精品解析：河北省邢台市卓越联盟2024-2025学年高一6月月考语文试题

卓越联盟2024—2025学年高一第二学期第三次考试 语文试卷 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册第12～15课。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：我们可以将小说中的人物分为扁平人物和圆形人物两种。扁平人物也被称为类型人物，有时也叫漫画人物。其最纯粹的形式是基于某种单一的观念或品质塑造而成的；当其中包含的要素超过一种时，我们得到的就是一条趋向圆形的弧线了。真正的扁平人物可以用一句话来概括，比如：“我永远不会抛弃密考伯先生。”说这话的是密考伯太太——她说她绝不会抛弃密考伯先生；她说到做到。当小说中其他因素跟她发生碰撞时，她所拥有的这种人生就会从边缘、从因碰撞而产生的火花中发射出道道光芒。扁平人物最大的优势之一就是不论他们何时登场，都极易辨识——被读者的情感之眼认出，视觉的眼睛只不过注意到一个特定名字的再次出现。当作者想集中全部力量于一击时，他们最是便当，扁平人物对他会非常有用，因为他们从不需浪费笔墨再做介绍，他们从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展，而且一出场就能带出他们特有的气氛——他们是些事先定制的发光的小圆盘，随便放在哪儿都成，绝对令人满意。 第二大优势是，他们很容易被读者记牢。他们能一成不变地留在读者的记忆中，因为他们绝不会因环境的不同而更易，这使他们在回顾中具有了一种令人舒心的特质，甚至使他们在创造他们的小说已然湮没无闻后仍被人牢记不忘。我们都希望书本能经久长存，成为我们的庇护所，希望书中的居民经久不变，而扁平人物正是因此取得了他们的合法性。不过，眼睛一直严厉地盯着日常生活的批评家们——对于这种表现生活的方式却很不耐烦。他们认为，如果维多利亚女王没办法概括在一句话里，那密考伯太太凭什么就可以这么做？然而一部复杂的小说经常既需要圆形人物，也缺不得扁平人物，这两者相互磨合的结果会更加接近真实的人生。狄更斯作品里的人物几乎全都扁平，每个人物几乎都能用一句话来概括，可结果却给人一种深度人性的绝妙感觉。 （摘编自福斯特《小说面面观》，冯涛译） 材料二：“扁平人物”这一概念出自英国作家福斯特的小说理论著作《小说面面观》。他在其中将小说人物分为“圆形”和“扁平”两种。伴随着《小说面面观》的经典化，人物二分法（扁平人物和圆形人物）成为叙事文学人物形态划分的重要依据，也不断引起学者的质疑和探讨。讨论的焦点主要是福斯特对人物形象的划分过于宽泛、依据不足，导致实际操作性不强等问题。这些问题会使人对扁平人物形成刻板印象。 实际上福斯特并没有贬低扁平人物、抬高圆形人物，而是这一二元对立的划分容易给扁平人物贴上标签，导致误读，进而遮蔽扁平人物的文本功能。从定义来看，福斯特对扁平人物的概括确实较为宽泛，对两种人物的区分也不那么明显。然而，《小说面面观》脱胎于演讲稿，这种模糊的界定方式和演讲随意的语言形式不无关系。除此之外，福斯特在叙述完扁平人物的概念之后，便重点对圆形人物和扁平人物的特点、功能和具体人物在作品中的表现展开分析，并没有执着于人物形态的划分。有学者也曾提到福斯特提出人物二分法的本意，“只是试图从现象分析入手，总结小说家们塑造人物的不同方法及其产生的不同效果”。 圆形人物是多层次的，其性格发展会随着环境的变化而变化，而扁平人物的形象没有大的变化和发展。他们“从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展”，这说明扁平人物身上具有强烈的稳定因子，能满足大多数受众的期待。 从审美丰富性和多样性的角度看，扁平人物的美学意味自然不如圆形人物。究其原因主要在于扁平人物身上呈现的片面性，即不会出现辩证性因素，好就是好，坏就是坏，“与选定材料不相容的必须丢弃”，这就是扁平人物的片面性。 在《红楼梦》群像中，不乏福斯特笔下的扁平人物，如门子、贾环、秦可卿、赵姨娘，他们虽然是次要人物，但在文本中发挥着不可或缺的作用。 门子是《红楼梦》中的一个过场式人物，但如果没有门子，没有门子的眼色、提示和护官符，《红楼梦》的结构就要做出很大的调整；没有门子介绍四大家族的联系，曹雪芹可能要花费更多笔墨铺垫全书的线索，安排后续情节；门子如果没有左右贾雨村断案，宝、黛、钗三人也许无法相见，香菱的命运也许不会如此悲惨…… 贾环是贾宝玉的庶弟。在形貌上，贾环“人物委琐，举止荒疏”，宝玉则“神采飘逸，秀色夺人”。在才学上，两人更是有着天壤之别。元春做灯谜给兄弟姐妹们玩乐，众人都猜中谜底，只有迎春和贾环猜不对。在人品上，贾环因为嫉妒之心，推倒蜡烛烫伤了宝玉。而宝玉人品风流，温柔和气中又有大胆反叛的一面。 （摘编自韩芸华、刘思贤《“扁平人物不扁平”——以〈红楼梦〉中几位人物为例》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 真正的扁平人物所包含的要素不超过一种，我们可以用一句话概括其形象特点。 B. 演讲时随意的语言形式，或多或少会影响到福斯特对扁平人物界定的细致程度。 C. 扁平人物会削弱小说的思想深度，但一部复杂的作品中往往不可缺少扁平人物。 D. 《红楼梦》中，贾环与贾宝玉的形象在形貌、才学、人品等方面形成了鲜明的对比。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 福斯特分别用“趋向圆形的弧线”“事先定制的发光的小圆盘”来比喻圆形人物和扁平人物的特征，使表达更加形象易懂。 B. “我永远不会抛弃密考伯先生”这句话中的“永远不会”，能够凸显出密考伯太太这一人物“经久不变”的形象特质。 C. 扁平人物的形象不会出现辩证性因素，具有片面性，也就是说，扁平人物在小说作品中是以负面形象呈现的。 D. 门子虽然不是《红楼梦》中的主要人物，但是他在小说中具有重要作用，影响了《红楼梦》的结构与情节安排。 3. 下列小说人物中，符合材料中论述的“扁平人物”特征的一项是（ ） A. 《装在套子里的人》中的别里科夫。 B. 《变形记》中的格里高尔·萨姆沙。 C. 《水浒传》中的林冲。 D. 《红楼梦》中的贾宝玉。 4. 福斯特的“人物二分法”引起了部分学者的质疑和讨论，材料二对此做出了哪些说明？ 5. 请结合两则材料，谈谈你对“扁平人物不扁平”这一说法的理解。 【答案】1. C 2. C 3. A 4. ①指出焦点：划分过于宽泛等。②认为这种划分易造成刻板印象，导致误读。③表明界定模糊与演讲文体特点有关。④强调福斯特本意是分析作品而非刻意划分。 5. ①扁平人物基于单一观念或品质塑造而成，可用一句话概括其形象，具有“扁平”特征；②但其具有稳定性和辨识度，能在与圆形人物的“磨合”中赋予作品更强的真实感，给读者留下深刻的印象，体现出“不扁平”；③并且扁平人物在推动情节发展、衬托人物形象等方面也发挥着重要的作用，体现出“不扁平”。 【解析】 【导语】这两篇材料围绕福斯特的“人物二分法”展开深入探讨。材料一系统阐释了扁平人物的定义、特征与文学价值，强调其在叙事中的独特作用；材料二则辩证分析了该理论的争议点，通过《红楼梦》例证扁平人物的复杂功能。两文互补，既呈现理论原貌，又揭示其多维解读空间，展现了文学批评的思辨性。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C. “扁平人物会削弱小说的思想深度”错误。根据原文中“从审美丰富性和多样性的角度看，扁平人物的美学意味自然不如圆形人物”可知，扁平人物的美学意味自然不如圆形人物，并没有说扁平人物会削弱小说的思想深度。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“扁平人物在小说作品中是以负面形象呈现的”错误。根据原文中“不会出现辩证性因素，好就是好，坏就是坏……这就是扁平人物的片面性”可知，“片面性”指扁平人物单一的形象功能，选项混淆概念，将扁平人物的“片面性”等同于作品中的“负面形象”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.别里科夫具有符号化的守旧特质和稳定的行为模式，属于扁平人物。 B.格里高尔存在多重矛盾情感，且在异化中实现了从抗争到妥协的转变，属于圆形人物。 C.林冲经历了“隐忍——觉醒——反抗”心理变化，属于圆形人物。 D.贾宝玉性格复杂多样，对封建礼教有叛逆的一面，如反对科举仕途，尊重女性；但他又生活在封建贵族家庭中，有着贵族公子的习性。他的性格随着情节的发展，属于圆形人物。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①根据原文中“讨论的焦点主要是福斯特对人物形象的划分过于宽泛、依据不足，导致实际操作性不强等问题”可知，讨论的焦点主要是对人物形象的划分过于宽泛、依据不足，导致实际操作性不强等问题。 ②根据原文中“而是这一二元对立的划分容易给扁平人物贴上标签，导致误读，进而遮蔽扁平人物的文本功能”可知，一二元对立的划分容易给扁平人物贴上标签，导致误读。 ③根据原文中“这种模糊的界定方式和演讲随意的语言形式不无关系”可知，“人物二分法”模糊的界定方式和演讲随意的语言形式有关。 ④根据原文中“福斯特在叙述完扁平人物的概念之后，便重点对圆形人物和扁平人物的特点、功能和具体人物在作品中的表现展开分析”可知，福斯特本意是分析作品并没有执着于人物形态的划分。 【5题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 ①根据原文中“其最纯粹的形式是基于某种单一的观念或品质塑造而成的……真正的扁平人物可以用一句话来概括”可知，扁平人物是基于某种单一的观念或品质塑造而成的，可以用一句话来概括，具有“扁平”特征。 ②根据原文中“扁平人物最大的优势之一就是不论他们何时登场，都极易辨识”“扁平人物身上具有强烈的稳定因子”“这两者相互磨合的结果会更加接近真实的人生”可知，扁平人物极易辨识，具有稳定性，与圆形人物的“磨合”，更加接近真实的人生，给读者留下深度人性的绝妙感觉，体现出“不扁平”。 ③根据原文中列举《红楼梦》中多个有代表性的人物可知，门子的存在对全书情节的安排和发展有着较大影响；贾环的猥琐、愚蠢、好妒，使得他在诸多方面成为贾宝玉的陪衬。可见扁平人物在推动情节发展、衬托人物形象等方面发挥着不可或缺的作用，体现出“不扁平”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 名贵的狗 契诃夫 杜博夫，一个老兵出身、年纪不轻的中尉和志愿入伍的克纳普斯正坐在一起喝酒。 “好一条公狗！”杜博夫指着他的狗米尔卡对克纳普斯说，“名——贵——的狗哪！您注意它的嘴脸！光凭这嘴脸就值大钱了！遇上喜欢狗的人，冲这张脸就肯甩出二百卢布①！您不信？这么说您是外行……” “我懂，不过……” “这可是长毛猎狗，英国纯种长毛猎狗！发现野物时那副姿势别提多漂亮了，还有那鼻子……真灵！天哪，多灵的鼻子！当初米尔卡还是一条小狗崽子，您知道我花了多少钱买下的？一百卢布①！好狗啊！米尔卡，你这机灵鬼！米尔卡，你这小坏包！过来，过来，上这儿来……哎呀呀，我的小宝贝，我的小乖乖……” 杜博夫把米尔卡招引过来，还在它的狗头上亲了一下。他的眼睛里涌出了泪水。 “我谁也不给……我的小美人……小淘气。你是爱我的，米尔卡，是不是？……行了，滚一边去，”中尉突然喝道，“脏爪子净往军服上蹭！说真的，克纳普斯，买这小狗我花了一百卢布！可见它很值钱！只可惜我没有时间打猎！这狗简直闲死了，也荒废了它的才能……所以我想把它卖了。您买吧，克纳普斯！您一辈子会感谢我的！哦，要是您手头紧，我可以半价让给您……出五十就带走！您这是明抢呀！” “不，亲爱的……”克纳普斯叹了口气，“您那米尔卡要是一条公狗，也许我会买下它，可是……” “米尔卡不是公狗？”中尉不胜惊讶，“克纳普斯，您怎么啦？米尔卡不是公——狗？！哈哈！那么照您看它是什么？母狗吗？哈哈哈！这孩子，可真行！连个公狗母狗都分不清！” “您这样对我说话，就好像我是个盲人或者是不懂事的娃娃……”克纳普斯生气了，“当然是母狗！” “说不定您还会说我是一位太太吧！唉，克纳普斯，克纳普斯！亏您还专科学校毕业哩！错啦，我亲爱的，这是一条地道道的纯种公狗！而且它比任何一条公狗要强十倍，您却说……不是公狗？！哈哈……” “对不起，米哈伊尔·伊凡诺维奇，您……您简直把我当成了傻瓜……真叫人生气……” “得了，别生气，去您的……不买算了……您这个人死不开窍！待会儿您还会说，这狗的尾巴不是尾巴，是腿呢……别生气。我对您本来是一番好意。瓦赫拉梅耶夫，拿白兰地来！” 勤务兵又送来一瓶白兰地。两位朋友各斟一杯。半个小时在相对无言中过去了。 “就算是母狗……”中尉打破沉默，沉着脸瞧着酒瓶，“真是怪事！不过这对您更好啊。它能给您下崽，一条小狗崽子就是二十五卢布……谁都愿意买您的。我真不明白您为什么这么喜欢公狗！母狗比公狗强一千倍。母狗更识好歹，更恋主人……这样吧，既然您这么怕母狗，您给个二十五卢布就带走。” “不行，亲爱的……我一个戈比②也不出。一来我不需要狗，二来我也没有钱。” “这话您早说不就好了。米尔卡，从这儿滚出去！” 勤务兵端上煎鸡蛋。两位朋友吃起来，默默地把一平锅鸡蛋吃个精光。 “您是个好小伙子，克纳普斯，诚实……”中尉擦着嘴说，“就这么放您回去我也过意不去……您猜怎么着？把狗带走吧，我白送您了！” “叫我把它弄哪儿去呀，亲爱的？”克纳普斯说完叹一口气，“再说我那里有谁能照看它呢？”“行了，不要就不要……既不想买，也不想要……哎，您去哪儿？再坐一会儿嘛！” 克纳普斯伸个懒腰，站起来，拿起帽子。 “该走了，再见吧……”他打着哈欠说。 “那您等一下，我来送送您。” 杜博夫和克纳普斯穿上大衣，来到街上，默默地走了一百来步。 “您看我把这狗送谁好呢？”中尉开口说，“您有没有什么熟人？那条狗您已经看到了，是条好狗，纯种狗，可是……对我真是一点用处也没有！” “我不知道，亲爱的……再说我在这地方哪有什么熟人？” 一直走到克纳普斯的住处，两位朋友再没有说一句话。克纳普斯握过中尉的手，打开自家的便门，这时候杜博夫咳了一声，说： “您可知道本地的那些屠夫收不收狗呢？” “想必会收的……我也说不准。” “明天我就让瓦赫拉梅耶夫送了去……去它的！这该死的狗！可恶极了！不但弄脏了所有的房间，昨天还把厨房里的肉全偷吃光了……是纯种狗倒好了，谁知道它是什么东西，没准是看家狗和猪的杂种。晚安！” “再见！”克纳普斯说。便把门关上了。 中尉一人留在外面。 （有删改） [注]①一卢布约等于零点零八元人民币。②苏联货币。 6. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 杜博夫极力夸赞自己的狗漂亮、纯种、名贵、机灵，可见他十分喜爱自己的狗，但由于一些原因，不得已要卖掉。 B. 杜博夫先是不承认自己狗是母狗，并嘲讽克纳普斯不识狗，看对方生气，就以喝酒缓和关系，后又介绍母狗的优点。 C. 从头到尾，克纳普斯不愿接受这条狗，而杜博夫一直纠缠不放，尽管一再让价，甚至白送，但最终也没有说服对方。 D. 小说结尾意味深长，“中尉一人留在外面”，代表杜博夫意图落空，也一定程度上反映了当时社会的人际关系。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说标题能引起读者阅读兴趣，也契合了小说内容；小说围绕卖掉这条所谓的名贵的狗展开。 B. 小说对杜博夫进行了外貌、神态、语言、动作、心理等描写，多角度塑造了杜博夫的形象。 C. 小说主要以人物的对话来展开情节，十分紧凑，人物对话有利于反映人物的状态。 D. 小说中多次出现“沉默”“默默”等情境，通过这些暗示两人的交流不很愉快的尴尬气氛。 8. 请结合小说，分析杜博夫和克纳普斯的人物形象。 9. 契诃夫被誉为“一流的幽默作家”，请结合本文谈谈小说是如何体现幽默讽刺风格的。 【答案】6. A 7. B 8. ①杜博夫：虚伪善变，他对狗的态度前后变化巨大和对克纳普斯软硬兼施，足见他十分善变和虚伪。自私无赖，他为了把狗卖掉，不惜欺骗别人，在别人不接受时又死缠烂打。②克纳普斯：清醒且坚持自我。他一直都清楚杜博夫的狗是怎样的，并不会因为对方的话而错信，也一直明确表示自己不买狗。 9. ①对比。杜博夫一开始极度夸赞自己的狗，后来又咒骂它，一开始想高价卖出，最后只能打算送到屠宰场，前后反差巨大，幽默讽刺意味十足。②夸张。小说开始描写杜博夫对狗的赞美，用夸张的语言、动作、神态等，如叫狗“小宝贝”“小乖乖”以及亲狗、流泪等，表现出了杜博夫的虚伪，幽默又讽刺。③侧面烘托。克纳普斯的清醒冷静，烘托出杜博夫的自作聪明，他像一个小丑一样展示自己拙劣的演技，却不自知，一再纠缠，幽默又讽刺。 【解析】 【导语】这篇契诃夫的短篇小说《名贵的狗》通过老兵杜博夫与克纳普斯关于卖狗的对话，展现了人性的虚伪与荒诞。杜博夫对狗的态度从极度夸赞到最终贬低，暴露了其功利与善变的性格；克纳普斯的冷淡拒绝则反映了人际关系的疏离。小说以幽默讽刺的笔调，揭示了人在利益面前的矛盾与虚伪，结尾的沉默更是点睛之笔，强化了讽刺效果。契诃夫通过日常对话，深刻刻画了人性弱点，展现了其独特的幽默风格。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.“他十分喜爱自己的狗”错误。杜博夫对狗的“喜爱”并非真心。他起初夸赞狗“名贵”“机灵”，甚至亲狗、流泪，实则是为了高价卖掉狗；当克纳普斯坚决不接受时，他最终咒骂狗是“该死的狗”“看家狗和猪的杂种”，还要送屠宰场。这种前后态度的巨大反差，说明他的“喜爱”是虚伪的，并非 十分喜爱”。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 B.“外貌”“心理”错误，小说对杜博夫的描写主要集中在语言（大量对话）、动作（亲狗头、招引狗、突然喝道）、神态（眼睛涌出泪水、沉着脸）等，并未涉及外貌、心理描写。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①杜博夫 虚伪善变：对狗的态度前后判若两人——起初极尽夸赞，称其“名贵”“纯种”“小宝贝”，甚至流泪亲吻；最后却咒骂其“该死”“杂种”，要送屠宰场。对克纳普斯的态度也软硬兼施，先嘲讽其“分不清公母”，后又降价、白送，见对方不接受便恶语相向，尽显虚伪与善变。自私无赖：为将狗脱手，不惜夸大其词，在克纳普斯明确拒绝后仍死缠烂打，完全不顾对方意愿，暴露出自私自利与无赖本性。 ②克纳普斯 清醒冷静：始终认清杜博夫的虚伪，不因对方的夸张夸赞而动摇，明确指出狗是母狗，且坚持“不需要狗”“没有钱”，不被其纠缠裹挟。坚守原则：从始至终态度温和却立场坚定，既不被杜博夫的“好意”诱惑，也不因对方的嘲讽而愤怒失态，保持着自身的理智与底线。 【9题详解】 本题考查学生分析作品艺术风格的能力。 ①对比手法：杜博夫对狗的态度和对狗的定价形成强烈反差，极具讽刺效果。起初，他极力夸赞狗是“名贵的纯种公狗”，喊它“小宝贝”“小乖乖”，甚至亲狗、流泪，试图以“二百卢布”高价卖出；最终却咒骂狗是“该死的狗”“看家狗和猪的杂种”，打算送屠宰场，连 “一个戈比也不值”。 ②夸张手法：小说对杜博夫的语言、动作和神态进行夸张描写，凸显其虚伪可笑。例如，他夸狗时“眼睛里涌出了泪水”，亲昵地“在它的狗头上亲了一下”，用“值大钱”“比任何一条公狗要强十倍”等夸张言辞抬高狗的价值；被戳穿后又“不胜惊讶”地嘲讽克纳普斯 “连个公狗母狗都分不清”。 ③侧面烘托：克纳普斯的清醒冷静与杜博夫的自作聪明形成对比，侧面烘托出杜博夫的滑稽。克纳普斯始终明确拒绝买狗，面对杜博夫的纠缠保持理智，不被其夸张言辞迷惑；而杜博夫却像小丑般反复表演，从高价叫卖到白送，再到咒骂，一步步暴露自己的无赖与愚蠢。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 荆公学佛，所谓“吾以为龙又无角，吾以为蛇又有足”者也。然余尝熟观其风度真视富贵如浮云不溺于财利酒色一世之伟人也。莫年小诗，雅丽精绝，脱去流俗，不可以常理待之也。 （选自黄庭坚《跋王荆公禅简》，有删改） 材料二： 帝欲用王安石，公亮因荐之，（唐）介言其难大任。帝曰：“文学不可任耶？吏事不可任耶？经术不可任耶？”对曰：“安石好学而泥古，故论议迂阔，若使为政，必多所变更。”介退谓公亮曰：“安石果用，天下必困扰，诸公当自知之。” 王安石用事，（赵）抃屡斥其不便。韩琦上疏极论青苗法，帝语执政，令罢之。时安石家居求去，抃曰：“新法皆安石所建，不若俟其出。”既出，安石持之愈坚。抃大悔恨，即上言：“制置条例司建使者四十辈，骚动天下。安石强辩自用，诋天下公论以为流俗，违众罔民，顺非文过。近者台谏侍从，多以言不听而去；司马光除枢密，不肯拜。且事有轻重，体有大小。财利于事为轻，而民心得失为重；青苗使者于体为小，而禁近耳目之臣用舍为大。今去重而取轻，失大而得小，惧非宗庙社稷之福也。” （选自《宋史》，有删改） 材料三： 朱熹尝论安石“以文章节行高一世，而尤以道德经济为己任。被遇神宗，致位宰相，世方仰其有为，庶几复见二帝三王之盛。而安石乃汲汲以财利兵革为先务，引用凶邪，排摈忠直，躁迫强戾，使天下之人，嚣然丧其乐生之心。卒之群奸嗣虐，流毒四海，至于崇宁、宣和之际，而祸乱极矣”。此天下之公言也。昔神宗欲命相，问韩琦曰：“安石何如？”对曰：“安石为翰林学士则有余，处辅弼之地则不可。”神宗不听，遂相安石。呜呼！此虽宋氏之不幸，亦安石之不幸也。 （选自《宋史》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然余A尝熟观B其风度C真视富贵D如浮云E不溺于财F利酒色G一世之H伟人也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 因，于是，与《庖丁解牛》中“因其固然”的“因”意思相同。 B. “天下必困扰”与《谏太宗十思疏》“江海下百川”两句中的“下”用法不同。 C. 利，利益，与《答司马谏议书》中“以为侵官、生事、征利、拒谏”的“利”意思相同。 D. 被，表被动，与《促织》中“如被冰雪”的“被”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 黄庭坚高度评价王安石的风度和诗才，唐介对王安石有褒也有贬，认为王安石难以担当大任。 B. 赵抃起初主张等王安石出来再商议新法事宜，王安石坚持新法后，他悔恨并上奏指责王安石。 C. 宋神宗在任命王安石担任宰相前，曾询问过他人的意见，未得到支持，但还是重用了王安石。 D. 朱熹认为王安石先以道德经济为己任，让盛世重现，后推行财利兵革之事导致宋朝祸乱至极。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）安石好学而泥古，故论议迂阔，若使为政，必多所变更。 （2）安石强辩自用，诋天下公论以为流俗，违众罔民，顺非文过。 14. 王安石的变法举措在当时引发争议的原因有哪些？请结合材料简要概括。 【答案】10. CEG 11. A 12. D 13. （1）王安石好学但不知变通，因此议论迂腐而空泛，如果让他治理国家政务，一定会有很多变化更改的事。 （2）王安石强词夺理、刚愎自用，把天下的公论诋毁为世俗之见，违背众人意愿、欺骗百姓，顺从错误、掩饰过失。 14. ①改革理念与实际脱节，使天下骚乱。 ②刚愎自用，不听谏言。 ③变法侧重点有争议。 【解析】 【导语】这三则材料从不同角度呈现了历史对王安石的评价。黄庭坚盛赞其超然风度与诗才；《宋史》则记载了唐介、赵抃等人对其“泥古迂阔”“强辩自用”的批评；朱熹既肯定其文章道德，又痛惜其“以财利兵革为先务”最终酿成祸乱。材料展现了历史评价的多元性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：但我曾仔细观察他的风度，发现他真的把富贵看作浮云，不沉溺于财利酒色，是一代伟人啊。 “然余尝熟观其风度”主谓宾齐全，句意完整，故在C处断开； “真视富贵如浮云”中“视……如……”是固定结构，故在E处断开； “不溺于财利酒色”中“财利酒色”是“不溺于”的宾语，句意完整，故在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。于是/顺着。句意：曾公亮于是推荐他。/顺着它本来的结构。 B.正确。名词，表范围/动词，居于……之下。句意：天下必定陷入困境。/江海居于百川之下。 C.正确，均为利益的意思。句意：财利是事情中较轻的。/认为我侵犯官吏职权、滋生事端、搜刮钱利、拒绝劝谏。 D.正确。表被动/覆盖。句意：被神宗赏识。/就像冰雪覆盖一样。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“让盛世重现”错误，根据材料三“世方仰其有为，庶几复见二帝三王之盛”可知，世人正期待他有所作为，希望能重现盛世。这是一种期待，王安石并没有实现。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“泥古”，拘泥于古法，不知变通；“迂阔”，迂腐空泛；“为政”，治理政务。 （2）“强辩自用”，强词夺理，刚愎自用；“诋”，诋毁；“罔”，欺骗；“文过”，掩饰过失。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①根据材料二，赵抃指责“制置条例司建使者四十辈，骚动天下”，可见王安石的变法措施实际执行中扰乱了社会秩序，与现实脱节。 ②材料二提到王安石“强辩自用，诋天下公论以为流俗”，且“台谏侍从多以言不听而去”，可见其固执己见，拒绝接受不同意见。 ③材料二赵抃认“财利于事为轻，而民心得失为重”，而王安石“汲汲以财利兵革为先务”，可见其变法侧重财利军事，忽视民心，引发争议。 参考译文： 材料一： 王安石学佛，就像佛经中所说的“我以为是龙却没有角，我以为是蛇却有脚”。但我曾仔细观察他的风度，发现他真的把富贵看作浮云，不沉溺于财利酒色，是一代伟人啊。他晚年的小诗，典雅清丽、精妙绝伦，脱离了世俗的气息，不能用常理去看待。 材料二： 皇帝想要任用王安石，曾公亮于是推荐他，唐介说他难以担当重任。皇帝说：“文学才华不能胜任吗？官吏事务不能胜任吗？经术学问不能胜任吗？”唐介回答说：“王安石好学但不知变通，因此议论迂腐而空泛，如果让他治理国家政务，一定会有很多变化更改的事。”唐介退朝后对曾公亮说：“王安石如果真的被重用，天下必定陷入困境，各位应当自己明白这一点。” 王安石执政后，赵抃多次指责新法的不妥之处。韩琦上奏极力议论青苗法的弊端，皇帝告诉执政大臣，下令废除青苗法。当时王安石在家中请求辞职，赵抃说：“新法都是王安石制定的，不如等他出来再商议。”王安石出来后，对新法的坚持更加坚决。赵抃非常悔恨，立即上奏说：“制置条例司派遣四十名使者，扰乱天下。王安石强词夺理、刚愎自用，把天下的公论诋毁为世俗之见，违背众人意愿、欺骗百姓，顺从错误、掩饰过失。近来御史台、谏院的侍从官员，大多因进言不被采纳而离去；司马光被任命为枢密使，不肯接受。况且事情有轻重之分，体制有大小之别。财利是事情中较轻的，而民心的得失是较重的；青苗法的使者是体制中较小的，而皇帝身边亲信大臣的任用与罢免是较大的。如今舍弃重要的而选取次要的，失去大的而得到小的，恐怕不是国家的福气啊。” 材料三： 朱熹曾评论王安石：“他凭借文章气节高出当世，尤其以道德和经世济民为自己的责任。被神宗赏识，官至宰相，世人正期待他有所作为，希望能重现尧、舜、禹、汤、文、武那样的盛世。但王安石却急切地把财利、军事放在首位，任用凶恶奸邪之人，排挤忠良正直之士，急躁严苛、强硬暴戾，让天下人都喧闹不安，失去了安居乐业的心意。最终一群奸臣继续肆虐，灾祸遍及天下，到了崇宁、宣和年间，祸乱达到了极点。”这是天下人的公论啊。从前神宗想要任命宰相，问韩琦：“王安石怎么样？”韩琦回答说：“王安石担任翰林学士是足够的，但处于辅佐君主的位置则不行。”神宗不听，于是任命王安石为宰相。唉！这虽然是宋朝的不幸，也是王安石的不幸啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 中秋月 齐己 空碧无云露湿衣，群星光外涌清规①。 东楼莫碍渐高势，四海待看当午时。 还许分明吟皓魄，肯教幽暗取丹枝②。 可怜半夜婵娟影，正对五侯残酒池。 [注]①清规：月，月满如规，光辉皎洁。②丹枝：桂枝，有蟾宫折桂的典故。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 天空澄澈无云，尤显得这轮圆月明亮皎洁，营造出一种通透、空灵的氛围。 B. “涌”字极具动感，将明月升起的那种气势非凡的状态展现得淋漓尽致。 C. 颔联以东面之楼来反衬月亮之高，待月亮悬于天际时，四海之内都能看见。 D. 尾联运用了对比的手法，将月亮的美好与五侯残酒池对比，强化了表达效果。 16. 本诗看似吟咏中秋之月，却另有胸怀，寄有他意，请结合诗歌简要分析。 【答案】15. C 16. ①以月寄托自己的胸怀。中秋之月高挂夜空，皎洁明亮，其光照四海，盖过群星，代表了诗人高洁的品质和追求。②由月联想到自己的仕途。美好的月可以尽赏，月中的桂影却难以攀折，表达了诗人功名难就的苦闷。③以月讽刺现实。美丽的月影，却照着贵戚权臣喝残的酒杯，讽刺了权贵们的醉生梦死。 【解析】 【导语】这首《中秋月》以皎洁明月为意象，表面写景实则寄怀。诗人通过“清规”“皓魄”等意象展现月之清华，又以“东楼莫碍”“四海待看”暗喻胸襟抱负。尾联“婵娟影”与“残酒池”的对比，隐含对权贵奢靡的讽喻。全诗托月言志，既有对高洁品格的追求，也流露出对现实的隐忧，体现了晚唐诗风中含蓄深沉的特质。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“反衬”错误。以东边高楼来写月之高，此处是正衬。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌情感的理解能力。 ①以月寄托自己的胸怀。诗歌写到中秋夜晴空无云、露湿衣衫，圆月自群星之外缓缓升起，光照四海。“清规”既指圆月的皎洁规整，更象征诗人高洁的品质和追求。 ②由月联想到自己的仕途。颈联写到清光自可让人吟咏，月中桂影却不能攀折。诗人以“皓魄”自比高洁本心，“丹枝”以蟾宫折桂的典故来写自己的才能，而“幽暗”则喻指压抑人才的黑暗势力，表达了诗人功名难就的苦闷。 ③以月讽刺现实。诗人将纯净无瑕的月影，与“五侯残酒池”所象征的权贵阶层奢靡享乐、腐朽堕落的生活形成强烈对比，讽刺了权贵们的醉生梦死。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中告诫君主要谦虚，与“海纳百川，有容乃大”意思相近的两句话是“_______，_______”。 （2）《谏太宗十思疏》中，魏征指出君主应该选拔有才能的人，听取好的意见的两句是“_______，_______”。 （3）《答司马谏议书》中，“_______，_______”两句直接指出王安石和司马光二人讨论政事时常常意见不合，是因为所持的政治主张大多不同，亮出了分歧的焦点。 【答案】 ①. 念高危则思谦冲而自牧 ②. 惧满溢则思江海下百川 ③. 简能而任之 ④. 择善而从之 ⑤. 而议事每不合 ⑥. 所操之术多异故也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“牧”“溢”“简”“合”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》的终极主题是什么？这是一个值得探讨的问题。有人认为它是“宝黛钗”的爱情故事，也有说法说它意在通过封建家族和封建制度灭亡的命运表现反封建的主题，还有人认为，它是在哀悼被封建礼教压迫的女性， A 。而我，更倾向于它的主题是“虚无”。 《红楼梦》中纠缠着两种层次，其一为以太虚幻境为代表的形而上的宿命意志，预示和规定着主要人物的命运；其二为形而下的贵族大家庭内外 B 的生活，在冥冥之中的宿命意志力量的控制下，这些生活自然流向悲剧。生活在大观园中的人，仿佛就是戏中人物，被安排了既定的无法逃避的结局。①就像那些美丽聪明的少女少妇，②受书中神秘谶语的牵引下，③总逃不过“千红一哭”“万艳同悲”。④但是，如果仅仅是这样的话，⑤小说的主题应是宿命与认命，⑥而非抗争。先是秦可卿预见结局后教凤姐应对之法，后有木石前盟对金石良缘的反抗， C ，这些，都是对“宿命论”的挑战。对曹雪芹来说，故事的结局与他自身的经历相呼应。遁入空门、勘破一切的结局，不是对现世宿命的消极逃避，而是作者在当时的认知体系下所能想到与达成的最好结果。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】18. A不一而足/众说纷纭 B丰富多彩 C毫无疑问 19. ②，修改：在书中神秘谶语的牵引下/受书中神秘谶语的牵引。 ③，修改：总逃不过“千红一哭”“万艳同悲”的结局。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，前文列举了人们对《红楼梦》终极主题的不同认识，此处语境强调观点很多，无法列举齐全，所以可填“不一而足”或“众说纷纭”。不一而足：指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。众说纷纭：表示人多嘴杂、议论纷乱，形容多种说法混杂且不一致。 B处，此处语境强调《红楼梦》中贵族家庭内容丰富、形式多样的生活方式，所以可填“丰富多彩”。丰富多彩：内容丰富，花色繁多，形式多样。 C处，此处语境强调“秦可卿预见结局后教凤姐应对之法”“木石前盟对金石良缘的反抗”确实是对“宿命论”的挑战，没有一点疑问，所以可填“毫无疑问”。毫无疑问：指没有一点疑问，十分肯定。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②处，结构混乱。“受书中神秘谶语的牵引下”中“受……牵引下”句式杂糅，应改为“在书中神秘谶语的牵引下”或“受书中神秘谶语的牵引”。 ③处，成分残缺。“逃不过”缺少宾语，应改为“总逃不过‘千红一哭’‘万艳同悲’的结局”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 如果一段冠状动脉走行于心肌内，异常覆盖该段冠状动脉的这束心肌纤维就被称为心肌桥。 ① ？心肌桥患者可长期无明显症状，严重点的患者有心肌缺血的表现，多于劳累或活动后发生，较常见的有胸痛、胸闷，严重时出现心肌梗死，少数患者合并有头晕、乏力、心悸等症状，且使用硝酸甘油疗效欠佳，甚至症状加重。对于冠心病低风险的患者，如小孩、青年人，若出现类似心绞痛或心肌缺血症状时， ② 。 诊断心肌桥要做什么检查？冠状动脉CTA（计算机体层血管成像）是首选的检查。它的优势在于显示血管的同时，可以清楚观察周围软组织结构，可以发现血管外面覆盖的心肌，对血管潜入心肌的深度、长短、范围等一目了然。冠状动脉造影术是最准确的检查，但是为有创检查。此外，心电图、心肌标志物、心脏彩超、血管内多普勒也可以帮助诊断。 如何治疗心肌桥？心肌桥患者，如果没有明显症状就不用进行治疗，不必太过担优；对于有心肌缺血症状的心肌桥患者， ③ 。心肌桥是先天性结构异尝，任何药物都不可能根治，服药的目的是减轻由心肌桥引起的不适。对于有症状且药物治疗难以控制的心肌桥患者，可选择心肌桥切除术或冠状动脉搭桥术，彻低解除因为血管压迫心肌血供不足而造成的问题。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 下列语句中的“可以”与文中加点的“可以”，含义及用法相同的一项是（ ） A. 你的这篇文章写得还可以。 B. 他的性格还可以，好相处。 C. 这个大厅可以容纳200人。 D. 鲁迅先生的那张嘴真可以。 22. 文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 【答案】20. ①心肌桥会有什么症状 ②要考虑到心肌桥 ③首选口服药物治疗 21. C 22. “担优”中的“优”改为“忧”；“异尝”中的“尝”改为“常”；“彻低”中的“低”改为“底”。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处后文详细列举心肌桥患者的症状（无症状、胸痛、心梗等），故此处需以问句引出“症状”这一核心话题，可填“心肌桥会有什么症状”。 ②处前文强调“冠心病低风险患者冠心病低风险患者，如小孩、青年人，若出现类似心绞痛或心肌缺血症状时”，结合上下文逻辑，需提示“考虑心肌桥”的可能性，避免遗漏诊断方向，可填“要考虑到心肌桥”。 ③处后文提到“药物不能根治，服药的目的是减轻不适”“药物治疗难以控制再手术”，故此处应先点明“药物治疗”这一初始方案，符合治疗逻辑的递进关系，可填“首选口服药物治疗”。 【21题详解】 本题考查学生对词的语境义的把握能力。 文中加点的“可以”表示“能够”。 A.“可以”表示“好、不坏”； B.“可以”表示“好、不坏”； C.“可以”表示“能够”； D.“可以”表示“厉害”。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “担优”应改为“担忧”。“担忧”指发愁、忧虑，是正确的书面用语；“优”意为优良、优秀，与“担”搭配无意义，“担优”为错别字。 “异尝”应改为“异常”。“异常”指不同于寻常、不正常，符合“心肌桥是先天性结构不正常”的语境；“尝”意为品尝、尝试，与“异”搭配不当，“异尝”为错别字。 “彻低”应改为“彻底”。“彻底”指一直到底、深入而透彻，符合“完全解除问题”的语境；“低”意为高度低，与“彻”搭配无意义，“彻低”为错别字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在当今信息爆炸的时代，各种媒介层出不穷，从传统的报纸、电视，到如今的网络社交媒体、短视频平台等，它们已然成为人们生活中不可或缺的一部分，既带来了获取知识、便捷交流等诸多益处，也产生了诸如虚假信息泛滥、网络暴力滋生等问题。 请结合你对生活的观察与思考，以“提升媒介素养，拥抱理性时代”为副标题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动类材料作文题。 材料开篇指出“信息爆炸的时代”，强调媒介形式的多样性，即从传统报纸到短视频平台，以此凸显媒介对生活的深度渗透。这要求文章需立足当下媒介环境，分析其双刃剑特性。材料列举媒介在知识获取方面的“益处”，与媒介带来的虚假信息、网络暴力等“问题”，这需辩证看待媒介影响。 材料表面讨论媒介技术，实则指向信息接受者的能力缺陷——缺乏对海量信息的判断力、对复杂语境的解读力、对情绪化传播的抵抗力。此处的核心矛盾是“工具理性”与“价值理性”的冲突，即媒介技术发展与人对其合理运用的能力不匹配。审题立意应聚焦于“素养”与“理性”的内在关联。媒介本身是一把双刃剑，既有方便人们生活、促进知识传播等积极作用，又会因使用不当等带来诸多问题，而媒介素养就是要充分发挥其优势，规避其劣势。既需剖析媒介素养缺失之痛，更要探讨素养培育之道，展现理性时代的蓝图。 写作时可描述媒介海洋的迷障现象，提出信息爆炸时代个体易陷入认知迷失的问题；接着阐述明辨之智的内涵，提高主动质疑与溯源求真的能力；再进行核心价值升华，铸就理性之基；之后透过纷繁表象抵达本质进行深度思考，提出明辨之智是构建理性认知的“奠基石”的观点；结尾段得出结论并进行升华：拥抱理性的召唤，指出在众声喧哗的时代，培养明辨之智是个人清醒生存的必需，更是社会走向理性、清明、和谐的前提。呼吁从我做起，点亮媒介素养的理性明灯，让批判性思维成为我们精神血脉中生生不息的基因。论证过程中可综合运用多种论证方法。 立意： 1.淬炼慧眼，筑造理性之堤。 2.以素养为帆，共济网络之海。 3.破算法茧房，塑独立精神。 4.明辨之智，理性之基。 5.提升全民媒介素养，夯实清朗网络空间的基石。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 卓越联盟2024—2025学年高一第二学期第三次考试 语文试卷 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册第12～15课。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：我们可以将小说中的人物分为扁平人物和圆形人物两种。扁平人物也被称为类型人物，有时也叫漫画人物。其最纯粹的形式是基于某种单一的观念或品质塑造而成的；当其中包含的要素超过一种时，我们得到的就是一条趋向圆形的弧线了。真正的扁平人物可以用一句话来概括，比如：“我永远不会抛弃密考伯先生。”说这话的是密考伯太太——她说她绝不会抛弃密考伯先生；她说到做到。当小说中其他因素跟她发生碰撞时，她所拥有的这种人生就会从边缘、从因碰撞而产生的火花中发射出道道光芒。扁平人物最大的优势之一就是不论他们何时登场，都极易辨识——被读者的情感之眼认出，视觉的眼睛只不过注意到一个特定名字的再次出现。当作者想集中全部力量于一击时，他们最是便当，扁平人物对他会非常有用，因为他们从不需浪费笔墨再做介绍，他们从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展，而且一出场就能带出他们特有的气氛——他们是些事先定制的发光的小圆盘，随便放在哪儿都成，绝对令人满意。 第二大优势是，他们很容易被读者记牢。他们能一成不变地留在读者的记忆中，因为他们绝不会因环境的不同而更易，这使他们在回顾中具有了一种令人舒心的特质，甚至使他们在创造他们的小说已然湮没无闻后仍被人牢记不忘。我们都希望书本能经久长存，成为我们的庇护所，希望书中的居民经久不变，而扁平人物正是因此取得了他们的合法性。不过，眼睛一直严厉地盯着日常生活的批评家们——对于这种表现生活的方式却很不耐烦。他们认为，如果维多利亚女王没办法概括在一句话里，那密考伯太太凭什么就可以这么做？然而一部复杂的小说经常既需要圆形人物，也缺不得扁平人物，这两者相互磨合的结果会更加接近真实的人生。狄更斯作品里的人物几乎全都扁平，每个人物几乎都能用一句话来概括，可结果却给人一种深度人性的绝妙感觉。 （摘编自福斯特《小说面面观》，冯涛译） 材料二：“扁平人物”这一概念出自英国作家福斯特的小说理论著作《小说面面观》。他在其中将小说人物分为“圆形”和“扁平”两种。伴随着《小说面面观》的经典化，人物二分法（扁平人物和圆形人物）成为叙事文学人物形态划分的重要依据，也不断引起学者的质疑和探讨。讨论的焦点主要是福斯特对人物形象的划分过于宽泛、依据不足，导致实际操作性不强等问题。这些问题会使人对扁平人物形成刻板印象。 实际上福斯特并没有贬低扁平人物、抬高圆形人物，而是这一二元对立的划分容易给扁平人物贴上标签，导致误读，进而遮蔽扁平人物的文本功能。从定义来看，福斯特对扁平人物的概括确实较为宽泛，对两种人物的区分也不那么明显。然而，《小说面面观》脱胎于演讲稿，这种模糊的界定方式和演讲随意的语言形式不无关系。除此之外，福斯特在叙述完扁平人物的概念之后，便重点对圆形人物和扁平人物的特点、功能和具体人物在作品中的表现展开分析，并没有执着于人物形态的划分。有学者也曾提到福斯特提出人物二分法的本意，“只是试图从现象分析入手，总结小说家们塑造人物的不同方法及其产生的不同效果”。 圆形人物是多层次的，其性格发展会随着环境的变化而变化，而扁平人物的形象没有大的变化和发展。他们“从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展”，这说明扁平人物身上具有强烈的稳定因子，能满足大多数受众的期待。 从审美丰富性和多样性的角度看，扁平人物的美学意味自然不如圆形人物。究其原因主要在于扁平人物身上呈现的片面性，即不会出现辩证性因素，好就是好，坏就是坏，“与选定材料不相容的必须丢弃”，这就是扁平人物的片面性。 在《红楼梦》群像中，不乏福斯特笔下的扁平人物，如门子、贾环、秦可卿、赵姨娘，他们虽然是次要人物，但在文本中发挥着不可或缺的作用。 门子是《红楼梦》中的一个过场式人物，但如果没有门子，没有门子的眼色、提示和护官符，《红楼梦》的结构就要做出很大的调整；没有门子介绍四大家族的联系，曹雪芹可能要花费更多笔墨铺垫全书的线索，安排后续情节；门子如果没有左右贾雨村断案，宝、黛、钗三人也许无法相见，香菱的命运也许不会如此悲惨…… 贾环是贾宝玉的庶弟。在形貌上，贾环“人物委琐，举止荒疏”，宝玉则“神采飘逸，秀色夺人”。在才学上，两人更是有着天壤之别。元春做灯谜给兄弟姐妹们玩乐，众人都猜中谜底，只有迎春和贾环猜不对。在人品上，贾环因为嫉妒之心，推倒蜡烛烫伤了宝玉。而宝玉人品风流，温柔和气中又有大胆反叛的一面。 （摘编自韩芸华、刘思贤《“扁平人物不扁平”——以〈红楼梦〉中几位人物为例》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 真正的扁平人物所包含的要素不超过一种，我们可以用一句话概括其形象特点。 B. 演讲时随意的语言形式，或多或少会影响到福斯特对扁平人物界定的细致程度。 C. 扁平人物会削弱小说的思想深度，但一部复杂的作品中往往不可缺少扁平人物。 D. 《红楼梦》中，贾环与贾宝玉的形象在形貌、才学、人品等方面形成了鲜明的对比。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 福斯特分别用“趋向圆形的弧线”“事先定制的发光的小圆盘”来比喻圆形人物和扁平人物的特征，使表达更加形象易懂。 B. “我永远不会抛弃密考伯先生”这句话中的“永远不会”，能够凸显出密考伯太太这一人物“经久不变”的形象特质。 C. 扁平人物的形象不会出现辩证性因素，具有片面性，也就是说，扁平人物在小说作品中是以负面形象呈现的。 D. 门子虽然不是《红楼梦》中的主要人物，但是他在小说中具有重要作用，影响了《红楼梦》的结构与情节安排。 3. 下列小说人物中，符合材料中论述的“扁平人物”特征的一项是（ ） A. 《装在套子里人》中的别里科夫。 B. 《变形记》中的格里高尔·萨姆沙。 C. 《水浒传》中的林冲。 D. 《红楼梦》中的贾宝玉。 4. 福斯特“人物二分法”引起了部分学者的质疑和讨论，材料二对此做出了哪些说明？ 5. 请结合两则材料，谈谈你对“扁平人物不扁平”这一说法的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 名贵的狗 契诃夫 杜博夫，一个老兵出身、年纪不轻的中尉和志愿入伍的克纳普斯正坐在一起喝酒。 “好一条公狗！”杜博夫指着他的狗米尔卡对克纳普斯说，“名——贵——的狗哪！您注意它的嘴脸！光凭这嘴脸就值大钱了！遇上喜欢狗的人，冲这张脸就肯甩出二百卢布①！您不信？这么说您是外行……” “我懂，不过……” “这可是长毛猎狗，英国纯种长毛猎狗！发现野物时那副姿势别提多漂亮了，还有那鼻子……真灵！天哪，多灵的鼻子！当初米尔卡还是一条小狗崽子，您知道我花了多少钱买下的？一百卢布①！好狗啊！米尔卡，你这机灵鬼！米尔卡，你这小坏包！过来，过来，上这儿来……哎呀呀，我的小宝贝，我的小乖乖……” 杜博夫把米尔卡招引过来，还在它的狗头上亲了一下。他的眼睛里涌出了泪水。 “我谁也不给……我的小美人……小淘气。你是爱我的，米尔卡，是不是？……行了，滚一边去，”中尉突然喝道，“脏爪子净往军服上蹭！说真的，克纳普斯，买这小狗我花了一百卢布！可见它很值钱！只可惜我没有时间打猎！这狗简直闲死了，也荒废了它的才能……所以我想把它卖了。您买吧，克纳普斯！您一辈子会感谢我的！哦，要是您手头紧，我可以半价让给您……出五十就带走！您这是明抢呀！” “不，亲爱的……”克纳普斯叹了口气，“您那米尔卡要是一条公狗，也许我会买下它，可是……” “米尔卡不是公狗？”中尉不胜惊讶，“克纳普斯，您怎么啦？米尔卡不是公——狗？！哈哈！那么照您看它是什么？母狗吗？哈哈哈！这孩子，可真行！连个公狗母狗都分不清！” “您这样对我说话，就好像我是个盲人或者是不懂事的娃娃……”克纳普斯生气了，“当然是母狗！” “说不定您还会说我是一位太太吧！唉，克纳普斯，克纳普斯！亏您还专科学校毕业哩！错啦，我亲爱的，这是一条地道道的纯种公狗！而且它比任何一条公狗要强十倍，您却说……不是公狗？！哈哈……” “对不起，米哈伊尔·伊凡诺维奇，您……您简直把我当成了傻瓜……真叫人生气……” “得了，别生气，去您的……不买算了……您这个人死不开窍！待会儿您还会说，这狗的尾巴不是尾巴，是腿呢……别生气。我对您本来是一番好意。瓦赫拉梅耶夫，拿白兰地来！” 勤务兵又送来一瓶白兰地。两位朋友各斟一杯。半个小时在相对无言中过去了。 “就算是母狗……”中尉打破沉默，沉着脸瞧着酒瓶，“真是怪事！不过这对您更好啊。它能给您下崽，一条小狗崽子就是二十五卢布……谁都愿意买您的。我真不明白您为什么这么喜欢公狗！母狗比公狗强一千倍。母狗更识好歹，更恋主人……这样吧，既然您这么怕母狗，您给个二十五卢布就带走。” “不行，亲爱的……我一个戈比②也不出。一来我不需要狗，二来我也没有钱。” “这话您早说不就好了。米尔卡，从这儿滚出去！” 勤务兵端上煎鸡蛋。两位朋友吃起来，默默地把一平锅鸡蛋吃个精光。 “您是个好小伙子，克纳普斯，诚实……”中尉擦着嘴说，“就这么放您回去我也过意不去……您猜怎么着？把狗带走吧，我白送您了！” “叫我把它弄哪儿去呀，亲爱的？”克纳普斯说完叹一口气，“再说我那里有谁能照看它呢？”“行了，不要就不要……既不想买，也不想要……哎，您去哪儿？再坐一会儿嘛！” 克纳普斯伸个懒腰，站起来，拿起帽子。 “该走了，再见吧……”他打着哈欠说。 “那您等一下，我来送送您。” 杜博夫和克纳普斯穿上大衣，来到街上，默默地走了一百来步。 “您看我把这狗送谁好呢？”中尉开口说，“您有没有什么熟人？那条狗您已经看到了，是条好狗，纯种狗，可是……对我真是一点用处也没有！” “我不知道，亲爱的……再说我在这地方哪有什么熟人？” 一直走到克纳普斯的住处，两位朋友再没有说一句话。克纳普斯握过中尉的手，打开自家的便门，这时候杜博夫咳了一声，说： “您可知道本地的那些屠夫收不收狗呢？” “想必会收的……我也说不准。” “明天我就让瓦赫拉梅耶夫送了去……去它的！这该死的狗！可恶极了！不但弄脏了所有的房间，昨天还把厨房里的肉全偷吃光了……是纯种狗倒好了，谁知道它是什么东西，没准是看家狗和猪的杂种。晚安！” “再见！”克纳普斯说。便把门关上了。 中尉一人留在外面。 （有删改） [注]①一卢布约等于零点零八元人民币。②苏联货币。 6. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 杜博夫极力夸赞自己的狗漂亮、纯种、名贵、机灵，可见他十分喜爱自己的狗，但由于一些原因，不得已要卖掉。 B. 杜博夫先是不承认自己的狗是母狗，并嘲讽克纳普斯不识狗，看对方生气，就以喝酒缓和关系，后又介绍母狗的优点。 C. 从头到尾，克纳普斯不愿接受这条狗，而杜博夫一直纠缠不放，尽管一再让价，甚至白送，但最终也没有说服对方。 D. 小说结尾意味深长，“中尉一人留在外面”，代表杜博夫意图落空，也一定程度上反映了当时社会的人际关系。 7. 下列对小说艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说标题能引起读者阅读兴趣，也契合了小说内容；小说围绕卖掉这条所谓的名贵的狗展开。 B. 小说对杜博夫进行了外貌、神态、语言、动作、心理等描写，多角度塑造了杜博夫的形象。 C. 小说主要以人物的对话来展开情节，十分紧凑，人物对话有利于反映人物的状态。 D. 小说中多次出现“沉默”“默默”等情境，通过这些暗示两人的交流不很愉快的尴尬气氛。 8. 请结合小说，分析杜博夫和克纳普斯的人物形象。 9. 契诃夫被誉为“一流的幽默作家”，请结合本文谈谈小说是如何体现幽默讽刺风格的。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 荆公学佛，所谓“吾以为龙又无角，吾以为蛇又有足”者也。然余尝熟观其风度真视富贵如浮云不溺于财利酒色一世之伟人也。莫年小诗，雅丽精绝，脱去流俗，不可以常理待之也。 （选自黄庭坚《跋王荆公禅简》，有删改） 材料二： 帝欲用王安石，公亮因荐之，（唐）介言其难大任。帝曰：“文学不可任耶？吏事不可任耶？经术不可任耶？”对曰：“安石好学而泥古，故论议迂阔，若使为政，必多所变更。”介退谓公亮曰：“安石果用，天下必困扰，诸公当自知之。” 王安石用事，（赵）抃屡斥其不便。韩琦上疏极论青苗法，帝语执政，令罢之。时安石家居求去，抃曰：“新法皆安石所建，不若俟其出。”既出，安石持之愈坚。抃大悔恨，即上言：“制置条例司建使者四十辈，骚动天下。安石强辩自用，诋天下公论以为流俗，违众罔民，顺非文过。近者台谏侍从，多以言不听而去；司马光除枢密，不肯拜。且事有轻重，体有大小。财利于事为轻，而民心得失为重；青苗使者于体为小，而禁近耳目之臣用舍为大。今去重而取轻，失大而得小，惧非宗庙社稷之福也。” （选自《宋史》，有删改） 材料三： 朱熹尝论安石“以文章节行高一世，而尤以道德经济为己任。被遇神宗，致位宰相，世方仰其有为，庶几复见二帝三王之盛。而安石乃汲汲以财利兵革为先务，引用凶邪，排摈忠直，躁迫强戾，使天下之人，嚣然丧其乐生之心。卒之群奸嗣虐，流毒四海，至于崇宁、宣和之际，而祸乱极矣”。此天下之公言也。昔神宗欲命相，问韩琦曰：“安石何如？”对曰：“安石为翰林学士则有余，处辅弼之地则不可。”神宗不听，遂相安石。呜呼！此虽宋氏之不幸，亦安石之不幸也。 （选自《宋史》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然余A尝熟观B其风度C真视富贵D如浮云E不溺于财F利酒色G一世之H伟人也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 因，于是，与《庖丁解牛》中“因其固然”的“因”意思相同。 B. “天下必困扰”与《谏太宗十思疏》“江海下百川”两句中的“下”用法不同。 C. 利，利益，与《答司马谏议书》中“以为侵官、生事、征利、拒谏”的“利”意思相同。 D. 被，表被动，与《促织》中“如被冰雪”的“被”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 黄庭坚高度评价王安石的风度和诗才，唐介对王安石有褒也有贬，认为王安石难以担当大任。 B. 赵抃起初主张等王安石出来再商议新法事宜，王安石坚持新法后，他悔恨并上奏指责王安石。 C. 宋神宗在任命王安石担任宰相前，曾询问过他人的意见，未得到支持，但还是重用了王安石。 D. 朱熹认为王安石先以道德经济为己任，让盛世重现，后推行财利兵革之事导致宋朝祸乱至极。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）安石好学而泥古，故论议迂阔，若使为政，必多所变更。 （2）安石强辩自用，诋天下公论以为流俗，违众罔民，顺非文过。 14. 王安石的变法举措在当时引发争议的原因有哪些？请结合材料简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 中秋月 齐己 空碧无云露湿衣，群星光外涌清规①。 东楼莫碍渐高势，四海待看当午时。 还许分明吟皓魄，肯教幽暗取丹枝②。 可怜半夜婵娟影，正对五侯残酒池。 [注]①清规：月，月满如规，光辉皎洁。②丹枝：桂枝，有蟾宫折桂的典故。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 天空澄澈无云，尤显得这轮圆月明亮皎洁，营造出一种通透、空灵的氛围。 B. “涌”字极具动感，将明月升起那种气势非凡的状态展现得淋漓尽致。 C. 颔联以东面之楼来反衬月亮之高，待月亮悬于天际时，四海之内都能看见。 D. 尾联运用了对比的手法，将月亮的美好与五侯残酒池对比，强化了表达效果。 16. 本诗看似吟咏中秋之月，却另有胸怀，寄有他意，请结合诗歌简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中告诫君主要谦虚，与“海纳百川，有容乃大”意思相近的两句话是“_______，_______”。 （2）《谏太宗十思疏》中，魏征指出君主应该选拔有才能的人，听取好的意见的两句是“_______，_______”。 （3）《答司马谏议书》中，“_______，_______”两句直接指出王安石和司马光二人讨论政事时常常意见不合，是因为所持的政治主张大多不同，亮出了分歧的焦点。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》的终极主题是什么？这是一个值得探讨的问题。有人认为它是“宝黛钗”的爱情故事，也有说法说它意在通过封建家族和封建制度灭亡的命运表现反封建的主题，还有人认为，它是在哀悼被封建礼教压迫的女性， A 。而我，更倾向于它的主题是“虚无”。 《红楼梦》中纠缠着两种层次，其一为以太虚幻境为代表的形而上的宿命意志，预示和规定着主要人物的命运；其二为形而下的贵族大家庭内外 B 的生活，在冥冥之中的宿命意志力量的控制下，这些生活自然流向悲剧。生活在大观园中的人，仿佛就是戏中人物，被安排了既定的无法逃避的结局。①就像那些美丽聪明的少女少妇，②受书中神秘谶语的牵引下，③总逃不过“千红一哭”“万艳同悲”。④但是，如果仅仅是这样的话，⑤小说的主题应是宿命与认命，⑥而非抗争。先是秦可卿预见结局后教凤姐应对之法，后有木石前盟对金石良缘的反抗， C ，这些，都是对“宿命论”的挑战。对曹雪芹来说，故事的结局与他自身的经历相呼应。遁入空门、勘破一切的结局，不是对现世宿命的消极逃避，而是作者在当时的认知体系下所能想到与达成的最好结果。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 如果一段冠状动脉走行于心肌内，异常覆盖该段冠状动脉的这束心肌纤维就被称为心肌桥。 ① ？心肌桥患者可长期无明显症状，严重点的患者有心肌缺血的表现，多于劳累或活动后发生，较常见的有胸痛、胸闷，严重时出现心肌梗死，少数患者合并有头晕、乏力、心悸等症状，且使用硝酸甘油疗效欠佳，甚至症状加重。对于冠心病低风险的患者，如小孩、青年人，若出现类似心绞痛或心肌缺血症状时， ② 。 诊断心肌桥要做什么检查？冠状动脉CTA（计算机体层血管成像）是首选的检查。它的优势在于显示血管的同时，可以清楚观察周围软组织结构，可以发现血管外面覆盖的心肌，对血管潜入心肌的深度、长短、范围等一目了然。冠状动脉造影术是最准确的检查，但是为有创检查。此外，心电图、心肌标志物、心脏彩超、血管内多普勒也可以帮助诊断。 如何治疗心肌桥？心肌桥患者，如果没有明显症状就不用进行治疗，不必太过担优；对于有心肌缺血症状的心肌桥患者， ③ 。心肌桥是先天性结构异尝，任何药物都不可能根治，服药的目的是减轻由心肌桥引起的不适。对于有症状且药物治疗难以控制的心肌桥患者，可选择心肌桥切除术或冠状动脉搭桥术，彻低解除因为血管压迫心肌血供不足而造成的问题。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 21. 下列语句中的“可以”与文中加点的“可以”，含义及用法相同的一项是（ ） A. 你的这篇文章写得还可以。 B. 他的性格还可以，好相处。 C. 这个大厅可以容纳200人。 D. 鲁迅先生的那张嘴真可以。 22. 文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在当今信息爆炸的时代，各种媒介层出不穷，从传统的报纸、电视，到如今的网络社交媒体、短视频平台等，它们已然成为人们生活中不可或缺的一部分，既带来了获取知识、便捷交流等诸多益处，也产生了诸如虚假信息泛滥、网络暴力滋生等问题。 请结合你对生活的观察与思考，以“提升媒介素养，拥抱理性时代”为副标题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$