福建省厦门市金尚中学2024-2025学年八年级上学期期中考试语文试题

2024——2025学年八年级第一学期语文期中考测试卷 出卷教师：邓莹 胡洋榕 审核教师：李常妹 班级 姓名 座号 一、名句默写。 1.根据语境，补写诗文名句。(8分) 诵读经典，我们感受山川风物之灵秀，体会情怀。王绩在《野望》中，通过描写萧瑟清冷的秋景“① ,② ”来寄寓孤寂落寞情怀; “③ ,④ ”是崔颢在《黄鹤楼》里描绘登楼所见的明丽阔大景象；王维在《使至塞上》中用“⑤ ，⑥ ”来抒发自己被排挤出朝廷后的激愤和抑郁。 诵读经典，我们感受诗人的胸襟和抱负，陶冶情操。曹操在《龟虽寿》中以“⑦ ，志在千里”抒写自强不息的意志；刘桢在《赠从弟》(其二)中以“⑧ ?松柏有本性。”来表明自己坚贞不屈的气节。 二、基础知识综合 2.阅读语段，按要求作答。(9分) 1899年，一片带有刻痕的“龙骨”，起笔“一片甲骨惊天下”的恢宏篇章。在浩 hàn ( )的历史长河中，甲骨文承载着中华民族最古老的文化记忆，如同穿越时空的信使，诉说着三千多年前的故事。文字是历史的见证者，是文化的守护者，也是文明的传播者。今天，我们仍 研究甲骨文的意义在于，通过它了解汉字的起源，了解我们文明的源头。甲骨文就像一本“商朝日记”，从占卜、祭祀到狩猎、农耕，记录的是烟火人间， juān( )刻的是文脉悠长，它让后人得以kuī( )见先民的生活图景和精神世界，为人们提供最深沉、最持久的力量。 一字一句、一笔一画， 、生生不息。把殷墟甲骨文打造成为中华文化新地标、中原文旅新名片，讲好甲骨文今天的故事，越来越多人就会从这本“天书”中读取到更加丰富的文化内涵，谱写出更加灿烂的文明画卷。 (1)根据拼音，在括号内写出相应的汉字。(3分) 浩hàn( ） juān( ) 刻 kuī( ) 见 (2)依次填入文中横线处的成语，全部恰当的一项是( )。(3分) A.不遗余力；一脉相承 B,千方百计；薪火相传 C.不遗余力；薪火相传 D.千方百计；一脉相承 (3)文中划线句某个动词和宾语搭配不当，请写出这个动词并修改，不改变原意。 (3分) 三、名著阅读 3.我校八年级开展“与红色经典同行”读书活动，请完成《红星照耀中国》书摘卡。 辨领袖 有一天，红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座陡峭的小山。“冲到顶上去！”他突然向气喘吁吁的部下和我叫道，像兔子一样蹿出去，在我们之前到达山顶。 根据斯诺印象，推断“他”是①(1分) 学科网（北京）股份有限公司 忆长征 七律·长征(毛泽东) 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌篆磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 请写出颈联提及的两次战役② (2分) 承精神 阅读滋养心灵，班级同学研读《红星照耀中国》后，被深深打动。 请结合这本书的相关内容谈谈对你成长的启迪。③ (3分) 四、诗歌鉴赏 阅读唐诗，完成小题。 (甲)渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 (乙)谢亭送别 许浑 劳歌①一曲解行舟， 红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远， 满天风雨下西楼②。 注：①劳歌，送别歌的代称。②西楼：指送别地点谢亭。 4.下列对这两首诗的理解，不恰当的一项是( )。(3分) A 从体裁来说，甲诗是律诗，律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵。 B.从内容来看，这两首诗都是送别诗，诗题都交代了送别的地点。 C.从写法看，乙诗第二句借景抒情，借红叶青山的明丽景色，抒发听曲后短暂的愉快心情。 D.两首诗用字都非常讲究。乙诗“急”字暗透出送行者“流水何太急”的心理状态。 5.(1)“月下飞天镜，云生结海楼。”请你发挥想象，描绘诗句的画面。(2分) (2)乙诗最后两句所写景色有什么特点，表达了诗人怎样的情感?请概括。(2分) 五、文言文阅读 阅读材料，完成小题。 元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才①大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆②，则曰：“以不时至，去矣。” 是夕，天宇开霁③，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风管岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声，道旁庐舍灯火隐显草木深郁流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。 (秦观《龙井题名记》) [注]①辨才：法号元静，和下文提到的参寥，都是苏轼的朋友。②所遣篮舆：供雇佣的竹轿。③霁：雨过天晴。 学科网（北京）股份有限公司 6.根据提示，解释加点字词。(4分) 未知的字 可借助的方法和资料 释义 余自吴兴来杭 语境推测法 (1)自: 以书邀余入山 课内迁移法：答谢中书书 (2)书: 从参察策杖并湖而行 课内迁移法：从流飘荡 (3) 从: 凡经佛寺十五 查字典法：①平常；②人世间；③总共 (4)凡: (填序号) 7.下面断句最恰当的一项是( )。(3分) A.道旁/庐舍灯火隐/显草木/深郁流水/激激悲鸣 B.道旁/庐舍灯火隐显/草木深郁/流水激激悲鸣 C.道旁庐舍/灯火隐显/草木深郁/流水激激悲鸣 D.道旁庐舍/灯火隐显草木/深郁流水/激激悲鸣 8.用现代汉语解释划线句。(4分) 是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。 9.链接材料：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 本文与《记承天寺夜游》都是写夜游的所见所感，但表达的感情不同，请简要分析。(5分) (一)阅读文章，完成小题。 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生(节选) 胡奇光 ①从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 (一) ②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ③有这么神么?！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。 (二) ⑤大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：“白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够‘文’，要退回到文言文去，好，我们(指上海一批文化人)也来个批判，从左边批判白话文不够‘白’，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 (三) ⑧六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“奋发图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢? ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑩原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强”的。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑫会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“住”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 (有删改) 10.下列对文章内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A.选文围绕“我”和陈先生交往的三个事例来组织材料。 B.文章采用先总后分的结构，分说部分按时间顺序记叙。 C.本文和《藤野先生》都以作者思想感情的变化为明线。 D.本文抒发了作者对先生深深的敬佩、赞美和感激之情。 11.阅读散文要关注典型事件。请根据提示填写表格。(3分) 语段 事件 人物品质 文段(一) 陈先生教授读书方法 (1) 文段 (二) (2) 有胆有识 文段 (三) 讲解“发愤图强”和“发奋图强” (3) 12.阅读散文要从字里行间洞察作者的情感。结合语境，品味下列语句。(5分) (1)有这么神么?！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。(请分析加点“?！”揭示作者什么心理)(2分) (2)坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”(从人物描写的角度赏析)(3分) 13.阅读散文要理解作者的构思。文章第一自然段有什么作用?请结合文章内容简要回答。(4分) 14.阅读散文要关注体裁特点。本文与课文《回忆我的母亲》同是人物传记，请你结合所学知识，简要分析本文是如何体现“人物传记”的特点?(5分) (二)阅读下面的文字,完成15~17题。(12分) 全红婵展示完美“水花消失术” 新华社杭州10月3日电(记者夏亮、周欣、李嘉、谢琳)3日进行的女子10米台和男子3米板决赛，中国队再度包揽了各自项目的冠亚军，全红婵再次展示完美“水花消失术”。 女子10米台预赛，全红婵和陈芋汐分获前两名，以“断崖式”的领先优势晋级当晚的决赛。决赛中，两位金牌好搭档上演“神仙打架”，引来现场观众阵阵惊呼。 比赛的高潮出现在第二轮。在波澜不惊的第一轮过后，全红婵第二跳407C的动作表现十分完美，从空中姿态到入水，完美展示了何为“水花消失术”，现场7名裁判一致打出了10分的满分。凭借这一跳96分的卓越表现，全红婵在第二轮过后领先陈芋汐22分。 第三跳，陈芋汐凭借更高难度的626C和更出色的完成度，将两人之间的分差缩小至12.70分。 第四跳，两人动作都是207C。在此前的比赛中，全红婵的“水花消失术”曾多次在该动作中失灵。在陈芋汐高质量完成动作拿到94.05分后，全红婵再次“踏入同一条河流”，在入水时出现明显失误，只拿到了75.90分。总得分上，陈芋汐反超全红婵5.45分进入最后一轮。 一跳定乾坤的第五轮，相同的动作，压轴出场的全红婵顶住了压力，拿到了比陈芋汐更高的分数，最终以2.55分的微弱优势逆转夺金，陈芋汐和马来西亚选手潘德莱拉分获银牌和铜牌。(选自新华网2023年10月3号新闻，有删改) 15.下列理解和分析，符合原文意思的一项是 ( )(3分) A.这则新闻报道的篇幅较短、时效性弱但是传播性强。 B.描写现场观众反应是从侧面角度肯定决赛的精彩性。 C.全红婵在第五轮比赛后以“断崖式”领先优势夺冠。 D.这则新闻字里行间充满了对夺冠的天才少女的赞赏。 16.学校文学社成员准备去采访全红婵的教练，请帮他们完善采访提纲。(3分) 时间、地点 2023年11月10日下午三点家里或办公室 采访对象 (1) 采访目的 了解全红婵在跳水队的训练和生活情况 采访方式 深度访谈照片拍摄 采访用具 纸、笔、相机或手机 采访问题 (2) (3) 17.本文和课文《“飞天”凌空一一跳水姑娘吕伟夺魁记》都是对跳水运动的新闻报道，但侧重点有所不同，请从内容、体裁和表达方式上谈谈它们的不同之处。(6分) [链接材料] 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作急如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 (节选自《“飞天”凌空一一跳水姑娘吕伟夺魁记》) (三)阅读下面的文字,完成17~21题。(12分) 【材料一】 ①我们人类有“三个大脑”。约3.6亿年前，爬行动物演化出了最初的“本能脑”。本能脑结构很简单，可以让爬行动物对环境快速做出本能反应。到大约2亿年前，哺乳动物进化出了情绪。有了情绪加持，大大提升了其生存优势。其大脑里也发展出一个独特的情感区域，为“情绪脑”。直到距今250万年前，人类在大脑前额区域进化出了“新皮层”。它让我们产生语言、创造艺术、发展科技、建立文明。我们把这个新的脑区称为“理智脑”。 ②理智脑虽然高级，但本能脑已经有近3.6亿年的历史，情绪脑有近2亿年的历史，情绪脑则要等到青春期早期才趋于完善。理智脑最晚，而本能脑和情绪脑拥有近八成，所以它们对大脑的掌控力更强。本能脑和情绪脑运行速度极快，而理智脑的最快运行速度仅为40次/秒。 ③亿万年来我们的祖先一直在危险、匮乏的自然环境中生活，本能脑和情绪脑的基因一直被生存压力塑造着，所以自然成了目光短浅、即时满足的天性，用避难趋易和急于求成来代指更贴切。因此，我们大部分决策往往来自本能和情绪。 ④学习能力是三个大脑博弈的结果。克服天性的阻力并不是要抹杀本能脑和情绪脑，因为本能脑强大的运算能力和情绪脑强大的行动能力，都是宝贵的资源。理智脑不直接干活，它的主要作用是驱动本能和情绪，也可以通过训练加强。 (摘自美国神经生理学家保罗·麦克莱恩《进化中的三层大脑》，有删改) 【材料二】 (摘自世界领导力变革专家诺尔·迪奇《行为改变理论》) 【材料三】 比尔·盖茨与沃伦·巴菲特初识时，比尔·盖茨的父亲就分别给他们一张卡片，让他们各写一个词，都是“专注”。我们很难真正保持长期专注，不如用“偷懒”的方式追求间歇专注。间歇专注，就是只要开始学习就全力以赴，尽量保持极度专注的状态，然后主动停下来调整片刻。这背后的原理是研究者们发现的：在短时间投入100%的精力比长时间投入70%的精力要好。想办法制造多个极度专注的片段，然后将这些片段加起来。 培养这一行为模式，一个非常有效的办法就是采用番茄工作法。它由意大利人弗朗西斯科·里洛创立，其核心就是先极其专注地学习25分钟，然后休息5分钟，就全力以赴。 (摘自周岭《认知觉醒》，有删改) 【材料四】 科学的学习策略成为学习优劣的分水岭。“有目的的练习”具有定义明确的特定目标。比如学习音乐的学生如果确定了“连续三次，不犯任何错误，以适当的速度弹完曲子”的练习目标。 “有目的的练习”是专注的，必须完全把注意力集中在你的任务上。“有目的的练习”包含反馈。不论你在努力做什么事情，都需要反馈来确定辨别你在哪些方面还有不足，以及怎么会存在这些不足。“有目的的练习”需要走出舒适区。对于任何类型的练习，这是一条基本的真理。 (摘自安德斯·艾利克森《刻意练习》，有删改) 18.下列对材料理解和分析正确的一项是( )。(2分) A.《农夫与蛇》的故事中，蛇没有本能脑，醒后不感恩，反而咬了农夫一口 B.只要理智脑足够强大，战胜了本能脑和情绪脑，我们在学习上就能大步快跑 C.要想让自己的学习快速进步，就必须让自己处于困难区，不断挑战难题 D.番茄工作法的主要特征可以概括为，下度专注+主动休息+循环往复 19.小语同学参加学校以“科学提升学习力”为主题的学习经验分享会。请你运用【材料一】【材料二】【材料四】的内容，帮他补全发言提纲。(3分) 科学提升学习力 认识大脑特性：① ，让它驱动本能脑和情绪脑 了解学习进展规律：② ③ ：明确特定的目标、专注、反馈、走出舒适区 20.材料三、四画线句都举了一个例子，这两个例子的作用相同吗？请说出你的理由。（3分） 21.听了小语的分享后，小文同学跟他讨论自己学习成绩不进反退的原因。请结合【材料二】和【材料三】的相关知识，补全对话，为小文指出原因，并帮助她迅速调整。(3分) 小文：小语，你好！我语文阅读的基础题都做熟了，但做灵活难度高的阅读题还是力不能及。 小语:① 小文：我整天都在学习，哪怕精疲力竭也要强打精神再逼自己多学一点，可效果却不理想。你是怎么平衡学习和休息的? 小语:② 小文：以前我只是一味地苦学，今天听了你的分享，和你交流之后，我才意识到善于学习是多么重要！谢谢！ 小语：我们要了解学习发展的规律，掌握高效的学习方法，就一定能获得进步。加油，同学，你一定行！ 七、作文 22.阅读下面的文字，按要求作文。(60分) 岁月如歌，回首逝去的日子，我们有理想，有本领，有担当。我们有追逐梦想的气概，有挑战自我的勇毅，有坚不可摧的意志……聆听教诲，阅读经典，亲近自然，走向社会……我们总能受到鼓舞，得到启迪，汲取力量，让青春的心更加滚烫，让青春的我们蓬勃向上。 请以“青春要有一颗滚烫的心”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体自选(除诗歌外)。②不得抄袭、套作。③真实的校名和师生姓名可用AB 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1. ①相顾无相识 ②长歌怀采薇 ③日暮乡关何处是 ④烟波江上使人愁 ⑤大漠孤烟直 ⑥长河落日圆 ⑦烈士暮年 ⑧壮心不己 ⑨岂不罹凝寒 ⑩松柏有本性(注意“罹”的书写) 2. (1) 瀚 镌 窥(2)C （3）讲好甲骨文今天的故事，越来越多人就会从这本“天书”中读取到更加丰富的文化内涵，绘就更加灿烂的文明画卷。 3. （1）彭德怀 （2） 巧渡金沙江 强渡大渡河/飞夺泸定桥 （3） 从毛泽东把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的弟兄穿,可以看出他是个爱护战士、富有同情心的人。这启示我们对待身边的弱者,我们都应像他一样富有爱心,同情弱者。 4.C 5.（1）示例:月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。 （2）借景抒情，用日暮、风雨萧瑟的景色描写，抒发了诗人对于友人离去的哀愁。 6.(4分)(1)从(2)书信(3)舍弃(放弃) (4)③ 7.(3分)C 道旁庐舍/灯火隐显/草木深郁/流水激激悲鸣 8.(3分)天空晴朗，树林间月光很明亮，(甚至连)头发都能数清。 9.(4分)《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。(文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，同时表现旷达乐观的人生态度。)《龙井题名记》表达作者对此地美景的喜爱之情，抒写内心的欢愉。 10.（3分）C （由本文记叙“我”和陈先生交往的三个事例，自始至终都表达了对陈先生深深的敬佩、赞美和感激之情，故选项说的“作者思想感情的变化”不准确。并没有思想感情的变化） 11.（3分）（1）教学有方 （2）陈先生发起大众语运动 （3）治学严谨 12.（5分）（1）（2分）表达“我”面对权威时的不可思议和内心的震惊（1分）以及“我”对先生的敬佩之情。（1分） （2）（3分）运用动作描写和语言描写，（1分）生动形象地表现了陈望道先生有胆有识，刻画出沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的陈望道先生形象。（1分，有胆识、沉稳应对、坚守学术独立任选两点即可得2分） 13.（4分）内容上，交代了写作对象（1分），文章写了在特殊年代坚守学术独立的校长陈望道先生。（1分）结构上，总领全文，（1分）表现老校长陈望道先生在特殊年代品格高尚，“不改变那清明坚贞的气节”，坚守自我。（1分） 14.（5分）（以下答案，任选两点即可。能写出人物传记写作特点两点得2分，结合文章展开具体论述得2，语言表达1分。其他答案言之有理可酌情给分。）                ①人物传记要真实。（1分）本文三个典型事例都是“我”和先生的真实交往，事件中的涉及时间、地点等信息都是准确具体的。（1分） ②用典型事件表现人物精神品质。（1分）文章精心选取典型事件刻画先生的高贵品质。陈先生教授读书方法，表现先生教学有方。陈先生发起大众语运动，表现先生有胆有识。陈先生讲解“发愤图强”和“发奋图强”，表现先生治学严谨。（1分）整体表述（1分）。 ③充分引用传主的原话，保证叙述的真实可信。（1分）文章多次引用先生的话。“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！”；坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”等。（1分） ④一般按照时间顺序介绍人物经历，尽可能丰富人物的生平履历表。（1分）文章按时间顺序组织材料，从“一九五七年”“一九五九年初夏”“一九六二年冬”字眼可看出。（1分） (四)阅读下面的文字,完成15～17题。(12分) 15.(3分)B 16.（3分）（1）全红婵的教练 （2）能请您介绍一下全红婵在跳水队的训练情况吗？（3）除了训练，她在跳水队的还会做哪些事？（问题围绕“训练和生活”两方面即可，语言表述不得体酌情扣分） 17.（6分） （体裁不同2分，从内容、表达方式上展开具体分析各2分） 新闻体裁不同，一篇是消息，一篇是特写。（2分） 消息侧重写全红婵夺冠的全过程，表达方式主要是记叙，语言准确精练。（2分）而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动优美形象。（2分） 18.D 19.①训练理智脑 ②处在拉伸区,经历反复的上升期、平台期,获得最快进步③有目的的练习 20.不相同。前者是为了引出下文对“专注”的解说,增加了阅读趣味;后者是为了具体解释前面‘有目的的练习’具有定义明确的特定目标”。 21.①你这种情况应是处于学习的平台期,是正常现象,加强练习会得到提高的。②我运用番茄工作法,即只要开始学习就全力以赴,尽量保持极度专注的状态,一旦发现自己开始因为精力不足而分心走神,就主动停下来调整片刻。专注和休息的时间可结合自己的实际情况灵活调整。 学科网（北京）股份有限公司 $$