第13课 自然选择的证明 宇宙的边疆（课件PPT）-【金榜题名】2025-2026学年高二语文选择性必修下册同步学案（统编版）

第四单元　科学的辉光 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第1课　 氓　离骚(节选) 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 目录 contents Part 01 篇目一|《自然选择的证明》 篇目二|《宇宙的边疆》 Part 02 课时作业（十三） Part 04 素材积累与应用 Part 03 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 篇目一|《自然选择的证明》 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 篇目二|《宇宙的边疆》 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 任务三 资源与积累 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 素材积累与应用 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 谢谢观看 第四单元 科学的辉光 语文 选择性必修下册 核心素养 任务群目标 1.阅读两篇课文，了解文章内容。领会《自然选择的证明》自然选择学说及论述方法与思辨力量；了解《宇宙的边疆》宇宙的知识，梳理讲述的顺序，理解作者为何这样安排内容以及从哪些方面引导我们认识宇宙和人类的。 2.了解和体会科学论著特点；结合实际了解和体会解说词的特点。 任务一　基础知识梳理 一、读准字音 (一)单音字 迁徙(　　　)　　　 哺乳(　　　)　 答案：xǐ　bǔ (二)多音字 1．组词辨析法 (1)曾eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(曾经（　　　）,曾祖（　　　）)) (2)解eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(押解（　　　）,浑身解数（　　　）,解放（　　　）)) 答案：(1)céng　zēng　(2)jiè　xiè　jiě 2．语境辨析法 他每次出差(　　)差(　　)不多都要出点差(　　)错。 答案：chāi　chà　chā 二、写对字形 (1)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(xùn（　　　）养,xùn（　　　）练)) (2)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(bǔ（　　　）乳,逮bǔ（　　　）)) 答案：(1)驯　训　(2)哺　捕　 三、积累词语 1．理解辨析 (1)亲缘·姻缘 “亲缘”指血缘关系；亲代遗传关系。 “姻缘”指婚姻的缘分。 (2)限制·制约 “制约”指一事物的存在和变化决定另一事物的存在和变化，就是限制约束的意思。 “限制”指规定范围不能超过，带有主观色彩。 前者侧重于客观条件之间的相互关系是双向的，语义感觉起来比较轻。 后者侧重于外部势力的限制，是单向的，语义感觉起来比较重。 (3)界限·界线 “界线”指两个地区之间划分边界的线、不同事物的分界线或者某些事物的边缘、边线。 “界限”指领土或运动场的边界、分界线，事物之间的分界、划清界限，也指限度、止境以及分隔、划分。 (4)变化·变异 “变化”多指由于物体的发展，物体本身发生的变化。 “变异”指在物体接触过程中，物体同物体之间形成互动，导致物体产生的变化。 2．明确词义 (1)不胜枚举：_________________________________________________ (2)循序渐进：________________________________________________ (3)不可或缺：________________________________________________ (4)大惊小怪：________________________________________________ (5)叹为观止：_________________________________________________ 答案：(1)不能一个个地列举出来，形容同一类的人或事物很多　 (2)学习、工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高　(3)表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点　(4)形容对没有什么了不起的事情过分惊讶 (5)指赞美所见到的事物好到了极点 [语言运用] 1．判断下面句子中加点字的读音、写法和成语运用的正误，并改正。 自然界的一切设计，就我们所知，并不是绝对完美无缺的，既使是我们的眼睛也不例外。或许其中的一些构造甚至不合情理，对此你也不必惊奇。为了抵御(yù)外敌，蜜蜂舍身刺敌；大量雄蜂的产生，却仅为单纯的交配，交配结束便被它们能育的姊妹们杀死；枞树花粉惊人地浪费；蜂后对于其能育的女儿们存有本能的仇视；姬蜂在毛虫体内求食；以及诸如此类的其他例子：都不足挂齿。 改正：_______________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：既—即　不足挂齿—不足为奇 2．填入下面两段文字横线处的语句，最恰当的一项是(　　) (1)如果动植物确有变异，________，它们为什么不会通过自然选择将其保存和积聚起来，即所谓最适者生存呢？ ①不管这一变异是多么微小和缓慢，只要其变异或个体差异在某一方面有益于自身发展 ②只要其变异或个体差异在某一方面有益于自身发展，不管这一变异是多么微小和缓慢 (2)花和果实由于有绿叶相衬，其色彩更为艳丽、醒目，更易被昆虫________，而种子也会被鸟类散布开去。 ③发现、光顾并传粉 ④光顾、发现并传粉 A．①③　　　　　　 B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选A　第一句中，通过关联词“不管”“只要”进行判断，应选①；第二句按照逻辑关系，应先“发现”后“光顾”，选③。故选A。 3．指出下面句子中的语病，并改正。 每个物种由于都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。 改正：_______________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：“每个物种由于都有按照几何级数过度繁殖的趋向”关联词语“由于”位置不当，应改为“由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向”。 任务二　文本探究 [整体感知] 本文阐述了生物进化论的基本原理“适者生存，择优弃劣”，用大量的事实论述了有关生物进化的基本法则，并多角度批驳了特创论的荒谬，表现了作者严谨求实的科学精神。 [文脉梳理] ①____________　②____________ 答案：①变种的特点　②地质记录 [文本探读] 总览全文，回答下面的问题 1．如何理解“我们可望在自然条件下看到生物的变异”中的“可望”一词？ 答：________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：“可望”是有希望，可能的意思，说明自然条件下的变异并没有确凿的证据，只是有这种可能，用“可望”符合实际情况。 2．如何理解“在一定程度上，我们可以理解为什么自然界处处充满着美，这很大一部分归功于自然选择”中加点词语的含义？ 答：_________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：“在一定程度上”“很大一部分”是表示程度范围的词语，作者运用这些词语体现了语言的准确性、严密性。 3．第三自然段中的“某一地区内已经产生了归入同一属内的许多物种，并且这些物种现在仍很繁盛，仍会有那么多的变种存在”论证什么内容？ 答：________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：物种只是特征显著而稳定的变种，而且每一物种开始时都只是变种。 4．地质记录为自然选择学说提供了哪些有力的证据？ 答：________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：①物种和整个类群的绝灭是遵循自然选择原理的必然结果，因为旧的生物类型要为新的改良类型所取代，体现了“适者生存，择优弃劣”的法则。②各地质层中的化石，其性状在某种程度上，介于其上下地层的化石之间，证明物种是不断进化的。③一切灭绝了的生物可以与所有现生生物一样进行分类，因为它们都来源于共同的祖先。④现生生物类型的组织结构要较古代类型更为高级，某些类型在生物演化过程中，为了更好地适应新的、退化的生活习性，而在体制上发生了退化，这些情况都体现了自然选择的作用。 eq \a\vs4\al([考点链接]) 筛选并整合科普文信息的步骤 (1)从文中的名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句。 (2)抓住文中的重要知识概念或重要语句，提取对其阐释的信息。提取的信息包括体现概念和语句内容的若干要点(形成的条件、原因或相关因素)。　　 (3)从文章主旨、作者写作意图出发，寻找有关的词语或句子，或者按提供的例句去寻找同类的语句。 (4)抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语句，从上下文中提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 5.请结合全文内容，概括文章的基本观点，指出它与各部分之间有什么关系？ 答：_________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：自然界生物存在自然选择——适者生存，择优弃劣。它与各部分之间是总分关系。文章主要内容是从自然选择的法则与相关事实来证明自然选择的存在。 6．文章是如何论证观点的？ 答：_________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：自然选择的思想是通过研究大量动植物的形状和分布得出的结论。作者在文中，也以大量的动植物实例分析比较，论证观点。如作者举了像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食昆虫，高地上很少或根本不游泳的鹅，取食水生昆虫的像鸫的鸟，具有海雀的生活习性和构造的海燕等例子，来说明自然选择要求缓慢变异的后代去努力适应自然中未被占据的地盘。再如，说明自然选择带来美感，作者列举了鸟类、蝴蝶、植物的花和果实等例子来说明。在解说生物的本能、海岛上动物的分布特点时，也举了很多实例，这些实例，不仅充实了作者的观点，也生动有趣，增强了文章的文学性。 7．阅读全文，请简要梳理文章的行文脉络。 答：_________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：文章首先提出观点，就是自然界生物存在自然选择——适者生存，择优弃劣。然后从自然选择的基本法则与相关事实展开论述。文章论述的基本结构为总分关系。 任务三　资源与积累 [知作者] “进化论之父”——达尔文 达尔文(1809－1882)，英国伟大的博物学家，进化论的奠基人，达尔文的进化论被恩格斯赞誉为19世纪自然科学的三大发现之一。达尔文出生于英国一个名医之家。从小热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。22岁大学毕业后，以自然科学家的身份乘“比格尔号”皇家 军舰做了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的考察，从此确立了他一生的事业。其代表作有《物种起源》《动物和植物在家养下的变异》《人类起源及性的选择》。其中《物种起源》一书具有划时代的意义，被誉为人类思想发展史上最伟大的里程碑。 [探背景] 达尔文年轻时，正是“神创论”与“生物进化论”思潮激烈斗争的时期。当时占统治地位的宗教神学认为，地球上各种生物都是由上帝创造出来的，这就是“神创论”。无神论者和唯物主义的自然科学家则认为地球上的各种生物是在一定外界条件、环境的影响下，逐渐进化、演变而来的，这就是“生物进化论”。1859年《物种起源》的出版使生物学界发生了一场革命。达尔文进化论中的遗传、变异和自然选择的基本原理，就此成为人类认识生物进化的基石。 任务一　基础知识梳理 一、读准字音 (一)单音字 晕眩(　　　)　　　　　 尘埃(　　　) 脚趾(　　　) 广袤(　　　) 椭圆(　　　) 彗核(　　　) 氦气(　　　) 答案：xuàn　āi　zhǐ　mào　tuǒ　huì　hài (二)多音字 1．组词辨析法 (1)秘eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(神秘（　　　）,秘鲁（　　　）)) (2)壳eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(贝壳（　　　）,甲壳（　　　）)) (3)旋eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(旋风（　　　）,旋涡（　　　）)) (4)济eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(人才济济（　　　）,救济（　　　）)) 答案：(1)mì　bì　(2)ké　qiào　(3)xuàn xuán　(4)jǐ　jì 2．语境辨析法 (1)他有晕(　　　)船的毛病，一次，他竟然晕(　　　)倒在甲板上。 (2)他对中国书法兴趣浓厚，在研究大量古代名刻拓(　　　)片的基础上，开拓(　　　)出自己的书法艺术风格。 答案：yùn　yūn　(2)tà　tuò 二、写对字形 (1)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(hè（　　　）胥黎,nǎn（　　　）然)) (2)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(脚huái（　　　）,青kē（　　　）)) (3)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(广mào（　　　）,bāo（　　　）义)) (4)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(páng（　　　）礴,pāng（　　　）沱)) (5)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dàn（　　　）生,垂xián（　　　）三尺)) (6)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(甲wán（　　　）,huàn（　　　）纱)) 答案：(1)赫　赧　(2)踝　稞　(3)袤　褒 (4)磅　滂　(5)诞　涎　(6)烷　浣 三、积累词语 1．理解辨析 诞生·诞辰 二者都有“人出生”的意思。“诞生”指出生，是动词，是中性词，对任何人都可使用。“诞辰”指生日，是名词，是褒义词，多用于所尊敬的人。 2．明确词义 (1)微不足道：_________________________________________________ (2)川流不息：_________________________________________________ (3)人才济济：_________________________________________________ (4)好大喜功：_________________________________________________ (5)奄奄一息：_________________________________________________ 答案：(1)形容非常渺小，不值得一提 (2)形容(行人、车马等)像水流一样连续不断　(3)形容德才兼备的人很多　(4)指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功。多含贬义　(5)形容气息微弱，只存一口气 [语言运用] 1．判断下面句子中加点字的读音、写法和成语运用的正误，并改正。 我们印象最深刻的是，恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样飘浮在我们的四周——气息奄奄的自身发光的星球，有些虽然像肥皂(gāo)泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球。 改正：_____________________________________________________ 答案：(gāo)—(zào)　飘—漂　气息奄奄—气势磅礴 2．填入下面横线处的句子，正确的一项是(　　) 多数恒星主要是以可见光或红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。________；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。 A．发蓝光的恒星是年轻的星，会发热；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年 B．发红光的恒星常常是垂亡的老年星；发蓝光的恒星是年轻的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年 C．发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发蓝光的恒星是年轻的星，会发热；发红光的恒星常常是垂亡的老年星 D．发蓝光的恒星是年轻的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星 解析：选C　根据语意连贯原则，年轻—中年—老年，排除A、B、C三项。故选D。 3．指出下面句子中的语病，并改正。 宇宙神秘非常，它有错综的事实，典雅的关系，微妙的机制。 改正：_______________________________________________________ 答案：搭配不当，应为“典雅的事实”“错综的关系”。 任务二　文本探究 [整体感知] 全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发人们献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。 [文脉梳理] ①____________　②____________ 答案：①地球　②银河系 [文本探读] 总览全文，回答下面的问题 1．从整体看，本文是按什么顺序来说明宇宙的？为什么这样安排？这样安排有什么好处？ 答：_________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：①本文采取的是空间顺序：由星系(星系群、子星系)到太阳系再到行星缓缓推进，从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。②这样安排的原因：其一，就宇宙的演化来看，因为先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，所以作者也按这样的顺序介绍宇宙的构成；其二，这是电视片的解说词，从摄影的角度来看，先整体后局部便于把握。③好处：这样做可以使我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，能够更清晰、直观地介绍宇宙的空间概况。空间尺度由大到小，也让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。同时，由宇宙反观地球，就是人类的未来之路，这样的顺序和作者由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类家园的探索和发现的过程，与“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”的认识相契合。 2．文中主要运用了哪些说明方法？请结合具体内容分析其作用。完成下面的表格。 说明方法 例子 作用 列数字 宇宙间有若干千亿(1011)个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成 ①_________________________________________________ ___________________________________________________ 说明方法 例子 作用 作比较 ②____________________________________________________________________________ 把光在每秒内通过的距离和地球周长做比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识 打比方 我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗 ③__________________________________________________ __________________________ 说明方法 例子 作用 举例子 ④__________________________________________________ __________________________ 说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服 答案：①使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解　②一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长　③化抽象为形象，让人如同亲身感受到了探索宇宙奥秘时的心情　④例如，在那里有红色行星——火星 eq \a\vs4\al([考点链接]) 科普文中常见的说明方法 1．举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，使文章表达的意思更明确、更生动、更形象、更具体、更详细。 2．引资料：可引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，使文章更具说服力。 3．做比较：将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物的特征，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 4．列数字：能从数量上说明事物特征或事理，最精确、最科学、最有说服力，令读者信服。 5．分类别：依照事物的种类逐一加以说明，好处是条理清晰、一目了然。 6．打比方：利用两种不同事物之间的相似之处做比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。 7．下定义：能准确揭示事物的本质，使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白，理解透彻。 8．做诠释：对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法，使读者在阅读时对抽象的内容能够理解得更加明确。　　 3．科普文的语言特点是准确、鲜明、生动，请赏析下面的句子。 (1)海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的，大海在向我们召唤。……我们还乡心切。 答：_________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (2)有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。 答：_________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：(1)运用比拟、象征的手法，生动形象地说明这样的道理：人类对大海的探索初具规模，但也仅仅是开始。海洋作为可利用资源还有许多仍待人类开发、利用。同时也阐述了人与海洋的密切关系：海洋是生命的诞生之地。 (2)运用拟人手法，通过生动形象的描述，向我们展示了不同恒星的“性情”：有的稳重沉静，有的急切躁动。读来生动有趣，妙趣横生。 4．通观全文，可以看出作者对宇宙有哪些认识？ 答：_________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：①宇宙辽阔无垠，神秘莫测；②宇宙是广袤寒冷而又黑暗的；③整个宇宙的自然法则是一样的；④宇宙里可能有许多存在生命的星球；⑤宇宙的奥妙等待人类去探索。 5．联系全文看，作者认为通过探索宇宙，人能获得哪些认识和思想上的收获？ 答：_________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：①人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”。②人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、无关紧要的。③人类是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出伟大。④宇宙对我们来说似乎是个很遥远的概念，但我们和宇宙是密不可分的。⑤人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明。 6．这两篇文章分别属于学术著作和科普作品，在表达方式和语言风格上有什么不同？请结合原文进行简要分析。 答：_________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案：①表达方式方面。《自然选择的证明》以举例论证(举例说明)为主。作为学术著作，内容学术性强，有理论高度，作者在论述时，运用举例子阐述观点。如“拿鸟类来说，……”“例如：为什么南美洲热带和温带的鸫类，……”。《宇宙的边疆》运用了大量的议论与抒情。本文作为科普文章，为了让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，感染观众，运用了议论和抒情。如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033，在1之后接33个0)。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。②语言风格方 面。《自然选择的证明》作为学术著作，本文用词准确，表达严密，表述严谨。如“物种中存在着个体差异，这是大家所公认的”，这类确凿的观点，说得非常肯定；“仅此一点，自然选择学说已是极为可信的了”中的“极为可信”，强调了可信的程度，但仍不是定论，语言表述非常严谨。《宇宙的边疆》作为一篇科普文章，本文的语言毫无干涩、枯燥、板滞之感，而是很直观、形象。这与文中大量运用比喻、拟人等修辞手法不无关系。如“我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃”，这一句运用比喻，写出了人类在宇宙中的渺小；“有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形”这一句运用拟人的修辞手法，极形象地揭示了恒星种类各异的旋转方式。 [知作者] “大众天文学家”——卡尔·萨根 卡尔·萨根(1934—1996)，美国天文学家、科普作家。曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他主持过许多电视科学节目，著有大量科普书籍，其中《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界引起强烈反响。美国《每日新闻》曾这样评论他：“他有三只眼。一只眼睛探索太空，一只眼睛探索历史，第三只眼睛，也就是他的思维，探索现实社会。” 主要作品有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《宇宙》《布罗卡的脑》《被遗忘的前辈的阴影》《暗淡蓝点》《魔鬼出没的世界》《数以十亿计的星球》等。 [探背景] 1976年，卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱的解说员，第一次随人类的宇宙飞船着陆在另外一个行星上，全球为之喝彩。为此，他和“海盗”号资料分析及探索计划处处长一起制作科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识。这部电视片创造了美国公众电视网最高收视率，60多个国家2亿观众观看了这部片子。同时，他还出版了与电视片同名的科普力作《宇宙》。在这本书中，萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背景下，用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成，列举宇宙的进化，讴歌生命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。 [知常识] 解说词，即口头解释说明词。它通过对事物的准确描述、词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到宣传的效果。解说词有补充视觉和听觉的作用。解说词是供群众听的，是通过语言的表达来宣传和教育群众的，为此要求读起来上口，听起来顺耳。 另外，解说词是对实物和形象的解说，以实物和形象为写作依据，它起着起承和转合的作用。全篇结构不苛求严谨，段落之间不苛求紧扣。这种文体不是干巴巴的说明和说教，而是通过形象的语言对实物和形象进行描绘，文艺性很强。从某种角度上看，它是说明和诗词的结合。一篇好的解说词，就是一首感人的诗词。 “在探索自然的过程中，科学总是能够探索出自然所具有的令人尊崇和敬畏之处。理解的行为本身，就是对人类加入和融入到宇宙之壮美之中的一种盛赞(即使是在极小的程度上的加入)”——卡尔·萨根 当科学与大自然相遇时，科学就必然会使人产生对大自然的敬畏的感觉。对大自然的真正的理解的行为是与自然的结合和融合的欢庆，即使是在很小程度上的结合也能使人感受到宇宙的宏伟和壮观。——卡尔·萨根 一 (一)素材这样积累 执着追求的达尔文 在“神创论”与“生物进化论”思潮激烈斗争的时期，年轻的达尔文远离大城市的喧嚣，进行了历时5年的环球航行。这期间他以极大的兴趣考察大陆海岸沿线的动植物、地质地貌情况，搜集各种自然条件下的生物生态标本，为以后生物进化的研究做了充分的准备。 无论是他的环球航行，归国之后的专心思考，抱病整理简短笔记，还是细心研究家养动物和栽培植物，都体现了一位科学家勇于探索的精神。正是这种勇于探索的执着精神，成就了他的事业。 【应用角度】　“执着”“信念”“勇于探索”等。 (二)素材这样运用 执着是成就事业的关键。达尔文凭借着对真理的执着追求，毅然踏上了环球考察的航船。正是这份执着才使他不辞艰苦地搜集生物进化的各种资料，并进行孜孜不倦的思索和研究，最终使《物种起源》这部具有划时代意义的著作问世，打破了“神创论”对人们思想的束缚。执着是锲而不舍的追寻，是百折不挠的探索；执着是一种誓不回头的倔强，执着是一种苦行僧式的坚守。人生因执着而精彩，世界因执着而绚丽。 (三)类文品读——由此及彼，拓展视野 关于进化论的讲演 [英]赫胥黎 有这样一个有趣的儿童故事，名叫“杰克和豆秆”。这是一个关于一棵豆子的传说，它一个劲儿地长，耸入云霄直达天堂，它的叶子伸展成一个巨大的华盖。故事的主人公，顺着豆秆爬了上去，发现宽阔茂密的叶子支撑着另一个世界，它是由同下界一样的成分组成的，然而却是那样新奇。主人公在那里的奇遇，我不去多谈，我现在的探索与这个勇敢的探险者的探索有某些相似之处。我请求你们与我一起，借一粒豆子之助，尝试着去 进入一个对许多人来说可能感到奇特的世界。正如你们所知，那个世界是一个简单的、看起来无生气的东西。可是如果有适当的种植条件，最重要的一条是有足够暖和的温度，它就会非常显著地表现出一种十分惊人的活力。从土中露出地面的一棵小青苗，很快地茁壮长大，同时经过一系列的变化，这些变化并不会像我们在故事里所遇到的那样使我们那么感到惊奇，只是因为我们每日每时都可以看到这些变化。 这一植物以觉察不出的步骤逐渐长大，成为由根、茎、叶、花和果实组成的一种既大且多样化的结构，每一部分从里到外都是按照一个极端复杂而又异常精确细致的模型铸造出来的。在每个复杂的结构中，就像在它们最微小的组成部分中一样，都具有一种内在的能量，协同在所有其他部分中的这种能量，不停地工作着来维持其整体的生命并有效地实现其在自然界体系中所应起的作用。经过如此巧夺天工建立起来的大厦一旦全部完成，它就开始倒塌。这种植物逐渐凋谢，只剩下一些表面上看去毫无生气的、或多或少的简单物体，恰如它由之生长出来的那个豆子一样，而且也像豆子那样富有产生相似的循环表现的潜在能力。 不必用有诗意的或科学的想象来寻求与这种向前进展、又好像是回复到起点的过程的类比。这就像向上投掷出去的一块石头的上升和下降，或者像是一支沿着轨道飞行的箭的进程。或者我们也可以说，生活起初走的是向上的道路，而后走的是向下的道路；或者可能更恰当的是，将胚芽扩展成为成长的植物比作打开一把折扇，或者比作向前滚滚流动和不断展宽的河流，而由此达到“发展”或“进化”的概念。在这里和在别的地方一样，名词只是“噪声”和“烟雾”，重要的是对名词所表示的事实要有一个明确而恰当的概念。由此说来，当前的这一事实是永远重复的过程。在这一过程中，有生命并在成长中的植物，从种子的比较简单和潜伏的状态过渡到完全显现为高度分化的类型，然后又回复到简单和潜伏状态。 对这一过程的性质深刻理解的价值在于：它适用于豆子，也适用于一般有生命的东西。在动物界，也和在植物界中一样，从非常低级的类型到最高级的类型，生命过程表现出同样的循环进化。不仅如此，我们只要看一看世界的其他方面，循环进化从各个方面都表现出来。诸如表现在水之流入大海复归于水源；天体中的月盈月亏、位置的来回转移；人生年岁的无情增加；王朝和国家的相继崛起、兴盛和没落——这是文明史上最突出的主题。 正如没有人在涉过急流时能在同一水里落脚两次，因此，也没有人能确切断定这个能感觉到的世界里的任何事物的现状。我们对事物的本质认识得越多，也就越了解到我们所谓的静止只不过是没有被觉察到的活动；表面的平静乃是无声而剧烈的战斗。在每一局部，每一时刻，宇宙状态只是各种敌对势力的一种暂时协调的表现，是斗争的一幕，所有的战士都依次在斗争中阵亡。对世界的每个局部来说是这样，对整体来说也是这样。自然知识越来越导致这样的结论：“天上的列星和地上的万物”都是宇宙物质的部分过渡形式，在沿着进化道路前进，从星云的潜力，通过太阳、行 星、卫星的无限成长，通过事物的千变万化，通过生命和思维上的无限的差异，也许，还通过我们没有想到，或不能想到的各种存在形式，而回复到它们由之产生的不确定的潜在状态。这样，宇宙的最明显的属性，就是它的不稳定性。它所表现的面貌与其说是永恒的实体，不如说是变化的过程，在这过程中除了能量的流动和渗透于宇宙的合理秩序之外，没有什么东西是持续不变的。 (选自赫胥黎1893年在英国牛津大学的 一次讲演，题目为译者所加) 二 (一)素材这样积累 1．在教材中提炼 拓展方向 (1)宇宙与人生：念天地之悠悠，独怆然而涕下。 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙间的沧海一粟，宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。面对广袤的宇宙，总是让人徒生悲凉之感，感叹自身的渺小与孤独，这是人与生俱来的宇宙意识。 (2)想象是人类迈向宇宙的前提，知识是迈向宇宙的坚实台阶。 我们探索宇宙，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有古人的“嫦娥奔月”，就没有今天的“嫦娥一号”升天。知识是探索宇宙的根本保证，人类因知识而怀疑，怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。我们这个世界人才济济，我们的时代以知识为荣，掌握更多的知识，给自己，给后人建筑飞向宇宙的坚实台阶。 相关链接 ①想象力能带领我们超越以往范围的把握和视野。——安东尼·罗宾斯(美) ②真正忙碌的人是没有时间去胡思乱想。——塞涅卡(古罗马) ③人具有动物所没有的东西——创造性、想象力。——马克斯韦尔·莫尔兹 2．在名句中选择 ①整个宇宙是一个联邦，上帝和人类都是它的成员。——西塞罗 ②整个宇宙就是一切存在物的一个巨大的联合，它到处都向我们提供物质和运动。——爱尔维修 ③整个大地对贤智的人都是敞开着的，因为一个高尚的灵魂的祖国，就是这个宇宙。——〔古希腊〕德谟克利特《著作残篇》 ④这个世界是孤独的，在它以外什么都没有，它只靠作为整体而静止不动的它自己；它自己就是一切。——刻卜勒 ⑤在整个宇宙里只存在着一个实体，只是它的形式有各种变化。——〔法〕拉美特利《人是机器》 ⑥宇宙中的万事万物，越是优秀、越是高等，他们达致成熟的时间就来得越迟。——〔德〕叔本华《论女人》 ⑦宇宙永远不会变老。——普罗提诺 ⑧宇宙是在运行的。它有它的生命。——〔法〕罗曼·罗兰《母与子》 ⑨宇宙是用不着抽象的；宇宙只能是非常具体的。——〔印度〕《泰戈尔评传》 ⑩宇宙是一个每分钟旋转一万次的巨大飞轮。人只是叮在它上面的一只头晕目眩的小虫。——〔美〕门肯《偏见集》 ⑪宇宙是无限的。——伊壁鸠鲁 (二)素材这样运用 漫步云端 漫步云端是一种梦想。 小的时候，我就无数次遐想过，要是人能飞翔多好，我就可以随心所欲地到全世界最美的地方去玩。长大了，飞翔的向往让我更加关注天空，那白云之上，苍穹之下，究竟是什么样的神秘所在？ 哲学家维特根斯坦说“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句名言寓意深刻。而我，却多么想做一个云端的舞者！哪怕是惊险万分，哪怕只有须臾的辉煌，随时可能跌下去付出生命的代价，我也愿做那云端翩翩起舞的精灵，用曼妙的舞姿追求生命的华彩！在晴朗的夏夜，一颗流星划过。黛青的夜空被它点亮，静谧的夏夜因它的出现而响起兴奋的欢呼。纵使生命短暂，只能化作一颗陨石，这颗流星也一定会满足！流星正如云端的舞者，用生命起舞、舒展、旋转、跳跃，也许它等了千万年，准备了千万次，都只为这一刻，用生命画出最后辉煌的轨迹。甚至，连那只傻傻的蜗牛也在追寻着生命的精彩。他痴痴唱着“我要一步一步往上爬，在最高点乘着 叶片往前飞，小小的心有大大的梦想，总有一天我有属于我的天。”是啊，蜗牛也知道，踏实前进是一种美好的品德，但这样的前行就是为了有朝一日飞上云端，做跳舞的天使。 我向往天空，向往流星的舞蹈。哪怕就是这只傻傻的蜗牛，我也会一点一点积攒自己全部的力量，在最高点乘着叶片飞上云端。我相信，每个人追求生命的意义，就是不懈地聚积能量，等待飞翔的过程。诚然，不是每个人都可以飞上云端，点亮生命的全部精彩，但我们心中，都应该存有一个在云端起舞的梦想。若所有人都惧怕狂风暴雨，惧怕电闪雷鸣，低着头匍匐前行，只怕会像那懦弱的鸵鸟，每当危险来临，便将头埋进沙子， 久而久之，它已忘记了飞翔，只能望着天空遗憾地发呆。而即使我们终其一生也实现不了飞翔的梦想，只要我们尝试过，尽了自己最大的努力，那也无怨无悔，此生没有虚度。 写到这里，我不由想起敬爱的温家宝总理不久前发表的著名诗作《仰望星空》，鼓励我们年轻学生仰望天空，立志高远，做一个关心世界和国家命运的人。他在诗中激情澎湃地写道：“我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。”他还引用著名哲学家黑格尔的一句名言说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。”仰望星空，“嫦娥一号” 奔月，实现了中国人几千年的飞天梦想。那绕月飞行的精灵，是无数关注天空的人用心血浇灌而成，更是全世界都在注目的，一个民族在云端的漫步，一个民族的骄傲！ (三)类文品读——由此及彼，拓展视野 宇宙诞生之争 蒂姆·雷德福 当今世界上两位研究宇宙的大师在时间的开始与延续问题上相持不下。数学家和物理学家们正在阅读两篇论文，这两篇论文在为什么宇宙可能永远没有终点的问题上各执一词。一方是坐在轮椅上的宇宙学家斯蒂芬·霍金及其剑桥大学的同事尼尔·图罗克，他们在将由《物理快报》发表的论文中提出的论点是最初万万万亿分之一秒时间里发生的一切可能决定了宇宙永恒不灭的本质。 另一方是俄罗斯物理学家安德烈·林德(他是膨胀理论的泰斗之一，试图解释在最初的一刹那间发生的事情)，他在已发表的论文中说，霍金和图罗克理解错了，因为类似于我们所处的这个砰然一声就诞生的宇宙时时刻刻都在出现，因此试图找到时间的开始或终止是毫无意义的。 这一争论的实质是个重大问题。所有证据都表明我们的宇宙有一个开始，而且这种开始包括空间和时间这两方面。我们的宇宙150亿年来一直在膨胀。那么，存在着早于我们的宇宙诞生时刻“之前”的宇宙吗？宇宙膨胀会终止吗？ 天文学家们一再提出的假设认为，我们的宇宙密度还不足以使其自身的扩张停下来。再过数十亿年之后，所有星系都将会衰颓，但是尚有余烬的星系残骸还将永恒飘荡，彼此间的距离越来越远。霍金在其最新写就的论文中检验了爱因斯坦的某些思想，并利用纯理论得出同样的结论：我们宇宙的未来是由其诞生时的条件决定的。 天文学家马丁·里斯教授最近说：“他们声称以某种比其他关于这些问题的设想更自然的方式建立了低密度宇宙理论的模型。这是一个变异理论，利用了霍金早些时候提出的某些思想。”他还说，林德认为霍金和图罗克的理论模型没有给出正确的宇宙密度。“他们的理论已受到天文学泰斗林德的抨击。” 这两种论点都以名为宇宙膨胀的瞬间为论据。在宇宙膨胀的瞬间，宇宙砰的一声从无到有诞生了，并以比光速快得多的速度自我膨胀。这种膨胀是一种反引力。但是这种论点认为，由于引力是负能量，所以这种反引力肯定代表正能量。爱因斯坦的理论认为，物质只不过是冻结的能量，因此，所有恒星及星系在这种膨胀瞬间都因为其固有的能量而出现塌缩。 宇宙膨胀问题已经让天文学家们着迷了17年之久。它会形成一个在扩张和崩溃之间实现临界平衡的宇宙吗？或者会形成一个具有“负曲线”和无限未来的宇宙吗？马丁·里斯教授说：“这正是林德以及霍金和图罗克试图要弄明白的问题。他们都在想方设法得出不同的膨胀结果，使我们能够推导出最终统一的但是拥有负曲线的宇宙。霍金—图罗克论文中的新东西将证明，你也能够更自然地做到这一点。” 霍金提出的新论点，意味着哲学家现在不得不考虑时间有始无终的问题。这可能是更令人头痛的问题。 马丁·里斯教授说：“林德对他所称的永恒膨胀笃信不疑。一旦某个宇宙运转起来，它就会持续膨胀，并不断滋生新的大爆炸。林德提出的反对意见之一是，他认为霍金所说的起源大爆炸根本就不存在。如果发生一次大爆炸，那么就会引发无数次大爆炸。如果是这种情况的话，霍金所关心的初始条件就会消失在比我们所能料想到的更深的宇宙史迷雾中。” (选自《大家知识随笔》，李绍明译) 赏析：科学问题上的争论是令人着迷的，它吸引着众多科学家为之献出一生的追求；同样，它也是没有止境的，在争论中不断地肯定和否定，在肯定和否定中我们人类在不断前行。有一天，你也可能加入到这种争论中。 $$