第三单元 认识千米、分米和毫米(知识清单） 数学北京版三年级上册（新教材）

第三单元 认识千米、分米和毫米 单元知识清单讲义 知识点一：千米的定义与实际意义 定义：千米是比米更大的长度单位，在国际单位制中， 1千米（km） = 1000米（m） 。 实际意义：通常用于计量较长的路程，比如两个城市之间的距离、公路的长度等。例如，北京到天津的距离大约是100多千米，描述这样的长距离用千米作为单位会更加方便、简洁 。 知识点二：千米与米的换算 换算方法：把千米换算成米，就是在千米数的末尾添上3个0，因为1千米等于1000米， 如3千米 = 3×1000 = 3000米；把米换算成千米，就是在米数末尾去掉3个0，当米数是整千数时， 如4000米 = 4000÷1000 = 4千米。 应用场景：在实际生活中，如在交通标志上，会看到限速标志旁边注明距离单位是千米；在描述跑步、竞走等长距离体育赛事的赛程时，也会用到千米和米的换算 。 知识点三：感知1千米的长度 实践体验：可以让学生在学校操场（一般标准操场一圈是400米 ）上走一走，走2圈半的距离就是1千米，亲身感受1千米的长度 。通过这种方式，建立起对1千米长度的直观认识，以便在后续学习和生活中更好地估计和判断长距离 。 知识点四：分米的认识 定义：分米是比米小、比厘米大的长度单位，1分米（dm） = 10厘米（cm） ，1米 = 10分米 。 实际应用：在测量一些不是很长，但又比厘米作单位更方便的物体长度时会用到分米。比如，课本封面的长度、课桌的高度等，有时候用分米来描述会更合适。例如，一张课桌的高度大约是7分米 。 长度感知：可以借助直尺，观察1分米的长度，也可以用纸条剪出1分米的长度，通过直观观察和动手操作，加深对1分米长度的认识 。 知识点五：毫米的认识 定义：毫米是比厘米更小的长度单位，1厘米 = 10毫米（mm） 。 实际应用：用于测量比较短、比较精细的物体长度，或者要求测量结果更精确的情况。像身份证的厚度大约是1毫米，铅笔芯的粗细通常用毫米来表示 。 长度感知：观察直尺上1毫米的刻度，发现1厘米被平均分成了10个小格，每个小格的长度就是1毫米；也可以找一些厚度大约是1毫米的物体，如银行卡、1分硬币等，通过触摸和观察来感知1毫米的长度 。 知识点六：长度单位间的换算与比较 换算：除了前面提到的千米与米、分米与厘米、厘米与毫米的换算关系外，还能进行跨单位换算，如1米 = 100厘米 = 1000毫米 ，1分米 = 100毫米 。在进行单位换算时，要明确单位之间的进率，大单位换算成小单位乘进率，小单位换算成大单位除以进率 。 比较：在比较不同长度单位的长度大小时，要先把它们换算成相同的单位，再进行比较。例如比较3分米和25厘米的大小，先把3分米换算成30厘米，因为30厘米＞25厘米，所以3分米＞25厘米 。 题型一：长度单位的换算 【例1】1300米＝( )千米( )米     ( )厘米＝90毫米 【练1】8000米＝( )千米     6厘米＝( )毫米 题型二：长度单位的大小比较 【例2】在括号里填“＞”“＜”或“＝”。 8700( )8070 4个百( )427 40厘米( )4毫米 1分( )100秒 【练2】将下面的长度按从长到短的顺序排列。 ( )＞( )＞( )＞( )＞( ) 题型三：根据实际情况选择合适的长度单位 【例3】在括号里填写合适的长度单位。 北京到天津的距离大约是130( )        数学作业本的厚度约是4( ) 【练3】在括号里填上合适的数或单位。                                             三年级数学书大约厚( )毫米       新生儿出生时身长大约5( ) 题型四：长度的测量与估算 【例4】( )本画刊的厚度与一本字典的厚度相同。 【练4】这根钉子大约长( )毫米。 题型五：长度计算的实际应用 【例5】如图所示，小明家到学校的距离是2500米，小明家到超市的距离是6000米，书店到学校的距离是500米，书店到超市的距离是4000米。 （1）学校到超市的距离是多少米？ （2）小明家到书店的距离是多少千米？ 【练5】小胖去外婆家2小时走了8千米，照这样计算，去外婆家还要走3千米，他家离外婆家有多少千米？ 一、仔细想，认真填。 1．学校操场跑道每圈200米。李老师沿着跑道走了5圈，走了( )米，合( )千米。 2．李丹今年8岁，身高大约130( )，他在学校上课时所用的课桌高度大约是7( )，爸爸每天开车送她去上学大约用时6分钟，他家距离学校大约4( )。（在括号里填上合适的单位） 3．学校操场跑道每圈是200米，聪聪绕着操场的跑道跑了3圈，再跑( )米就是1千米了。 4．在括号里填上合适的长度单位。 一只麻雀体长7( )；           墨水瓶的高度约为62( )； 小明跳远，一次能跳2( )；     汽车每小时行驶80( )。 5．北京最窄的胡同是钱市胡同，平均宽度仅有70厘米，是( )分米。 6．在括号内里填上合适的数 2米＝( )分米 4厘米＝( )毫米           1米－60厘米＝( )分米       5厘米－24毫米＝( )毫米 7．体育场跑道每圈400米。明明跑了两圈，还差( )米就是1千米。 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 8．小明家距奶奶家有50千米，适合步行去。( ) 9．五年级二班教室宽6千米。( ) 10．2500米比2千米多500米。( ) 11．爸爸的身高大约是18分米。( ) 12．量马的身高用毫米作单位。( ) 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 13．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”出自诗仙李白的《望庐山瀑布》，“三千尺”大约相当于现在的（    ）米。（一尺大约相当于现在的3分米） A．90 B．900 C．9000 14．三年级小学生的（    ）最接近1分米。 A．指甲盖长度 B．手掌的宽度 C．一庹的长度 15．下图中，U盘的长度更接近（    ）毫米。 A．61 B．66 C．70 16．下面（    ）表示的长度大概是1千米。 A．学校教室的长 B．学校操场一圈的长度 C．明明走2000步的长度 17．从北京到天津的铁路长约137（    ）。 A．米 B．分米 C．千米 四、我会操作。 18．路政部门要在距离加油站2700米处架设一个广告牌，请你在图中用“”标出广告牌的位置。 19．量出每条边的长度（以毫米作单位）．     （1） （2） 五、解决问题。 20．小兰、小明、小红和小芳四个人站成一列，小明在小芳前面40分米，小红在小芳后面7分米，小明在小兰前面8分米。（先画一画，再回答） （1）小芳和小兰之间相距（    ）分米。 （2）紧跟小明后面的人和小红相距多少分米？ （3）最前面的人和最后面的人相距多少分米？ 21．下面是“长沙—深圳”沿线车站的火车里程表。 （1）株洲到衡阳有多少千米？ （2）一列火车从长沙出发，已经行驶了约400千米，请用△在图中标出火车的大概位置。 22．标准体育场跑道每圈400米。小明跑了3圈。他跑了多少米，合多少千米多少米？ 23．书的厚度约为8毫米，3本这样的数学书摞起来厚约多少毫米？合多少厘米多少毫米？ 24．一辆卡车行驶2390米时前方道路出现事故，等候15分钟后继续前行，又走了3610米到达目的地．问这辆车行驶了多少千米？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 认识千米、分米和毫米 单元知识清单讲义 知识点一：千米的定义与实际意义 定义：千米是比米更大的长度单位，在国际单位制中， 1千米（km） = 1000米（m） 。 实际意义：通常用于计量较长的路程，比如两个城市之间的距离、公路的长度等。例如，北京到天津的距离大约是100多千米，描述这样的长距离用千米作为单位会更加方便、简洁 。 知识点二：千米与米的换算 换算方法：把千米换算成米，就是在千米数的末尾添上3个0，因为1千米等于1000米， 如3千米 = 3×1000 = 3000米；把米换算成千米，就是在米数末尾去掉3个0，当米数是整千数时， 如4000米 = 4000÷1000 = 4千米。 应用场景：在实际生活中，如在交通标志上，会看到限速标志旁边注明距离单位是千米；在描述跑步、竞走等长距离体育赛事的赛程时，也会用到千米和米的换算 。 知识点三：感知1千米的长度 实践体验：可以让学生在学校操场（一般标准操场一圈是400米 ）上走一走，走2圈半的距离就是1千米，亲身感受1千米的长度 。通过这种方式，建立起对1千米长度的直观认识，以便在后续学习和生活中更好地估计和判断长距离 。 知识点四：分米的认识 定义：分米是比米小、比厘米大的长度单位，1分米（dm） = 10厘米（cm） ，1米 = 10分米 。 实际应用：在测量一些不是很长，但又比厘米作单位更方便的物体长度时会用到分米。比如，课本封面的长度、课桌的高度等，有时候用分米来描述会更合适。例如，一张课桌的高度大约是7分米 。 长度感知：可以借助直尺，观察1分米的长度，也可以用纸条剪出1分米的长度，通过直观观察和动手操作，加深对1分米长度的认识 。 知识点五：毫米的认识 定义：毫米是比厘米更小的长度单位，1厘米 = 10毫米（mm） 。 实际应用：用于测量比较短、比较精细的物体长度，或者要求测量结果更精确的情况。像身份证的厚度大约是1毫米，铅笔芯的粗细通常用毫米来表示 。 长度感知：观察直尺上1毫米的刻度，发现1厘米被平均分成了10个小格，每个小格的长度就是1毫米；也可以找一些厚度大约是1毫米的物体，如银行卡、1分硬币等，通过触摸和观察来感知1毫米的长度 。 知识点六：长度单位间的换算与比较 换算：除了前面提到的千米与米、分米与厘米、厘米与毫米的换算关系外，还能进行跨单位换算，如1米 = 100厘米 = 1000毫米 ，1分米 = 100毫米 。在进行单位换算时，要明确单位之间的进率，大单位换算成小单位乘进率，小单位换算成大单位除以进率 。 比较：在比较不同长度单位的长度大小时，要先把它们换算成相同的单位，再进行比较。例如比较3分米和25厘米的大小，先把3分米换算成30厘米，因为30厘米＞25厘米，所以3分米＞25厘米 。 题型一：长度单位的换算 【例1】1300米＝( )千米( )米     ( )厘米＝90毫米 答案： 1 300 9 分析：根据1000米＝1千米，10毫米＝1厘米，做题时要先确定它们之间的进率，如果是高级单位转化成低级单位，要乘进率；如果是低级单位转化成高级单位，要除以进率，据此进行解答。 详解：1300米＝1千米300米 9个10毫米就是9厘米，所以，9厘米＝90毫米 即1300米＝1千米300米     9厘米＝90毫米 【练1】8000米＝( )千米     6厘米＝( )毫米 答案： 8 60 分析：1千米＝1000米，1厘米＝10毫米，单位换算首先要弄清是由高级单位化低级单位还是由低级单位化高级单位，其次记住单位间的进率。8000千米是由8个1000米组成的，也就是8千米。6厘米是由6个10毫米组成的，也就是60毫米。以此答题即可。 详解：根据分析可知： 8000米＝8千米 6厘米＝60毫米 题型二：长度单位的大小比较 【例2】在括号里填“＞”“＜”或“＝”。 8700( )8070 4个百( )427 40厘米( )4毫米 1分( )100秒 答案： ＞ ＜ ＞ ＜ ＝ ＞ 分析：万以内数的大小比较方法：万以内的数比较大小和千以内的数比较大小一样，先看位数，位数多的大于位数少的；位数相同，先比较最高位上的数，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，再比较下一位上的数，以此类推，直到比较出大小。 ①②按照万以内数的大小比较方法来比较； ③④1厘米＝10毫米，1分＝60秒，先换算单位，再比较大小； 详解：8700＞8070 4个百＜427 40厘米＝400毫米   40厘米＞4毫米 1分＝60秒    1分＜100秒 点睛：本题综合考查了有关万以内数大小比较、长度单位的换算、时间单位的换算，以及三位数加减法运算，需要牢固掌握相关知识点。 【练2】将下面的长度按从长到短的顺序排列。 ( )＞( )＞( )＞( )＞( ) 答案： 8080米 8千米 800分米 8000毫米 80厘米 分析：先将题中的长度统一单位到分米，1千米＝10000分米；1米＝10分米；1分米＝10厘米；100毫米＝1分米，然后再进行比较。 详解：8千米＝80000分米；8000毫米＝80分米；80厘米＝8分米；8080米＝80800分米； 80800分米＞80000分米＞800分米＞80分米＞8分米 即：8080米＞8千米＞800分米＞8000毫米＞80厘米 点睛：本题考查长度单位之间的换算，要学会统一单位再比较长短。 题型三：根据实际情况选择合适的长度单位 【例3】在括号里填写合适的长度单位。 北京到天津的距离大约是130( )        数学作业本的厚度约是4( ) 答案： 千米/km 毫米/mm 分析：计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位，因此计量北京到天津的距离以“千米”为单位； 量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位，因此计量数学作业本的厚度以“毫米”为单位；依此填空。 详解：根据分析，填空如下： 北京到天津的距离大约是130千米；数学作业本的厚度约是4毫米。 点睛：此题考查的是根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活选择。 【练3】在括号里填上合适的数或单位。                                             三年级数学书大约厚( )毫米       新生儿出生时身长大约5( ) 答案： 7 分米/dm 分析：1个回形针大约有1毫米那么厚；三年级学生一拃大约有1分米那么长。 根据生活实际，结合单位大小，即可解答。 详解：三年级数学书大约后7毫米；（答案不唯一） 新生儿出生时身长大约5分米。 点睛：本题考查长度的估量和长度单位的选择，属于基础知识，要熟练掌握。 题型四：长度的测量与估算 【例4】( )本画刊的厚度与一本字典的厚度相同。 答案：8 分析：厘米和毫米之间的进率是10，据此将一本字典的厚度换算成毫米。再用一本字典的厚度除以一本画刊的厚度解答。 详解：4厘米＝40毫米 40÷5＝8（本） 则8本画刊的厚度与一本字典的厚度相同。 点睛：解决本题的关键是先进行长度单位的换算，再进行计算。 【练4】这根钉子大约长( )毫米。 答案：52 分析：读图可知，钉子一端和2厘米对齐，另一端和7厘米2毫米对齐，则这根钉子长7厘米2毫米－2厘米。厘米和毫米之间的进率是10，据此将钉子长度换算成毫米。 详解：7厘米2毫米－2厘米 ＝5厘米2毫米 ＝52毫米 则这根钉子大约长52毫米。 点睛：用直尺测量物体长度时，物体两端所对齐的刻度相减，求得的差即为物体长度。长度单位换算时，高级单位换算成低级单位，就乘单位间的进率。 题型五：长度计算的实际应用 【例5】如图所示，小明家到学校的距离是2500米，小明家到超市的距离是6000米，书店到学校的距离是500米，书店到超市的距离是4000米。 （1）学校到超市的距离是多少米？ （2）小明家到书店的距离是多少千米？ 答案：（1）3500米 （2）2千米 分析：（1）由图可知，用小明家到超市的距离减去小明家到学校的距离，求出学校到超市的距离。 （2）由图可知，用小明家到学校的距离减去书店到学校的距离即可求出明家到书店的距离，再根据1000米＝1千米，换算单位即可解答。 详解：（1）6000－2500＝3500（米） 答：学校到超市的距离是3500米。 （2）2500－500＝2000（米） 2000米＝2千米 答：小明家到书店的距离是2千米。 【练5】小胖去外婆家2小时走了8千米，照这样计算，去外婆家还要走3千米，他家离外婆家有多少千米？ 答案：11千米 分析：2小时走的路程加还要走的路程即等于小胖家离外婆家的距离，据此即可解答。 详解：8＋3＝11（千米） 答：他家离外婆家有11千米。 点睛：本题主要考查学生对千米的认识，要熟练掌握。 一、仔细想，认真填。 1．学校操场跑道每圈200米。李老师沿着跑道走了5圈，走了( )米，合( )千米。 答案： 1000 1 分析：用一圈的长度×走的圈数即可求出一共走的米数，然后根据1千米＝1000米进行单位换算。 详解：200×5＝1000（米） 1000米＝1千米 学校操场跑道每圈200米。李老师沿着跑道走了5圈，走了1000米，合1千米。 2．李丹今年8岁，身高大约130( )，他在学校上课时所用的课桌高度大约是7( )，爸爸每天开车送他去上学大约用时6分钟，他家距离学校大约4( )。（在括号里填上合适的单位） 答案： 厘米/cm 分米/dm 千米/km 分析：常用的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米等，1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米；很远的距离如两地之间的路程常用千米作单位；较大的物体长度如教室的长度常用米作单位，教室门的宽度约是1米；较小的物体长度如课桌的高度可用分米或厘米作单位，手一拃的长度约是1分米，食指头的宽度约是1厘米；很小的物体长度常用毫米作单位，如银行卡的厚度约是1毫米。根据物体实际，结合数据大小，灵活选择合适的单位。 详解：根据分析可知： 李丹今年8岁，身高大约130厘米，他在学校上课时所用的课桌高度大约是7分米，爸爸每天开车送他去上学大约用时6分钟，他家距离学校大约4千米。 3．学校操场跑道每圈是200米，聪聪绕着操场的跑道跑了3圈，再跑( )米就是1千米了。 答案：400 分析：学校操场跑道每圈是200米，聪聪绕着操场的跑道跑了3圈，根据乘法的意义，用200乘3，先算出聪聪跑了多少米；由于1千米＝1000米，因此用1000米减去聪聪跑的米数，即可求出再跑多少米就是1千米。 详解：200×3＝600（米） 1千米＝1000米 1000－600＝400（米） 即学校操场跑道每圈是200米，聪聪绕着操场的跑道跑了3圈，再跑400米就是1千米了。 4．在括号里填上合适的长度单位。 一只麻雀体长7( )；           墨水瓶的高度约为62( )； 小明跳远，一次能跳2( )；     汽车每小时行驶80( )。 答案： 厘米/cm 毫米/mm 米/m 千米/km 分析：1厘米大约是一个成人手指甲的宽度，所以计量一只麻雀的体长用“厘米”作单位比较合适； 1毫米大约是居民身份证的厚度，所以计量墨水瓶的高度用“毫米”作单位比较合适； 1米大约是一个书桌的高度，所以小明一次跳远的长度用“米”作单位比较合适； 1千米大约是学校操场的跑道两圈半的长度，所以计量汽车每小时行驶的路程用“千米”作单位比较合适。 详解：一只麻雀体长7厘米； 墨水瓶的高度约为62毫米； 小明跳远，一次能跳2米； 汽车每小时行驶80千米。 5．北京最窄的胡同是钱市胡同，平均宽度仅有70厘米，是( )分米。 答案：7 分析：根据1分米＝10厘米，70里面有7个10，70厘米即为7分米。 详解：70厘米＝7分米 北京最窄的胡同是钱市胡同，平均宽度仅有70厘米，是7分米。 6．在括号内里填上合适的数 2米＝( )分米 4厘米＝( )毫米          1米－60厘米＝( )分米       5厘米－24毫米＝( )毫米 答案： 20 40 4 26 分析：米和分米之间的进率是10，厘米和毫米之间的进率是10，米和厘米之间的进率是100，据此解答。 详解：   2米＝20分米 4厘米＝40毫米       1米－60厘米＝100厘米－60厘米＝40厘米＝4分米       5厘米－24毫米＝50毫米－24毫米＝26毫米 点睛：本题考查长度单位的换算，关键是熟记各个单位间的进率。 7．体育场跑道每圈400米。明明跑了两圈，还差( )米就是1千米。 答案：200 分析：用每圈的长度乘2，求出跑两圈的路程。先将1千米换算成米，再用1千米减去跑两圈的路程，求出还差的路程。 详解：1千米＝1000米 1000－2×400 ＝1000－800 ＝200（米） 还差200米就是1千米。 点睛：本题考查长度单位的换算，关键是明确千米和米之间的进率是1000。 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 8．小明家距奶奶家有50千米，适合步行去。( ) 答案：× 分析：根据题意可知，小明家距奶奶家有50千米，1千米＝1000米，50千米就是50000米，距离较远，不适合步行。汽车40分钟大约行驶50千米。据此判断。 详解：小明家距奶奶家有50千米，不适合步行去，可以选择乘坐汽车。原说法错误。 故答案为：× 9．五年级二班教室宽6千米。( ) 答案：× 分析：根据生活经验，对长度单位和数据的大小认识可知： 计量比较长的物体，通常用米作单位；通常黑板的高度大约1米； 计量长的路程，通常用千米作单位；运动场的跑道，通常2圈半是1千米；所以计量五年级二班教室宽用“米”作单位比较合适。 详解：根据分析可知，五年级二班教室宽6米；所以原题说法错误。 故答案为：× 10．2500米比2千米多500米。( ) 答案：√ 分析：根据1千米＝1000米，把2千米化成2000米，再用2500米减2000米即可，根据计算结果进行判断。 详解：因为1千米＝1000米，所以2千米＝2000米。 2500－2000＝500（米），所以2500米比2千米多500米。 故答案为：√ 11．爸爸的身高大约是18分米。( ) 答案：√ 分析：成年男子的身高一般在17分米到20分米之间。 详解：爸爸的身高大约是18分米。原题说法正确。 故答案为：√ 点睛：熟练掌握对长度单位的认识是解题关键。 12．量马的身高用毫米作单位。( ) 答案：× 分析：马的身高属于较高的高度，用米或者分米或者厘米来作单位，比较合适； 而毫米表示很薄或者很短的物体；据此判断。 详解：由题意分析得： 量马的身高用毫米作单位，此说法不对； 故答案为：×。 点睛：此题主要考查的是长度单位的认识，要熟练掌握。 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 13．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”出自诗仙李白的《望庐山瀑布》，“三千尺”大约相当于现在的（    ）米。（一尺大约相当于现在的3分米） A．90 B．900 C．9000 答案：B 分析：一尺大约相当于现在的3分米，三千尺乘3，即可算出唐代的三千尺相当于现在的几分米。再根据1米＝10分米进行单位换算即可。 详解：3×3000＝9000（分米） 9000分米＝900米 所以“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”出自诗仙李白的《望庐山瀑布》，“三千尺”大约相当于现在的900米。（一尺大约相当于现在的3分米） 故答案为：B 14．三年级小学生的（    ）最接近1分米。 A．指甲盖长度 B．手掌的宽度 C．一庹的长度 答案：B 分析：结合生活经验，根据数据和对长度单位的认识，一分米其实是一个长度单位，它等于‌10厘米‌。为了更直观地理解，我们可以举个例子：通常我们用的铅笔，它的长度就接近一分米。据此逐个分析选项即可。 详解：A．描述指甲盖长度通常用厘米作单位，三年级小学生的指甲盖长度大约是1厘米，不符合题意； B．描述手掌的宽度通常用分米作单位，三年级小学生的手掌的宽度大约是1分米，符合题意； C．一庹的长度是指一个人两臂左右平伸时两手之间的距离，通常用米作单位。三年级小学生的一庹的长度大约是1米，不符合题意。 故答案为：B 15．下图中，U盘的长度更接近（    ）毫米。 A．61 B．66 C．70 答案：B 分析：观察图可知，U盘的长度介于6厘米和7厘米之间，更接近7厘米。1厘米＝10毫米，即U盘的长度在60毫米和70毫米之间，更接近70毫米。据此解答。 详解：A．61毫米在60毫米和70毫米之间，更接近60毫米，不符合题意； B．66毫米在60毫米和70毫米之间，更接近70毫米，符合题意； C．U盘的长度没有达到70毫米，不符合题意。 故答案为：B 16．下面（    ）表示的长度大概是1千米。 A．学校教室的长 B．学校操场一圈的长度 C．明明走2000步的长度 答案：C 分析：根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，可知： 计量较长的物体一般用米作单位，生活中餐桌的高度约是1米； 计量比较长的路程，通常用千米作单位，标准操场的一圈是400米，2圈半就是1千米；据此结合生活实际进行判断即可。 详解：A．学校教室的长大约是8米，不符合题意； B．学校操场一圈的长度大约是400米，不符合题意； C．一般1米大约走2步，2000步是1000个2步，2步是1米，1000个2步就是1000米，1000米＝1千米，所以明明走2000步的长度大概是1千米，符合题意。 故答案为：C 17．从北京到天津的铁路长约137（    ）。 A．米 B．分米 C．千米 答案：C 分析：A．1米大约是一个书桌的高度； B．1分米大约是一个普通的一次性纸杯的高度； C．1千米大约是学校操场的跑道两圈半的长度。 详解：A．137米的距离非常短，在学校操场，标准跑道一圈是400 米左右，137米还不到操场跑道的一半。如果北京到天津的铁路只有这么短，这是不符合实际情况的。 B．137分米只是3辆家用轿车首尾相连的长度，不可能是两个城市之间铁路的长度。 C．1千米等于1000米，137千米是一个比较合理的长度。北京和天津是两个相邻的大城市，它们之间有一定的距离，用千米来衡量两个城市之间的铁路长度是合适的。 故答案为：C 四、我会操作。 18．路政部门要在距离加油站2700米处架设一个广告牌，请你在图中用“”标出广告牌的位置。 答案：见详解 分析：1000米＝1千米，依此先将2700米化成多少千米多少米后再画图。 2700米＝2000米＋700米，2000米＝2千米，则2700米＝2千米700米，依此画图即可。 详解：画图如下： 点睛：此题考查的是千米和米之间的换算，熟记它们之间的进率是解答本题的关键。 19．量出每条边的长度（以毫米作单位）．     （1） （2） 答案：（1） （2） 详解：用直尺量出的每条边的长度即可． 五、解决问题。 20．小兰、小明、小红和小芳四个人站成一列，小明在小芳前面40分米，小红在小芳后面7分米，小明在小兰前面8分米。（先画一画，再回答） （1）小芳和小兰之间相距（    ）分米。 （2）紧跟小明后面的人和小红相距多少分米？ （3）最前面的人和最后面的人相距多少分米？ 答案：画一画见详解 （1）32 （2）39分米 （3）47分米 分析：（1）小明与小芳之间的距离减去小明与小兰之间的距离，结果就是小芳和小兰之间的距离。 （2）紧跟小明后面的人是小兰，把小芳与小兰之间的距离和小芳与小红之间的距离加起来，结果就是紧跟小明后面的人和小红之间的距离。 （3）最前面的人是小明，最后面的人是小红，把小明与小芳之间的距离和小芳与小红之间的距离加起来，结果就是最前面的人和最后面的人之间的距离。 详解： （1）40－8＝32（分米） 故，小芳和小兰之间相距32分米。 （2）32＋7＝39（分米） 答：紧跟小明后面的人和小红相距39分米。 （3）40＋7＝47（分米） 答：最前面的人和最后面的人相距47分米。 点睛：此题主要考查的是长度的计算，解题的关键是能准确地把图画出来。 21．下面是“长沙—深圳”沿线车站的火车里程表。 （1）株洲到衡阳有多少千米？ （2）一列火车从长沙出发，已经行驶了约400千米，请用△在图中标出火车的大概位置。 答案：（1）134千米 （2）见详解 分析：（1）用长沙到衡阳的距离减去长沙到株洲的距离就是株洲到衡阳的距离。 （2）一列火车从长沙出发，已经行驶了约400千米，也就是这列火车即将到达韶关，据此解答。 详解：（1）186－52＝134（千米） 答：株洲到衡阳有134千米。 （2）如图： 点睛：此题考查的目的是理解我统计表的特点及作用，并且能够根据统计表提供的信息，解决有关的实际问题。 22．标准体育场跑道每圈400米。小明跑了3圈。他跑了多少米，合多少千米多少米？ 答案：1200米；1千米200米 分析：标准体育场跑道每圈400米，小明跑了3圈，求小明跑了多少米，就是求3个400是多少，用乘法计算，列式为400×3，最后看结果是几千米几米即可。 详解：400×3＝1200（米） 1200米里面有1个1000米和1个200米， 1000米＝1千米，所以1200米＝1千米200米。 答：他跑了1200米，合1千米200米。 点睛：考查了整数乘法的意义，求几个相同加数的和是多少，注意前后单位是不同的。 23．书的厚度约为8毫米，3本这样的数学书摞起来厚约多少毫米？合多少厘米多少毫米？ 答案：24毫米，2厘米4毫米 详解：8×3＝24（毫米）  24毫米＝2厘米4毫米 答：3本这样的数学书摞起来厚约24毫米，合2厘米4毫米。 24．一辆卡车行驶2390米时前方道路出现事故，等候15分钟后继续前行，又走了3610米到达目的地．问这辆车行驶了多少千米？ 答案：6千米 分析：这辆车行驶的距离=已经行驶的距离+又走的距离，1000米=1千米． 详解：2390+3610=6000（米） 6000米=6千米 答：这辆车行驶了6千米． 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$