4.1 陆地与海洋 第二课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期粤人版（2024）

基于核心素养下“教—学—评”的课堂教学设计 ——以《陆地与海洋（第二课时）》为例 课例名称: 陆地与海洋（第二课时） 单元教学设计说明 本单元聚焦自然地理环境中的陆地与海洋，是地理学科基础且关键的内容。陆地与海洋作为地球表面的主要组成部分，其分布、形态及相互作用对全球气候、生态系统以及人类活动有着深远影响。本单元旨在引导学生认识地球表面陆地与海洋的基本状况，理解海陆变迁的原因和过程，探究海洋与人类活动的紧密联系，从而培养学生的地理学科核心素养，使其能够从地理视角分析和解释自然现象及人类活动。 在单元内容编排上，遵循由宏观到微观、从现象到本质的逻辑顺序。先呈现陆地与海洋的分布格局，让学生建立起对地球表面整体的直观认知；接着深入探讨海陆变迁，剖析其背后的内在机制；最后研究海洋与人类活动的关系，凸显地理学的实用性与现实意义。在教学方法上，综合运用地图演示、案例分析、小组讨论、模拟实验等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高其参与度，培养学生自主学习、合作探究以及解决实际问题的能力。通过本单元学习，期望学生不仅掌握扎实的地理知识，更能树立正确的人地协调观，增强对环境和资源的保护意识。 课时教学设计理念 本节课以建构主义学习理论为指导，强调学生的主动参与和知识建构。通过创设丰富多样的教学情境，如展示海陆变迁的实例、播放海洋对人类活动影响的视频等，激发学生的学习兴趣和好奇心，促使学生主动思考和探索。鼓励学生在小组合作中交流讨论，分享观点和想法，共同解决问题，培养其团队协作能力和批判性思维。注重将地理知识与生活实际紧密结合，引导学生运用所学知识解释身边的地理现象，解决生活中的地理问题，让学生感受到地理知识的实用性，提高其学习的积极性和主动性。同时，关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供展示和发展的机会，满足多样化的学习需求，促进全体学生的全面发展。 课时教学内容分析（含教材分析） 本节课是粤人版（2024）七年级上册地理第四单元第一节 “陆地与海洋” 的第二课时，承接第一课时陆地与海洋分布的内容，进一步深入探究海陆变迁以及海洋与人类活动。海陆变迁揭示了地球表面形态不断变化的本质，帮助学生理解山脉、海洋等地形的形成与演化，是构建学生地理知识体系的重要环节。而海洋与人类活动的学习，让学生认识到海洋对人类生存和发展的重要意义，以及人类活动对海洋生态环境的影响，凸显了地理学的人地关系主线，对培养学生的人地协调观具有重要作用。本节课在整个单元中起着承上启下的关键作用，为后续学习地球的自然环境和人类活动奠定基础。 课时学情分析 （一）知识基础 初一学生在小学阶段对地理知识有了初步接触，了解一些简单的地理现象，如地球的形状和大小，也知道荷兰、澳门填海造陆等海陆变迁的实例，对魏格纳的故事可能有所听闻。通过上一课时学习，他们已掌握陆地与海洋的分布概况。但对于复杂的地理原理和全球地理分布细节，如世界主要山脉、火山、地震带的具体位置和成因，知识储备不足。 （二）认知能力 此阶段学生思维活跃，对直观、生动的地理现象兴趣浓厚，对直观教具接受快，乐于通过观察图片、视频等获取知识，且善于展示自我。然而，他们空间想象能力较弱，难以理解抽象的海陆变迁过程和板块运动；逻辑推理和抽象思维尚在发展中，在分析地理现象的因果关系和内在联系时存在困难。 课时教学目标（需体现学科核心素养的培养） （一）人地协调观 通过分析海洋与人类活动的相互影响，让学生认识到人类应合理开发利用海洋资源，保护海洋生态环境，实现海洋与人类的可持续发展，树立正确的人地协调观。例如，在探讨海洋污染问题时，引导学生思考人类活动对海洋生态的破坏，以及如何采取措施减少污染，恢复海洋生态平衡。 （二）综合思维 在学习海陆变迁和海洋与人类活动过程中，培养学生综合分析地理要素之间相互关系的能力。如分析板块运动如何影响海陆分布、地形地貌以及火山、地震的分布；探讨海洋在气候调节、资源供应、交通等方面对人类活动的综合影响，以及人类活动对海洋生态系统各要素的作用。 （三）区域认知 借助地图和实例，帮助学生识别不同区域的海陆分布特点、地形特征以及海洋与人类活动的差异，理解区域之间的联系和相互影响。比如，对比不同大洲的海陆轮廓、地形类型分布，分析其对当地气候、经济发展的影响；研究不同海域的海洋资源开发利用状况和面临的生态环境问题。 （四）地理实践力 组织学生开展观察、实验、调查等地理实践活动，提高学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力。例如，让学生通过观察地图分析海陆变迁的证据；模拟板块运动实验，直观感受板块运动的过程和结果；开展当地海洋资源利用或海洋污染状况的调查，并提出相应建议。 课时教学重点、难点 板块构造学说的基本内容：包括全球板块的划分，板块处于不断运动之中，板块运动的两种基本形式（碰撞挤压和张裂拉伸）及其产生的地理现象（山脉、裂谷、海洋等的形成）。这是理解海陆变迁和地形地貌形成的核心理论，对学生构建地理知识体系至关重要。 解释世界著名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系：运用板块构造学说，分析喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉、科迪勒拉山系等世界著名山系，大西洋、红海等海洋，以及环太平洋火山地震带、地中海 - 喜马拉雅火山地震带的形成和分布与板块运动的内在联系，加深学生对板块运动影响的认识。 海洋对人们生产生活的多方面影响：涵盖海洋为人类提供丰富的生物资源、矿产资源、能源资源、空间资源等，在交通运输、旅游、气候调节、提供淡水资源等方面的重要作用，让学生全面认识海洋对人类生存和发展的重要性。 课时教学过程（应包括教学步骤、教学、设计意图、组织形式等内容） （一）导入新课 播放电影《攀登者》中吴京饰演的方五洲在课堂上拿出三叶虫化石的片段。提问：“三叶虫是远古时期的海洋生物，其化石却在喜马拉雅山脉山顶被发现，这说明了什么？” 引导学生思考海洋生物化石出现在高山上的原因，激发学生对海陆变迁的好奇心，从而引入本节课主题 —— 海陆变迁及海洋与人类活动。 （二）海陆变迁 沧海桑田 展示 “沧海桑田” 的图片和相关文字资料，讲述我国东部海域发现古河道遗迹、荷兰填海造陆等实例。提问：“这些例子说明了什么？导致海陆变迁的原因有哪些？” 引导学生讨论，总结出海陆变迁的主要原因包括地壳运动、海平面升降和人类活动。 从世界地图上得到的启示 展示世界地图，介绍魏格纳提出大陆漂移说的故事。提问：“观察世界地图，你发现非洲大陆和南美洲大陆的轮廓有什么特点？” 引导学生观察发现非洲大陆凸出部分与南美洲大陆凹进部分几乎吻合。接着展示古老地层的相似性、生物的相似性以及南极大陆发现煤炭等证据，让学生分组讨论这些证据如何支持大陆漂移说，每组派代表发言。 板块的运动 展示板块构造学说的相关动画和图片，介绍 20 世纪 60 年代在大陆漂移说基础上发展而来的板块构造学说。说明全球大致划分为六大板块（亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块），并让学生在地图上找出各大板块的位置。提问：“板块是如何运动的？板块运动产生了哪些地理现象？” 结合动画演示，讲解在板块交界处，两个板块发生张裂，常常形成裂谷或海洋（如东非大裂谷、红海的形成）；两个板块发生碰撞，在陆地常常形成山脉（如喜马拉雅山脉是亚欧板块与印度洋板块碰撞挤压形成）。 （三）世界主要火山、地震带 展示世界火山、地震带分布图和板块分布图，提问：“观察地图，世界火山、地震带的分布与板块分布有什么关系？” 引导学生观察发现世界主要火山、地震带（环太平洋带和地中海 - 喜马拉雅带）多分布在板块交界处。组织学生分组讨论板块运动与火山、地震发生的内在联系，每组绘制简单示意图说明。邀请小组代表展示示意图并讲解，教师点评总结，强调板块交界处地壳活跃，板块相互碰撞、挤压或张裂，导致地球内部能量释放，引发火山喷发和地震。 （四）海洋与人类活动 海洋对人们生活的影响 展示海洋生物资源、化学资源、空间资源、能源资源、旅游资源等相关图片和视频，提问：“海洋为人类提供了哪些资源？对人类生产生活有哪些具体影响？” 引导学生从渔业、盐业、交通运输、能源开发、旅游等方面讨论海洋对人类的重要性。如海洋生物资源为人类提供丰富食物；海洋空间资源可用于建设港口、海底隧道等；海洋能源资源如潮汐能、波浪能等为人类提供清洁能源；海洋旅游资源丰富了人们的生活，促进经济发展等。 海洋生态环境问题 展示海洋污染（如石油泄漏、工业废水排放、塑料垃圾污染）、过度捕捞等图片和数据资料，提问：“人类活动对海洋生态环境造成了哪些破坏？会产生什么后果？” 引导学生分析海洋污染对海洋生物生存、海洋生态系统平衡的破坏，以及过度捕捞导致海洋生物资源减少、生物多样性降低等问题。组织学生分组讨论如何减少人类活动对海洋生态环境的负面影响，每组提出至少三条建议。 海洋保护的法律依据 介绍 1994 年《联合国海洋法公约》生效的意义，说明其为沿海国开发利用海洋资源提供权益保障，也为保护海洋生态环境、实施海洋综合管理确立国际法律依据。展示一些国家和地区依据该公约采取的海洋保护行动，如设立海洋保护区、保护红树林、修复珊瑚礁、发展可持续渔业等案例，引导学生认识到保护海洋生态环境需要全球共同努力，每个人都应树立保护海洋的意识。 （五）课堂总结 与学生一起回顾本节课重点内容，包括海陆变迁的原因、大陆漂移说和板块构造学说的要点、世界主要火山、地震带与板块运动的关系，以及海洋对人类活动的影响和海洋生态环境保护等。强调陆地与海洋相互作用、人类与海洋和谐共生的重要性，鼓励学生在日常生活中关注海洋、保护海洋。 （六）课堂练习 下列现象能说明海陆变迁的是（ ） A. 日月星辰的东升西落 B. 在台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道 C. 极地地区的酷寒、干燥、烈风 D. 亚马孙河流域的热带雨林 答案：B 全球大致划分为（ ） A. 四大板块 B. 五大板块 C. 六大板块 D. 七大板块 答案：C 世界上的火山、地震主要分布在（ ） A. 板块的内部 B. 大河的沿岸地带 C. 大陆的边缘 D. 板块与板块的交界地带 答案：D 海洋对人类的影响不包括（ ） A. 提供丰富的生物资源 B. 是陆地淡水资源的重要来源 C. 提供大量太阳能 D. 调节气候 答案：C 为保护海洋生态环境，我们可以采取的措施有（ ）（多选） A. 减少使用一次性塑料制品 B. 不向海洋中丢弃垃圾 C. 支持可持续渔业发展 D. 加强海洋污染治理 答案：ABCD 课时作业设计 查阅资料，了解家乡附近的海洋资源利用情况和存在的生态环境问题，写一篇 200 字左右的短文，下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$