第五单元《8 的乘法口诀》（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学人教版（2024）

《8 的乘法口诀》教学设计 【教学基本信息】 学科：数学 年级：二年级上册 课时：1 课时 教材版本：人教版 单元主题：7-9的表内乘、除法 【核心素养目标】 1． 数感：通过 8 乘法口诀的推导，理解口诀与乘法意义的关联，准确感知乘法算式中数的变化规律，提升对数的运算直觉。 2． 符号意识：能用乘法口诀表示乘法运算，借助符号（×、= ）构建口诀与算式的对应关系，理解符号在数学表达中的简洁性。 3． 运算能力：熟练运用 8 的乘法口诀进行表内乘除法计算，掌握乘加、乘减等简便运算方法，提高计算准确性与速度。 4． 推理意识：通过观察乘法口诀的排列、图形计数规律，归纳推导口诀，发现乘加、乘减算式的等价关系，培养逻辑推理能力。 5． 应用意识：结合钢琴键、图形等生活情境，运用乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的联系，增强用数学知识解决问题的主动性。 【教学重难点】 （一）重点 理解 8 乘法口诀的意义，掌握口诀推导方法并熟练记忆。运用 8 的乘法口诀准确进行乘除法计算，解决实际问题。 （二）难点 8 乘法口诀的有序推导与灵活记忆。运用乘法口诀解决复杂图形计数、乘加乘减等问题，培养推理与应用能力。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 （一）情境导入：花园里的乘法秘密 1． 创设情境：PPT 呈现教材花朵图，提问：“花园里有 8 朵不同颜色的花，每朵花像一个个小纽扣，我们能用乘法来数清楚它们的规律吗？” 预设：引导学生观察数轴（0、8、16……），发现 8 的倍数关系。 2． 旧知迁移：回顾 2 - 6 乘法口诀推导方法（如 “一六得六” 由 1×6 推导），提问：“8 的乘法口诀怎么推导呢？今天一起当‘乘法小博士’来探索！” （二）探究新知：8 乘法口诀的奇妙之旅 环节 1：8 的乘法口诀推导 —— 花朵里的数学 1． 操作感知：发放花朵磁贴（每组 8 朵，模拟教材图），让学生 2 人一组，摆一摆、数一数。 2． 提问：“1 朵花用 8 个纽扣，2 朵花用几个？3 朵呢……” 引导用加法算总数（8 + 8 = 16 ，8 + 8 + 8 = 24 …… ），再转化为乘法算式（2×8 、3×8 …… ）。 3． 口诀推导：结合操作，师生共同推导 8 的乘法口诀。 示例： 2×8 = 16 、8×2 = 16 → 二八十六 3×8 = 24 、8×3 = 24 → 三八二十四 …… 依次推导至 8×8 = 64 → 八八六十四 4． 规律发现：观察板书的 8 的乘法口诀，提问：“口诀里的数有什么规律？相邻两句口诀得数差几？” 引导发现：后一句口诀比前一句多 8 ，渗透数列规律，辅助记忆。 环节 2：乘加乘减与规律推理 —— 图形与算式的密码 1． 图形计数：让学生用彩笔圈一圈、数一数。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 预设：引导发现 “每行 8个，共 4 行” → 8×4 = 32 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 预设：通过 “补全成规则图形（如 8×4 ）再减多余部分” ，理解乘加乘减思路（8×4 - 2 = 30 ，或 8×3 + 6 = 30）。 2． 算式相等探究： 4×8 + 8 = 5×8 6×8 - 8 = 5×8 预设：引导学生观察 “乘加、乘减与乘法口诀的关联” ，发现 “n×a ± a = (n ± 1)×a” 规律，提升推理与简便运算能力。 （三）趣味巩固：数学闯关大冒险 关卡 1：口诀接龙大作战 规则：老师说口诀前半部分（如 “二八” ），学生接后半部分（“十六” ）并说出对应算式（2×8 = 16 、8×2 = 16 ）；反之，老师说算式（如 3×8 ），学生说口诀（三八二十四 ）。通过快速抢答，强化口诀记忆与算式对应。 关卡 2：应用题小能手 1． 游乐园小火车每节车厢坐 8 人，2 节车厢一共能坐多少人？​ ​ 2． 妈妈买了 5 盒巧克力，每盒有 8 块，一共有多少块巧克力？ 3． 每排有 8 棵树，种了 3 排，一共有多少棵树？​ 4． 一本练习册每天做 8页，4 天一共做了多少页？​ 预设：8×2=16；8×5=40；8×3=24；8×4=32。联系生活，强化 “乘法解决问题” ，体现数学应用价值。 关卡 3：规律填空大挑战 80,72,64,（ ）,（ ））,（ ） … 预设：发现 “后一个数比前一个少 8” → 56 、48 … ，巩固乘法口诀对应的数列规律，提升数感与推理意识。 （四）课堂总结：乘法王国的收获之旅 1． 知识回顾：师生共同梳理 8 乘法口诀内容，强调 “口诀是乘法的快捷钥匙，能帮我们快速计算同数累加” ，回顾推导方法（“数实物→ 加法→ 乘法→ 口诀” ）。 2． 课堂小结：本节课通过花园花朵情境推导 8 的乘法口诀，用摆磁贴、列加法算式理解 “二八十六” 等口诀含义，发现相邻口诀差 8 的规律。借助图形计数掌握乘加乘减思路，通过口诀接龙、应用题闯关巩固运用，还发现数列规律。大家在操作与游戏中提升了运算能力和推理意识。​ ​ 【作业设计】 1． 基础作业：背诵 8 的乘法口诀，家长抽查（如随机说算式，学生对口诀）；完成教材 “做一做” 填一填（五八四十 、二八十六 等 ），巩固口诀记忆。 2． 实践作业：寻找生活中能用8 乘法口诀解决的问题，如 “8 盒饼干，每盒 7 块，一共有多少块？” 记录 2 - 3 个实例，明天课堂分享，强化应用意识。 【板书设计】 8的乘法口诀 1×8 = 8 一八得八 2×8 = 16 二八十六 3×8 = 24 三八二十四 4×8 = 32 四八三十二 5×8 = 40 五八四十 6×8 = 48 六八四十八 7×8 = 56 七八五十六 8×8 = 64 八八六十四 【教学反思】 本节课围绕 8 的乘法口诀展开，基本达成核心素养目标。通过花园花朵情境和磁贴操作，多数学生能自主推导口诀，借助 “相邻口诀差 8” 的规律强化记忆，数感与运算能力得到提升。图形计数与乘加乘减环节，学生通过圈画、补全图形理解算理，推理意识有所发展。​ 趣味闯关活动有效调动积极性，口诀接龙和应用题练习巩固了口诀运用，但部分学生在乘加乘减复杂图形计数时思路不清晰，对 “补全图形” 方法掌握较慢。规律填空关卡中，少数学生未能快速关联乘法口诀与数列规律。​​ 学科网（北京）股份有限公司 $$