第24卷《学前儿童发展心理》学前儿童认知发展-知识点训练 2026版安徽省教育与体育大类（教育类） 考纲百套卷

编写说明：2026版安徽省《教育与体育大类(教育类)考纲百套卷》，依据安徽省教育与体育大类(教育类)专业技能测试纲要编写，本套试卷共90份，由三个部分组成。第一部分是根据考纲的知识点训练卷，共58份；第二部分是常考题训练卷，共22份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来学前教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《学前教育类考纲百套卷》第24卷，按知识模块2学前儿童发展心理——2.学前儿童认知发展范围要求编写。 其要求是： 1. 了解学前儿童感知觉、注意、记忆、思维和语言的基本概念。 2. 理解学前儿童认知发展的一般规律和各阶段发展特点。 3. 掌握促进学前儿童认知能力发展的基本原则及方法。 2026版 安徽省《教育与体育大类（教育类）考纲百套卷》 第24卷 知识模块 2 学前儿童发展心理 2．学前儿童认知发展 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题10小题，每题3分，共30分） 1.“辣”是一种（ ） A.视觉 B.听觉 C.味觉 D.平衡 2.先吃了很甜的菠萝蜜，再吃柚子，会觉得柚子比平时酸很多。这种现象是（ ） A.感觉的同时对比 B.感觉是有适应性的 C.感觉的继时对比 D.感觉的联合 3.冬天里，寒冷的北风吹过面颊。丽丽始终记得这种痛感。该事件体现的记忆类型是（ ） A.形象记忆 B.情景记忆 C.情绪记忆 D.运动记忆 4. 学生在课堂上一边听老师讲课一边记笔记的过程主要依赖的是（ ） A.瞬时记忆 B.感觉记忆 C.工作记忆 D.长时记忆 5.让小朋友画一幅画，名字叫“春天来了”，多数小朋友画的典型意向都是“发芽的柳树、小河、燕子”等，这说明幼儿的思维具有（ ） A.象征性 B.经验性 C.表面性 D.拟人性 6.红红爸爸认为，环境对儿童的语言学习有着至关重要的作用，语言是通过后天学习形成和发展的。红红爸爸所持有的语言生成的观点是（ ） A.先成论 B.经验论 C.交互论 D.遗传论 7.小朋友不能回答三加三等于几的问题，却能回答出六个苹果两个人分，每个人分几个的问题。这是因为前者需要使用的思维是（ ），而后者可以运用（ ）来解决。 A.实践思维；逻辑思维 B.逻辑思维；形象思维 C.形象思维；逻辑思维 D.逻辑思维；实践思维 8.“鹤立鸡群”这种现象体现了知觉特点是（ ） A.知觉的选择性 B.知觉的整体性 C.知觉的逻辑性 D.知觉的恒常性 9. 有的人走进游乐园，玩很多次过山车都不会晕，但有的人坐过山车就会找不到方向，甚至坐公共交通都会晕车,这可能由于人的内部感觉的（ ）的影响。 A. 本体觉 B.动觉 C.平衡觉 D.肤觉 10.小明在堆积木，他一边堆，一边自言自语道：“放哪里好呢？放这里？不好不好。放这里呢？这里不错。”小明在堆积木时的自言自语可能是（ ） A.对话语言 B.外部语言 C.内部语言 D.独白语言 二、填空题（本大题6小题，每空3分，共30分） 1. （ ）是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 2. 空间知觉发展最快的时期是（ ）。 3. 注意的两个特点是（ ）、（ ）。 4. （ ）指的是大脑对各种感觉信息根据空间和时间线索进行整理、联系和统合。 5. 记忆的基本环节有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 6. 在感知运动阶段里，婴幼儿主要通过（ ）与环境互动，并在互动过程中实现智力的发展。 3、 判断题（本大题5小题，每题2分，共10分） 1.辨别颜色和幼儿习得性语言的能力有关系，通常幼儿掌握了颜色名称，就能辨别颜色。（ ） 2. 男孩的辨色能力要好于女孩。（ ） 3. 3-4岁的幼儿掌握的概念主要是自己比较熟悉的实物概念。（ ） 4. 发散思维的结果往往要经过聚合思维的检验最终得出最佳答案。（ ） 5. 语言只有通过言语活动才能体现其作为沟通交流工具的职能。（ ） 四、简答题(本大题4小题，每题5分，共20分) 1.简述观察能力的训练。 2. 简述幼儿期不同类别记忆的发展。 3. 简述儿童对具体概念的掌握。 4. 简述2岁后的语言发展。 五、材料分析题 (本题满分10分) 3岁左右的小朋友就能说出比较完整的句子了，语言能力也在逐步发展。但是有的小朋友语言表达能力就很强，有的小朋友就稍微差一些。请结合所学，谈谈成人应如何培养幼儿的语言能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026版安徽省《教育与体育大类(教育类)考纲百套卷》，依据安徽省教育与体育大类(教育类)专业技能测试纲要编写，本套试卷共90份，由三个部分组成。第一部分是根据考纲的知识点训练卷，共58份；第二部分是常考题训练卷，共22份；第三个部分是专业综合训练卷，参考历年来学前教育类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合训练卷。 本试卷是《教育与体育大类(教育类)考纲百套卷》第24卷，按知识模块2学前儿童发展心理——2.学前儿童认知发展范围要求编写。 其要求是： 1. 了解学前儿童感知觉、注意、记忆、思维和语言的基本概念。 2. 理解学前儿童认知发展的一般规律和各阶段发展特点。 3. 掌握促进学前儿童认知能力发展的基本原则及方法。 2026版 安徽省《教育与体育大类（教育类）考纲百套卷》 第24卷 知识模块 2 学前儿童发展心理 2．学前儿童认知发展 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题10小题，每题3分，共30分） 1.“辣”是一种（ ） A.视觉 B.听觉 C.味觉 D.平衡 【答案】C 【解析】考查感觉的种类。 2.先吃了很甜的菠萝蜜，再吃柚子，会觉得柚子比平时酸很多。这种现象是（ ） A.感觉的同时对比 B.感觉是有适应性的 C.感觉的继时对比 D.感觉的联合 【答案】C 【解析】考查感觉的特点。 3.冬天里，寒冷的北风吹过面颊。丽丽始终记得这种痛感。该事件体现的记忆类型是（ ） A.形象记忆 B.情景记忆 C.情绪记忆 D.运动记忆 【答案】A 【解析】考查记忆的种类。 4. 学生在课堂上一边听老师讲课一边记笔记的过程主要依赖的是（ ） A.瞬时记忆 B.感觉记忆 C.工作记忆 D.长时记忆 【答案】C 【解析】考查记忆的种类。 5.让小朋友画一幅画，名字叫“春天来了”，多数小朋友画的典型意向都是“发芽的柳树、小河、燕子”等，这说明幼儿的思维具有（ ） A.象征性 B.经验性 C.表面性 D.拟人性 【答案】D 【解析】考查思维的特点。 6.红红爸爸认为，环境对儿童的语言学习有着至关重要的作用，语言是通过后天学习形成和发展的。红红爸爸所持有的语言生成的观点是（ ） A.先成论 B.经验论 C.交互论 D.遗传论 【答案】B 【解析】考查历史上对语言发生发展的几种观点。 7.小朋友不能回答三加三等于几的问题，却能回答出六个苹果两个人分，每个人分几个的问题。这是因为前者需要使用的思维是（ ），而后者可以运用（ ）来解决。 A.实践思维；逻辑思维 B.逻辑思维；形象思维 C.形象思维；逻辑思维 D.逻辑思维；实践思维 【答案】B 【解析】考查思维的种类。 8.“鹤立鸡群”这种现象体现了知觉特点是（ ） A.知觉的选择性 B.知觉的整体性 C.知觉的逻辑性 D.知觉的恒常性 【答案】A 【解析】考查知觉的特点。 9.有的人走进游乐园，玩很多次过山车都不会晕，但有的人坐过山车就会找不到方向，甚至坐公共交通都会晕车,这可能由于人的内部感觉的（ ）的影响。 A.本体觉 B.动觉 C.平衡觉 D.肤觉 【答案】C 【解析】考查平衡觉 10.小明在堆积木，他一边堆，一边自言自语道：“放哪里好呢？放这里？不好不好。放这里呢？这里不错。”小明在堆积木时的自言自语可能是（ ） A.对话语言 B.外部语言 C.内部语言 D.独白语言 【答案】D 【解析】考查2岁后语言的发展发展。 二、填空题（本大题6小题，每空3分，共30分） 1. （ ）是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 【答案】感觉 2. 空间知觉发展最快的时期是（ ）。 【答案】2-6岁 3. 注意的两个特点是（ ）、（ ）。 【答案】指向性；集中性 4. （ ）指的是大脑对各种感觉信息根据空间和时间线索进行整理、联系和统合。 【答案】感觉统合训练 5. 记忆的基本环节有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 【答案】识记、保持、再认、回忆 6. 在感知运动阶段里，婴幼儿主要通过（ ）与环境互动，并在互动过程中实现智力的发展。 【答案】动作和感觉 三、判断题（本大题5小题，每题2分，共10分） 1.辨别颜色和幼儿习得性语言的能力有关系，通常幼儿掌握了颜色名称，就能辨别颜色。（ ） 【答案】正确 2. 男孩的辨色能力要好于女孩。（ ） 【答案】错误 3. 3-4岁的幼儿掌握的概念主要是自己比较熟悉的实物概念。（ ） 【答案】正确 4. 发散思维的结果往往要经过聚合思维的检验最终得出最佳答案。（ ） 【答案】正确 5. 语言只有通过言语活动才能体现其作为沟通交流工具的职能。（ ） 【答案】正确 四、简答题(本大题4小题，每题5分，共20分) 1.简述观察能力的训练。 【答案】 ①首先,要让幼儿明确观察任务,明确观察的目的。在解释任务的时候,最好一步步提出具体要求。这样分步具体地提出要求，可以带来比较好的观察训练结果。 ②其次,在观察的同时,教师应该给予适当的指导。教师可以示范观察、设计步骤,教给幼儿观察的顺序:从中心到周围、从左到右、从前至到后、由近及远、从整体到部分等。 ③最后,在观察的时候,教师要引导幼儿尽可能地使用自己的感官。养成调动多感官观察的习惯。 2.简述幼儿期不同类别记忆的发展。 【答案】 ①无意记忆和有意记忆：在整个儿童时期，无意记忆的效果都要好于有意记忆。但随着年龄的增长，中班时期，儿童的有意记忆也开始得到发展。 ②机械记忆和理解记忆：跟成人一样，儿童在记忆学习材料时，理解记忆效果比机械记忆的效果更好，但在日常生活中，机械记忆的效果有时反而更好。 ③形象记忆和语词逻辑记忆：从效果来看，儿童的形象记忆是好于语词逻辑记忆的。他们更容易记住那些具体、直观、形象的东西，而不能很好地记住那些名称、概念等。 3.简述儿童对具体概念的掌握。 【答案】 ①幼儿初期（3-4岁）：幼儿掌握的是自己比较熟悉的实物概念，对这些概念的理解借助于生活中出现的原型。比如对“狗”的理解基于生活中出现的真实的狗，真实的狗能帮助幼儿来理解“狗”这个概念。 ②幼儿中期（4-5岁）：幼儿此时能列举出概念的一些属性，但不一定是这个概念的核心或本质的属性，比如对狗的描述可能是“狗有四条腿”“狗能汪汪叫”。 ③幼儿晚期（5-6、7岁）： 幼儿此时可以理解概念的本质属性，比如会说“狗是动物”，也会关注概念的一些功用属性，比如“狗会看家”。 4. 简述2岁后的语言发展。 【答案】 ①幼儿词汇量增加很快，3-4岁是词汇量增长率最高的时候。词汇的抽象和概括性也在逐渐提高。幼儿既能理解又能正确使用的词汇也在逐步增多，造词现象减少。 ②在句子生成、语法掌握上，幼儿从造简单句到可以使用复杂句，从最开始使用陈述句到使用多种句式，从最开始没有修饰词的到后来较多使用修饰词，对句子、语法的使用趋向复杂。 ③幼儿的表达能力也逐渐提高，3岁前的儿童语言表达相对被动，情境性较强，而后幼儿逐渐在独立活动中积累了经验，也有了更多主动的表达，表达不局限于当时的场景。 ④在幼儿6-7岁时,其连贯性语言才得到发展,能说出内容前后一致的连贯句子。 五、材料分析题 (本题满分10分) 3岁左右的小朋友就能说出比较完整的句子了，语言能力也在逐步发展。但是有的小朋友语言表达能力就很强，有的小朋友就稍微差一些。请结合所学，谈谈成人应如何培养幼儿的语言能力。 【答案】 题引：学前儿童语言能力是在社会环境与教育的影响下形成和发展的 ，因此，要重视在生活实践和教育活动中发展学前儿童的语言能力。 1.丰富语言环境 对3岁前的婴幼儿来说，要根据他们的发展特点，在不同时期给予相应的丰富的语言环境。比如在前语言时期和婴幼儿“对话”，变换语音的语调和节奏，让婴幼儿对语言的语调和节奏有丰富的感性认识。 2.注意日常语言规范和教学 ①作为幼儿园教师来说，面对3岁以上的幼儿，要注意日常的语言教学活动。在活动中要求幼儿发音正确、用词恰当、句子完整、表达清楚、连贯，并及时帮助幼儿纠正发音错误。对发音好的幼儿要及时给予鼓励和表扬。 ②在教学的时候注意使用实物、图片，利用故事、儿歌、游戏等教学方法，调动幼儿学习语言的积极性，引导幼儿建立语言和实物的联系。语言教学还可以和培养幼儿社会性的活动相结合，让幼儿很好地使用语言这项日常社会交往的工具。 ③在其他各个领域的学习中都应该注意提供语言学习和练习的机会，还原幼儿语言发展的真实环境。教师可以组织幼儿园园内、园外的活动，使幼儿认识周围的自然和社会环境，丰富知识面，增长词汇。教师还可以组织幼儿在合作游戏、分享玩具的时候，使用正确的语言。 ④教师和家长都要注意言传身教，提高自身的语言修养，做好榜样示范。为幼儿提供正确的口型和标准的发音，形成良好的家庭语言学习氛围，注意纠正幼儿的不准确发音。对语言能力较强的幼儿,可以提高要求,让他们完成一些较高难度的语言任任务;对语言能力较低的幼儿,要多鼓励表扬,引导他们大胆表达，给予更多的机会。适当增加对语言任务的辅助,或降低语言任务的难度，在取得进步的时候给予更多鼓励。 总之，无论是教师还是家长，都要结合婴儿语言发展的特点，积极为婴幼儿语言的发展提供锻炼的条件和机会，并为婴幼儿语言的发展做好榜样示范。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$