第4练《鸿门宴》语文拓展模块上册（高教版）四川省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析四川省近三年普通高校对口招生的真题命题规律，匠心打造了契合四川省命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 4 练，是《鸿门宴》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 4 练 第二单元 鸿门宴 一、基础知识 1．下列各项中，加点词语读音都正确的一项是（   ） A．美姬（jī） 鲰生（zōu） 以飨士卒（xiǎng） 按剑而跽（jì） B．樊哙（kuài） 卮酒（zhī） 瞋目视之（chēn） 目眦尽裂（cǐ） C．玉玦（jué） 参乘（chèng） 切而啖之（dàn） 不胜杯杓（bēi） D．刀俎（zǔ） 彘肩（zhì） 戮力攻秦（lù） 数目项王（shù） 2．对下列句中加点字解释有误的一项是（   ） A．今者有小人之言    今者：现在 B．再拜献大王足下   足下：您 C．竖子不足以谋   竖子：小子 D．君安与项伯有故     故：事故 3．下列各项中，有通假字的一项是（   ） A．素善留侯张良 B．毋内诸侯 C．且为之奈何 D．君为我呼入，吾得兄事之 4．下列句中加点词的古今意义相同的一项是（   ） A．沛公居山东时。 B．将军战河北，臣战河南。 C．备他盗之出入与非常也。 D．日夜望将军至，岂敢反乎！ 5．以下各句，属于倒装句的一句是（   ） A．请为将军筹之。 B．以是人多以书假余 C．石之铿然有声者，所在皆是也。 D．竖子不足与谋。 6．下列各句中，没有词类活用的一项是（   ） A．吾得兄事之 B．君安与项伯有故 C．籍吏民，封府库 D．孰与君少长 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 7．下列句子中加点的词语，解释正确的一项是（   ） A．素善留侯张良      善：善待 B．秦时与臣游        游：游玩 C．约为婚姻          婚姻：由结婚而形成的夫妻关系 D．籍吏民            籍：名词活用为动词，登记 8．下列加点的词意义和用法相同的一项是（   ） A．谁为大王为此计者           如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 B．不如因善遇之      不如因而厚遇之 C．夜驰之沛公军           今人有大功而击之 D．具以沛公言报项王       还军霸上，以待大王来 9．翻译下列句子。 （1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。    （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。     三、迁移阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。 项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣。”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。 （选自《史记·项羽本纪》） 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请选择相应的字母填涂在答题卡上。 项梁尝有栎阳逮A乃请B蕲狱C掾曹咎书D抵栎阳狱E掾司马欣F以故事得已G 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确一项是（   ） A．“学书不成”的“书”与“烽火连三月，家书抵万金”的“书”是不同的意思。 B．“项梁怒之”的“怒”与“魏王怒公子之盗其兵符”的“怒”，都是意动用法。 C．“不足学”的“足”与“不足为外人道也”的“足”是不同的意思 D．“又不肯竟学”的“竟”与“未竟之事”是同样的意思。 12．翻译句子：每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析四川省近三年普通高校对口招生的真题命题规律，匠心打造了契合四川省命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 4 练，是《鸿门宴》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 4 练 第二单元 鸿门宴 一、基础知识 1．下列各项中，加点词语读音都正确的一项是（   ） A．美姬（jī） 鲰生（zōu） 以飨士卒（xiǎng） 按剑而跽（jì） B．樊哙（kuài） 卮酒（zhī） 瞋目视之（chēn） 目眦尽裂（cǐ） C．玉玦（jué） 参乘（chèng） 切而啖之（dàn） 不胜杯杓（bēi） D．刀俎（zǔ） 彘肩（zhì） 戮力攻秦（lù） 数目项王（shù） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记文言文常用字字音的能力。 B.“目眦尽裂”的“眦”应读作zì。 C.“参乘”的“乘”应读作shèng。 D.“数目项王”的“数”应读作shuò。 故选A。 2．对下列句中加点字解释有误的一项是（   ） A．今者有小人之言    今者：现在 B．再拜献大王足下   足下：您 C．竖子不足以谋   竖子：小子 D．君安与项伯有故     故：事故 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：现在有小人的谣言。 B.句意：拜两次献给大王您。 C.句意：这小子不足以同他谋划大事。 D.“故：事故”错误。“故”，形容词用作名词，旧的交情。句意：你怎么和项伯有交情。 故选D。 3．下列各项中，有通假字的一项是（   ） A．素善留侯张良 B．毋内诸侯 C．且为之奈何 D．君为我呼入，吾得兄事之 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.没有通假字。句意：平时与留侯张良关系很好。 B.“内”通“纳”，接纳。句意：不要让诸侯进来。 C.没有通假字。句意：将怎么办呢？ D.没有通假字。句意：你替我把他叫进来，我要像对待兄长一样对待他。 故选B。 4．下列句中加点词的古今意义相同的一项是（   ） A．沛公居山东时。 B．将军战河北，臣战河南。 C．备他盗之出入与非常也。 D．日夜望将军至，岂敢反乎！ 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“山东”：古义，崤山以东。／今义，山东省。句意：沛公在崤山以东的时候。 B.“河北”“河南”：古义，黄河以北，黄河以南。／今义，河北省，河南省。句意：将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。 C.“非常”：古义，意外的变故。／今义，十分，极。句意：是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。 D.古今同义。白天与黑夜。泛指全天。句意：日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！ 故选D。 5．以下各句，属于倒装句的一句是（   ） A．请为将军筹之。 B．以是人多以书假余 C．石之铿然有声者，所在皆是也。 D．竖子不足与谋。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.省略句。完整表述为：请（吾）为将军筹之。句意：请允许（我）替将军筹划这件事。 B.省略句。完整表述为：以是人多以书假（于）余。句意：因此，人们大多（愿意）把书借给我。 C.倒装句之定语后置句。正常语序为：铿然有声者石，所在皆是也。句意：石头中能铿铿发出响声的，到处都是这样。 D.省略句。完整表述为：竖子不足与（之）谋。句意这小子不值得跟（他）共谋大事。 故选D。 6．下列各句中，没有词类活用的一项是（   ） A．吾得兄事之 B．君安与项伯有故 C．籍吏民，封府库 D．孰与君少长 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“兄”，名词活用作状语，像对待兄长一样。句意：我应该像对待兄长一样侍奉他。 B.“故”，形容词活用作名词，交情。句意：您怎么和项伯有交情呢？ C.“籍”，名词活用作动词，登记。句意：登记官吏和百姓（的户口），封存仓库。 D.无词类活用。句意：（他）和您相比，年纪谁小谁大呢？ 故选D。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 7．下列句子中加点的词语，解释正确的一项是（   ） A．素善留侯张良      善：善待 B．秦时与臣游        游：游玩 C．约为婚姻          婚姻：由结婚而形成的夫妻关系 D．籍吏民            籍：名词活用为动词，登记 8．下列加点的词意义和用法相同的一项是（   ） A．谁为大王为此计者           如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 B．不如因善遇之      不如因而厚遇之 C．夜驰之沛公军           今人有大功而击之 D．具以沛公言报项王       还军霸上，以待大王来 9．翻译下列句子。 （1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。    （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。     【答案】7．D 8．B 9．（1）把守函谷关，不要放诸侯进来，秦国土地可以全部占领而称王了。 （2）我派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进入与意外变故。 【详解】《史记·项羽本纪》中关于项伯与张良的故事，展示了楚汉相争期间复杂的政治局势和各方势力间的微妙关系。项伯与张良的私交和互助，反映出在政治斗争中个人关系的重要性。张良机智、善于谋略，通过与项伯的关系，使项羽避免误读刘邦的意图，降低了潜在的冲突风险。文中通过人物对话和情节推进，生动地刻画了权谋中的变数和智慧。这不仅是对历史事件的记录，也展示了古代士人智勇兼备的风采。 7．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.“善：善待”错误，“善”，与……交好。句意：他平时和张良关系很好。 B.“游：游玩”错误，“游”，交往。句意：秦朝时，他和我交往。 C.“婚姻：由结婚而形成的夫妻关系”错误，“婚姻”，儿女亲家。句意：和项伯约定结为儿女亲家。 D.正确。句意：登记了官吏、百姓的名册。 故选D。 8．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“为”，动词，谋划。/动词，是。句意：是谁给大王出这个主意的？/现在人家是菜刀和砧板，我们是鱼和肉，还告辞什么呢？ B.“因”，都是副词，趁机。句意：不如趁此好好对待他。/不如趁此好好款待他。 C.“之”，动词，到。/代词，他。句意：连夜骑马赶到刘邦的军营。/现在人家有了大功劳，你却攻打他。 D.“以”，介词，把。/连词，表示目的或原因。句意：把刘邦的话详细地告诉了项羽。/将军队退回到霸上，等待大王的到来。 故选B。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“距”，通“拒”，把守；“内”，通“纳”，接纳；“王”，名词作动词，称王。 （2）“所以”，……的原因；“备”，防备；“非常”，意外的变故。判断句，“……者，……也”表判断。 参考译文： 楚左尹项伯是项羽的叔父，他平时和张良关系很好。张良当时跟随着刘邦，项伯在夜里骑马赶到刘邦的军营，秘密地会见了张良，把事情详细地告诉了他。他想要叫张良和他一起离开，说：“不要跟着刘邦一起送死。”张良回答：“我替韩王护送刘邦，刘邦现在有急事，逃跑是不守信义的，我不能不告诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大吃一惊，问：“这可怎么办？”张良问：“是谁给大王出这个主意的？”刘邦说：“一个浅陋无知的小人劝我说：‘把守住函谷关，不让诸侯军进来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以我就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以抵挡住项王吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不如啊。这将怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦问：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我救了他。现在事情紧急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。” 张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒祝项伯长寿，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓的名册，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛项王的恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨能不能早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：“刘邦不先攻破关中，您怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项羽答应了。 三、迁移阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。 项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣。”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。 （选自《史记·项羽本纪》） 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请选择相应的字母填涂在答题卡上。 项梁尝有栎阳逮A乃请B蕲狱C掾曹咎书D抵栎阳狱E掾司马欣F以故事得已G 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确一项是（   ） A．“学书不成”的“书”与“烽火连三月，家书抵万金”的“书”是不同的意思。 B．“项梁怒之”的“怒”与“魏王怒公子之盗其兵符”的“怒”，都是意动用法。 C．“不足学”的“足”与“不足为外人道也”的“足”是不同的意思 D．“又不肯竟学”的“竟”与“未竟之事”是同样的意思。 12．翻译句子：每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。 【答案】10．AFG 11．C 12．吴中地区每遇有大的徭役和丧葬的事，项梁经常是做主办人。他暗地里用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。 【导语】这段文字选自《史记·项羽本纪》，主要介绍了项羽的早年经历及其家族背景。通过描述项羽的学习经历、力量和才气，展现了他非凡的天赋和雄心壮志。项羽虽在书法和剑术上未成，但他对兵法表现出极大的兴趣和天赋，预示了他未来在军事上的成就。同时，项梁对项羽的培养和信任也为项羽的崛起奠定了基础。整体文字简洁有力，人物形象鲜明，突出了项羽的英雄气概和不凡之处。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：项梁曾经（因罪案受牵连）被栎阳县逮捕（入狱），他就请蕲县狱掾曹咎写说情信给栎阳狱掾司马欣，事情才得以了结。 “项梁”是主语，“逮” 是谓语，说的是项梁被逮捕，是个完整的句子，交代了起因，可从A处断开。“狱掾”，是官职名，CE处不能断开。“乃”是连词，“请”是谓语，“蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣”是宾语，不能从B断开，项梁请求将信送到司马欣手中，是个完整的句子，交代了过程，可从F断开。“以故事得已”是结果，可从G断开。 故选AFG。 11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“书”，字，文字。／书信。句意：学习识字写字，没有学成。／连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。 B.“怒”，意动，对……很生气。句意：项梁对他很生气。／魏王对公子盗出了他的兵符很生气。 C.“是不同的意思”错误。“足”，都是值得之意。句意：不值得学。／不值得对外边的人说。 D.“竟”，完毕，终了。句意：又不肯学完。／没有完成的事。 故选C。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “为”，做；“阴”，暗中；第一个“以”，用；“部勒”，部署约束；第二个“以”，凭借。 参考译文： 项籍是下相人，字羽。开始起事的时候，他二十四岁。项籍的叔父是项梁，项梁的父亲是项燕，就是被秦将王翦所杀的那位楚国大将。项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地，所以姓项。　　 项籍小的时候曾学习识字写字，没有学成就不学了；又学习剑术，也没有学成。项梁对他很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能敌一个人，不值得学。我要学习能敌万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。项梁曾经（因罪案受牵连）被栎阳县逮捕（入狱），他就请蕲县狱掾曹咎写说情信给栎阳狱掾司马欣，事情才得以了结。后来项梁又杀了人，为了躲避仇人，他和项籍一起逃到吴中郡。吴中郡有才能的士大夫，本事都在项梁之下。每当吴中郡有大规模的徭役或大的丧葬事宜时，项梁经常做主办人，并暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。 秦始皇游览会稽郡渡浙江时，项梁和项籍一起去观看。项籍说：“那个人，我可以取代他！”项梁急忙捂住项籍的嘴，说：“不要胡说，要满门抄斩的！”但项梁却因此感到项籍很不一般。项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才气超过常人，即使是吴中当地的年轻人也都很惧怕他了。 （选自《史记·项羽本纪》） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$