专题8 句子成分、基本句型、句子类型（讲义）-2026版四川省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》

编写说明：2026版四川省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》，依据最新版《中等职业学校英语课程标准》、省编复习指导及历年真题编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精讲精练，共覆盖包括各类语法和题型的16个专题，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义和AB卷习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026版四川省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》的第8个专题，内容为句子成分、基本句型、句子类型。 2026版四川省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》 专题8 句子成分、基本句型、句子类型（讲义） 真题分析 考点 目标要求 考题统计及展示 考情分析 句子成分 能辨识划分句子成分，明其功能、对应关系及复杂句式逻辑。 / 四川省对口招生考试英语单项选择题中，句子成分、5 大基本句型等为核心语法考点。句子成分聚焦辨识划分与复杂句式逻辑理解；5 大基本句型强调结构、搭配及语境运用；there be 句型关注结构、be 动词判断；感叹句围绕 what /how 引导结构；强调句依托 “It is/was + 被强调部分 + that/who...” 考查；倒装句侧重结构、条件及表达效果；特殊疑问句紧扣构成与疑问词用法。历年真题（多题号覆盖各考点 ）体现对语法规则精准掌握与语境化运用的重视，是语言基础与表意准确性的关键考查维度 。 5大基本句型 能熟练掌握 5 大基本句型（主谓、主谓宾、主系表、主谓双宾、主谓宾补）的结构特点，明确各成分搭配规则，准确运用并分析其在语境中的变化。 / there be 句型 能精准把握 there be 句型的结构变化，明确 be 动词单复数判断依据，在语境中正确运用和理解该句型。 / 感叹句 能熟练掌握感叹句由 what 和 how 引导的两种结构，准确运用并理解其表达强烈情感的功能。 (2016·4) How (2017·7) What (2019·4) How (2020·3) What (2022·7) What 强调句 能掌握强调句 "It is/was + 被强调部分 + that/who..." 结构，准确运用并判断其与其他句型的区别。 (2016·3) that (2017·8) that (2019·14) that (2023·13) that 倒装句 能掌握倒装句的基本结构及常见类型，明确倒装条件，准确运用并理解其表达效果。 (2021·10) So do I 特殊疑问句 能熟练掌握特殊疑问句的构成规则，明确疑问词用法，在语境中准确运用和理解。 (2023·3) How long 考点预测 · 句子成分 · 5大基本句型 · there be 句型 · 感叹句 · 强调句 · 倒装句 · 特殊疑问句 必考点清单 一、句子成分 （一）核心句子成分及基本用法 1. 主语（Subject） (1) 定义：句子的核心，表示动作的发出者或被描述的对象（人、事、物、概念等）。 (2) 功能：回答 “谁”“什么” 的问题。 (3) 高考考点： ①　形式主语 it 的用法：当不定式、动名词或主语从句作主语时，常用 it 作形式主语，避免句子头重脚轻。 ②　主谓一致：主语的单复数决定谓语动词的形式（如不可数名词、动名词作主语时，谓语用单数）。 2. 谓语（Predicate） (1)定义：说明主语的动作或状态，是句子必不可少的核心成分（没有谓语的句子不完整）。 (2)功能：回答 “做什么”“是什么 / 怎么样” 的问题。 (3)高考考点： ①　时态一致：谓语动词的时态需与语境中的时间状语或逻辑时间匹配（如一般过去时与 yesterday 搭配）。 ②　语态辨析：主动语态（主语发出动作）与被动语态（主语承受动作）的转换及适用场景。 ③　主谓一致的特殊情况：如 “分数 / 百分数 + of + 名词” 作主语时，谓语单复数由 of 后的名词决定；集合名词（family, team 等）作主语时，根据含义判断单复数。 3. 表语（Predicative） (1)定义：位于系动词后，说明主语的身份、性质、状态或特征。 (2)功能：补充说明主语 “是什么”“怎么样”。 (3)高考考点： ①　系动词的识别：除 be 动词外，常见系动词有 look（看起来）、sound（听起来）、taste（尝起来）、become（变得）、remain（保持）等，后接表语而非宾语。 ②　表语从句的连接词：如 that（无意义）、whether（是否）、what（什么）等的辨析。 4. 宾语（Object） (1)定义：表示动作的承受者，通常位于及物动词或介词后。 (2)功能：回答 “做什么”“对什么 /whom（谁）” 的问题。 (3)高考考点： ①　及物动词与不及物动词的区别：及物动词必须接宾语（如 eat），不及物动词不接宾语（如 run），或需加介词后接宾语（如 listen to）。 ②　宾语从句的语序：必须用陈述语序（如 I don’t know what he is doing. 而非 what is he doing）。 ③　非谓语动词作宾语的搭配：如接动名词（enjoy doing）、接不定式（want to do）的动词辨析（见 “非谓语动词” 考点）。 5. 定语（Attribute） (1)定义：修饰名词或代词，说明其性质、特征、数量等。 (2)功能：回答 “什么样的”“多少”“哪一个” 的问题。 (3)高考考点： ①　定语的位置：形容词、代词、数词等常置于被修饰词前（前置定语）；介词短语、不定式、分词短语、定语从句常置于被修饰词后（后置定语）。 ②　定语从句的关系词（that/which/who/where 等）辨析：根据先行词（被修饰词）的性质及在从句中的成分选择。 6. 状语（Adverbial） (1)定义：修饰动词、形容词、副词或整个句子，说明动作的时间、地点、原因、方式、目的、结果、条件、让步等。 (2)功能：回答 “何时”“何地”“为何”“如何”“目的是什么” 等问题。 (3)高考考点： ①　状语从句的连接词辨析：如时间状语从句（when/while/as）、原因状语从句（because/since/as）、条件状语从句（if/unless）等。 ②　非谓语动词作状语的逻辑主语：需与句子主语一致（如Seen from the top, the city looks beautiful. 中 seen 的逻辑主语是 the city）。 7. 补语（Complement） (1)定义：补充说明主语或宾语的状态、动作结果等，分为主语补语和宾语补语（高考重点考宾语补语）。 (2)宾语补语（Object Complement）：位于宾语后，补充说明宾语的动作或状态。 (3)高考考点： ①　感官动词（see, hear, watch 等）和使役动词（make, let, have）后接不定式作宾补时，不定式符号 to 的省略与还原（被动句中 to 需还原，如 He was seen to go out.）。 ②　分词作宾补与宾语的逻辑关系：现在分词表主动 / 进行，过去分词表被动 / 完成。 （二）高考高频易错点 1．主谓成分缺失：句子必须有主语和谓语（祈使句省略主语 you），避免 “无谓语” 或 “多谓语” 错误。如：错误句He go to school.（谓语形式错误，应为 goes）；错误句He likes swimming, and playing basketball.（第二个谓语缺失，应为 and likes playing）。 2．定语与状语混淆：定语修饰名词，状语修饰动词 / 句子。如：a carefully written letter（carefully 是状语，修饰 written；written 是定语，修饰 letter）。 3．表语与宾语混淆：系动词后接表语，及物动词后接宾语。如：错误句He looks a doctor.（look 是系动词，后接表语，应为 He looks like a doctor.）。 4．补语的逻辑关系：宾语补语需与宾语构成逻辑上的 “主谓关系”（如I saw him cry. 中 him 与 cry 是主动关系）或 “动宾关系”（如I had my hair cut. 中 hair 与 cut 是被动关系）。 二、5大基本句型 （一）主谓句型（Subject + Verb，简称 S+V） 1．核心结构：主语（动作的发出者）+ 不及物动词（vi.，不直接接宾语的动词）。 2．功能：句子仅说明主语 “做什么” 或 “怎么样”，不及物动词后无需接宾语即可表达完整意思。 3．常考动词：不及物动词，如 run, swim, come, go, happen, appear, rise, fall 等。 （二）主谓宾句型（Subject + Verb + Object，简称 S+V+O） 1．核心结构：主语 + 及物动词（vt.，必须接宾语才能表达完整意思）+ 宾语（动作的承受者）。 2．常考动词：及物动词，如 like, eat, read, want, know, make 等。 （三）主系表句型（Subject + Linking Verb + Predicative，简称 S+LV+P） 1．核心结构：主语 + 系动词（不表示具体动作，仅连接主语和表语）+ 表语（说明主语的身份、性质、状态）。 2．常考系动词： (1)be 动词（am, is, are, was, were）； (2)感官动词（look, sound, taste, smell, feel）； (3)变化类动词（become, get, turn, grow）； (4)状态类动词（keep, remain, stay）。 （四）主谓双宾句型（Subject + Verb + Indirect Object + Direct Object，简称 S+V+IO+DO） 1．核心结构：主语 + 及物动词 + 间接宾语（动作的接收者，通常指人）+ 直接宾语（动作的直接对象，通常指物）。 2．特点：间接宾语和直接宾语可以转换为 “介词（to/for）+ 直接宾语” 的结构，意思不变。 (1)接 to 的动词（表示 “给”“传递”）：give, show, send, teach, tell, offer 等（间接宾语→to + 直接宾语）； (2)接 for 的动词（表示 “为”“准备”）：buy, make, cook, fetch, find 等（间接宾语→for + 直接宾语）。 （五）主谓宾补句型（Subject + Verb + Object + Complement，简称 S+V+O+C） 1．核心结构：主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语（补充说明宾语的动作、状态或身份，简称宾补）。 2．特点：宾补与宾语之间存在逻辑上的 “主谓关系”（如宾语是宾补动作的发出者）或 “动宾关系”（如宾语是宾补动作的承受者）。 3．常考动词及宾补形式： (1)感官动词（see, hear, watch, feel 等）：宾补可由不定式（省 to）、现在分词、过去分词充当； (2)使役动词（make, let, have, get 等）：宾补可由形容词、名词、不定式、分词充当； (3)其他动词（find, keep, consider, call 等）：宾补可由形容词、名词、分词等充当。 三、there be句型 （一）基本结构与含义 1． 核心结构：There be + 主语 + 地点 / 时间状语 2． 表示 “某地 / 某时存在某物 / 某人”，其中there 是引导词（无实际意义），be 动词是谓语，主语是 be 动词后的名词 / 代词。 （二）高频考点 1. 主谓一致（be 动词的形式）：be 动词的单复数由最近的主语（即 “就近原则”） 决定： ①　主语是单数 / 不可数名词→用 is/was； ②　主语是复数→用 are/were； ③　多个主语并列时，be 动词与最靠近它的主语保持一致。 2. 时态变化 be 动词可根据时间状语变化为不同时态 3. 否定句与疑问句 (1)否定句：在 be 动词后加 not（或缩写）。 (2)一般疑问句：将 be 动词提到 there 前，句末用问号。 (3)特殊疑问句：疑问词（what/where/how many 等）+ 一般疑问句结构。 4. 与 have/has 的区别 (1) there be：表示 “某地存在某物”，强调 “客观存在”，无所属关系。 (2) have/has：表示 “某人 / 某物拥有某物”，强调 “所属关系”。 5. 常见变体与扩展 (1) 用其他动词代替 be，表 “存在” 的动态意义，如 live, lie, stand, exist 等： (2) 主语后接定语（不定式、分词、从句等），扩展句意 （三）易错点 1．避免 “there have/has” 的错误表达：there be 句型中只能用 be 动词，不能用 have/has。 错误：There has a book. → 正确：There is a book. 2．多个主语时坚持 “就近原则”：不要受远处主语的影响。 错误：There are a pen and two books. → 正确：There is a pen and two books. 3．地点状语的位置：通常置于句末，不能置于 there 之前。 错误：In the room there is a desk.（语法正确，但不自然）→ 自然表达：There is a desk in the room. 四、感叹句 （一）感叹句的核心结构 感叹句通常由what或how引导，句末用感叹号（!），结构为： 1．What + (a/an) + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语！ 2．How + 形容词 / 副词 + 主语 + 谓语！ （二）引导词 what 与 how 的用法区别 1. what 引导的感叹句（修饰名词） what 修饰名词，名词前可加形容词，需根据名词的可数性（单数 / 复数 / 不可数）判断是否加冠词 a/an： (1)修饰可数名词单数：What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！ (2)修饰可数名词复数：What + 形容词 + 可数名词复数 + 主语 + 谓语！ (3)修饰不可数名词：What + 形容词 + 不可数名词 + 主语 + 谓语！ 2. how 引导的感叹句（修饰形容词 / 副词 / 动词） how 修饰形容词、副词或动词，不直接修饰名词： (1)修饰形容词：How + 形容词 + 主语 + 谓语！ (2)修饰副词：How + 副词 + 主语 + 谓语！ (3)修饰动词：How + 主语 + 谓语！（此时 how 意为 “多么”，直接修饰动词） （三）高频考点与易错点 1. what 与 how 的辨析（核心考点）：判断用 what 还是 how，关键看被修饰的中心词是名词还是形容词 / 副词： (1)若中心词是名词→用 what； (2)若中心词是形容词 / 副词→用 how。 2. 冠词 a/an 的使用（针对可数名词单数）：what 修饰可数名词单数时，必须加 a/an，且冠词位于形容词之前 3. 省略主语和谓语的情况：当语境明确时，感叹句中的主语和谓语（通常是 it is, they are, he runs 等）可省略，不影响句意。 4. 与陈述句的转换：陈述句变感叹句时，需根据中心词类型替换引导词，并调整语序： 五、强调句 （一）基本结构与功能 1. 强调句的核心结构为 “It is/was + 被强调部分 + that/who + 其他部分”，用于强调句中的主语、宾语、状语（时间、地点、原因等），使该部分成为句子的焦点。 2. 功能：突出 “谁”“什么”“何时”“何地”“为何” 等信息，去掉强调结构后，句子仍能保持完整的意思。 例句： 原句：She met Tom in the park yesterday.（她昨天在公园遇见了汤姆。） 强调主语：It was she that/who met Tom in the park yesterday. 强调宾语：It was Tom that/who she met in the park yesterday. 强调地点状语：It was in the park that she met Tom yesterday. 强调时间状语：It was yesterday that she met Tom in the park. （二）高频考点 1. 引导词的选择（that/who 的区别） (1)被强调部分是人时，可用that或who（主语用 who，宾语用 whom 也可，但高考中更常用 that）； (2)被强调部分是物、时间、地点、原因等非人称成分时，只能用that（不能用 which, when, where 等）。 2. 时态一致性：强调句中 be 动词的时态需与原句谓语动词的时态一致： (1)原句是现在时 / 将来时（包括一般现在时、现在完成时、一般将来时等），用It is...； (2)原句是过去时（包括一般过去时、过去完成时等），用It was...。 3. 特殊句式转换 (1)一般疑问句：将 is/was 提到 it 之前。 (2)特殊疑问句：“疑问词 + is/was + it + that + 其他部分？” (3)否定句：在 is/was 后加 not。 4. 与其他句型的辨析（易错点） (1) 与主语从句的区别 ①　强调句：去掉 “It is/was...that” 后，句子结构完整（主谓宾 / 主系表等）。 例：It was in 1990 that he was born. → He was born in 1990.（完整） ②　主语从句：“It is/was + 表语 + that 从句”，that 从句是真正主语，去掉 it 后需调整语序。 例：It is clear that he is right. → That he is right is clear.（主语从句） (2) 与定语从句的区别 ①　强调句：被强调部分是状语时，that 不可替换； ②　定语从句中 where/when 可指代地点 / 时间。 例 1（强调句）：It was on the farm that he worked.（去掉 It was...that 后，He worked on the farm. 完整） 例 2（定语从句）：This is the farm where he worked.（where 指代 farm，在从句中作状语） (3) 与 there be 句型的区别 ①　强调句：突出 “存在的具体对象或时间 / 地点”，结构为 It is/was...that...； ②　there be 句型：强调 “存在某物”，结构为 There is/are...。 例：It is a book that is on the desk.（强调句，突出 “书”） There is a book on the desk.（there be 句型，表 “桌上有书”） 六、倒装句 （一）倒装句的分类：根据倒装的范围，可分为完全倒装和部分倒装： 1．完全倒装：谓语动词全部置于主语之前（常见于方位、时间等状语置于句首时）。 2．部分倒装：仅将助动词、情态动词或 be 动词置于主语之前，实义动词仍在主语之后（常见于否定词、半否定词、only + 状语等置于句首时）。 （二）完全倒装（Full Inversion） 1. 常见结构 (1)方位副词 / 介词短语置于句首：表示地点、方位的副词（here, there, out, in, up, down 等）或介词短语（on the wall, under the tree 等）置于句首，且主语是名词时，用完全倒装。 例： Here comes the bus.（公交车来了。）（主语 the bus 是名词，完全倒装） On the wall hangs a map.（墙上挂着一幅地图。） 注意：若主语是代词，不倒装。如：Here he comes.（他来了。）（he 是代词，不倒装） (2)表语置于句首：为了强调表语（形容词、分词、介词短语等），将表语置于句首，主谓完全倒装。 例： Present at the meeting were many scientists.（出席会议的有许多科学家。）（表语 Present 置于句首） Gone are the days when we were poor.（我们贫穷的日子一去不复返了。）（分词 Gone 置于句首） (3)there be 句型的变体：某些表示 “存在、出现、消失” 的动词（如 lie, stand, exist, come, go 等）置于句首时，用完全倒装，表 “某地有某物”。 例： There lies a river at the foot of the mountain.（山脚下有一条河。） Along the street stand many trees.（沿街有许多树。） （三）部分倒装（Partial Inversion） 1. 否定词 / 半否定词置于句首 (1) 常见否定词 / 半否定词：never, hardly, scarcely, barely, little, few, at no time, by no means, in no way, under no circumstances, not until, not only...but also... 等。 (2) 结构：否定词 / 短语 + 助动词 / 情态动词 /be 动词 + 主语 + 实义动词。 2. “only + 状语” 置于句首 “only + 副词 / 介词短语 / 状语从句” 置于句首时，主句需部分倒装（从句不倒装）。 3. 虚拟条件句的倒装 虚拟条件句中，若省略 if，需将 were, had, should 置于句首，构成部分倒装。 4. “so/neither/nor + 助动词 / 情态动词 /be 动词 + 主语” 结构 表示 “前者情况也适用于后者”，肯定用 so，否定用 neither/nor。 注意：若 so 表示 “的确如此”（强调前文情况属实），不倒装。 5. as/though 引导的让步状语从句 as/though 引导让步状语从句时，需将表语、状语或动词原形置于句首（形容词 / 副词 / 名词提前，名词前不加冠词），构成部分倒装。 （四）高考高频考点与易错点 1．否定词位置与倒装的关系：否定词仅置于句首时才倒装，若在句中则不倒装。 2．only 的修饰对象：only 修饰主语时不倒装，仅修饰状语时才倒装。 3．as 引导让步状语从句的倒装：名词提前时不加冠词，如 “Child as he is...”（尽管他是个孩子），不可说 “A child as he is...”。 4．there be 句型的主谓一致：完全倒装中，谓语动词的单复数由后面的主语决定（遵循就近原则）。 七、特殊疑问句 （一）基本结构与疑问词分类 1. 核心结构：特殊疑问句的基本结构为： 1　 疑问词 + 一般疑问句语序？（对主语提问时除外，用陈述句语序） 2　 对主语或主语的定语提问：疑问词（+ 名词）+ 谓语 + 其他成分？（陈述句语序） 3　 对其他成分（宾语、状语等）提问：疑问词 + be 动词 / 助动词 / 情态动词 + 主语 + 谓语（+ 其他）？（一般疑问句语序） 2. 常用疑问词及用法 what 什么 事物、动作、职业等 who 谁 人（主格） whom 谁 人（宾格） whose 谁的 所属关系 which 哪一个 / 哪些 特定范围内的人或物 when 何时 时间 where 何地 地点 why 为什么 原因 how 如何；多么 方式、程度、数量等 how + 短语 （复合疑问词） 具体信息（数量、距离等） （二）高频考点 1. 语序问题（核心考点） (1)对主语或主语的定语提问：用陈述句语序（疑问词 + 谓语 + 其他）。 (2)对其他成分提问：用一般疑问句语序（疑问词 + 助动词 /be 动词 / 情态动词 + 主语 + 谓语）。 2. 疑问词的辨析 (1)what vs which：what 提问 “泛指的事物”，which 提问 “特定范围内的选择”。 (2)how much vs how many：how much 接不可数名词（或提问价格），how many 接可数名词复数。 (3)why vs because：why 提问原因，回答用 because 引导的句子。 10分钟小测 1．________ time they had at the party! A．What a good B．What good C．How a good D．How good 【答案】A 【详解】考查感叹句。句意：他们在聚会上玩得多开心啊！此句是一个感叹句，空后time是名词，感叹词为what，此感叹句的结构为“What+a/an+adj.+名词+主语+谓语+其他”，本句中有have a good time表示“玩得开心”，固定词组，因此time前需要加“a”。故选A。 2．— The young are the future and hope of our motherland! — I can’t agree more! ________ important work it is to create a good environment for them. A．How beautiful B．What beautiful C．How a beautiful D．What a beautiful 【答案】B 【详解】考查感叹句。句意：——青年是祖国的未来和希望！——我完全同意！为他们创造一个良好的环境是多么美好而重要的工作啊。句子中心是不可数名词work，此句的结构应为“What+形容词+不可数名词+主语+谓语！”。故选B。 3．— ________ nice music lesson Miss Liu gives us! — ________ nice music we enjoy in her lesson! A．What; What a B．What a; What C．How: What D．How; What a 【答案】B 【详解】考查感叹句。句意：刘老师给我们上了一堂多么好的音乐课！——我们在她的课上欣赏多么美妙的音乐！第一句中心词是单数可数名词lesson，符合结构：What+a/an+形容词+单数可数名词+主语+谓语!第二句中心词为不可数名词music，符合结构：What+形容词+不可数名词+主语+谓语!故选B。 4．There used to be a lot of trees in front of your house, ________? A．didn’t there B．did there C．isn’t it D．wasn’t it 【答案】A 【详解】考查反意疑问句。句意：以前你家前面有很多树，不是吗？在英语中，当陈述句部分有“used to”且为肯定句时，反意疑问句部分有两种形式，分别为“didn’t+主语”或“usedn’t+主语”，前者比较常用。there be句型中出现这种情况，用“didn’t+there”或“usedn’t+there”。故选A。 5．—________ amazing song the girl is singing! —Yes. She is often heard ________ singing in the garden in the early morning. A．How; practicing B．What; practices C．What a; practice D．What an; to practice 【答案】D 【详解】考查感叹句和动词不定式。句意：—这个女孩唱的歌多么令人惊叹啊！—是的。人们经常听到她一大早在花园里练习唱歌。分析句子可知，第一句为感叹句，中心词是“song”，是可数名词单数形式，满足感叹句型结构：“What+a/an+形容词+可数名词单数（+主语+谓语）”，“amazing ”是元音音素开头的单词，故用What an；短语hear sb. do sth.，意为“听到某人做某事”，用省略to的动词不定式作宾语补足语，变为被动，需还原to，即sb. be heard to do sth.，用动词不定式作主语补足语。故选D。 6．It was in the street ______ I met my old friend yesterday. A．that B．where C．when D．in which 【答案】A 【详解】考查强调句。句意：昨天我是在街上遇到我的老朋友的。分析句子的结构可知，本句是一个强调句型，强调句型的结构是“It is/was+被强调部分+that/who+其他成分”，此时强调的是句子的地点状语部分in the street，应用that。故选A。 7．________ not until last year ________ she realized the importance of learning English. A．It was;when B．It was; that C．That was; that D．That was; when 【答案】B 【详解】考查强调句。句意：这是直到去年，当她意识到学习英语的重要性。分析句子可知，此句为强调句，其基本结构是“It is/was+被强调部分+that+其他部分”，本句中被强调部分是“not until last year”，所以需要用“It was...that...”结构来构成强调句。故选B。 8．It was yesterday afternoon __________ Lucy saw Jack in the street. A．that B．which C．where D．who 【答案】A 【详解】考查强调句。句意：是在昨天下午露西在街上看到了杰克。分析句子结构可知，此句为强调句，其结构为“It is/was +被强调部分+ that/who +其它”，去掉it，is/was，that/who之后，句子结构和句意仍保持完整。在这个句子中，被强调部分为“yesterday afternoon”，指物，所以要用“that”。故选A。 9．Though he had often made his little sister ________, today he was made ________ by his little sister. A．cry; to cry B．crying; crying C．cry; cry D．to cry; cry 【答案】A 【详解】考查非谓语动词。句意：虽然他经常把他的小妹妹弄哭，今天他却被他的小妹妹弄哭了。固定搭配“make sb. do sth.”表示“让某人做某事”，不带to的动词不定式作宾语补足语，但在被动语态中必须还原出to，构成“be made to do sth.”，表示“被迫做某事”，to do不定式作主语补足语。第一空是“他使得他妹妹哭”，主动形式，所以用cry；第二空是“他被他妹妹弄哭了”，被动形式，所以用to cry。故选A。 10．________ similar photos you give me! I ________ like them. A．How; does B．How; do C．What; does D．What; do 【答案】D 【详解】考查感叹句和do表强调。句意：你给我的照片多么相似啊！我确实喜欢他们。第一空，分析句子结构的选项可知，第一句考查感叹句。感叹句的表达方式主要有两种：What+（a/an）+形容词+名词+主语+动词，还有一种：How+形容词/副词+主语+动词。主语是you，主语前面“similar photos (相似的照片)”是名词短语，因此用what引导；第二空，分析句子结构可知此处是强调动词，当强调动词时，需要在动词原形前加do，does或did。本句的主语是I，所以用do。故选D。 经典试题解析 1．（21-22高三下·四川宜宾·阶段练习）________ from Beijing to London! A．How long way it is B．What a long way is it C．How long way is it D．What a long way it is 【答案】D 【知识点分析】考查感叹句结构。感叹句有 “What + (a/an) + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语！” 和 “How + 形容词 / 副词 + 主语 + 谓语！” 两种结构。此处 “a long way（一段很长的路 ）” 是 “形容词 + 名词” 结构，用 “What” 引导，且主语 “it”、谓语 “is” 语序正常，即 “What a long way it is” 。 【易错分析】易因感叹句结构混淆，错选 B（语序错误，应是 “it is” ）；或错选 A、C（结构错误，“How” 引导的感叹句不接 “way” 这样的名词短语 ） 。 【命题创新点】结合北京到伦敦的路程场景，考查 “What” 引导感叹句的正确结构，强化感叹句的语法规则 。 【解题关键】识别 “a long way” 是 “形容词 + 名词” 结构，用 “What” 引导且语序正确，选 D 。 2．（23-24高三上·四川自贡·一模）—________ is it from your home to school? — About 15 minutes by bus. A．How long B．How far C．How soon D．How often 【答案】B 【知识点分析】考查疑问词辨析。“How long” 问时长或物体长度；“How far” 问距离；“How soon” 问 “多久以后”，答语常用 “in + 时间段” ；“How often” 问频率 。此处答语 “About 15 minutes by bus（坐公交约 15 分钟 ）” 是距离相关，用 “How far” 。 【易错分析】易因疑问词语义混淆，错选 A（问时长，不契合距离答语 ）；或错选 C、D（语义不符合 ） 。 【命题创新点】结合家到学校的距离场景，考查疑问词在距离询问中的运用，强化疑问词的语义区分 。 【解题关键】依据答语是距离信息，选 “How far” 即 B 。 3．（23-24高三上·四川·三模）________ hard and you’ll succeed sooner or later. A．Study B．To study C．Studying D．Studied 【答案】A 【知识点分析】考查祈使句。祈使句以动词原形开头，“Study hard and you’ll succeed sooner or later（努力学习，你迟早会成功 ）” 是 “祈使句 + and + 陈述句” 结构，用动词原形 “Study” 。 【易错分析】易因没识别祈使句结构，错选 B（不定式，不能引导祈使句 ）；或错选 C（动名词 ）、D（过去式 ），均不符合祈使句用法 。 【命题创新点】结合努力学习成功的场景，考查祈使句结构，强化句式的语法功能 。 【解题关键】识别 “祈使句 + and + 陈述句” 结构，选动词原形 “Study” 即 A 。 4．（22-23高三上·四川成都·期末）________ useful work they have done! A．What B．What a C．How D．How a 【答案】A 【知识点分析】考查感叹句结构。“work” 是不可数名词，感叹句结构为 “What + 形容词 + 不可数名词 + 主语 + 谓语！” ，“useful work” 符合，用 “What” ；“What a” 用于可数名词单数；“How” 引导的感叹句结构是 “How + 形容词 / 副词 + 主语 + 谓语！” ，不接名词 。 【易错分析】易因没注意 “work” 不可数，错选 B（“a” 用于可数名词单数 ）；或错选 C、D（结构错误，“How” 引导的感叹句不接名词 ） 。 【命题创新点】结合工作成果场景，考查 “What” 引导不可数名词的感叹句结构，强化感叹句对名词数的适配 。 【解题关键】识别 “work” 不可数，用 “What + 形容词 + 不可数名词” 结构，选 A 。 5．（23-24高三·四川·一模）________ exciting dragon boat race it was! Many people watched it. A．What an B．What a C．How an D．How a 【答案】A 【知识点分析】考查感叹句结构。“dragon boat race” 是可数名词单数，“exciting” 以元音音素开头，感叹句结构为 “What an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！” ；“How” 引导的感叹句结构是 “How + 形容词 / 副词 + 主语 + 谓语！” ，不接名词短语 。 【易错分析】易因没区分 “What” 和 “How” 引导感叹句的结构，错选 D（“How” 引导结构错误 ）；或错选 B（“a” 用于辅音音素开头单词前，“exciting” 元音开头 ） 。 【命题创新点】结合龙舟赛场景，考查 “What” 引导可数名词单数且元音开头的感叹句结构，强化感叹句的细节语法 。 【解题关键】识别 “dragon boat race” 可数单数且 “exciting” 元音开头，用 “What an” ，选 A 。 6．（23-24高三上·四川·三模）There ________ an English party in our school tomorrow evening. A．have B．will have C．is going to have D．is going to be 【答案】D 【知识点分析】考查 there be 句型的一般将来时。there be 句型的一般将来时有 “there will be” 和 “there is/are going to be” 结构，“tomorrow evening（明天晚上 ）” 表将来，“an English party” 单数，用 “there is going to be” ；“have” 不能与 “there be” 混用 。 【易错分析】易因混淆 “there be” 和 “have” ，错选 B、C（“will have”“is going to have” 结构错误 ）；或错选 A（一般现在时，不符合将来语境 ） 。 【命题创新点】结合学校英语派对场景，考查 there be 句型的一般将来时，强化句型的时态变化 。 【解题关键】识别 “there be” 句型和将来时间，选 “there is going to be” 即 D 。 7．（24-25高三上·四川自贡·一模）It is under the table ________ I found my English dictionary. A．that B．as C．what D．where 【答案】A 【知识点分析】考查强调句。强调句结构为 “It is/was + 被强调部分 + that + 其他” ，此处强调 “under the table（在桌子下 ）” ，用 “that” ；“as”“what”“where” 不用于强调句结构 。 【易错分析】易因没识别强调句结构，错选 D（“where” 引导定语从句，此处不是 ）；或错选 B、C（不用于强调句 ） 。 【命题创新点】结合找英语字典场景，考查强调句结构，强化特殊句式的语法识别 。 【解题关键】依据强调句结构 “It is...that...” ，选 A 。 8．（23-24高三上·四川·一模）—I have seen the movie twice. —________. He likes the movie very much. A．So he have B．So he has C．So have he D．So has he 【答案】D 【知识点分析】考查倒装句。“So + 助动词 / 情态动词 / 系动词 + 主语” 表示 “某人也如此” ，上句是现在完成时，助动词 “have/has” ，主语 “he” 是第三人称单数，用 “has” ，即 “So has he（他也如此 ）” ；“So + 主语 + 助动词 / 情态动词 / 系动词” 表示 “的确如此” ，不符合此处语义 。 【易错分析】易因倒装句结构混淆，错选 B（“So he has” 是 “的确如此” ，不是 “他也看过” ）；或错选 C（语序错误 ） 。 【命题创新点】结合看电影场景，考查倒装句 “so + 助动词 + 主语” 的运用，强化句式的语义区分 。 【解题关键】判断是 “他也看过电影” ，用 “So + 助动词 + 主语” ，主语 “he” ，助动词 “has” ，选 D 。 9．（23-24高三下·四川自贡·二模）It was in the bookstore ______I first met him. A．when B．whom C．that D．where 【答案】C 【知识点分析】考查强调句。强调句结构为 “It is/was + 被强调部分 + that + 其他” ，此处强调 “in the bookstore（在书店 ）” ，用 “that” ；“when”“whom”“where” 不用于强调句结构 。 【易错分析】易因没识别强调句结构，错选 D（“where” 引导定语从句，此处不是 ）；或错选 A、B（不用于强调句 ） 。 【命题创新点】结合初次见面场景，考查强调句结构，强化特殊句式的语法识别 。 【解题关键】依据强调句结构 “It was...that...” ，选 C 。 10．（23-24高三下·四川·模拟预测）—He helped out at a nursing home last year. —________. A．So I did B．So did I C．So was I D．So I was 【答案】B 【知识点分析】考查倒装句。“So + 助动词 / 情态动词 / 系动词 + 主语” 表示 “某人也如此” ，上句是一般过去时，助动词 “did” ，主语 “I” ，即 “So did I（我也如此 ）” ；“So + 主语 + 助动词 / 情态动词 / 系动词” 表示 “的确如此” ，不符合此处语义 。 【易错分析】易因倒装句结构混淆，错选 A（“So I did” 是 “的确如此” ，不是 “我也做过” ）；或错选 C、D（“was” 与上句 “helped” 助动词不一致 ） 。 【命题创新点】结合养老院帮忙场景，考查倒装句 “so + 助动词 + 主语” 的运用，强化句式的语义区分 。 【解题关键】判断是 “我也在养老院帮忙” ，用 “So + 助动词 + 主语” ，上句 “helped” 是实义动词，一般过去时，助动词 “did” ，选 B 。 专题归纳小结 一、句子成分做题技巧 1．先找主干：先确定句子的主谓宾（核心动作与主体、对象），剔除修饰成分（定状补），理清基本结构。 2．辨修饰语： 定语：修饰名词（“的” 前多为定语），如 “美丽的花” 中 “美丽” 是定语。 状语：修饰动词 / 形容词（“地” 前、时间 / 地点词多为状语），如 “飞快地跑” 中 “飞快” 是状语。 补语：补充说明动作 / 状态（“得” 后多为补语），如 “跑得飞快” 中 “飞快” 是补语。 3．抓标志词：“的” 定、“地” 状、“得” 补，借助这些词快速定位成分。 4．缩句验证：将修饰成分删去，看剩余部分是否为完整的主谓宾结构，以此检验成分划分是否正确。 二、5大基本句型做题技巧 1．找出主语（动作的发出者）和谓语动词； 2．根据动词类型（不及物 / 及物 / 系动词）缩小范围； 3．检查动词后成分的数量和关系（是否有 2 个宾语？是否补充说明宾语？）； 4．用 “替换法” 验证（如双宾可换 to/for，宾补可换主语 + be 动词）。 三、there be句型做题技巧 1．确定句中名词的单复数，根据 “就近原则” 选 be 的形式； 2．看时间状语，确定 be 的时态； 3．若是否定 / 疑问，调整 be 的位置（否定加 not，疑问提至句首）； 4．排除与 have 的混淆，明确 “存在” vs “拥有”。 四、感叹句做题技巧 1. 先找中心词 若感叹的核心是名词（人 / 物），用 what； 若感叹的核心是形容词 / 副词（状态 / 程度），用 how。 2. 快速判断技巧 去掉句末的主语和谓语（如 it is, they are），剩下的部分： 若以 “形容词 + 名词” 开头 → 用 what； 若以 “形容词 / 副词” 开头 → 用 how。 3. 常见误区 不可说 “What clever the boy is！”（what 后必须接名词）； 不可说 “How a clever boy！”（how 后不能接名词短语）。 五、强调句做题技巧 1．观察是否有 “It is/was + ... + that/who” 结构； 2．用 “还原法” 去掉标志词，检查剩余部分是否完整； 3．根据被强调部分的性质（人 / 物 / 时间等）确定用 that 还是 who； 4．对比定语从句、主语从句的特征，排除干扰项。 六、倒装句做题技巧 （一）先辨 “完全倒装”：谓语全放主语前 1．标志场景：以地点 / 时间 / 方位词开头，强调 “存在的状态或动作的发生”。 2．结构：地点 / 时间 / 方位词 + 谓语 + 主语（主语多为名词，代词不倒装）。 3．常见标志词： 地点：Here, There, In front of the house, On the top of the mountain... 方位：Up, Down, Out, In, Away...（多与动态动词 go, come, rush 等连用） 时间：Now, Then... 4．技巧：看到上述词放句首，且主语是名词 → 谓语直接提前（无需助动词）。 （二）再辨 “部分倒装”：助动词 / 情态动词放主语前（谓语主体仍在主语后） 核心：因否定、强调、虚拟等原因，需将 “助动词（do/does/did）、情态动词（can/will 等）、be 动词” 提至主语前。 1. 否定词开头（最常考） 2. “only + 状语” 开头 3. 让步 / 虚拟等特殊句式 （三）快速判断步骤 1．看句首：是否有上述标志词（地点 / 否定词 /only + 状语等）。 2．定类型： 地点 / 方位词 + 名词主语 → 完全倒装（谓语全提前）。 否定词 /only + 状语等 → 部分倒装（助动词 / 情态动词提前）。 3．验结构： 完全倒装：确保主语是名词，谓语直接放主语前。 部分倒装：检查是否漏提助动词（如过去时用 did，现在完成时用 have/has）。 七、特殊疑问句做题技巧 1．找被提问的成分，选对应疑问词； 2．若提问主语，用 “疑问词 + 陈述句语序”； 3．若提问其他成分，用 “疑问词 + 一般疑问句语序”； 4．核对时态和助动词形式。 八、专题复习要求 (1)知识积累：整理句子成分（主语、谓语、宾语、定语、状语等 ），标注定义、功能及典型例句（如主语多由名词 / 代词充当，“He runs.” 中 “He” 是主语 ）；梳理 5 种基本句型（主谓、主谓宾、主谓双宾、主谓宾补、主系表 ），说明结构特点与差异，搭配实例（主谓：“Birds fly.”；主系表：“She is happy.” ）；汇总特殊句式（倒装、强调、省略、感叹等 ），按类型解析结构规则、适用语境，附典型句子（倒装：“Never have I seen this.”；强调：“It is he that/who helps me.” ）。 (2)规则强化：背诵句子成分在不同句型里的位置、作用规则（如宾语紧跟及物动词后 ）；牢记基本句型的结构公式、判断要点（主谓宾句型需及物动词作谓语 ）；梳理特殊句式的变形规则（倒装句的部分倒装 / 完全倒装条件，强调句连接词选择 ），制成规则表，区分易混情况（如强调句与定语从句的辨别 ）。 (3)真题训练：针对近 5 年四川对口升学考试中句子成分、基本句型、特殊句式相关题型，每天完成 10 道专项题。总结错题规律（如成分判断错误、句型结构混淆、特殊句式规则误用 ），分析错误原因（规则记忆不清、语境理解偏差 ），强化对知识点的掌握。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$