第三单元（B卷 单元检测卷）-《语文 基础模块上册》（高教版2023版）重庆市《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套重庆《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合重庆市测试卷题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元测试卷，并紧密贴合重庆市高职分类高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元B卷单元检测卷，主要考查第三单元语言基础知识、阅读、写作等内容 第三单元 B卷 单元检测卷 考试时间：120分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（共7小题） 1.下列词语中，读音完全正确的一项是（ ） A. 伐檀（tán） 寘之（zhì） 哂笑（shěn） 逡巡（qūn） B. 无衣（yī） 同袍（páo） 偕行（jiē） 瞋目（chēn） C. 橐驼（tuó） 病偻（lǚ） 勖尔（xù） 飧饔（sūn yōng） D. 垓下（gāi） 麾下（huī） 刈旗（yì） 创伤（chuàng） 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 涟猗 慷慨 寂寥 忸怩不安 B. 樊笼 嘻戏 垝垣 横槊赋诗 C. 舳舻 匏樽 愀然 山川相缪 D. 庐冢 窈然 瑰怪 明查秋毫 3.依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）他的作品虽然称不上完美，但也______了他的心血和努力。 （2）面对敌人的威胁，他始终______，毫不畏惧。 （3）我们应该______历史，从中吸取教训，避免重蹈覆辙。 A. 灌注 坚忍 铭记 B. 贯注 坚韧 铭记 C. 灌注 坚韧 谨记 D. 贯注 坚忍 谨记 4.下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ） A. 他在演讲中口若悬河，滔滔不绝，真可谓是妙语连珠，不绝如缕。 B. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了无数读者。 C. 他的画作独具匠心，不落窠臼，深受艺术界的好评。 D. 他对工作一丝不苟，锱铢必较，是大家学习的榜样。 5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他看上去三、四十岁的样子，脸上充满了沧桑。 B. 我不知道他为什么要这样做？ C. “哎呀，真是太美了！”她兴奋地说：“这是我见过的最漂亮的风景。” D. 他的作品有诗歌、散文、小说等。 6.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 B. 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 C. 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。 D. 他的写作水平明显提高了。 7.下列关于文学常识表述，错误的一项是（ ） A. 《伐檀》出自《诗经·魏风》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。 B. 《无衣》的作者是屈原，这首诗表现了战士们同仇敌忾、共赴战场的豪情。 C. 《种树郭橐驼传》的作者是柳宗元，他是唐代文学家，与韩愈并称“韩柳”，是“唐宋八大家”之一。 D. 《念奴娇·赤壁怀古》的作者是苏轼，他是北宋文学家、书画家，与辛弃疾并称“苏辛”，是豪放派词人的代表。 二、现代文阅读（共4小题） 阅读下面的文字，完成8 - 11题。 种树郭橐驼传 柳宗元 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 8.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 病偻，隆然伏行 隆然：脊背高起的样子 B. 且硕茂，早实以蕃 实：果实 C. 其莳也若子 莳：栽种 D. 字而幼孩 字：养育 9.下列对文中句子的分析，正确的一项是（ ） A. “驼闻之，曰：‘甚善。名我固当。’”表现了郭橐驼的豁达和自信。 B. “他植者虽窥伺效慕，莫能如也。”说明其他种树的人技术太差。 C. “苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。”这句话是说如果有人能和郭橐驼相反，就会把树照顾得很好。 D. “吾问养树，得养人术。”表明作者通过郭橐驼种树的道理，领悟到了治理百姓的方法。 10.下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文章通过郭橐驼种树的故事，讽刺了那些不善种树的人。 B. 郭橐驼认为种树的关键是要“顺木之天，以致其性”。 C. 文章中“长人者好烦其令”体现了当官的人对百姓的关爱。 D. 作者写这篇文章的目的是为了介绍郭橐驼的种树经验。 11.下列对文章艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用了比喻的手法，将郭橐驼种树和其他种树者种树进行对比，突出了郭橐驼种树的高超技艺。 B. 文章运用了类比的手法，将种树的道理和为官治民的道理进行类比，使文章更具说服力。 C. 文章语言简洁明了，生动形象，如“其莳也若子，其置也若弃”等语句，富有表现力。 D. 文章结构严谨，先介绍郭橐驼的身世，再写他种树的方法，最后引出为官治民的道理，层层递进。 三、古诗词阅读（共4小题） 阅读下面的诗歌，完成12 - 15题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 12.下列句子中，加点字解释有误的一项（ ） A. 浪淘尽，千古风流人物 淘：冲洗 B. 故垒西边，人道是 故：旧有的，这里指旧时的 C. 樯橹灰飞烟灭 樯橹：船桨 D. 一尊还酹江月 酹：凭吊 13.下列句子分析正确的一项（ ） A. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”运用了夸张的手法，描绘了长江的雄伟气势和历史的沧桑变迁。 B. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”运用了比喻和拟人手法，生动形象地写出了赤壁景色的壮丽。 C. “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”运用了衬托的手法，以小乔的美丽衬托周瑜的英俊潇洒。 D. “人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者对人生的悲观失望和对现实的逃避。 14.下列对诗歌赏析错误的一项（ ） A. 诗歌开篇从大处着笔，描绘了一幅雄浑壮阔的长江画卷，为下文写赤壁之战和英雄人物做了铺垫。 B. 诗歌中对周瑜的描写，如“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，表现了周瑜的儒雅风度和卓越的军事才能。 C. 诗歌结尾“人生如梦，一尊还酹江月”，体现了作者悲观的人生观。 D. 整首诗歌情感基调豪迈奔放，充满了积极向上的力量。 15.下列对诗歌分析有误的一项（ ） A. 诗歌以“赤壁怀古”为题，点明了诗歌的主题，即作者对赤壁之战的回忆和对历史人物的缅怀。 B. 诗歌中运用了大量的典故，如“小乔初嫁”“羽扇纶巾”等，丰富了诗歌的内涵。 C. 诗歌的语言优美流畅，富有韵律美，如“大江东去”“浪淘尽”等语句，读起来朗朗上口。 D. 诗歌中作者将自己与周瑜进行对比，表达了对周瑜的嫉妒和对自己怀才不遇的不满。 四、翻译和默写（共2小题） 16.翻译 （1）其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。《游褒禅山记》 （2）回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。《登泰山记》 2.默写 （1） ，卷起千堆雪。《念奴娇·赤壁怀古》 （2）慨当以慷，忧思难忘。 ？ 。《短歌行》 五、现代文阅读（共4小题） 阅读下面的文字，完成17 - 20题。 促织 蒲松龄 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，密迩户牖，闻问之，中有病者，亦能以术愈之。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 17.请概括成名在寻找促织过程中的心理变化。 18. 文中描写驼背巫的情节有什么作用？ 19.请分析成名这一人物形象。 20.下列对文章内容的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 文章开头交代了故事的背景，“宫中尚促织之戏，岁征民间”，为后文成名的遭遇埋下了伏笔。 B. 里胥猾黠，借征收促织之名，对百姓进行科敛，导致许多人家倾家荡产。 C. 成名捉到促织后，“举家庆贺，虽连城拱璧不啻也”，说明促织在当时非常珍贵。 D. 文中描写促织的形象，“巨身修尾，青项金翅”，运用了夸张的手法，突出了促织的俊健。 E. 文章通过描写成名的遭遇，反映了封建社会的黑暗和人民的苦难。 六、语言运用（共2小题） 21.请对下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。 宣德年间，宫中盛行促织之戏，向民间征收促织。华阴令为讨好上官，进献促织，导致里正被责令常供。成名被摊派里正役，为完成任务四处寻找促织，受尽折磨，后通过驼背巫的神卜捉到了促织。 22.仿照下面的句子，另写一组句子，要求句式一致，语意连贯。 每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 七、大作文（共2小题） 23.下面是一则借条，在格式上和内容表达上有5处错误，请指出错误并修改。 借条 今借到王强人民币5000元整，于2024年10月1日前归还。 此致 2024年5月15日 借款人：李强 24.阅读材料，根据要求写作。 材料：在《促织》中，成名一家为了一只促织受尽折磨，但最终也因促织而改变了命运。在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，有时看似绝境，但只要我们不放弃，努力寻找解决办法，就可能迎来转机。 请根据上述材料，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，立意自定，文体不限（诗歌除外）。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：本套重庆《同步单元AB卷》紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合重庆市测试卷题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元测试卷，并紧密贴合重庆市高职分类高考题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第三单元B卷单元检测卷，主要考查第三单元语言基础知识、阅读、写作等内容 第三单元 B卷 单元检测卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（共7小题） 1.下列词语中，读音完全正确的一项是（ ） A. 伐檀（tán） 寘之（zhì） 哂笑（shěn） 逡巡（qūn） B. 无衣（yī） 同袍（páo） 偕行（jiē） 瞋目（chēn） C. 橐驼（tuó） 病偻（lǚ） 勖尔（xù） 飧饔（sūn yōng） D. 垓下（gāi） 麾下（huī） 刈旗（yì） 创伤（chuàng） 【答案】C 【解析】A项“哂笑”应读“shěn”；B项“偕行”应读“xié”；D项“创伤”应读“chuāng”。 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 涟猗 慷慨 寂寥 忸怩不安 B. 樊笼 嘻戏 垝垣 横槊赋诗 C. 舳舻 匏樽 愀然 山川相缪 D. 庐冢 窈然 瑰怪 明查秋毫 【答案】C 【解析】A项“涟猗”应为“涟漪”；B项“嘻戏”应为“嬉戏”；D项“明查秋毫”应为“明察秋毫”。 3.依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）他的作品虽然称不上完美，但也______了他的心血和努力。 （2）面对敌人的威胁，他始终______，毫不畏惧。 （3）我们应该______历史，从中吸取教训，避免重蹈覆辙。 A. 灌注 坚忍 铭记 B. 贯注 坚韧 铭记 C. 灌注 坚韧 谨记 D. 贯注 坚忍 谨记 【答案】A 【解析】“灌注”指浇进、注入，“贯注”指（精神、精力）集中。（1）句强调作品中融入了心血和努力，用“灌注”更合适。“坚忍”指在艰苦困难的情况下坚持而不动摇，“坚韧”指坚固有韧性。（2）句形容面对敌人威胁时的态度，用“坚忍”更恰当。“铭记”指深深地记在心里，“谨记”指慎重地记住。（3）句说要记住历史，用“铭记”更准确。 4.下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ） A. 他在演讲中口若悬河，滔滔不绝，真可谓是妙语连珠，不绝如缕。 B. 这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，吸引了无数读者。 C. 他的画作独具匠心，不落窠臼，深受艺术界的好评。 D. 他对工作一丝不苟，锱铢必较，是大家学习的榜样。 【答案】C 【解析】A项“不绝如缕”多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续，不能用来形容演讲。B项“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用于形容小说情节。D项“锱铢必较”形容非常小气，很少的钱也一定要计较，是贬义词，与语境不符。 5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他看上去三、四十岁的样子，脸上充满了沧桑。 B. 我不知道他为什么要这样做？ C. “哎呀，真是太美了！”她兴奋地说：“这是我见过的最漂亮的风景。” D. 他的作品有诗歌、散文、小说等。 【答案】D 【解析】A项“三、四十岁”中间的顿号应删去；B项句末的问号应改为句号，这是一个陈述句；C项“说”后面的冒号应改为逗号。 6.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 B. 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 C. 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。 D. 他的写作水平明显提高了。 【答案】D 【解析】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。 7.下列关于文学常识表述，错误的一项是（ ） A. 《伐檀》出自《诗经·魏风》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。 B. 《无衣》的作者是屈原，这首诗表现了战士们同仇敌忾、共赴战场的豪情。 C. 《种树郭橐驼传》的作者是柳宗元，他是唐代文学家，与韩愈并称“韩柳”，是“唐宋八大家”之一。 D. 《念奴娇·赤壁怀古》的作者是苏轼，他是北宋文学家、书画家，与辛弃疾并称“苏辛”，是豪放派词人的代表。 【答案】B 【解析】B项《无衣》是一首秦国的军中歌谣，并非屈原所作。 二、现代文阅读（共4小题） 阅读下面的文字，完成8 - 11题。 种树郭橐驼传 柳宗元 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 8.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 病偻，隆然伏行 隆然：脊背高起的样子 B. 且硕茂，早实以蕃 实：果实 C. 其莳也若子 莳：栽种 D. 字而幼孩 字：养育 【答案】B 【解析】“实”在这里是“结果实”的意思，名词作动词。 9.下列对文中句子的分析，正确的一项是（ ） A. “驼闻之，曰：‘甚善。名我固当。’”表现了郭橐驼的豁达和自信。 B. “他植者虽窥伺效慕，莫能如也。”说明其他种树的人技术太差。 C. “苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。”这句话是说如果有人能和郭橐驼相反，就会把树照顾得很好。 D. “吾问养树，得养人术。”表明作者通过郭橐驼种树的道理，领悟到了治理百姓的方法。 【答案】AD 【解析】B项“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”说明其他种树的人没有掌握种树的正确方法，而不是技术差。C项“苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤”是说如果有人和郭橐驼种树方法相反，就会对树过度关爱和担忧，反而害了树。 10.下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文章通过郭橐驼种树的故事，讽刺了那些不善种树的人。 B. 郭橐驼认为种树的关键是要“顺木之天，以致其性”。 C. 文章中“长人者好烦其令”体现了当官的人对百姓的关爱。 D. 作者写这篇文章的目的是为了介绍郭橐驼的种树经验。 【答案】B 【解析】A项文章通过郭橐驼种树的故事，讽刺了那些繁政扰民的官吏。C项“长人者好烦其令”体现了当官的人对百姓的过度干预，并非关爱。D项作者写这篇文章的目的是通过种树的道理揭示为官治民的道理，以官为戒。 11.下列对文章艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用了比喻的手法，将郭橐驼种树和其他种树者种树进行对比，突出了郭橐驼种树的高超技艺。 B. 文章运用了类比的手法，将种树的道理和为官治民的道理进行类比，使文章更具说服力。 C. 文章语言简洁明了，生动形象，如“其莳也若子，其置也若弃”等语句，富有表现力。 D. 文章结构严谨，先介绍郭橐驼的身世，再写他种树的方法，最后引出为官治民的道理，层层递进。 【答案】A。对比 三、古诗词阅读（共4小题） 阅读下面的诗歌，完成12 - 15题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 12.下列句子中，加点字解释有误的一项（ ） A. 浪淘尽，千古风流人物 淘：冲洗 B. 故垒西边，人道是 故：旧有的，这里指旧时的 C. 樯橹灰飞烟灭 樯橹：船桨 D. 一尊还酹江月 酹：凭吊 【答案】C,樯橹：代指曹操的水军 13.下列句子分析正确的一项（ ） A. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”运用了夸张的手法，描绘了长江的雄伟气势和历史的沧桑变迁。 B. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”运用了比喻和拟人手法，生动形象地写出了赤壁景色的壮丽。 C. “遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”运用了衬托的手法，以小乔的美丽衬托周瑜的英俊潇洒。 D. “人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者对人生的悲观失望和对现实的逃避。 【答案】C 【解析】A项“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”运用了借景抒情的手法，没有夸张。B项“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”运用了比喻和夸张手法，没有拟人。D项“人生如梦，一尊还酹江月”表达了作者对人生短暂的感慨和对自然永恒的敬畏，并非悲观失望和逃避现实。 14.下列对诗歌赏析错误的一项（ ） A. 诗歌开篇从大处着笔，描绘了一幅雄浑壮阔的长江画卷，为下文写赤壁之战和英雄人物做了铺垫。 B. 诗歌中对周瑜的描写，如“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，表现了周瑜的儒雅风度和卓越的军事才能。 C. 诗歌结尾“人生如梦，一尊还酹江月”，体现了作者悲观的人生观。 D. 整首诗歌情感基调豪迈奔放，充满了积极向上的力量。 【答案】D 【解析】体现了作者豁达超脱的人生观。 15.下列对诗歌分析有误的一项（ ） A. 诗歌以“赤壁怀古”为题，点明了诗歌的主题，即作者对赤壁之战的回忆和对历史人物的缅怀。 B. 诗歌中运用了大量的典故，如“小乔初嫁”“羽扇纶巾”等，丰富了诗歌的内涵。 C. 诗歌的语言优美流畅，富有韵律美，如“大江东去”“浪淘尽”等语句，读起来朗朗上口。 D. 诗歌中作者将自己与周瑜进行对比，表达了对周瑜的嫉妒和对自己怀才不遇的不满。 【答案】D 【解析】作者将自己与周瑜进行对比，是为了抒发自己年华老去、壮志未酬的感慨，并非嫉妒周瑜，也没有表达对周瑜的不满。 四、翻译和默写（共2小题） 16.翻译 （1）其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。《游褒禅山记》 （2）回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。《登泰山记》 【答案】 （1）那些石碑上的文字已经模糊不清，只有从它残存的字还可以辨认出“花山”的名称。 【解析】“文”指文字；“漫灭”是模糊、磨灭的意思；“独”是只有；“为文”指刻的文字。 （2）回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没被照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背的样子。 【解析】“回视”即回头看；“或得日或否”指有的得到日光照射，有的没有；“绛皓驳色”，“绛”是红色，“皓”是白色，“驳色”指颜色错杂；“偻”是弯腰曲背的样子。 2.默写 （1） ，卷起千堆雪。《念奴娇·赤壁怀古》 答案：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 （2）慨当以慷，忧思难忘。 ？ 。《短歌行》 答案：何以解忧？唯有杜康。 五、现代文阅读（共4小题） 阅读下面的文字，完成17 - 20题。 促织 蒲松龄 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，密迩户牖，闻问之，中有病者，亦能以术愈之。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 17.请概括成名在寻找促织过程中的心理变化。 【答案】成名在寻找促织过程中，心理变化复杂。起初，因被摊派里正役且无法完成促织征收任务而忧闷欲死，感到绝望无助；听妻子建议去搜觅促织，虽努力却无收获，内心焦急又无奈；看到驼背巫的画，心中燃起一丝希望；寻找促织时，“心目耳力俱穷”，希望逐渐黯淡；最后捉到俊健的促织，大喜过望。 【解析】从文中“忧闷欲死”“迄无济”“然睹促织，隐中胸怀”“心目耳力俱穷，绝无踪响”“大喜，笼归，举家庆贺”等语句可以清晰看出成名心理的变化过程。 18.文中描写驼背巫的情节有什么作用？ 【答案】文中描写驼背巫的情节有多重作用。一是推动情节发展，成名在走投无路时通过驼背巫的神卜获得促织的线索，从而捉到了促织，使故事有了转折；二是增添了故事的神秘色彩，神卜的情节带有封建迷信的元素，符合当时的社会背景，也增强了故事的奇幻感；三是从侧面反映了成名的无奈和绝望，他只能寄希望于神卜来解决困境。 【解析】结合文章内容，驼背巫的出现为成名提供了寻找促织的方向，其神卜的情节充满神秘，而成名求助于神卜也体现出他在困境中的无助。 19.请分析成名这一人物形象。 【答案】成名是一个善良、老实、懦弱又可怜的人物形象。他“为人迂讷”，不善言辞，老实本分，被猾胥报充里正役后，“百计营谋不能脱”，表现出他的懦弱和无奈；他不敢向百姓敛钱，又无法赔偿促织，“忧闷欲死”，可见他的善良；为了完成促织征收任务，他四处寻找，受尽折磨，最后才捉到促织，展现出他的可怜和悲惨遭遇。 【解析】从文中对成名的描写，如“为人迂讷”“不敢敛户口，而又无所赔偿”“杖至百，两股间脓血流离”等语句，可以分析出他的人物形象特点。 20.下列对文章内容的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 文章开头交代了故事的背景，“宫中尚促织之戏，岁征民间”，为后文成名的遭遇埋下了伏笔。 B. 里胥猾黠，借征收促织之名，对百姓进行科敛，导致许多人家倾家荡产。 C. 成名捉到促织后，“举家庆贺，虽连城拱璧不啻也”，说明促织在当时非常珍贵。 D. 文中描写促织的形象，“巨身修尾，青项金翅”，运用了夸张的手法，突出了促织的俊健。 E. 文章通过描写成名的遭遇，反映了封建社会的黑暗和人民的苦难。 【答案】D 【解析】D项文中对促织“巨身修尾，青项金翅”的描写是写实，并非夸张手法。 六、语言运用（共2小题） 21.请对下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。 宣德年间，宫中盛行促织之戏，向民间征收促织。华阴令为讨好上官，进献促织，导致里正被责令常供。成名被摊派里正役，为完成任务四处寻找促织，受尽折磨，后通过驼背巫的神卜捉到了促织。 【答案】宣德间宫中征促织，华阴令进献致里正常供，成名摊役寻虫受苦，终因神卜获虫。 22.仿照下面的句子，另写一组句子，要求句式一致，语意连贯。 每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 【答案】每一个微笑都饱含着温暖，每一个微笑都轻轻绽放，每一个微笑都是爱与善的默默传递。 七、大作文（共2小题） 23.下面是一则借条，在格式上和内容表达上有5处错误，请指出错误并修改。 借条 今借到王强人民币5000元整，于2024年10月1日前归还。 此致 2024年5月15日 借款人：李强 【答案】 （1）借条中未明确借款用途，应补充借款用途，如“因资金周转需要”。 （2）未注明借款利息情况，若有利息，应明确利息计算方式；若无利息，也应注明“无息借款”。 （3）金额未大写。 （4）“此致”错误，应此据。 （5）标题未居中。 24.阅读材料，根据要求写作。 材料：在《促织》中，成名一家为了一只促织受尽折磨，但最终也因促织而改变了命运。在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，有时看似绝境，但只要我们不放弃，努力寻找解决办法，就可能迎来转机。 请根据上述材料，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，立意自定，文体不限（诗歌除外）。 范文： 绝境中寻转机，困境里绽希望 在蒲松龄的《促织》中，成名一家因宫中促织之戏而陷入绝境。成名被摊派里正役，为寻促织受尽折磨，几乎走上绝路。然而，命运的转机在他几近绝望时悄然降临，一只俊健的促织让他家境好转。这故事如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路，告诉我们：在绝境中不放弃，努力寻找，便能迎来转机。 绝境，是生活对我们的严峻考验，它如同黑暗的深渊，让人感到恐惧和无助。但绝境并非终点，而是通往新生的起点。司马迁遭受宫刑后，身心遭受巨大的痛苦，这对一个有抱负的文人来说，无疑是陷入了绝境。然而，他没有被困境打倒，而是发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。他在绝境中寻找到了创作的动力和人生的价值，让自己的生命在历史的长河中熠熠生辉。 困境中，我们要有坚定的信念，相信转机总会到来。信念是我们心中的太阳，它能驱散黑暗，给我们带来温暖和力量。贝多芬在双耳失聪的情况下，依然坚持创作音乐。他听不到自己的作品，但他凭借着对音乐的热爱和坚定的信念，创作出了《命运交响曲》等不朽的乐章。他用音乐向命运宣战，告诉世人：只要信念不倒，就没有克服不了的困难。 除了信念，我们还需要积极主动地去寻找解决问题的办法。在面对绝境时，坐以待毙只会让情况变得更糟。我们要像成名一样，即使在痛苦和绝望中，也不放弃寻找促织的努力。袁隆平在研究杂交水稻的过程中，遇到了无数的困难和挫折。他没有退缩，而是深入田间地头，不断地进行试验和探索。最终，他成功培育出了高产的杂交水稻，解决了无数人的温饱问题。他的成功告诉我们，只有积极行动，才能在困境中找到出路。 生活中，我们每个人都会遇到各种各样的绝境和困境。或许是学业上的挫折，或许是事业上的瓶颈，或许是感情上的困扰。但无论遇到什么困难，我们都不能轻易放弃。要相信，每一次的困境都是一次成长的机会，每一次的绝境都可能隐藏着转机。 让我们在绝境中保持清醒的头脑，用坚定的信念支撑自己，用积极的行动去寻找解决问题的办法。就像那只在黑暗中奋力挣扎的促织，终会在绝境中寻得光明，绽放出属于自己的希望之花。因为，绝境中寻转机，困境里绽希望，这是生活给予我们的真谛。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$