，以及交流时运用英语表达的流畅度，判断其对教室设施词汇和句型的掌握及团队协作能力 。 观察学生在绘画、标注及介绍环节，判断其对教室设施词汇的掌握程度，以及用英语介绍教室的语言表达和团队协作能力 。 观察学生能否理解并复述关于古代书院的英语表达，判断其对新词汇和句型的掌握，以及文化视野拓展情况。 【设计意图】 强化听力理解与词汇辨析，巩固 “this/that” 的用法； 在模拟情境中运用语言，提升口语表达自信和场景适配能力； 通过韵律巩固句型和词汇，增强学习趣味性； 结合美术创作，实现语言知识向生活运用的迁移，培养创造力； 链接传统文化，丰富主题内涵，激发探索兴趣。 句型讲解，让学生深化本节课的重点内容。 Sentences: 1. 介绍物品名称用: This is the +物品名词... 这是...... This is…是介绍人物品使用的日常口语。 this是指示代词，意思为“这，这个”，指离说话人较近的人或物； that是指示代词，意思为“那，那个”， 指离说话人较远的人或物。 例句： This is the blackboard. 这是黑板。 That is my teacher. 那是我的老师。 2. 重点讲解 — 介绍别人的句型 This is my + 家庭成员.. 3. 重点讲解 —介绍物品的句型 This is the + 物品名词.. 4. 询问近处的物品是什么用: What's this? 这是什么？ 回答：This is the +物品名词... 评估对介绍别人句型的理解程度。 【设计意图】通过表格直观呈现语法知识，降低理解难度；同时引导学生关注学习过程，而非仅关注结果。 课堂练习 一、选出不同类的一项。 (      ) 1．A．classroom  B．desk C．chair D．blackboard (      ) 2．A．window     B．door C．light D．fan (      ) 3．A．desk       B．book C．chair D．blackboard (      ) 4．A．light       B．fan C．window D．pencil (      ) 5．A．classroom  B．school C．desk D．chair 二、单项选择。 ( ) 1．—________ is in your schoolbag, Lily? —A book. A．Who B．Why C．What ( ) 2．What _______ in the classroom? A．is B．are C．am ( ) 3．—Let me help you. —______. A．OK B．No C．Thank you (      ) 4．—What’s under the box? —________ A．A toy cat. B．Thank you. C．Great! (     ) 5．—________ the book?—It’s on the desk. A．What B．What’s C．Where’s 课后作业 一、情景选择。 (       ) 1．你想知道椅子在哪里，你可以问： A．Where is the chair? B．What is the chair? C．How is the chair? (       ) 2．当你走进教室，看到门是开着的，你可以说： A．The door is closed. B．The door is open. C．Open the door. (       ) 3. 你想告诉别人你的书在书桌下，你可以说： A．My book is on the desk. B．My book is under the desk. C．My book is in the desk. (       ) 4．别人问你黑板上有什么，你可以回答： A．It’s a blackboard. B．There are some words on it. C．I clean the blackboard. (        ) 5．当你发现教室的灯没开时，你可以说： A．Turn on the light. B．Turn off the light. C．The light is on. 二、阅读对话，选择最佳答案。 Lily: Oh, my bag is heavy. Mary: What’s in your bag? Lily: Look! Five storybooks, two pencils, one eraser, three Chinese books and four English books. Mary: Wow! That’s really heavy. Lily: What about your bag? Mary: Look! A storybook, a pencil, a ruler, an eraser and a maths book. Lily: Oh, your bag is very light. ( ) 1．______ bag is heavy. A．Lily B．Mary’s C．Lily’s ( ) 2．There is no ______ in Lily’s bag. A．eraser B．ruler C．pencil ( ) 3．The word “light” means ______. A．便宜的 B．轻的 C．重的 ( ) 4．There are three ______ in Lily’s bag. A．maths books B．picture books C．Chinese books 板书设计 Unit 4 My Classroom 【核心词汇】 what, open, door, classroom, blackboard, window, desk, chair, it, big, that, teacher, Good job! a(n), very, old, school, look 【核心句型】 This is my classroom! This is the blackboard. This is the window. This is my desk. 教学反思 本节课通过歌谣、游戏和情境活动，学生对教室设施词汇和句型掌握较好，85% 的学生能主动用 “This is... That is...” 介绍设施。但存在以下问题：一是 “blackboard”“window” 的发音准确率较低，部分学生对多音节词拼读不熟练；二是 “this” 和 “that” 的空间指代易混淆，尤其在远距离指认时出错。 改进方向：1. 设计 “发音拆分” 练习（如 “black-board” 分段读），强化多音节词发音；2. 增加 “远近指认” 实物游戏（如近处举 “this” 卡，远处举 “that” 卡），通过具象操作加深理解。 整体来看，绘画活动有效激发了学生的创造力，后续可结合校园活动进一步巩固设施词汇的运用。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$