第26卷《学前儿童发展心理》学前儿童认知发展-知识点训练 2026版安徽省教育与体育大类（教育类） 考纲百套卷

编写说明：2026版安徽省《教育与体育大类(教育类)考纲百套卷》，依据安徽省教育与体育大类(教育类)专业技能测试纲要编写，本套试卷共90份，由三个部分组成。第一部分是根据考纲的知识点训练卷，共58份；第二部分是常考题训练卷，共22份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来学前教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《学前教育类考纲百套卷》第26卷，按知识模块2学前儿童发展心理——2.学前儿童认知发展范围要求编写。 其要求是： 1. 了解学前儿童感知觉、注意、记忆、思维和语言的基本概念。 2. 理解学前儿童认知发展的一般规律和各阶段发展特点。 3. 掌握促进学前儿童认知能力发展的基本原则及方法。 2026版 安徽省《教育与体育大类（教育类）考纲百套卷》 第26卷 知识模块 2 学前儿童发展心理 2.学前儿童认知发展 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题10小题，每题3分，共30分） 1.感受身体位置、方向变化的感觉是（ ） A.肤觉 B.动觉 C.平衡觉 D.本体觉 2.“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭”体现了感觉的（ ） A.适应性 B.同时对比 C.继时对比 D.代偿 3.幼儿语言发展上，发音游戏期一般在（ ） A.2-4个月 B.3-4个月 C.4-5个月 D.3-5个月 4.（ ）岁幼儿会小范围的点数，对数量有比较笼统的感知，唱数一般不超过5，个别儿童可以用手来比画。 A.2-3 B.3-5 C.5-7 D.1-3 5.婴儿使用单个词大约是在（ ）的时候。 A.0-1岁 B.1-1.5岁 C.1.5-2岁 D.2岁以后 6.一个经过伪装的罪犯能够瞒过年轻的警察，但经验丰富的老警察却能一下子察觉到他身上的异样，尽管老警察也没有更多的证据。这往往是一种（ ）。 A.形象思维 B.逻辑思维 C.直觉思维 D.分析思维 7.一张人脸出现在我们面前时，我们不会把他知觉为“眉毛”“鼻子”“眼睛”和“嘴”，而是知觉为一张人脸，这体现了（ ） A.知觉的选择性 B.知觉的整体性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性 8.确定某一动物属于哪一类体现思维的（ ）特点。 A.间接性 B.组织性 C.概括性 D.整体性 9.幼儿认为男孩穿了女孩的衣服就会变成女孩，这表明幼儿的思维具有（ ） A.象征性 B.刻板性 C.拟人性 D.表面性 10.幼儿最先使用的句子是（ ） A.设问句 B.疑问句 C.祈使句 D.陈述句 二、填空题（本大题5小题，每空3分，共30分） 1.（ ）是人脑对直接作用于感官的客观事物的各个部分属性的整体反映。 2. （ ）指的是人眼分辨物体细节和轮廓的能力。 3. 感觉统合训练主要包含（ ）、（ ）、（ ）。 4. （ ）指的是同一时间内把注意指向不同的对象。 5. （ ）是在我们生命中出现最晚的记忆。 6. （ ）成为婴儿记忆能力的主要表现方式。 7. 在感知运动阶段里，婴幼儿主要通过（ ）与环境互动，并在互动过程中实现智力的发展。 8. 婴儿在（ ）的时候已经可以基本掌握母语的语法规则，但存在“规则扩大化”现象。 三、判断题（本大题5小题，每题2分，共10分） 1.幼儿3-4岁就可以说出前后一致的连贯句子。（ ） 2.直觉思维由于能迅速做出判断，故经常被用于解决科学问题。（ ） 3.幼儿3岁就可以使用一定的记忆策略来帮助自己记忆。（ ） 4.辨别颜色和幼儿习得语言的能力有关系，通常幼儿只要掌握了颜色名称，就能辨别颜色。（ ） 5.注意的转移就是注意的分散，都是被动的。（ ） 四、简答题(本大题4小题，每题5分，共20分) 1.简述哪些措施可以使我们保持有意注意？ 2. 简述记忆的种类有哪些？ 3. 简述婴幼儿记忆力的培养。 4. 简述2岁后幼儿的语言发展。 五、材料分析题 (本大题2个小题，满分10分) 幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容。在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，总是用手做出“卷”的动作，说到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出扔的样子，孩子们也学着老师的样子做出相应的动作，脸的上会露出会意的笑容。 1. 此材料体现了儿童思维发展中的什么特点?（2分） 2.根据该特点，教师应如何有针对性的培养幼儿的思维？（8分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026版安徽省《教育与体育大类(教育类)考纲百套卷》，依据安徽省教育与体育大类(教育类)专业技能测试纲要编写，本套试卷共90份，由三个部分组成。第一部分是根据考纲的知识点训练卷，共58份；第二部分是常考题训练卷，共22份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来学前教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《学前教育类考纲百套卷》第26卷，按知识模块2学前儿童发展心理——2.学前儿童认知发展范围要求编写。 其要求是： 1. 了解学前儿童感知觉、注意、记忆、思维和语言的基本概念。 2. 理解学前儿童认知发展的一般规律和各阶段发展特点。 3. 掌握促进学前儿童认知能力发展的基本原则及方法。 2026版 安徽省《教育与体育大类（教育类）考纲百套卷》 第26卷 知识模块 2 学前儿童发展心理 2.学前儿童认知发展 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题10小题，每题3分，共30分） 1.感受身体位置、方向变化的感觉是（ ） A.肤觉 B.动觉 C.平衡觉 D.本体觉 【答案】C 【解析】考查幼儿感觉的种类 2.“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭”体现了感觉的（ ） A.适应性 B.同时对比 C.继时对比 D.代偿 【答案】A 【解析】考查感觉的特点 3.幼儿语言发展上，发音游戏期一般在（ ） A.2-4个月 B.3-4个月 C.4-5个月 D.3-5个月 【答案】A 【解析】考查幼儿前语言时期的发生发展 4.（ ）岁幼儿会小范围的点数，对数量有比较笼统的感知，唱数一般不超过5，个别儿童可以用手来比画。 A.2-3 B.3-5 C.5-7 D.1-3 【答案】A 【解析】考查幼儿数概念的发展 5.婴儿使用单个词大约是在（ ）的时候。 A.0-1岁 B.1-1.5岁 C.1.5-2岁 D.2岁以后 【答案】B 【解析】考查幼儿独词句时期的发展 6.一个经过伪装的罪犯能够瞒过年轻的警察，但经验丰富的老警察却能一下子察觉到他身上的异样，尽管老警察也没有更多的证据。这往往是一种（ ）。 A.形象思维 B.逻辑思维 C.直觉思维 D.分析思维 【答案】C 【解析】考查思维的种类 7.一张人脸出现在我们面前时，我们不会把他知觉为“眉毛”“鼻子”“眼睛”和“嘴”，而是知觉为一张人脸，这体现了（ ） A.知觉的选择性 B.知觉的整体性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性 【答案】A 【解析】考查知觉的种类 8.确定某一动物属于哪一类体现思维的（ ）特点。 A.间接性 B.组织性 C.概括性 D.整体性 【答案】C 【解析】考查思维的特性 9.幼儿认为男孩穿了女孩的衣服就会变成女孩，这表明幼儿的思维具有（ ） A.象征性 B.刻板性 C.拟人性 D.表面性 【答案】D 【解析】考查思维的特点 10.幼儿最先使用的句子是（ ） A.设问句 B.疑问句 C.祈使句 D.陈述句 【答案】D 【解析】考查2岁后语言的发生发展 二、填空题（本大题5小题，每空3分，共30分） 1.（ ）是人脑对直接作用于感官的客观事物的各个部分属性的整体反映。 【答案】知觉 2. （ ）指的是人眼分辨物体细节和轮廓的能力。 【答案】视觉敏锐度 3. 感觉统合训练主要包含（ ）、（ ）、（ ）。 【答案】大脑平衡功能训练、本体觉训练、触觉训练 4. （ ）指的是同一时间内把注意指向不同的对象。 【答案】注意的分配 5. （ ）是在我们生命中出现最晚的记忆。 【答案】语词逻辑记忆/语词记忆/逻辑记忆 6. （ ）成为婴儿记忆能力的主要表现方式。 【答案】再认 7. 在感知运动阶段里，婴幼儿主要通过（ ）与环境互动，并在互动过程中实现智力的发展。 【答案】动作和感觉 8. 婴儿在（ ）的时候已经可以基本掌握母语的语法规则，但存在“规则扩大化”现象。 【答案】20-30个月 三、判断题（本大题5小题，每题2分，共10分） 1.幼儿3-4岁就可以说出前后一致的连贯句子。（ ） 【答案】错误 2.直觉思维由于能迅速做出判断，故经常被用于解决科学问题。（ ） 【答案】错误 3.幼儿3岁就可以使用一定的记忆策略来帮助自己记忆。（ ） 【答案】错误 4.辨别颜色和幼儿习得语言的能力有关系，通常幼儿只要掌握了颜色名称，就能辨别颜色。（ ） 【答案】正确 5.注意的转移就是注意的分散，都是被动的。（ ） 【答案】错误 四、简答题(本大题4小题，每题5分，共20分) 1.简述哪些措施可以使我们保持有意注意？ 【答案】 ①首先，对活动的目的如果 有一个充分的理解，就能更好地有意识地分配自己的注意力，知道什么时候该分配在什么活动上以及为什么要这么分配。 ②其次，养成良好的有意注意的习惯，合理地安排自己的学习活动，比如劳逸结合、使用记笔记的方法集中课堂注意力。 ③另外，要注意培养自己的坚强意志和抗干扰的能力，有坚强意志的人通常能克服干扰，保持注意。 2.简述记忆的种类有哪些？ 【答案】 ①根据记忆的内容分类：形象记忆、情景记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆 ②根据信息保持时间的长短分类：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆 ③根据信息加工处理方式分类：陈述性记忆、程序性记忆 ④记忆其他分类方式：无意记忆、有意记忆、机械记忆、理解记忆 3. 简述婴幼儿记忆力的培养。 【答案】 ①尊重个别差异 ②重视大脑工作状态 ③教学内容具体生动，富有感情色彩 ④帮助理解，提高有意识记水平 ⑤正确及时评价识记结果 4.简述2岁后幼儿的语言发展。 【答案】 ①幼儿词汇量增加很快，3-4岁是词汇量增长率最高的时候。词汇的抽象和概括性也在逐渐提高。幼儿既能理解又能正确使用的词汇也在逐步增多，造词现象减少。 ②在句子生成、语法掌握上，幼儿从造简单句到可以使用复杂句，从最开始使用陈述句到使用多种句式，从最开始没有修饰词的到后来较多使用修饰词，对句子、语法的使用趋向复杂。 ③幼儿的表达能力也逐渐提高，3岁前的儿童语言表达相对被动，情境性较强，而后幼儿逐渐在独立活动中积累了经验，也有了更多主动的表达，表达不局限于当时的场景。 ④在幼儿6-7岁时,其连贯性语言才得到发展,能说出内容前后一致的连贯句子。 五、材料分析题 (本大题2个小题，满分10分) 幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容。在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，总是用手做出“卷”的动作，说到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出扔的样子，孩子们也学着老师的样子做出相应的动作，脸的上会露出会意的笑容。 1.此材料体现了儿童思维发展中的什么特点?（2分） 【答案】 体现了儿童思维发展的具体形象性的特点 2.根据该特点，教师应如何有针对性的培养幼儿的思维？（8分） 【答案】 根据幼儿思维具体形象性的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的方法，尽量避免抽象、空洞的说教。比如,讲“风”“声音”等抽象概念时，教师可采用具体形象的方法，并且让幼儿动手实践,用眼观察，这样会使幼儿很轻松地掌握这些词的含义。另外,由于幼儿思维具有具体形象的特点,不善于分析事物的内在含义，因此，在对幼儿进行教育时，教师一定要坚持正面引导的原则，切忌讲反话，或嘲笑、讽刺幼儿。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$