任务四 单片机控制LED的亮灭（2）（教案）-《单片机技术及应用(第4版)》(高等教育出版社) 同步精品课堂

《单片机技术及应用（第4版）》 (高等教育出版社)教案 课 题 任务四 单片机控制LED的亮灭（2） 课 型 理论 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节为单片机实践课程的核心操作章节，聚焦 “从编程到调试的完整开发流程” 主题，系统讲解 Keil uVision2 软件使用（工程创建、源文件编写、编译生成 HEX）、硬件连接（最小系统与 LED 电路搭接）、编程器操作（加载 HEX、选择芯片型号、一键下载）及调试验证（观察 LED 亮灭）。教材采用 “软件操作→硬件连接→程序下载→调试验证” 递进式结构，通过 “Keil 工作界面图”“编程器软件界面图”“LED 电路实物图” 等图表及 “程序流程图”“操作步骤” 等详细说明，将抽象编程逻辑（如头文件包含、main 函数结构）与具体实践操作深度融合。作为衔接理论与实践的关键环节，为后续学习复杂程序开发（如 LED 闪烁、流水灯控制）提供全流程技术支撑，是培养学生嵌入式系统开发能力的核心章节。 学情分析 学生已掌握单片机最小系统搭建与 LED 电路制作的基础操作，但对 “编程→编译→下载→调试” 全流程的系统性操作经验不足：部分学生接触过简单 C 语言语法，但对 Keil uVision2 的工程创建（如选择 AT89C51 型号）、源文件添加（.c 文件关联）及 HEX 文件生成（编译设置）等软件操作不熟练；硬件连接时易出现杜邦线接触不良或 P1 口接线错误；使用编程器下载程序时，可能因芯片插反或 “查空 - 擦除 - 编程” 步骤遗漏导致失败。需通过 “Keil 界面图”“编程器操作流程图” 等直观工具，结合 “程序注释”“错误提示” 等实践反馈，强化流程规范性，突破软件操作与硬件调试的能力瓶颈。 学习目标 知识目标： 1. 掌握使用Keil uVision2进行C51编程的基本流程。 2. 学会创建工程、添加源程序和编译生成HEX文件。 技能目标： 1. 掌握单片机与LED灯控电路板的电路连接方法。 2. 学会使用编程器下载程序到单片机。 情感目标： 塑造坚韧乐观的心理品质，在压力环境中保持情绪稳定并高效解决问题。 学习重难点 重点： 1. Keil uVision2的使用，包括工程创建、源程序编写与编译。 2. 单片机与LED灯控电路板的电路连接。 3. 编程器下载程序的操作步骤。 难点： 1. 理解C51源程序的编译过程和HEX文件的生成。 2. 正确操作编程器完成程序的下载。 教学方法 案例分析、讲授法、小组讨论法 课前准备 1.查找相应网站资料，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 在电子开发中，单片机控制LED灯的亮灭是一个基础且经典的项目。通过这个项目，我们可以深入了解单片机编程、电路连接和程序下载的基本流程。 【新知识传授】 · 编程 (1) 启动 Keil uVision2 单击“开始”菜单，然后单击“程序”项下的“Keil uVision2”就可以启动Keil C51编程软件。 Keil uVision2工作界面由“工程”“文档”“输出”3个窗格组成。 (2) 创建工程和源程序文件 1　 单击“工程”菜单下的“新建工程”命令。 2　 打开“新建工程”对话框，在对话框中输入工程文件名，然后单击“保存”按钮。 (3) 添加源程序 1　 在左侧的“数据库内容”栏中选择单片机型号，然后单击“确定”按钮。这里选择Atmel公司的AT89C51。 2　 单击工具栏中的“新建文件”命令，打开一个新的文档窗格。 3　 在右侧的文档窗格中输入源程序代码。（代码内容如下表） 4　 右击 “Source Group 1”。 5　 单击“增加文件到组 'Source Group 1'” (4) 编译程序，并生成 HEX 文件 1　 单击工具栏中的“目标选项”按钮，打开“目标‘Target 1'属性”对话框。 2　 单击“输出”标签，选中“生成HEX文件”复选框。 2.引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 接收并查看本节课堂任务书。 2. 了解学习目标，带着目标进行学习。 3. 观察生活中常见的多媒体信息形式，思考其背后的技术支撑。 4. 针对教师给出的问题，初步发表个人见解。 5. 目标明确：跟随教师引导，明确本节课学习目标。 1.以提问的方式导入课程，让学生带着问题有针对性的进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 搭接电路 用杜邦线连接最小系统电路板和LED灯控电路板的P1口，连接电池盒。 · 调试电路 1　 将芯片插到最小系统板的单片机ZIF插座上； 2　 打开电源开关，观察LED灯的亮灭。 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 阅读探究：阅读课本相关内容，探究多媒体技术的产生背景。 2. 概念理解：理解多媒体、多媒体技术和多媒体系统的定义，并尝试用自己的话复述。 3. 要点记录：记录多媒体技术强调的要点，加深理解。 1. 了解学生现有知识储备。 2. 巩固练习。 活动三： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 用编程器下载程序 (1) 连接硬件 用USB数据线连接编程器与计算机，将单片机芯片插入编程器插座中（注意不要插反），打开编程器电源开关。 (2) 启动编程器编程软件 双击桌面上的“EasyPRO Programmer”图标，启动编程器编程软件，此时系统会自动探测有无编程器存在并选择编程器型号。 (3) 加载 HEX 文件 单击“打开”按钮，加载HEX文件。 (4) 选择器件型号 单击“选择”按钮，打开“选择器件”对话框，从中选择一种单片机型号。 (5) 查空、擦除、编程和校验 单击“操作一键通”按钮，自动完成“查空”擦除”、“编程”和“校验”等一系列操作，也可以分步完成上述操作。 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 应用列举 2. 影响分析 3. 创新思考 1. 引导学生主动思考，发散思维，参与课堂。 2. 培养学生发现问题，解决问题的能力。 3. 了解相关知识。 4. 辩论形式让学生参与并归纳总结。 活动四： 巩固练习 素质提升 【随堂检测】 1　 启动Keil uVision2后，其工作界面由哪几个窗格组成？ 2　 C51源程序编译后生成的二进制代码文件的扩展名是什么？ 3　 使用编程器下载程序时，第一步操作是什么？调试电路时，将芯片插到哪里，然后进行什么操作？ 4　 说明编译 C51 源程序生成 HEX 文件的具体步骤。 【分组讨论】 分组讨论，讨论在编程过程中，如何处理编译错误。分析不同型号单片机在编程和使用编程器下载程序时的差异。 1. 答案交流 2. 话题讨论 3. 效率分析 4. 挑战探讨 5. 总结汇报 知识检测与巩固 课堂小结 作业布置 课堂小结 作业布置 复习本节课内容，预习下节课内容。 板书设计 1. 编程 2. 搭接电路 3. 用编程器下载程序 4. 调试电路 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$