知识点06（讲义）：病句2026年河南省对口升学一轮复习语文知识点清单

编写说明：2026年河南省对口+升学一轮复习《语文知识点清单》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及河南历年对口升学考试真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含7个专题共49个知识点，每个知识点均配备配套讲义、课件及练习。 本专题是2026年河南省对口升学一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言知识。本知识点是病句。 2026年河南省对口升学一轮复习语文知识点清单——讲义 专题一 语言知识 知识点06 病句 成分残缺或赘余 第六类 第一类 语序不当 搭配不当 不合逻辑 结构混乱 表意不明 第二类 第三类 第四类 第五类 一、考点解读 河南省对口升学的成语部分主要考查学生熟悉常见病句类型和判断并识别病句的能力，通常以选择题的形式出现。考查的重点是常见的6种病句类型。选项多来自课本，也有部分内容来自课外。 2、 解题要领 河南对口升学病句辨析题主要考查语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等类型。其解题要领如下： 1.语感审读法：通读句子，凭借语感判断句子是否通顺。如“他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上”，读起来感觉别扭，可初步判断存在语病。 2.语法分析法：划分句子成分，检查主谓宾定状补是否残缺或赘余，搭配是否得当。如“通过你的讲解，给了我很大的启发”，“通过……给了……”句式导致主语残缺，应去掉“通过”。 3.标志词分析法：若句中出现“是否”“能否”等两面词，需看句子是否存在一面对两面的问题；若有“防止”“禁止”等否定词，要注意是否因多重否定导致意思说反；出现关联词语，要检查搭配是否正确、位置是否恰当；有并列结构，要考虑是否符合逻辑、语序是否错位、搭配是否得当。 4.逻辑分析法：从逻辑事理角度分析句子，看是否符合客观事实。如“昨天是转会截止日期的最后一天”，“截止日期”本身就是最后一天，表述重复，不合逻辑 三、知识储备 常见的病句类型 病句通常有以下几种情况： 一、语序不当 1.定语和中心语的位置颠倒 例:①我国棉花的生产，长期不能自给。 ——“棉花的生产”应改为“生产的棉花”。 ②在这次校运会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。 句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者(定语)限制后者(中心语)。 ——应改为:作为我们班的代表队。 2.定语放在状语的位置上 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。 ——将“无比“调至“热情”前并删掉"无比"后面的"的”。 3.把状语放在定语的位置上 例:应该发挥广大青年的充分的作用。 ——将“充分”调至”发挥”前，并删掉一个"的”。 4.多层定语语序不当 例:王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说:“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去!” ——例句中“几个厂里的部门经理”有歧义。是几个厂的经理呢，还是一个厂里的几个经理？根据整句的句意来看，“几个”应做”部门经理”的定语，而不是要把这个意思明确下来，改为;厂里的几个部门经理。 像这样有多层定语的句子应如何确定语序呢?一般的规律是:表领属或时间、地点的名词、代词+数量词或指示代词+动词(动词短语)+名(名词短语)或形(形容词短语)+中心语。 例如:公安队伍里的(表领属)一位(数量)有多年办案经验的(动短)优秀的(形)警官(中心语)。 5.多层状语语序不当 例:这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。 ——…于今年五月底联合举办的。 像这样有多层次状语的句子应如何确定语序呢?一般的规律是:表目的或原因的词+表时间、地点或能愿的词+表语气或对象的词+表情状或程序的词+动词(动词短语),另外，表对象的介宾短语要紧挨着中心语。 例:许多来访者昨天(表时间)在生产车间(表地点)都(表范围)热情地(表情状)与工人(表对象)合影留念(动、中心语)。 6.关联词语位置不当 例:①如果我们只注意目前的利益，而忘了广大人民的根本的长远利益，或只看到长远目标，看不到实现这个目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。②沿海城市不仅要改革开放，而且内地山区也需要开放改革。 ①句中“如果”要放在“我们”的后面。②句中“不仅”要放在“沿海城市”的前面。 注意:当两个或两个以上的分句拥有同一主语时，关联词语放在主语的后边;当各分句拥有不同主语时，关联词语就要放在主语的前边。 7.分句位置不当 例:这个村很好地执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济粮了。 ——递进关系不当。应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮”。 二、搭配不当 1.关联词语搭配不当 例:无论是人家成功的经验或失败的教训，我们也要通过自己的分析，吸取其中有益的可供借鉴的东西。 --“无论”与“也"不能搭配。 2.动宾搭配不当 例:现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。 -“看到”与“乡音”不搭配。 3.主谓搭配不当 例:由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。 --“生产量”与“供应”“销往”不搭配。 4.主宾搭配不当 例:五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。 ——“五一路乒乓球馆”与“团体”不搭配。 5.修饰语和中心语搭配不当 例:面对五名具有NBA打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优势险胜对手。 “五名”与“美国队”不搭配。 6.表达内容前后不能对应 例:文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上做了详细的规定和深刻的说明。 ——注意前后的对应关系。应该是从理论上说明，从政策上规定。 三、不合逻辑 1.前后矛盾 指前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，它包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面矛盾。 例:夜，寂静无声，只有雨滴在滴滴答答地响着。 ——寂静无声与后半句的声音矛盾。 2.分类不当 主要是指将不同范畴的概念划为同一范畴或将具有主从关系(如学生与中学生)、交叉关系(工人与青年)的概念并列使用。 例:我们的报纸、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象，增强使用文字的规范意识。 ——“电视”与“一切出版物”不属于同一分类。 3.不合事理 就是句子表达的语意与通常的事理相悖，不能使人信服。 例:今年春节期间，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。 ——消防车不用“放弃休假”。 4.否定失误 否定失误一般有两种情况:一是"不"“没有”“否认”“否则”等否定词的重复出现或多次出现造成否定失误;二是“杜绝”“忌”等否定词的误用造成否定失误。 例1:为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 ——“防止”与“不再”词语重复，去掉一个。 例2:学校对学生加强了预防溺水的安全教育，杜绝此类事件不再发生。 ——“杜绝”与“不再”重复，去掉一个。 5.主客倒置 主体与客体存在着主要与次要、认知与被认知、主动与被动等关系，如果频倒了位置就可能造成关系的错位，表达的混乱。 例:在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。 ——“他”是主体，是主动的认知者，“畜牧学”是客体，是被认知的对象，是“他”对“畜牧学”感兴趣，不是“畜牧学”对“他”感兴趣，正确的说法应是“特别是他最感兴趣的畜牧学”。 四、结构混乱 1.举棋不定(句式杂糅) 此类语病的特点是，时而用这种句式，时而用那种句式。 例:一个人自学是否能够成功，关键在于内因起决定作用。 ——前半句用“是否”，后半句应改为:关键在于内因是否起决定作用。 2.藕断丝连 此类语病的特点是，一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一部分的开头。 例:我们要学习白求恩同志毫不利己，专门利人的精神是值得我们学习的。 ——把多余的“是值得我们学习的”去掉。 3.中途易辙 一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起。 例:中国人民自从接受马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改变了样子。 ——把另起炉灶的“就在毛泽东同志领导下"去掉。 4.反客为主 此类语病的特点是，把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此纠缠不清。 例:因此，当匪徒想偷袭的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。 ——“歼灭了无数匪军”主语不清，改为“游击队歼灭了……” 五、表意不明 1.指代不明 例:有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 ——“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”?交代不清。 2.句子歧义 “歧义”是一句话有两种理解意。 例:县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 ——可以理解为“本月15日”前去汇报，也可理解为“本月15日前”去汇报，到底是什么时候去汇报，句意不明确，这就造成麻烦。 六、成分残缺或赘余 (一)成分残缺 句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语,成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。 1.缺主语 例:经过老主任的再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝微笑。 ——缺少主语。把“使”去掉，把“才"和“他"调换。 2.缺谓语 例:国家工商局、技术监督局负责人近日强调:必须把制造假冒伪劣商品特别是制造 假酒这人命关天的非法行为作为一项长期工作常抓不懈。 A. ——缺少谓语。在“必须把”后加上谓语“打击”。 3.缺宾语 例:中科院李院士的报告使我们更加坚定了为在2005年以前基本实现现代化而努力奋斗。 ——缺少宾语。坚定缺少与之相对应的宾语，句末加上宾语“信念”。 4.缺少必要的附加成分 例1:这本书开拓了境界。 ——“开拓”不能直接搭配“境界”，中间应加上定语“自己的”。 例2:他走在街上或坐在公园的椅子上，总有一大群孩子围着他，请他讲故事、做游戏。 ——缺少状语，应在“做游戏”前加上“和他一起”。 (二)成分赘余 句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。 1.堆砌词语 例:他们按照民主程序，选出了自己信任的村主任，负责掌握管理全村的行政事务。 ——“掌握管理”与“负责”语义重复，应删去。 1. 语义重复 例：其实这是过于多虑的想法。 ——“虑”与“想”重复，删去“的想法”。 2.画蛇添足 例：不知不觉就走了十里左右的距离。 ——“的距离”多余，删去。 1.（2024·河南对口升学）下列句子没有语病的一项是（ ） A．随着科学技术和文化教育事业的开展，使得人类社会的一切行为和一切领域都将卷入空前的知识大革命。 B．这部话剧公演后，深受业内好评，演员表演丝丝入扣，生动传神。 C．昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。 D．他上课认真听讲，下课一有工夫不是看语文、数学等书报，就是看报纸，全班同学没有一个不说他学习不积极。 【答案】B 【解析】A项“随着……使得”并用，造成句子缺少主语，应删去“随着”或“使得”；C项“截止日期”与“最后一天”语义重复，可删去“的最后一天”；D项否定不当，应改为“全班同学没有一个不说他学习积极”。 2.（2022·河南对口升学）下列句子没有语病的一项是（ ） A.河南博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。 B.每当站在祖国的地图前,使我油然而生无尽的自豪。 C.目前上海年人均消费咖啡已达24.5杯,这一数字,显示出上海市民对咖啡的喜爱。 D.周谷城先生早年积极投身“五四”运动,所以最终成就了蜚声海内外的著名学者和历史学家。 【答案】C 【解析】A项“两千多年前”和“新出土的”存在时间上的矛盾，应改为“河南博物院最近展出了新出土的两千多年前的文物。”B项“每当”和“使”连用，导致句子缺少主语，删掉“使”。D项“成就”与“学者和历史学家”搭配不当，“成就了”应改为“成为”。 3.（2021·河南对口升学）下列句子没有语病的是（ ） A．根据成绩，让我对自己的努力有了一定信心。 B．机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。 C．现在科学技术这么发达，使荔枝北移，将来也许不是完全可能的事。 D．经历了一年来的风雨，我们比任何时候都更加深切的感受到人类命运共同体的意义。 【答案】D 【解析】A项介词”根据“开头，导致主语缺失，改为“成绩让我对自己的努力有了一定信心”。B项“好坏”与“一个重要条件”两面对一面，应在“保证”前加“能否”。C项否定词“不是”与“完全可能”矛盾，应去掉“不是”。 4.（2020·河南对口升学）下列各句有语病的一项是()。 A.通过努力,使我的数学成绩得到了极大的提高。 B.中职生的生活充满了浪漫和快乐。 C.黄金确实很宝贵,但比黄金更宝贵的是金子般的心灵。 D.《祝福》中的鲁镇是封建礼教罗网笼罩下的整个黑暗社会的缩影,是形成祥林嫂性格的典型环境。 【答案】A 【解析】“通过”是介词，其宾语“努力”无法承担主语角色，导致句子缺少主语，应改为“我通过努力，使数学成绩得到了提高。” 5. （2019·河南对口升学）下列句子没有语病的一项是（ ） A．随着科学技术和文化教育事业的发展，使得人类社会的一切行为和一切领域都将卷入空前的知识大革命。 B．不同题材、不同形式、不同风格的诗歌创作是否百花齐放，是判断一个时代诗歌盛衰的重要标志。 C．洛阳桥体验近千年的风流考验，至今仍安然无恙，造福于人民的伟大业绩。 D．同学们以敬仰的目光凝望着和倾听着这位德高望重的老教师的报告。 【答案】B 【解析】A项：“随着……使得”并用，造成句子缺少主语，应删去“随着”或“使得”；C项“体验……考验”搭配不当，可将“体验”改为“历经”，且“造福于人民的伟大业绩”成分残缺，可改为“创造了造福于人民的伟大业绩”；D项“凝望着……报告”搭配不当，可删去“以敬仰的目光凝望着和”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$