5.4眼睛和眼镜（教学设计）-2025-2026学年八年级物理上册（新人教版2024）

5.4 眼睛和眼镜 教学目标 物理观念 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看到物体的。 2.了解近视眼和远视眼的成因；近视眼和远视眼的矫正方法。 科学思维 1.运用模拟实验的思维方法去认识人眼成像原理。 2.认识运用补偿的思维方法选择透镜进行视力矫正。 科学探究 1.通过照相机和眼睛结构的对比，了解眼睛看见物体的原理。 2.阅读相关资料，了解眼睛的构造及近视和远视形成的原因。 科学态度与责任 1.知道用眼常识 , 并形成爱护眼睛的意识。 2.了解眼镜是如何矫正视力的 , 体会科学技术与日常生活的密切联系。 教学要点 1．重点： 眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正； 2．难点：眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。 教学方法 探究性学习(以启发式为主，在教师的引导下学生自主探索知识)。 教具 自制水透镜，激光笔，铁架台，食盐水，凸透镜，光具座，蜡烛，打火机，光屏，支架，手绘眼球等 引入： 问：目前世界上像素最高的手机？ 介绍目前像素最高的手机； 介绍目前像素最高的相机； 引入每个人都拥有的一架高级相机——眼睛 用学生喜欢玩的手机激发学生兴趣；用像素的比较，引发学生的求知欲。 活动一： 1. 介绍眼球的结构 2. 类比相机，总结眼睛的成像原理 3. 眼睛的调节 （1） 展示运动会教师的照片 问：拍完陈主任的半身照要给全体老师拍照，做不做得到呢？要怎么调节相机？ 学生回答，教师引导 总结：照相机是靠调节像距使远近不同的物体都成像在底片上。 （2） 问：那我们的眼睛也既能看清近处的物体又能看清远处的物体，我们的眼睛又是怎样调节的呢？ （3） 展示自制教具水透镜，模拟人眼成像 （教师演示） 总结：眼睛是靠改变晶状体的厚度（焦距）来使远近不同的物体都成像在视网膜上。 当看近处物体时，晶状体变厚,折光能力变强；当看远处物体时，晶状体变薄,折光能力变弱。 在黑板上板书光路图 从生活实例着手，引发学生解决问题的兴趣，并引导学生思考 通过模拟眼睛成像活动，将抽象化为具体，经历、体验和领悟眼睛的调节功能，并为后面视力缺陷做铺垫 活动二： （1）小游戏： 引入视力缺陷，并让学生了解近视眼、远视眼的症状 （2）学生完成导学案学生活动二第一部分 并交流近视眼远视眼形成的原因及矫正方法 学生展示光路图 学生评价，教师引导总结 （3）学生独立完成导学案学生活动二第二部分 学生展示光路图 学生评价，教师引导总结 经过活动一的高度集中，通过游戏活跃轻松一下并且活跃课堂气氛，保持学生的兴趣，并通过游戏引入下一知识点 通过导学案引导学生自己思考、交流、解决问题 培养学生的个人能力，也是对前面知识的巩固 活动三： 运用桌面上的器材，诊断你眼前的眼睛 培养动手能力，运用知识能力，也是对知识的巩固 活动四： 展示学生近视调查表 引入对眼睛的保护 学生一起朗读海伦凯勒的假如给我三天光明结束课程 课堂小结 教师汇总 学生总结 （后附导学案） 5.4眼睛和眼镜（导学案） 学习目标 1. 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看到物体的。 2. 通过分析远视和近视形成的原因，了解眼镜是怎样矫正视力的。 学生活动一： 观察演示实验，总结： 眼睛是靠改变_____________来使远近不同的物体都成像在视网膜上；当看近处物体时，晶状体变_______,折光能力变强；当看远处物体时，晶状体变_______,折光能力变弱。 并用光路图表示： 远物 近物 看近处物体时 看远处物体时 学生活动二： 1.假如看远处物体时晶状体不能变薄，像会成在哪里？请大致画出此时的光路图。 远物 远物 ________眼，成像在视网膜_____ 用_____________矫正 形成原因：___________________ _____________________________ 2.假如看近处物体时晶状体不能变厚，像会成在哪里？请大致画出此时的光路图。 近物 近物 ________眼，成像在视网膜_____ 用_____________矫正 形成原因：___________________ _____________________________ 学生活动三： 诊断你面前的眼睛是什么眼？ 学科网（北京）股份有限公司 $$