第二单元《语文园地二》课件+教学设计-2025-2026学年四年级语文上册同步备课系列（统编版2016）

第二课时 第一课时 语 语 文 文 园地 园地 语文 四年级 上册 第一课时 交流平台 为学患无疑，疑则有进。 --[宋]陆九渊 通过前面的学习，我们对提问有了很多的认识，让我们一起回顾本单元的学习，交流自己的学习感受吧。 2 学习了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道既可以针对局部，也可以针对整体来提出问题。 学了《夜间飞行的秘密》，我知道还可以从内容、写法和启示等角度来提问。但是，从文章的“写法”角度提问太难了，我常常不知道怎么提。 3 学了《呼风唤雨的世纪》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。 我觉得在学课文的过程中，可以不断地提出问题。阅读的过程，好像就是提问的过程。 4 大家谈到了自己在这个单元学习的收获，也谈到了自己的困惑。看来同学们确实是很有感受。让我们看看书上的学习伙伴又有些什么体会呢？ 5 能让我对课文的思考更深入，理解也更全面。 能让我的阅读更加主动。 阅读时，积极提出问题究竟有什么好处呢？ 边读边思考，积极主动地提出问题，能保持一种较为专注的阅读状态，学习的效率会很高。 本单元的一个学习收获，就是知道了要从不同的角度提问，这意味着阅读能力的提升。不过，从写法的角度提问，确实比较难。 回顾交流 回忆 在本单元的学习中，提出了哪些有关写法的问题？ 学习伙伴提出“要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解”，什么样的问题对理解文章作用更大呢？ 全文的问题，有启发的问题。 9 我们提出的问题可能比较多，但并不意味着越多越好。因此，我们还需要进行比较，根据文章的需要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。 10 敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯，学习伙伴提醒我们以后也要多用提问策略进行阅读，这是我们努力的方向。 11 认识新朋友，不忘老朋友。“识字加油站”又迎来了12位客人，他们和老朋友们手牵手，排着整齐的队列，向我们走来了。和他们打打招呼吧。 12 驻 zhù chāo péi dǔ méi fēn zhàng hè zhāng gàng jiǎo huá 钞 培 赌 媒 氛 账 贺 杠 狡 猾 樟 注意读准“驻、钞、账、樟”等四个字的声调发音以及“培、媒、猾”三个字的声调。 自由认读 仔细观察这两组生字，你发现了什么？ 注— 驻 抄——钞 赔——培 堵——赌 煤——媒 芬—— zhù chāo péi dǔ méi fēn 贝 账 贺 zhàng hè 狡 猾 jiǎo huá 犭 木 樟 杠 zhāng gàng 第一组是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。 第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。 媒 芬 赔 氛 培 煤——媒 芬—— 利用形声字构字规律识字 我能根据形旁猜测“驻”的意思____________________。 根据意思可以组成词语_________________________。 驻扎、驻足、进驻 马停下来，停留 媒 芬 赔 氛 培 煤——媒 芬—— zhù chāo péi dǔ méi fēn 注— 驻 抄——钞 赔—— 堵——赌 “钞”为什么是金字旁？结合古代钱币理解。 为什么“驻”是马字旁？结合古代的交通工具理解。 思考 为什么“培”是土字旁，“赌”是贝字旁，“媒”是女字旁，“氛”是气字旁? 运用查字典、根据偏旁猜测或比较组词等多种方法理解意思。 培 péi 赌 dǔ 媒 méi 氛 fēn ①说说形旁“贝”“木”“犭”表示的意义。 ②尝试组词，理解字义。 ③查字典验证。 利用偏旁了解字义识字 贝 账 贺 zhàng hè 狡 猾 jiǎo huá 犭 木 樟 杠 zhāng gàng 驻扎 钞票 培养 赌博 媒体 气氛 结账 祝贺 樟树 单杠 狡滑 同桌相互抽查认读生字。 词语积累 自由朗读两组句子，比较每组中两个句子表达的主要意思是不是一样，这两个句子有什么相同和不同？ 第二课时 那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。 那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 词句段运用 20 第一组的第一句反复运用“没有”，一共在句中出现了四次。第二句中只有一个“没有”。 比异同 那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。 那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 第二组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。 21 第一组的第一句更能凸显那时候什么也没有，十分落后。第二组中的第一句更能凸显那条狗十分爱叫。 那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。 那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 说感受 读每组中的两个句子，说说你有什么不同的感受。 22 1.运用反复的方法改写句子。 车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。 车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水， 改写： 也没有人烟。 尝试运用 读下面的句子，说说你的发现。 人类呼风唤雨。 人类靠现代科学技术呼风唤雨。 自问自答，表示“强调”。 竺可桢每天去北海公园为的是观察物候，作科学研究。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？ 不是。他是去观察物候，作科学研究的。 在学过的课文里找出自问自答的句子，并读一读。 从果园那边飘来果子的甜香。是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。 ——《走月亮》 抄写句子，进一步体会自问自答的表达效果。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？ 不是。他是去观察物候，作科学研究的。 好问则裕，自用则小。 ——《尚书》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。—《礼记》 智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充 人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩愈 自由朗读，注意“裕、慎、笃、孰、惑”等字的读音。 日积月累 你对这些名言是怎样理解的呢？ 好问则裕，自用则小。 喜欢思考问题会变得聪明，刚愎自用，自以为是使自己狭隘、渺小。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 要广博地学习，要对学问详细地审辨、 追问，要慎重地、深入地开展思考，要明白 地辨别真伪、美丑、善恶，要切实地身体力 行，这样才能收获人生真谛。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 要广博地学习，要对学问详细地审辨、追问，要慎重地、深入地开展思考，要明白地辨别真伪、美丑、善恶，要切实地身体力行，这样才能收获人生真谛。 好问则裕，自用则小。 喜欢思考问题会变得聪明，刚愎自用，自以为是使自己狭隘、渺小。 智能之士，不学不成，不问不知。 即便是聪明智慧的人,也是不学习就 不会懂得, 不求教就不会明白的。说明学 习是获得知识、增长智慧的必由之路。 智能之士，不学不成，不问不知。 即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。说明学习是获得知识、增长智慧的必由之路。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 要广博地学习，要对学问详细地审辨、 追问，要慎重地、深入地开展思考，要明白 地辨别真伪、美丑、善恶，要切实地身体力 行，这样才能收获人生真谛。 人非生而知之者，孰能无惑？ 人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题？告诉我们不用为自己不懂得一些道理而感到羞耻，告诫我们要虚心学习，不能有了问题不去向老师请教。 智能之士，不学不成，不问不知。 即便是聪明智慧的人,也是不学习就 不会懂得, 不求教就不会明白的。说明学 习是获得知识、增长智慧的必由之路。 $$ 备好课，就来大麦语文 《语文园地二》预习单 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ · 能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。 · 能借助形声字的构字规律，认识12个生字；能体会句子在表达上的不同效果，能体会自问自答的表达效果。 · 朗读、背诵有关提问的名句。 闯关 目标 闯关任务 任务详情 闯关小妙招 第一关： 问题研究所 （交流平台） 任务说明：回顾前面所学知识，总结提问方法。 1.从《一个豆荚里的五粒豆》一课学到了既可以（ ）提问，也可以（ ）提问；从《夜间飞行的秘密》一课学到了可以从（ ）、（ ）、（ ）等角度提问；从《呼风唤雨的世纪》一课中，明白了要（ ）的提问。 2.阅读语段，我会提问。 傍晚的小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。 读完语段我所提的问题是： 巩固旧知，可以借助思维导图更清晰地回忆所学知识。 第二关： 观察实验室 （识字加油站、词句段运用） 任务说明：预习新知。 1.给生字标上正确的读音，并完成练习。 账（ ）本 祝贺（ ） 赔（ ）钱 我发现上面加点字 是一样的。 2.换偏旁成新字，再组词。 注 （ ） 堵 （ ） 抄 （ ） 芬 （ ） 3.仿写句子： （1）运用“反复”修辞手法仿写：车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。 （2） 仿写设问句：从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。 联系语文园地二的相关知识预习，并认真思考。 第三关： 自然密码本 （日积月累） 任务说明：朗读日积月累，了解大意。 1. 好问则裕， 2. 智能之士， ，不问不知。 3. 博学之， ,慎思之， ，笃行之。 4. 妈妈有些厌烦小明不断问问题，小明却说：“ ？”妈妈哭笑不得。 注意读准字音，读通句子。 闯关评价 任务说明：完成每一关后，自己评价一下自己吧。 全部完成： 保持正确坐姿： 全部正确： 给星星涂上你喜欢的颜色。 通关奖励：完成所有任务可获得“小小科学家”称号，在课堂上继续认真完成任务，可获得“自然科学家”称号！加油吧，科学家们！ 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 小学语文四年级上册《语文园地二》教学设计 【核心素养目标】 文化自信：感受语言文字的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬中国传统文化。 语言运用：能借助形声字的构字规律，体会排比句和设问句的表达效果。 思维能力：能结合阅读体验，培养学生积极提问、敢问、善问的习惯，学会从不同角度提问，学会筛选最值得思考的问题并尝试解决。 审美创造：在对比品读中，能结合自己的经验，理解与感受语言文字的美，感悟古人名句的思想内涵和艺术价值，丰富自己的情感体验和精神世界。 【教学目标】 1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略以及运用策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。 2.能借助形声字的构字规律认识“驻、钞”等12个字。 3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。 4.能体会自问自答的表达效果。 5.朗读、背诵有关“提问”的名句。 【教学重点】 1.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。 2.能体会自问自答的表达效果。 【教学难点】 能结合阅读体验，梳理学到的提问策略以及运用策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。 【情境主题】 情境主题：探索观察的魔法----我是小小科学家 第1课时 【教学过程】 情境导入 同学们，今天我们要化身成一群“小小科学家”，带上智慧的放大镜，出发去寻找藏在生活中的秘密！（停顿）清晨的露珠为什么是圆滚滚的？蚂蚁搬家时为什么排着队？秋天的树叶为什么会变色？这些看似平常的现象里，可藏着大自然的“密码”呢！语文园地二就是我们的“科学观察站”，让我们用眼睛去发现、用笔去记录，看看谁能解开最多的“自然谜题”！准备好了吗？我们的探索之旅开始啦！ 活动一：“问题研究所”----提问与分享 一、“交流平台”的教学 1.谈话过渡，明确主题。 宋代理学家、教育家陆九渊曾说“为学患无疑，疑则有进”，告诉大家学习最怕没有疑问，能够提出问题并积极思考，就会有所进步。通过前面的学习，我们对提问有了很多的认识，让我们一起回顾本单元的学习，交流自己的学习感受吧。（板书：语文园地 提问） 2.自由交流，畅谈收获。 预设：①学习了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道既可以针对局部，也可以针对整体来提出问题。 ②学了《夜间飞行的秘密》，我知道还可以从内容、写法和启示等角度来提问。但是，从文章的“写法”角度提问太难了，我常常不知道怎么提。 ③学了《呼风唤雨的世纪》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。 ④我觉得在学课文的过程中，可以不断地提出问题。阅读的过程，好像就是提问的过程。 （板书：整体-局部 内容-写法-启示 有意义、有价值） 过渡：大家谈到了自己在这个单元学习的收获，也谈到了自己的困惑。看来同学们确实是很有感受。让我们看看书上的学习伙伴又有些什么体会呢？ 3.自读“交流平台”，启发收获。 （1）学生自读“交流平台”，勾画关键信息，说说学习伙伴都交流了哪些内容。 （2）启发思考：阅读时，积极提出问题究竟有什么好处？ 预设：能让我的阅读更加主动；能让我对课文的思考更深入，理解也更全面。 小结：边读边思考，积极主动地提出问题，能保持一种较为专注的阅读状态，学习的效率会很高。 （3）回顾：本单元的一个学习收获，就是知道了要从不同的角度提问，这意味着阅读能力的提升。不过，从写法的角度提问，确实比较难。在本单元的学习中，提出了哪些有关写法的问题？ 学生根据学习实际自由交流。 （4）学习伙伴提出“要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解”，那么，什么样的问题对理解文章作用更大呢？ 全文的问题，有启发的问题。 （5）教师总结：我们提出的问题可能比较多，但并不意味着越多越好。因此，我们还需要进行比较，根据文章的需要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯，学习伙伴提醒我们以后也要多用提问策略进行阅读，这是我们努力的方向。（板书：敢于 善于） 活动二：“观察实验室”----发现与记录 二、“识字加油站”的教学（“科学工具认领”） 1.过渡：认识新朋友，不忘老朋友。“识字加油站”又迎来了12位客人，他们和老朋友们手牵手，排着整齐的队列，向我们走来了。和他们打打招呼吧。 2.出示12个生字，学生自由认读。 3.仔细观察这两组生字，你发现了什么？ 第一组是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。 4.利用形声字构字规律识字，学习第一组生字。 （1）学习“驻”“钞”。 根据形旁猜测“驻”的意思是“马停下来，停留”，根据意思组词语，如“驻扎”“驻足”“进驻”。 为什么“驻”是马字旁？（结合古代的交通工具理解。）“钞”为什么是金字旁？（结合古代钱币来理解。） （2）自主学习“培、赌、媒、氛”4个生字。 5.利用偏旁了解字义识字，学习第二组生字。 （1）说说形旁“贝”“木”“犭”表示的意义。 （2）尝试组词，理解字义。 （3）查字典验证。 6.积累词语。 第2课时 【教学过程】 一、“词句段运用”的教学（“观察写话卡”） （一）“词句段运用”第一题的教学 1.自由朗读两组句子，比较每组中两个句子表达的主要意思是不是一样，这两个句子有什么相同和不同？ （1）比异同：第一组的第一句反复运用“没有”，一共在句中出现了四次，第二句中只有一个“没有”。第二组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。（板书：反复） （2）体会表达的妙处：读每组中的两个句子，说说你有什么不同的感受? 第一组的第一句更能凸显那时候什么也没有，十分落后。第二组中的第一句更能凸显那条狗十分爱叫。 2.小练习：运用反复的方法改写句子。 （二）“词句段运用”第二题的教学 1.读题中的句子，说说你的发现。 在同一个句子里，自己回答自己提的问题。（板书：设问 自问自答） 2.出示非自问自答的句子，与原句比较，体会到表达上有什么不同。 ◇是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 人类呼风唤雨。 ◇靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 人类靠现代科学技术呼风唤雨。 ◇竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。 竺可桢每天去北海公园为的是观察物候，作科学研究。 自问自答的句子表示“强调”。（板书：强调） 3.在学过的课文里找出自问自答的句子，并读一读。 4.抄写句子，进一步体会自问自答的表达效果。 活动三：“自然密码本”----积累与创作 二、“日积月累”的教学 过渡：“疑是思之始，学之端。”善于提问，是非常重要的学习品质。我国古人就很重视“问”，来看一些名句。 1.自由朗读名句，注意“裕、慎、笃、孰、惑”等字的读音。 2.你对这些名言是怎样理解的呢？ ◎好问则裕，自用则小。 大意：喜欢思考问题会变得聪明，刚愎自用，自以为是使自己狭隘、渺小。 ◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 大意：要广博地学习，要对学问详细地审辨、追问，要慎重地、深入地开展思考，要明白地辨别真伪、美丑、善恶，要切实地身体力行，这样才能收获人生真谛。 ◎智能之士，不学不成，不问不知。 大意：即便是聪明智慧的人,也是不学习就不会懂得, 不求教就不会明白的。说明学习是获得知识、增长智慧的必由之路。 ◎人非生而知之者，孰能无惑？ 大意：人不是生下来就知道一切道理的,谁能没有疑难问题?告诉我们不用为自己不懂得一些道理而感到羞耻,告诫我们要虚心学习,不能有了问题不去向老师请教。 3.熟读成诵。 【板书设计】 语文园地 提问 整体-局部 敢于 内容-写法-启示 有意义、有价值 善于 反复 强调 设问（自问自答） 【教学反思】 在本次语文园地的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“识字加油站”的练习中，我设计了让学生举形声字的词语，让他们循序渐进地掌握了知识。在“词句段运用”的授课中，我通过对比朗读、讲解，让他们体会表达效果的不同，这样学生们自然而然地就理解了该表达方式的作用，并让学生们运用，加以巩固。 美中不足的是，在讲授“日积月累”句子时，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解其中的意思。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。 关注公众号“麦田语文”，获取更多教学资料！ 学科网（北京）股份有限公司 $$