第1课《春》学历案-2025-2026学年统编版语文七年级上册

春意盎然的生命礼赞 ——《春》学历案 【课标要求】 （1）诵读现代诗文，能准确把握作品内容，体会作者的情感，品味作品中富于表现力的语言。 （2）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，感受语言的优美。 （3）了解散文的特点，把握景物描写的角度和方法，体会修辞手法在表情达意中的作用。 （4）积累课文中的精彩语句、段落，培养语感，能运用所学的写景方法进行简单的仿写。 【学习目标】 （1）识记作者朱自清的相关文学常识，能有感情地朗读课文，把握文章 “盼春 — 绘春 — 赞春” 的整体结构。 （2）赏析文中对春草、春花、春风、春雨、迎春等景物的精彩描写，理解比喻、拟人等修辞手法的表达效果，品味生动形象、富有感染力的语言。 （3）体会作者对春天的热爱、赞美之情以及对生命的歌颂，理解文章所蕴含的积极向上的情感。 （4）摘录并背诵文中描写春天景物的精彩段落，学习抓住景物特点进行描写的方法，并尝试进行景物描写的仿写。 【评价任务】 （1）能准确说出朱自清的文学常识，流畅、有感情地朗读课文，清晰梳理出文章 “盼春 — 绘春 — 赞春” 的结构脉络。 （2）能结合具体语句分析春草、春花等景物的特点，准确说出比喻、拟人等修辞手法的作用，赏析语言的妙处。 （3）能结合文本内容，体会作者对春天的热爱与赞美之情，理解文章传递的积极情感。 （4）能熟练背诵指定的精彩段落，运用抓住景物特点的方法进行简单的景物仿写，仿写符合要求。 【学习过程】 导入：以 “春天的印象” 话题导入 —— 同学们，春天是一个充满生机与希望的季节。当冰雪消融、万物复苏，我们总能感受到春天带来的独特魅力。有人说春天是一幅绚丽的画，有人说春天是一首动听的歌。那么，在著名作家朱自清的笔下，春天又是怎样的呢？今天，就让我们一同走进他的散文《春》，去感受那生机勃勃、绚丽多彩的春天。 出示学习目标，请同学朗读，明确本节课的学习任务。 了解作者与背景： 【朱自清】（1898—1948），字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文风格清新自然，语言精炼优美，情感真挚深沉，代表作有《背影》《荷塘月色》《春》等。 【《春》】是朱自清的经典散文之一，写于 1933 年。当时作者在清华大学任教，文章以明快活泼的笔调描绘了春天的种种景象，字里行间洋溢着对春天的热爱和对生活的赞美，展现了作者积极向上的人生态度。 任务一：整体感知，梳理结构 活动（1）：自由朗读课文，圈点勾画文中不认识的字词，借助工具书解决，然后有感情地朗读课文，感受文章的语言节奏和情感基调。（指向目标一） 评价任务：能准确认读文中字词，朗读流畅、有感情，能初步感受文章的情感基调。 活动（2）：默读课文，思考文章围绕 “春” 写了哪些内容，尝试划分文章结构，并用简洁的语言概括各部分的主要内容。（指向目标一） 示例：文章可分为三部分，第一部分（第 1 段）写盼春，表达了作者对春天的急切盼望；第二部分（第 2—7 段）写绘春，具体描绘了春天的各种景物；第三部分（第 8—10 段）写赞春，赞美了春天的新、美、力。 评价任务：能准确划分文章结构，概括各部分内容，概括简洁明了，符合文意。 任务二：品味语言，赏析景物 活动（3）：细读 “绘春” 部分，作者分别描写了春草、春花、春风、春雨、迎春这几幅画面，请任选一幅画面，找出其中描写景物特点的语句，分析景物的特点。（指向目标二） 示例：春草画面中 “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的” 一句，“偷偷地”“钻” 写出了春草破土而出的情态，表现了春草的生机；“嫩嫩的，绿绿的” 则写出了春草鲜嫩、碧绿的特点。 评价任务：能准确找出描写景物特点的语句，结合语句分析出景物的特点，分析合理。 活动（4）：文中运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，请从文中找出相关语句，分析其表达效果。（指向目标二） 示例：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 运用反复、拟人的修辞手法，“盼望着，盼望着” 突出了作者对春天的急切盼望之情；“春天的脚步近了” 把春天当作人来写，生动形象地写出了春天即将到来的景象。 评价任务：能准确找出运用比喻、拟人等修辞手法的语句，分析其表达效果，分析恰当。 活动（5）：小组讨论，文中的语言具有怎样的特点？请结合具体语句进行分析。（指向目标二） 评价任务：能说出文中语言生动形象、清新活泼、富有感染力等特点，并结合具体语句进行分析，分析到位。 任务三：体悟情感，理解主旨 活动（6）：作者在描写春天的过程中，流露出怎样的情感？你是从哪些语句中体会到的？（指向目标三） 评价任务：能体会出作者对春天的热爱、赞美之情，能准确找出体现这种情感的语句。 活动（7）：文章最后三段把春天比作 “刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，这三个比喻有什么含义？体现了作者怎样的思想感情？（指向目标三） 评价任务：能理解这三个比喻分别写出了春天的新、美、力，体现了作者对春天的赞美和对生命的歌颂，理解符合文意。 活动（8）：拓展延伸，结合自己的生活体验，说说你眼中的春天是什么样子的，与课文中的春天有何异同。 评价任务：能结合生活体验描述自己眼中的春天，说出与课文中春天的异同，表述清晰。 【检测与作业】 （1）摘录并背诵文中描写春草、春花、春风、春雨的精彩段落，体会其中的语言美和情感美。 （2）从文中选取你最喜欢的一个比喻句或拟人句，分析其表达效果，写一段 200 字左右的赏析文字。 （3）运用比喻、拟人等修辞手法，描写一种你熟悉的景物（如夏天的雨、秋天的落叶等），不少于 300 字。 （4）阅读朱自清的《荷塘月色》，感受其散文的语言风格。 【学后反思】 （1）本节课学习了《春》，我掌握了________（如散文结构梳理的方法、景物描写的赏析角度等），还存在的困惑是________。 （2）《春》中描写的春天让我联想到了________（生活中的场景或其他文学作品中的春天），我从中明白了________。 （3）对于写景抒情散文，我觉得赏析的关键在于________。 【板书设计】 《春》—— 朱自清 结构：盼春（急切）— 绘春（春草、春花、春风、春雨、迎春）— 赞春（新、美、力） 手法：比喻、拟人、反复等 语言：生动形象、清新活泼 情感：热爱春天、赞美生命 学科网（北京）股份有限公司 $$