第3练《荷花淀》语文基础模块上册（高教版）广西《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析广西近三年对口招生统一考试的真题命题规律，匠心打造了契合广西对口招生统一考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 3 练，是《荷花淀》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 3 练 第一单元 荷花淀 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一组是（   ） A．嘱（zhǔ）咐      缠绞（jiǎo）       惦（diàn）记 B．菱（léng）角       扑楞楞（līng）      横（héng）样 C．藕（nǒu）断丝连      梭（jùn）鱼        围剿（chāo） D．稻秧（yīng）     衣裳（shang）       大褂（guà） 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．吸吮      按装      泽被后世      贻笑大方 B．凫水      暮蔼      胜券在握      恼羞成怒 C．蹿蹦      赡养      闻过饰非      漠不关心 D．噘嘴      妨碍      阴谋诡计      再接再厉 3．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮_______出头来。 ②最后，努力地一摇，小船_______进了荷花淀。 ③忽然从她们的船底下_______出一个人来。 ④又沉到水底下去了，到很远的地方才_______出来。 A．冒 钻 窜 冲 B．露 冲 冒 窜 C．露 窜 冒 钻 D．伸 驶 钻 冒 4．下列各句中加点成语使用恰当的一项是（   ） A．父子关系建立在血缘的基础之上，不是一纸声明就能解除的，藕断丝连，谁也无法彻底割断与生身父亲的血缘关系。 B．“权钱交易”“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。 C．对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。 D．万里长城挡不住西方入侵者的铁骑，四万万同胞保家卫国的决心才是真正的铜墙铁壁。 5．下列各句中，没有语病的一句是（   ） A．在贵州考察期间，习近平主席重点谈到遵义会议这一红色资源，要求从长征精神和遵义会议精神中深刻感悟共产党人的初心和使命。 B．家境的败落使他深刻感受到了世态的炎凉，社会与人生的认识也随之加深，从而在“蓬脯茅椽、绳床瓦灶”的艰苦环境下，创作了《红楼梦》。 C．从整个宇宙来看，不但地球景色迷人，而且到目前为止，在我们所经历过的所有时空当中，只有这个行星上有人类开始对宇宙进行探索。 D．月下“荷塘”映照着作者心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到作者在痛苦中无力挣扎、在幻灭中茫然追求。 6．下列各句中的破折号用来表示解释的一项是（   ） A．可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见过他这么慌过！ B．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！ C．她们自己也笑了，今天的事情不算光彩，可是——“我们没枪；有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！” D．水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。 7．下列选项中，所用修辞手法不同于其他三项的是（   ） A．女人们到底有些藕断丝连。 B．她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。 C．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！ D．小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。 8．下面判断有错误的一项是（   ） A．小说《荷花淀》选自孙犁文集《白洋淀纪事》。 B．《荷花淀》细致地描述了白洋淀地区人民在解放战争时期的斗争生活，主要人物是一群青年妇女。 C．《荷花淀》按照时间的顺序，重点描写了夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌三个片段。 D．写景清新，细节生动，对话传神，这几点是《荷花淀》的主要艺术特色。 二、课内阅读 阅读《白洋淀》选段，完成下面小题 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！ 整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们！ 9．青年妇女们听到枪声后的心理变化过程是（   ） A．紧张→害怕→释然 B．紧张→惊疑→愉快 C．慌乱→怀疑→醒悟 D．害怕→放松→愤怒 10．下列对选文相关内容的分析，不正确的一项是（   ） A．“小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼”用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了小船轻快灵活的样子。 B．“她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。”这里是人物的心理描写。 C．“努力地一摇，小船窜进了荷花淀”，“窜”字强化了青年妇女们动作的敏捷。 D．选文以神态描写和语言描写为主，突出青年妇女们紧张情绪的蔓延。 11．选文中画线处的景物描写有什么作用？ 三、迁移阅读 阅读孙犁的《嘱咐》，回答问题。 水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了！他想起许多事。父亲确实的年岁忘记了，是不是还活着？父亲很早就有痰喘的病。还有自己女人，正在青春，一别八年，分离时她肚子里正有一个小孩子。房子烧了吗？他走得很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀又的边缘。 他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生己热情地叫了一声： “你！” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，两个人在那里望站了一会儿。 他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说： “来，这就是你爹，天天闹看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。 那孩子从睡梦里醒来，好奇地看着这个生人，这个“八路”。 水生抱了孩子一会儿，说： “还睡去吧。” 女人安排着孩子睡下，盖上被子。孩子却圆睁着两眼，再也睡不着。 女人说：“你想过家吗？” 水生说：“想过。” “在什么时候？” “闲着的时候。” “什么时候闲着？” “打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。” “你这几年不容易呀？” “嗯，自然你们也不容易。”水生说。 “嗯？我容易，”她有些气愤地说着，把饭端上来，放在炕上，“爹是顶不容易的一个人，他不能看见你回来……”她坐在一边看着水生吃饭，看不见他吃饭的样子八年了。水生想起父亲，胡乱吃了一点，就放下了。 孩子睡着了，睡得是那么安静，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人呆望着孩子的脸。她好像从来没有见过这个孩子，好像不是她生出，不是她在那潮湿闷热的高粱地，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的，她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜利回来吧！一家团聚。”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不懂事的孩子，诉说着翻来覆去的题目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪骑着大马……就要回来了，多好啊！” 现在，丈夫像从天上掉下来一样。她好像是想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已经坐到她身边的丈夫诉说了。 “你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？” “猜不出来。”水生笑了笑。 “我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗！” 从窗户上那块小小的玻璃上结起来的冰花，知道夜深了。水生说：“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗。” 女人呆了。她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天，她说：“那么就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你。” 鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。 在河边，他们上了冰床。女人站在床子后尾，撑起了竿。女人是撑冰床的好手，她逗着孩子说：“看你爹没出息，当了八年八路军，还得叫我撑冰床子送他！” 她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子向后一点，冰床子前进了，像离开了强弩的箭，摧起的冰屑，在它前面打起团团的旋花。 太阳从冰面上升起来，冲开了雾，形成了一条红色的胡同，扑到这里来，照在冰床上。女人说：“爹活着的时候常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就得活，不然我们就活不了。八年，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！” “你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算不长。只要你还在前方，我等你到死！” 在被大雾笼罩，杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。 女人忍住眼泪，笑着说：“好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” 12．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．开头第一段的心理描写，表现出水生对家乡深沉的思念，对即将到来的重逢的渴望，也有对家中亲人的担心。 B．孩子“是她在那潮湿……丢鞋甩袜抱养大的”，从侧面控诉了日寇的侵略罪行，表现了人民为抗战做出的牺牲。 C．听到水生说明天一早就要出发参加战斗，女人没有犹豫和伤感，当即表现出对丈夫的支持，表现了女人的深明大义。 D．这篇小说写了一个战士回家探望亲人的故事，故事中的女主人公是一个深明大义的女人。 13．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这篇小说情节简单，和《荷花淀》塑造人物的手法有相同之处，淡化肖像描写，着重通过人物对话和心理活动描写来塑造人物。 B．小说语言朴实简练而内蕴丰厚，耐人琢磨，如水生见到妻子叫的一声“你！”和妻子说的“只要你还在前方，我等你到死！”等。 C．“嘱咐”是小说的标题，也是小说的高潮，作者写八年分别、短暂相逢和再次离别的情景，其立意正在于烘托出妻子最后的“嘱咐”。 D．小说没有描写前线的刀光剑影，也没有表现后方根据地人民反“扫荡”斗争中的艰难，而是通过夫妻间的生活细节表现了他们的家国情怀。 14．小说中的女人有哪些形象特点？请结合作品简要分析。 15． 小说中有很多对话描写，这种叙事方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析广西近三年对口招生统一考试的真题命题规律，匠心打造了契合广西对口招生统一考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 3 练，是《荷花淀》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 3 练 第一单元 荷花淀 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一组是（   ） A．嘱（zhǔ）咐      缠绞（jiǎo）       惦（diàn）记 B．菱（léng）角       扑楞楞（līng）      横（héng）样 C．藕（nǒu）断丝连      梭（jùn）鱼        围剿（chāo） D．稻秧（yīng）     衣裳（shang）       大褂（guà） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“菱角 ”的“菱”应读作líng，“扑楞楞”的“楞”应读作léng，“横样”的“横”应读作hèng。 C.“藕断丝连”的“藕”应读作ǒu，“梭鱼”的“梭”应读作suō，“围剿”的“剿”应读作jiǎo。 D.“稻秧”的“秧”应读作yāng。 故选A。 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．吸吮      按装      泽被后世      贻笑大方 B．凫水      暮蔼      胜券在握      恼羞成怒 C．蹿蹦      赡养      闻过饰非      漠不关心 D．噘嘴      妨碍      阴谋诡计      再接再厉 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“按装”的“按”应写作“安”； B.“暮蔼”的“蔼”应写作“霭”； C.“闻过饰非”的“闻”应写作“文”。 故选D。 3．依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮_______出头来。 ②最后，努力地一摇，小船_______进了荷花淀。 ③忽然从她们的船底下_______出一个人来。 ④又沉到水底下去了，到很远的地方才_______出来。 A．冒 钻 窜 冲 B．露 冲 冒 窜 C．露 窜 冒 钻 D．伸 驶 钻 冒 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 “冒”，透出；往上升。／“露”，显现出来。／“伸”，舒展开；拉长。／“钻”，穿过；进入。／“冲”，不顾一切，一直向前。／“窜”，奔逃，跳。／“驶”，（车马等）飞快地跑或车船开动。 ①句是说女人们的头从船帮后显现出来，故应填“露”。／②句结合前面“努力一摇”可知，此处应是说小船躲避鬼子进入荷花淀，“窜”既能体现躲避之态，又能体现速度之快，故应填“窜”。／③句结合前面“忽然”“从船底下”可知，此处是说这个人从水底出来，“冒”既合乎“忽然”之意，又体现向上之态，故应填“冒”。／④句结合前面“又沉到水底下去了”可知，后面是说从水底钻出来，故应填“钻”。 故选C。 4．下列各句中加点成语使用恰当的一项是（   ） A．父子关系建立在血缘的基础之上，不是一纸声明就能解除的，藕断丝连，谁也无法彻底割断与生身父亲的血缘关系。 B．“权钱交易”“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的事实。 C．对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。 D．万里长城挡不住西方入侵者的铁骑，四万万同胞保家卫国的决心才是真正的铜墙铁壁。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“藕断丝连”，是指表面上好像已经断了关系，实际上仍有牵连（多指爱情上的）。不合语境。 B.“不容置喙”，意思是指不允许别人插嘴说话。句中将其与“不容置疑”混淆。 C.“不以为然”，意思是不认为是对的，表示不同意或否定。句中将其与“不以为意”混淆。 D.“铜墙铁壁”，比喻十分坚固、不可摧毁的事物。句中用来说明坚定的决心可以保护国家不受侵犯，使用正确。 故选D。 5．下列各句中，没有语病的一句是（   ） A．在贵州考察期间，习近平主席重点谈到遵义会议这一红色资源，要求从长征精神和遵义会议精神中深刻感悟共产党人的初心和使命。 B．家境的败落使他深刻感受到了世态的炎凉，社会与人生的认识也随之加深，从而在“蓬脯茅椽、绳床瓦灶”的艰苦环境下，创作了《红楼梦》。 C．从整个宇宙来看，不但地球景色迷人，而且到目前为止，在我们所经历过的所有时空当中，只有这个行星上有人类开始对宇宙进行探索。 D．月下“荷塘”映照着作者心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到作者在痛苦中无力挣扎、在幻灭中茫然追求。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.结构混乱，“家境的败落……，社会与人生的认识也随之加深”前半句还没有说完，后半句主语就改变了，应在“社会”前加“对”。 C.语序不当，前后分句的主语一致，都是“地球”，因此应将“地球”放在关联词“不但”的前面。 D.成分残缺，“看到……”之后缺少宾语中心语，应在最后加上“的身影”。 故选A。 6．下列各句中的破折号用来表示解释的一项是（   ） A．可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见过他这么慌过！ B．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！ C．她们自己也笑了，今天的事情不算光彩，可是——“我们没枪；有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！” D．水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.破折号有解释说明，表示声音延长，语意转折，表示插入语等作用。此处为插入语。 B.破折号有解释说明，表示声音延长，语意转折，表示插入语等作用。此处表语意转折。 C.破折号有解释说明，表示声音延长，语意转折，表示插入语等作用。此处表语意转折。 故选D。 7．下列选项中，所用修辞手法不同于其他三项的是（   ） A．女人们到底有些藕断丝连。 B．她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。 C．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！ D．小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.无修辞。这一句直接使用了“藕断丝连”这个成语，原意是指藕已断开，但丝还连接着，常用来比喻没有彻底断绝关系。在这里，它是用来形容女人们之间或女人们与某事物之间仍有联系，没有彻底断绝，是借用了成语的比喻意义，但并未直接构成比喻句。 B.比喻。本体是“芦苇”，喻体是“海”，将芦苇的密集比喻为海的宽广。 C.比喻。本体是“荷花箭”，喻体是“哨兵”，来形容荷花的姿态。 D.比喻。本体是“小船”，喻体是“梭鱼”，形容小船在水中活跃的样子。 故选A。 8．下面判断有错误的一项是（   ） A．小说《荷花淀》选自孙犁文集《白洋淀纪事》。 B．《荷花淀》细致地描述了白洋淀地区人民在解放战争时期的斗争生活，主要人物是一群青年妇女。 C．《荷花淀》按照时间的顺序，重点描写了夫妻话别、探夫遇敌、助夫杀敌三个片段。 D．写景清新，细节生动，对话传神，这几点是《荷花淀》的主要艺术特色。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“解放战争时期”错误。应该是抗日战争时期。 故选B。 二、课内阅读 阅读《白洋淀》选段，完成下面小题 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！ 整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们！ 9．青年妇女们听到枪声后的心理变化过程是（   ） A．紧张→害怕→释然 B．紧张→惊疑→愉快 C．慌乱→怀疑→醒悟 D．害怕→放松→愤怒 10．下列对选文相关内容的分析，不正确的一项是（   ） A．“小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼”用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了小船轻快灵活的样子。 B．“她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。”这里是人物的心理描写。 C．“努力地一摇，小船窜进了荷花淀”，“窜”字强化了青年妇女们动作的敏捷。 D．选文以神态描写和语言描写为主，突出青年妇女们紧张情绪的蔓延。 11．选文中画线处的景物描写有什么作用？ 【答案】9．A 10．D 11．①描绘出荷花淀美丽的景色，营造了优美的氛围。②暗示这里是一个天然的屏障，为后文战斗等情节作铺垫。③烘托出青年妇女们对家乡的热爱以及她们的镇定勇敢。 【导语】这段《白洋淀》选段通过动态场景与心理描写的交织，展现了抗战时期白洋淀妇女的勇敢机智。文本以“梭鱼”“织布穿梭”等比喻突出她们驾船的娴熟，而“铜墙铁壁”的荷叶、“哨兵”般的荷花则赋予自然景物战斗意象。枪声引发的跳水与发现丈夫们的戏剧性转折，既强化了紧张氛围，又暗含军民同心的深意。景物描写不仅是环境烘托，更成为情节推进的关键要素，体现了孙犁“荷花淀派”将战争叙事融入诗化自然的独特风格。 9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 听到枪声前，发现鬼子大船追来，“咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌”，体现紧张；听到枪声，“想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去”，是害怕；听清枪声方向，扒船帮露头，发现是丈夫们，内心释然。 故选A。 10．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“以神态描写和语言描写为主”错误。选文主要是动作描写（如摇橹等动作）和心理描写（如她们内心的想法），而不是以神态描写和语言描写为主。 故选D。 11．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 环境方面：“那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”描绘出了荷花淀美丽而又充满生机的景象，同时大荷叶像铜墙铁壁，暗示这里是一个天然的屏障，为后文战斗的发生提供了环境背景。 人物方面：美丽的荷花淀景色烘托出青年妇女们对家乡的热爱。同时，这种紧张环境下的美景描写，也反衬出她们在面对敌人时的镇定与勇敢。 情节方面：为下文青年妇女们躲进荷花淀以及战士们在荷花淀设伏等情节作了铺垫，推动了情节的发展。 三、迁移阅读 阅读孙犁的《嘱咐》，回答问题。 水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了！他想起许多事。父亲确实的年岁忘记了，是不是还活着？父亲很早就有痰喘的病。还有自己女人，正在青春，一别八年，分离时她肚子里正有一个小孩子。房子烧了吗？他走得很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀又的边缘。 他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生己热情地叫了一声： “你！” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，两个人在那里望站了一会儿。 他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说： “来，这就是你爹，天天闹看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。 那孩子从睡梦里醒来，好奇地看着这个生人，这个“八路”。 水生抱了孩子一会儿，说： “还睡去吧。” 女人安排着孩子睡下，盖上被子。孩子却圆睁着两眼，再也睡不着。 女人说：“你想过家吗？” 水生说：“想过。” “在什么时候？” “闲着的时候。” “什么时候闲着？” “打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。” “你这几年不容易呀？” “嗯，自然你们也不容易。”水生说。 “嗯？我容易，”她有些气愤地说着，把饭端上来，放在炕上，“爹是顶不容易的一个人，他不能看见你回来……”她坐在一边看着水生吃饭，看不见他吃饭的样子八年了。水生想起父亲，胡乱吃了一点，就放下了。 孩子睡着了，睡得是那么安静，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人呆望着孩子的脸。她好像从来没有见过这个孩子，好像不是她生出，不是她在那潮湿闷热的高粱地，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的，她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜利回来吧！一家团聚。”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不懂事的孩子，诉说着翻来覆去的题目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪骑着大马……就要回来了，多好啊！” 现在，丈夫像从天上掉下来一样。她好像是想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已经坐到她身边的丈夫诉说了。 “你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？” “猜不出来。”水生笑了笑。 “我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗！” 从窗户上那块小小的玻璃上结起来的冰花，知道夜深了。水生说：“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗。” 女人呆了。她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天，她说：“那么就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你。” 鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。 在河边，他们上了冰床。女人站在床子后尾，撑起了竿。女人是撑冰床的好手，她逗着孩子说：“看你爹没出息，当了八年八路军，还得叫我撑冰床子送他！” 她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子向后一点，冰床子前进了，像离开了强弩的箭，摧起的冰屑，在它前面打起团团的旋花。 太阳从冰面上升起来，冲开了雾，形成了一条红色的胡同，扑到这里来，照在冰床上。女人说：“爹活着的时候常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就得活，不然我们就活不了。八年，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！” “你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算不长。只要你还在前方，我等你到死！” 在被大雾笼罩，杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。 女人忍住眼泪，笑着说：“好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” 12．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．开头第一段的心理描写，表现出水生对家乡深沉的思念，对即将到来的重逢的渴望，也有对家中亲人的担心。 B．孩子“是她在那潮湿……丢鞋甩袜抱养大的”，从侧面控诉了日寇的侵略罪行，表现了人民为抗战做出的牺牲。 C．听到水生说明天一早就要出发参加战斗，女人没有犹豫和伤感，当即表现出对丈夫的支持，表现了女人的深明大义。 D．这篇小说写了一个战士回家探望亲人的故事，故事中的女主人公是一个深明大义的女人。 13．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这篇小说情节简单，和《荷花淀》塑造人物的手法有相同之处，淡化肖像描写，着重通过人物对话和心理活动描写来塑造人物。 B．小说语言朴实简练而内蕴丰厚，耐人琢磨，如水生见到妻子叫的一声“你！”和妻子说的“只要你还在前方，我等你到死！”等。 C．“嘱咐”是小说的标题，也是小说的高潮，作者写八年分别、短暂相逢和再次离别的情景，其立意正在于烘托出妻子最后的“嘱咐”。 D．小说没有描写前线的刀光剑影，也没有表现后方根据地人民反“扫荡”斗争中的艰难，而是通过夫妻间的生活细节表现了他们的家国情怀。 14．小说中的女人有哪些形象特点？请结合作品简要分析。 15． 小说中有很多对话描写，这种叙事方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 【答案】12．C 13．D 14．①乐观坚强、温柔刚毅。八年离别的相思之苦，八年的风风雨雨，不尽的辛酸，写得深沉含蓄，对敌人的恨，对丈夫的爱，全装在这个农村青年妇女心中。②深明大义、支持抗战。男人在前方打仗，女人在后方支援，他们有着共同的革命目标。③勤劳善良，关爱家人。抗战之时，她要躲避日本鬼子，养育孩子，照顾老人，操持家务，为老人送终。 15．①补充交代故事内容，拓展、丰富了小说内容。从人物对话中，读者可以了解水生抗战和女人在家的生活情况。②推动故事情节发展。如水生说第二天要参加战斗，引出了下文的分别场景。③折射出人物复杂微妙的内心世界。如回到家中的对话表现了彼此深深的思念。 【详解】12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“女人没有犹豫和伤感，当即表现出对丈夫的支持”错，小说中写女人听到消息后的表现是“女人呆了。她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天”，可见她有些犹豫，有伤感和不舍，过了一会儿才表示支持。 故选C。 13．本题考查学生鉴赏文章艺术特色的能力。 D.“没有表现后方根据地人民反‘扫荡’斗争中的艰难”错，“孩子睡着了……”一段中对女人的心理描写，表现了这一点。 故选D。 14．本题考查学生把握人物形象的能力。 由“那走得远远的人，早一天胜利回来吧！一家团聚”可看出女人的积极乐观。由“八年过去了，时间不算不长。只要你还在前方，我等你到死”“女人忍住眼泪，笑着说：‘好好打仗，快回来，我们等着你的胜利消息’”可看出女人的坚强，刚毅，也表现了女人的深明大义、支持抗战。由“鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的”可看出女人的勤劳善良，关爱家人。 15．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 首先，是用对话舍弃了其他很多无关紧要的枝节，同时可以补充交代故事内容，使主要情节内容更丰富，紧凑。如通过夫妻对话，交代了过去八年的时间里，水生抗战的经历和女人在家操劳的情况。对话能告诉读者，主人公现在干什么，下一步准备干什么，因此对话有助于情节推进。如水生说第二天要打仗，自然引出第二天分别的情节，也丰富了作品内容。通过对话，读者可以清楚地看出人物的性格，以及复杂的内心世界，有代入感，便于记忆和理解作品主旨。如水生回家之后的对话，体现夫妻二人感情真挚，特别是女人任劳任怨，体贴坚强的特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$