第14课《回忆我的母亲》学历案 2025-2026学年统编版语文七年级上册

追溯母爱光辉，感悟伟人情怀 ——《回忆我的母亲》学历案 一、课标要求 文本理解与分析：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。能够区分不同文体，把握记叙文的六要素，分析事件对塑造人物形象、表达情感的作用。 阅读拓展：能利用图书馆、网络等信息渠道获取所需要的文字资料，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。通过阅读不同类型的文学作品，丰富自己的情感体验，提升对人性的理解。 合作探究与思考：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在交流与讨论中，学会倾听他人意见，完善自己的观点。 情感态度与价值观培养：在阅读中感受作品中人物的情感世界，体会作者的思想感情，形成积极的人生态度和正确的价值观，培养对家庭、社会的责任感。 二、学习目标 基础掌握：了解朱德的生平事迹以及本文的写作背景，掌握文中生字词的读音和写法，能够流畅、有感情地朗读课文。 内容理解：梳理文章结构，概括母亲的主要事迹，分析母亲的形象特点，理解母亲的优秀品质对朱德产生的深远影响。 语言赏析：品味文章平实如话却饱含深情的语言风格，体会作者是如何通过朴实的文字表达对母亲深深的敬爱与怀念之情。 情感体悟与价值观树立：感受朱德对母亲的真挚情感，领悟作者将对母亲的爱升华为对民族和人民的爱的情感升华过程，培养关爱家人、感恩父母以及热爱祖国、服务人民的高尚情怀。 三、评价任务 知识检测：准确写出文中生字词，如佃农（diàn nóng）、劳碌（láo lù）、私塾（sī shú）、周济（zhōu jì）等；能简要介绍朱德的主要经历和本文的创作背景。 内容概括与分析：用简洁的语言概括母亲的几件典型事例，如母亲煮饭、种田、养蚕、纺棉花等日常劳作，以及对子女的教育、对贫苦人的同情等方面的事例，并能结合这些事例分析母亲勤劳、善良、宽厚、坚强等形象特点。 语言品味：找出文中体现语言平实如话又饱含深情的句子，如 “母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，分析其如何通过朴素的表述展现母亲的勤劳和坚韧，体会作者用词造句的精妙之处。 情感与价值观表达：结合自身生活经历，分享对母爱的理解和感受，阐述从朱德对母亲的情感中获得的启示，以及如何在生活中践行关爱家人、奉献社会的价值观。 四、学习过程 （一）导入新课 同学们，在历史的长河中，有许多伟大人物的背后都有一位默默付出、影响深远的母亲。她们用自己的爱与坚韧，为孩子的成长奠定基石。今天，我们将走进朱德元帅的世界，通过他的《回忆我的母亲》一文，去感受一位平凡而伟大母亲的形象。朱德，这位为中国革命和建设事业立下赫赫战功的伟人，在他的心中，母亲占据着怎样重要的位置呢？让我们带着这份好奇，一同开启今天的学习之旅。 （二）作者及背景介绍 作者简介：朱德，原名朱代珍，曾用名朱建德，1886 年 12 月 1 日出生于四川省仪陇县一个贫苦的佃农家庭。他是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。朱德同志为中国革命和建设事业殚精竭虑、呕心沥血，在军事、政治、经济、外交等诸多领域都建立了不朽功勋。 背景介绍：1944 年 4 月 5 日，延安《解放日报》刊登了朱德撰写的《回忆我的母亲》一文。当时，朱德的母亲钟太夫人在家乡四川仪陇病逝。朱德得知母亲去世的消息后，悲痛万分。他在延安各界举行的追悼会上，深情回忆了母亲勤劳、善良、宽厚的一生，写下了这篇感人至深的文章，以寄托对母亲的无限思念和崇敬之情。同时，通过对母亲的回忆，也展现了中国千百万劳动人民的优秀品质，表达了自己对民族和人民的忠诚，以及为实现人民幸福生活而奋斗的决心。 （三）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，圈点出文中的生字词，借助工具书解决读音和释义问题。 生字词学习：佃农（diàn nóng）：旧时称自己不占有土地，以租种土地为生的农民。劳碌（láo lù）：事情多而辛苦。私塾（sī shú）：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。周济（zhōu jì）：对穷困的人给予物质上的帮助。宽厚仁慈（kuān hòu rén cí）：待人宽容厚道，仁爱慈善。任劳任怨（rèn láo rèn yuàn）：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 思考并回答问题：文章围绕母亲写了哪些方面的内容？表达了作者怎样的情感？ 内容梳理：文章开篇总领全文，点出母亲的勤劳一生；接着回忆母亲的生平经历，包括母亲的日常劳作，如煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花等，体现母亲的勤劳俭朴；母亲对子女的教育，如鼓励作者读书，支持作者参加革命，展现母亲的深明大义；母亲对穷苦人的同情和帮助，反映母亲的善良宽厚；母亲面对生活困难时的坚强不屈等。最后，作者表达了对母亲的深深感激、怀念之情，以及将对母亲的爱转化为对民族和人民的忠诚，为实现人民幸福生活而奋斗的决心。 情感把握：作者对母亲充满了敬爱、感激和怀念之情，同时也为母亲作为千百万劳动人民中的一员所具有的优秀品质而感到自豪，将个人对母亲的情感升华到了对整个民族和人民的热爱与奉献上。 （四）精读课文，深入探究 研读母亲的形象 勤劳俭朴：文中多处描述母亲的勤劳，如 “母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”。这些语句通过具体的事例和细节描写，生动地展现了母亲从早到晚忙碌不停，承担着繁重的家务和田间劳动，突出了母亲勤劳的品质。而 “母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”，直接点明母亲勤劳俭朴的特点，并且强调这种品质对作者产生的深远影响。 宽厚仁慈：“母亲同情贫苦的人 —— 这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”，通过母亲周济和照顾穷亲戚的行为，体现出母亲的善良和宽厚。“她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦”，从母亲与家人的相处方式，侧面反映出母亲的和蔼可亲，展现其宽厚仁慈的形象。 深明大义：当作者决定瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会时，“我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”。母亲的这种态度，表现出她理解儿子追求理想的决心，支持儿子为国家和民族的事业奋斗，体现了母亲的深明大义。 坚强不屈：在家庭遭遇困难，如地主的欺压、生活的贫困等情况下，母亲 “没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”。母亲在艰难困苦面前，始终保持着坚定的信念和不屈的精神，这种坚强的品质深深地影响了作者。 分析母亲对作者的影响 生活习惯与品质传承：“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”。母亲在艰苦的生活中培养了作者面对困难的勇气和坚韧不拔的精神，赋予了作者勤劳的品质，让作者在日后的革命生涯中能够不畏艰难，辛勤工作。 革命意志的激励：“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”。母亲不仅传授给作者生产知识，更重要的是给予了作者革命的意志，激发了作者为改变社会、为人民谋幸福而奋斗的决心，这种激励成为作者投身革命事业的强大动力。 体会作者的情感表达 平实语言中的深情：文章语言平实如话，没有华丽的辞藻堆砌，但却饱含着作者对母亲的深厚情感。例如 “母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，仅仅一句话，没有过多的修饰，却生动地刻画出母亲勤劳到极致的形象，让读者深切感受到母亲为家庭无私奉献的精神，字里行间流露出作者对母亲的心疼与敬爱。又如 “我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”，用直白的语言表达出作者失去母亲后的巨大悲痛，这种朴实的情感表达更能打动读者的心。 情感的升华：作者在回忆母亲的过程中，将对母亲个人的爱逐渐升华到对民族和人民的爱。“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望 —— 中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的”。作者把对母亲的感恩之情转化为为民族解放、人民幸福而奋斗的坚定信念，体现了作者宽广的胸怀和高尚的情操。 （五）品味语言，体会特点 语言的平实性：文章语言通俗易懂，多采用口语化的表述，就像在与读者面对面讲述自己母亲的故事。例如 “我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料”，这些描述如同日常的家常话语，让读者能够真切地感受到作者家庭生活的场景，拉近了与读者的距离。又如 “母亲在家里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架”，用词简洁明了，直白地展现出母亲的性格特点，使读者易于理解和接受。 情感的真挚性：尽管语言平实，但作者对母亲的情感却真挚而浓烈。如 “母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”，直白地表达出失去母亲的痛苦，这种不加掩饰的情感宣泄，具有强烈的感染力，能让读者深刻体会到作者内心的悲痛。再如 “我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”，朴实的文字中蕴含着对母亲深深的感激之情，让读者感受到作者与母亲之间深厚的情感纽带。 细节描写的作用：文中运用了大量的细节描写来刻画母亲的形象和表达作者的情感。比如 “记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了”，“汗流满面” 这一细节生动地描绘出母亲烧饭时的辛苦，而作者 “悄悄把书一放，挑水或放牛去了” 的行为，既体现了作者对母亲的体谅，也从侧面反映出母亲日常劳作的艰辛。又如 “母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”，通过一系列具体的劳动细节，全方位地展现了母亲的勤劳能干，使母亲的形象更加丰满、鲜活。 （六）拓展延伸 联系生活，分享母爱：组织学生进行小组交流，分享自己生活中母亲关爱自己的感人故事，然后每组推选代表进行全班分享。通过分享，让学生更加深刻地体会母爱的无私与伟大，引导学生珍惜身边的亲情，学会感恩父母。 对比阅读：提供几篇其他描写母亲的文学作品，如胡适的《我的母亲》、邹韬奋的《我的母亲》等，让学生进行对比阅读。分析不同作者笔下母亲形象的异同点，以及作者在表达对母亲的情感时所采用的不同方式和写作手法，从而拓宽学生的阅读视野，提升学生的文学鉴赏能力。 探讨母爱与社会责任：引导学生思考朱德将对母亲的爱升华为对民族和人民的爱的过程，组织学生讨论在当今社会，我们应该如何将对家人的关爱转化为对社会的责任和担当。鼓励学生结合自己的实际生活，谈谈如何在日常生活中践行关爱他人、奉献社会的价值观。 （七）课堂小结 内容回顾：回顾文章中母亲的主要事迹，如辛勤劳作、宽厚待人、支持作者革命等，总结母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、深明大义、坚强不屈的形象特点。强调母亲的这些优秀品质不仅影响了朱德的一生，也体现了中国千百万劳动人民的伟大精神。 情感升华：再次体会作者对母亲的深深敬爱、感激和怀念之情，以及作者将个人情感升华到对民族和人民的忠诚与奉献的过程。引导学生学习朱德元帅的精神，培养自己关爱家人、感恩社会、热爱祖国、服务人民的高尚情怀。 写作特色总结：总结文章平实如话却饱含深情的语言风格，以及通过细节描写刻画人物形象、表达情感的写作手法。鼓励学生在今后的写作中，学习运用朴实的语言表达真挚的情感，注重细节描写，使文章更加生动、感人。 （八）布置作业 基础作业：背诵文中自己最喜欢的段落，积累文中的生字词和优美语句。 写作作业：以 “我的母亲” 为题，写一篇 500 字左右的记叙文，运用本节课所学的写作手法，通过具体事例展现母亲的形象，表达自己对母亲的情感。 拓展作业：查阅资料，了解更多关于朱德元帅的生平事迹，以及他为中国革命和建设事业所做出的贡献，制作一份手抄报，下节课进行展示交流。 五、学后反思 知识与技能收获：本节课学习了《回忆我的母亲》，我掌握了________（如母亲的形象特点、文章的语言风格、细节描写的作用等），还存在的困惑是________。 情感体悟：朱德对母亲的情感让我联想到了自己的母亲，我从中明白了________，在今后的生活中，我将________。 学习方法总结：对于学习记叙文，我觉得关键在于________（如把握文章线索、分析人物形象、体会作者情感等），在今后的阅读中，我会运用这些方法更好地理解文章。 六、板书设计 《回忆我的母亲》—— 朱德 母亲事迹： 辛勤劳作（煮饭、种田、养蚕等） 宽厚待人（周济亲戚、和睦相处） 深明大义（支持革命） 坚强不屈（面对困难不灰心） 母亲形象：勤劳俭朴、宽厚仁慈、深明大义、坚强不屈 作者情感：敬爱、感激、怀念→忠诚民族和人民 写作特色：语言平实、细节描写生动 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$