第三单元整本书阅读《朝花夕拾》学历案 2025-2026学年统编版语文七年级上册

岁月沉淀的温情回望 ——《朝花夕拾》学历案 【课标要求】 （1）阅读整本书，理清思路，把握主要内容，了解作品所涉及的社会背景，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 （2）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 （3）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言，体会回忆性散文的特点。 （4）了解散文集的特点，把握不同篇章的主题关联，理解作品的现实意义和作者的思想情感。 【学习目标】 （1）识记作者鲁迅的相关文学常识，了解《朝花夕拾》的创作背景，能梳理书中各篇目的主要内容，把握全书 “回忆童年与青年生活” 的整体线索。 （2）赏析书中《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》等经典篇目的精彩片段，理解细节描写、对比等手法的表达效果，品味质朴深沉、富有感染力的语言。 （3）体会作者在回忆中蕴含的对亲人、师长、朋友的真挚情感，以及对社会现实的批判和对人生的思考。 （4）摘录并背诵书中的精彩语句和段落，学习回忆性散文通过典型事例展现情感和时代风貌的写作方法，并尝试进行片段仿写。 【评价任务】 （1）能准确说出鲁迅及《朝花夕拾》的相关常识，清晰梳理出各篇目的主要内容和全书的整体线索。 （2）能结合具体篇目分析细节描写、对比等手法的作用，赏析语言的妙处，理解不同篇章的主题特点。 （3）能结合文本内容，体会作者在回忆中蕴含的复杂情感和对社会人生的思考，理解符合作品主旨。 （4）能熟练背诵指定的精彩片段，运用回忆性散文的写作方法进行简单的片段仿写，仿写符合要求。 【学习过程】 导入：以 “回忆的价值” 话题导入 —— 同学们，回忆是岁月留给我们的珍贵礼物，它能让我们在回望中汲取力量、感悟人生。鲁迅的散文集《朝花夕拾》，就像一部充满温度的回忆录，记录了他从童年到青年的生活片段，既有温情的眷恋，也有深刻的反思。今天，就让我们走进这部作品，感受那些岁月沉淀的故事与情感。 出示学习目标，请同学朗读，明确本节课的学习任务。 了解作者与背景： 【鲁迅】（1881—1936），原名周树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。其作品深刻反映社会现实，语言犀利深刻又不失生动，代表作有《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》等。 【《朝花夕拾》】创作于 1926 年，是鲁迅唯一一部回忆性散文集，共收录 10 篇散文。当时鲁迅处于人生的低谷，通过回忆童年、少年和青年时期的生活经历，既表达了对往事的怀念，也借回忆批判了封建礼教、社会黑暗等现实问题，展现了作者丰富的内心世界。 任务一：整体感知，梳理内容 活动（1）：通读《朝花夕拾》，查阅相关资料，了解各篇目的创作背景，圈点勾画书中的重点字词和关键信息，初步把握全书的内容基调。（指向目标一） 评价任务：能准确认读书中字词，了解各篇目的基本背景，初步感受全书的情感基调。 活动（2）：梳理《朝花夕拾》中 10 篇散文的主要内容，填写下表，把握全书的整体线索。（指向目标一） 篇目 主要内容 涉及的主要人物 情感基调 《狗・猫・鼠》 ________ ________ ________ 《阿长与〈山海经〉》 ________ ________ ________ 《从百草园到三味书屋》 ________ ________ ________ …… ________ ________ ________ 示例：《阿长与〈山海经〉》主要讲述了保姆阿长的生活琐事及为 “我” 买《山海经》的故事，涉及阿长、“我” 等人物，情感基调是对阿长的感激与怀念。全书以时间为线索，串联起不同阶段的生活回忆，展现了作者思想情感的变化。 评价任务：能准确填写表格内容，清晰梳理出各篇目的主要信息和全书的整体线索。 任务二：品味语言，赏析篇章 活动（3）：选取《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》中的一篇，找出其中的细节描写，分析其对展现人物形象或表达情感的作用。（指向目标二） 示例：《阿长与〈山海经〉》中 “她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”，这一细节描写既体现了 “我” 对阿长态度的转变，也突出了阿长为 “我” 买《山海经》这件事对 “我” 的深刻影响，展现了 “我” 对阿长的感激之情。 评价任务：能准确找出细节描写的语句，结合语句分析其作用，分析合理。 活动（4）：书中运用了对比的手法，请从《无常》《父亲的病》等篇目中找出相关内容，分析其表达效果。（指向目标二） 示例：《无常》中活无常的善良公正与现实中官吏的虚伪冷酷形成对比，通过对比深刻批判了现实社会的黑暗与不公，增强了作品的讽刺力度和现实意义。 评价任务：能准确找出运用对比手法的内容，分析其表达效果，分析恰当。 活动（5）：小组讨论，《朝花夕拾》的语言具有怎样的特点？请结合具体篇目进行分析。（指向目标二） 评价任务：能说出书中语言质朴深沉、幽默讽刺、情感真挚等特点，并结合具体篇目分析其如何展现回忆的温度与思想的深度，分析到位。 任务三：体悟情感，理解主旨 活动（6）：《朝花夕拾》中既有对亲人、师长的温情回忆，也有对社会现实的批判，请结合具体篇目，说说作者分别表达了哪些情感。（指向目标三） 评价任务：能体会出作者对阿长、藤野先生等的感激与怀念，对封建礼教、庸医等的批判与嘲讽，并能结合具体篇目说出依据。 活动（7）：《朝花夕拾》作为回忆性散文集，为何在温情回忆中融入对社会现实的批判？这体现了作者怎样的思想境界？（指向目标三） 评价任务：能理解作者将个人回忆与社会现实相结合，既表达了对往事的眷恋，也展现了以史为鉴的反思精神，体现了作者关注社会、勇于批判的责任感，理解符合作品主旨。 活动（8）：拓展延伸，结合自己的阅读体验，说说《朝花夕拾》中的哪些篇章或人物让你印象深刻，与你的生活或认知有何关联。 评价任务：能结合阅读体验说出印象深刻的内容，清晰说出与自己生活或认知的关联，表述清晰。 【检测与作业】 （1）摘录并背诵《朝花夕拾》中《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》等篇目的精彩片段，重点体会其中蕴含的情感与思想，感受语言美和情感美。 （2）从书中选取一篇，分析其运用的写作手法及表达效果，写一篇 300 字左右的赏析文字。 （3）运用回忆性散文的写作方法，写一段自己的童年回忆，突出典型事例和情感表达，不少于 400 字。 （4）阅读鲁迅的《呐喊》，对比《朝花夕拾》与《呐喊》在内容和风格上的异同。 【学后反思】 （1）本节课学习了《朝花夕拾》，我掌握了________（如整本书阅读的梳理方法、回忆性散文的赏析角度等），还存在的困惑是________。 （2）《朝花夕拾》中的回忆让我联想到了________（自己的回忆或其他文学作品中的回忆），我从中明白了________。 （3）对于回忆性散文集，我觉得赏析的关键在于________。 【板书设计】 《朝花夕拾》—— 鲁迅 线索：童年 — 少年 — 青年的生活回忆 篇目：《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》等 手法：细节描写、对比、讽刺 语言：质朴深沉、幽默讽刺、情感真挚 情感：怀念亲人师长、批判社会现实、思考人生 核心：个人回忆中的时代印记与思想深度 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$