第13练《石钟山记》语文拓展模块上册（高教版）四川省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析四川省近三年普通高校对口招生的真题命题规律，匠心打造了契合四川省命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 13 练，是《石钟山记》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 13 练 第五单元 石钟山记 一、基础知识 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（   ） A. 彭蠡(lǐ) 莫夜(mò) 磔磔(zhé) 窾坎(kuǎn) B. 桴止(fú) 钟磬(qìng) 镗韂(tāngtà) 铿然(kēng) C. 臆断(yì) 罅(xià) 识之(shì) 噌吃(chēnghóng) D. 硿硿(kòng) 无射(shè) 殆(dài) 郦元(lì) 2. 下列句子中，没有通假字的是（   ） A. 南声函胡 B. 虽有槁暴 C. 余方心动欲还 D. 虽趣舍万殊 3. 下列句子中加点词语的意义与现代汉语中的意义基本相同的一项是（   ） A. 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎 B. 空中而多窍 C. 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实 D. 余方心动欲还 4. 下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A. 彭蠡之口有石钟山焉 人常疑之 B. 今以钟磬置水中 而陋者乃以斧斤考击而求之 C. 于乱石间择其一二扣之 不知其浅深 D. 自以为得之矣 郦元以为下临深潭 5. 下列句子中，句式与其他三句不同的一项是（   ） A. 余是以记之 B. 磔磔云霄间 C. 古之人不余欺也 D. 石之铿然有声者 6. 下列对加点词的词类活用现象的分析，错误的一项是（   ） A. 虽大风浪不能鸣也(使动用法，使……鸣) B. 而此独以钟名(名词作动词，命名) C. 事不目见耳闻(名词作状语，用目；用耳) D. 噌吆如钟鼓不绝(名词作状语，像钟鼓一样) 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．微风鼓浪  鼓：激荡，掀动 B．虽大风浪不能鸣也  鸣：使……发出声响 C．余尤疑之  尤：尤其 D．而臆断其有无  臆断：主观地判断 8．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者通过对石钟山得名由来的探究，强调了要认识事物的真相必须亲自观察和实践。 B．文中写了作者对郦道元和李渤观点的质疑和自己的实地考察，体现了作者的怀疑精神和实事求是的态度。 C．作者在文中批评了“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”的行为，认为他们过于胆小。 D．文章结尾表明作者写这篇文章的目的是慨叹郦道元的记载过于简略，嘲笑李渤的见识浅陋。 9．请把下面句子翻译成现代汉语。 （1）石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ （2） 又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。 三、迁移阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 ①幼时读苏东坡《石钟山记》,爱其文章奇诡，绘声绘色，大为钦佩，爱不释手，往复诵读，至今犹能背诵，只字不遗。但是，我从来也没有敢梦想，自己能够亲履其地。今天竟能于无意中来到这里，真正像做梦一般，用金圣叹的笔调来表 达，就是“岂不快哉”! ②石钟山海拔只有五十多米，摆在巍峨的庐山旁边，实在是小巫见大巫。但是，山上建筑却很有特点，在非常有限的地面上，“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”。今天又修饰得金碧辉煌，美轮美奂。从山下向上爬，显得十分复杂。从怀苏亭起，步步高升，层楼重阁，小院回廊，花圃清池，佛殿明堂，绿树奇花，翠竹修篁，通幽曲径，花木禅房，处处逸致可掬，令人难忘。 ③这里的碑刻特别多，几乎所有的石头上都镌刻着大小不同、字体不同的 字。除了苏轼、黄庭坚、郑板桥、彭玉麟等等，还有不知多少书法家或非名家都在这里留下手迹。名人的题咏更是多得惊人，从南北朝至清代，名人咏石钟山之诗达七百多首。从陶渊明、谢灵运起直至孟浩然、李白、钱起、白居易、王安石、苏 轼、黄庭坚、文天祥、朱元璋、刘基、王守仁、王渔洋、袁子才、蒋士铨、彭玉麟等等 都有题咏。到了此地，回忆起将近两千年来文人学士的流风余韵，我在此流连忘 返，真想发思古之幽情。 ④此地据鄱阳湖与长江的汇流处，为历代兵家必争之地，在中国历史上几次激烈鏖兵。 一晃眼，仿佛就能看到舶鲈蔽天，烟尘匝地的情景。然而如今战火 久熄，只余下山色湖光辉耀祖国大地了。 ⑤我站在临水的绝壁上，下临不测，碧波茫茫。抬眼能够看到赣、皖、鄂三个 省份，云山迷蒙， 一片锦绣山河。低头能够看到江湖汇流，扬子江之黄与鄱阳湖之绿，泾渭分明，界线清晰，并肩齐流，一泻无余，各自保持着自己的颜色，决不相混，长达数十里。“楚江万顷庭阶下，庐阜诸峰几席间”,难道不能算是宇宙奇迹? 我于此时此地极目楚天，心旷神怡，仿佛能与天地共长久，与宇宙共呼吸，不由得心潮澎湃，浮想不已。我想到自己的祖国，想到自己的民族。我们的祖先在这里勤奋劳动，繁衍生息，如今创造了这样的锦绣山河万里。不管我们目前还有多少困难与问题，终究会一一解决，这一点我深信不疑。我真有点手舞足蹈，不知老之将至了。这一段经历我将永远记忆。 ⑥我游石钟山时，根本没想写什么东西。有东坡流传千古的名篇在，我是何人，敢在江边卖水，圣人门前卖字!但是在游览过程中，心情激动，不能自已，必欲一吐为快，就顺手写了这一篇东西。如果说还有什么遗憾的话，那就是我没有在这里住上一夜，像苏东坡那样，在月明之际，亲乘一叶扁舟，到万丈绝壁下，亲 眼看一看“如猛兽奇鬼，森然欲搏人”的大石，亲耳听一听“噌吆如钟鼓不绝”的声音。我就是抱着这种遗憾的心情，一步三回首，离开了石钟山。我嘴里低低地念 着不知道是什么时候在我心中吟成的两句诗“待到耄耋日，再来拜名山”,看到石钟山的影子渐小渐淡，终于隐没在江湖混茫的雾气中。 (选自季羡林《游石钟山记》,《名家经典山水游记选》,四川文艺出版社，1995年版) 10. 从第②段看，石钟山的建筑有哪些特点?请分条表述。 11. 在第③段中，作者为什么要写碑刻和名人题咏? 12. 赏析第⑤段画线句子的表达效果。 13. 文章的开头和结尾都提到了苏轼的《石钟山记》，有何作用? 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析四川省近三年普通高校对口招生的真题命题规律，匠心打造了契合四川省命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 13 练，是《石钟山记》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 13 练 第五单元 石钟山记 一、基础知识 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（   ） A. 彭蠡(lǐ) 莫夜(mò) 磔磔(zhé) 窾坎(kuǎn) B. 桴止(fú) 钟磬(qìng) 镗韂(tāngtà) 铿然(kēng) C. 臆断(yì) 罅(xià) 识之(shì) 噌吃(chēnghóng) D. 硿硿(kòng) 无射(shè) 殆(dài) 郦元(lì) 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A项，莫(mù)夜。C项，识(zhì) 之。D项，硿(kōng)硿，无射(yì)。 故选B。 2. 下列句子中，没有通假字的是（   ） A. 南声函胡 B. 虽有槁暴 C. 余方心动欲还 D. 虽趣舍万殊 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A项，“函胡”同“含糊”。B项，“有”同“又”,“暴”同“曝”。D项，“趣”同“取”。 故选C。 3. 下列句子中加点词语的意义与现代汉语中的意义基本相同的一项是（   ） A. 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎 B. 空中而多窍 C. 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实 D. 余方心动欲还 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 B项，“空中”，古义：中间是空的；今义：天空中。C项，“其实”，古义：事情的真相；今义：表示所说的是实际情况。 D项，“心动”，古义：内心惊恐；今义：内心有所触动。 故选A。 4. 下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A. 彭蠡之口有石钟山焉 人常疑之 B. 今以钟磬置水中 而陋者乃以斧斤考击而求之 C. 于乱石间择其一二扣之 不知其浅深 D. 自以为得之矣 郦元以为下临深潭 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A项，结构助词，的/代词，代指“这种说法”。B项，介词，把/介词，用。C项，其中的/代词，代指“石穴罅”。D项，两句话中的“以为”都是“认为”的意思。 故选D。 5. 下列句子中，句式与其他三句不同的一项是（   ） A. 余是以记之 B. 磔磔云霄间 C. 古之人不余欺也 D. 石之铿然有声者 【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 B项为省略句，其他三项为倒装句。故选B。 6. 下列对加点词的词类活用现象的分析，错误的一项是（   ） A. 虽大风浪不能鸣也(使动用法，使……鸣) B. 而此独以钟名(名词作动词，命名) C. 事不目见耳闻(名词作状语，用目；用耳) D. 噌吆如钟鼓不绝(名词作状语，像钟鼓一样) 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 D.钟鼓：名词作动词，敲钟击鼓。故选D。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．微风鼓浪  鼓：激荡，掀动 B．虽大风浪不能鸣也  鸣：使……发出声响 C．余尤疑之  尤：尤其 D．而臆断其有无  臆断：主观地判断 8．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者通过对石钟山得名由来的探究，强调了要认识事物的真相必须亲自观察和实践。 B．文中写了作者对郦道元和李渤观点的质疑和自己的实地考察，体现了作者的怀疑精神和实事求是的态度。 C．作者在文中批评了“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”的行为，认为他们过于胆小。 D．文章结尾表明作者写这篇文章的目的是慨叹郦道元的记载过于简略，嘲笑李渤的见识浅陋。 9．请把下面句子翻译成现代汉语。 （1）石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ （2）又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。 【答案】7．C 8．C 9．（1）敲击后能发出铿锵声响的石头，到处都这样，可唯独这座山用钟来命名，这是为什么呢？ （2）又有像老人在山谷中咳嗽并且大笑的声音，有人说这是鹳鹤。 【导语】这篇文言文通过探究石钟山得名缘由，展现了作者严谨的实证精神。文章以质疑前人之说开篇，继而记叙月夜泛舟考察的惊险经历，通过“猛兽奇鬼”“磔磔云霄”等生动描写营造出阴森意境，最终以风水激荡石穴的自然现象破解千古之谜。叙事与说理交融，既体现了科学探索精神，又暗含对主观臆断的批判，堪称融考证、游记、议论于一体的典范之作。 7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：微风振动波浪。 B.正确。句意：即使大风大浪也不能使它发出声响。 C.“尤：尤其”错误。“尤”，更加。句意：我更加怀疑。 D.正确。句意：却根据主观猜测去来判断它的有或没有。 故选C。 8．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“认为他们过于胆小”错误。由“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知”可知，原文批评士大夫“不肯以小舟夜泊绝壁之下”，是批判其缺乏实践精神而非胆小，重点在强调实践认知的重要性。 故选C。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“之”，助词，定语后置的标志；“而”，表转折的连词，但；“铿然有声者”，定语后置句，正常语序为：铿然有声之石。 （2）“若”，像；“或”，有人；状语后置句，正常的语序为：又有若老人于山谷中咳且笑者；判断句，“……者，……也”表判断。 参考译文： 《水经》中说：“鄱阳湖的湖口有一座石钟山在那里。”郦道元认为石钟山下面靠近深潭，微风振动波浪，水和石头互相拍打，发出的声音好像大钟一般。这个说法，人们常常怀疑它。现在如果把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢！到了唐代李渤才访求石钟山的旧址。在深潭边找到两块山石，敲击它们，聆听它们的声音，南边那座山石的声音重浊而模糊，北边那座山石的声音清脆而响亮，鼓槌停止了敲击，声音还在传播，余音慢慢地消失。他自己认为找到了这个石钟山命名的原因。但是这个说法，我更加怀疑。敲击后能发出声响的石头，到处都是这样，可唯独这座山用钟来命名，这是为什么呢？ 　　 元丰七年六月丁丑日，我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州德兴县的县尉，我送他到湖口，因而能够观察这座称为“石钟”的山。庙里的和尚叫小孩拿着斧头，在乱石中间选一两处敲打它，硿硿地发出的响声，我本来就觉得可笑，并不相信。到了晚上，月光明亮，我独自和苏迈坐着小船来到绝壁下面。巨大的山石在旁边耸立着，高达千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地要向人扑过来；山上宿巢的老鹰听到人声，也受惊飞起来，在云霄中磔磔地鸣叫；又有像老人在山谷中边咳边笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，噌地响着像钟鼓的声音连续不断。船夫非常害怕。我慢慢地观察，原来山脚下都是石头的洞穴和裂缝，不知它们的深浅，微微的水波涌进洞穴和裂缝，激荡撞击便产生这样的声音。船绕到两山之间，将要进入港口，有块大石头挡在水流的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。我于是笑着对苏迈说：“你知道吗?那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音；窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古人没有欺骗我啊！” 　　 凡事不亲眼看到亲耳听到，却根据主观猜测去来判断它的有或没有（正不正确），可以吗？郦道元见到和听到的，大概和我一样，但是说得不详细；士大夫终究不愿夜晚乘着小船停靠在悬崖绝壁下面，所以不能知道真相；而渔人和船工，虽然知道却又不能用文字表达、记载。这就是世上没有流传下来（石钟山得名由来）的缘故。而浅陋的人用斧头敲打石头的办法来寻求（石钟山得名的）原因，自以为得到了事情的真相。我之所以记下以上的经过，是因为叹惜郦道元的解释过于简略，也嘲笑李渤的解释太浅陋了。 三、迁移阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 ①幼时读苏东坡《石钟山记》,爱其文章奇诡，绘声绘色，大为钦佩，爱不释手，往复诵读，至今犹能背诵，只字不遗。但是，我从来也没有敢梦想，自己能够亲履其地。今天竟能于无意中来到这里，真正像做梦一般，用金圣叹的笔调来表 达，就是“岂不快哉”! ②石钟山海拔只有五十多米，摆在巍峨的庐山旁边，实在是小巫见大巫。但是，山上建筑却很有特点，在非常有限的地面上，“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”。今天又修饰得金碧辉煌，美轮美奂。从山下向上爬，显得十分复杂。从怀苏亭起，步步高升，层楼重阁，小院回廊，花圃清池，佛殿明堂，绿树奇花，翠竹修篁，通幽曲径，花木禅房，处处逸致可掬，令人难忘。 ③这里的碑刻特别多，几乎所有的石头上都镌刻着大小不同、字体不同的 字。除了苏轼、黄庭坚、郑板桥、彭玉麟等等，还有不知多少书法家或非名家都在这里留下手迹。名人的题咏更是多得惊人，从南北朝至清代，名人咏石钟山之诗达七百多首。从陶渊明、谢灵运起直至孟浩然、李白、钱起、白居易、王安石、苏 轼、黄庭坚、文天祥、朱元璋、刘基、王守仁、王渔洋、袁子才、蒋士铨、彭玉麟等等 都有题咏。到了此地，回忆起将近两千年来文人学士的流风余韵，我在此流连忘 返，真想发思古之幽情。 ④此地据鄱阳湖与长江的汇流处，为历代兵家必争之地，在中国历史上几次激烈鏖兵。 一晃眼，仿佛就能看到舶鲈蔽天，烟尘匝地的情景。然而如今战火 久熄，只余下山色湖光辉耀祖国大地了。 ⑤我站在临水的绝壁上，下临不测，碧波茫茫。抬眼能够看到赣、皖、鄂三个 省份，云山迷蒙， 一片锦绣山河。低头能够看到江湖汇流，扬子江之黄与鄱阳湖之绿，泾渭分明，界线清晰，并肩齐流，一泻无余，各自保持着自己的颜色，决不相混，长达数十里。“楚江万顷庭阶下，庐阜诸峰几席间”,难道不能算是宇宙奇迹? 我于此时此地极目楚天，心旷神怡，仿佛能与天地共长久，与宇宙共呼吸，不由得心潮澎湃，浮想不已。我想到自己的祖国，想到自己的民族。我们的祖先在这里勤奋劳动，繁衍生息，如今创造了这样的锦绣山河万里。不管我们目前还有多少困难与问题，终究会一一解决，这一点我深信不疑。我真有点手舞足蹈，不知老之将至了。这一段经历我将永远记忆。 ⑥我游石钟山时，根本没想写什么东西。有东坡流传千古的名篇在，我是何人，敢在江边卖水，圣人门前卖字!但是在游览过程中，心情激动，不能自已，必欲一吐为快，就顺手写了这一篇东西。如果说还有什么遗憾的话，那就是我没有在这里住上一夜，像苏东坡那样，在月明之际，亲乘一叶扁舟，到万丈绝壁下，亲 眼看一看“如猛兽奇鬼，森然欲搏人”的大石，亲耳听一听“噌吆如钟鼓不绝”的声音。我就是抱着这种遗憾的心情，一步三回首，离开了石钟山。我嘴里低低地念 着不知道是什么时候在我心中吟成的两句诗“待到耄耋日，再来拜名山”,看到石钟山的影子渐小渐淡，终于隐没在江湖混茫的雾气中。 (选自季羡林《游石钟山记》,《名家经典山水游记选》,四川文艺出版社，1995年版) 10. 从第②段看，石钟山的建筑有哪些特点?请分条表述。 11. 在第③段中，作者为什么要写碑刻和名人题咏? 12. 赏析第⑤段画线句子的表达效果。 13. 文章的开头和结尾都提到了苏轼的《石钟山记》，有何作用? 【答案】10. ①建筑密集，结构复杂。②美轮美奂，形式多样。(意近即可，可用自己的话概括，亦可兼用文中的话表达) 11. ①显示了石钟山对人们巨大的吸引力。②表现文人雅士纷至沓来，使石钟山积聚了浓厚的文化底蕴，独具魅力。 12.长句和短句相结合，句式错落有致，富有变化，写出了江湖汇流景色的壮观。 13. ①开头渲染了苏轼《石钟山记》深厚的文化内涵，表现了自己梦中境界变为现实游览的快乐。 ②结尾引用苏轼《石钟山记》内容，表现了作者离开石钟山时，没有见到苏轼在月夜山脚下所见奇景的遗憾。③开头和结尾都提到了苏轼的《石钟山记》，表现出石钟山无穷的魅力和深厚的文化底蕴。④首尾遥相呼应，使文章结构更加严谨。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$