专题7 非谓语动词（讲义）-2026版四川省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》

编写说明：2026版四川省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》，依据最新版《中等职业学校英语课程标准》、省编复习指导及历年真题编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精讲精练，共覆盖包括各类语法和题型的16个专题，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义和AB卷习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026版四川省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》的第7个专题，内容为非谓语动词。 2026版四川省（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》 专题7 非谓语动词（讲义） 真题分析 考点 目标要求 考题统计及展示 考情分析 非谓语动词 能够透彻理解非谓语动词（不定式、动名词、现在分词、过去分词）的基本形式、语法功能（作主语、宾语、表语、定语、状语、补足语等 ）和语义内涵，精准判断其在不同语境中（简单句、复合句、特殊句式 ）的逻辑关系（主动或被动、动作先后顺序 ），熟练掌握非谓语动词的固定搭配、特殊用法，在语法填空、短文改错、写作等题型中准确运用，使语言表达更加丰富、准确、符合逻辑。 (2015·8) sleeping (2016·8) to do (2017·11) are allowed (2018·5) to make (2018·10) wearing (2018·13) heard (2019·11) playing (2020·8) crossing (2020·15) to wait (2021·9) Hearing 四川省对口招生考试英语单项选择题中，非谓语动词为核心语法考点。其聚焦不定式、动名词、分词（现 / 过）的形式、语法功能（主 / 宾 / 表 / 定 / 状 / 补）及语义逻辑（主动 / 被动、动作先后），历年真题（2015 - 2021 多题号覆盖）体现对固定搭配（如 to do 作宾补、doing 作定语等）、语境逻辑（如动作主被动、先后序判断）的考查，凸显非谓语动词在丰富语言表达、精准表意中的作用，是语法规则与语义运用融合的关键考查点，需重点掌握其结构与语境适配性 。 考点预测 · 非谓语动词 必考点清单 一、非谓语动词的基本形式与核心功能 （一）动词不定式 1．to do（主动） 2．to be done（被动） 3．to have done（完成） 作主语、宾语、表语、定语、状语（目的、结果、原因）、宾语补足语 （二）动名词 1．doing（主动） 2．being done（被动） 3．having done（完成） 作主语、宾语、表语、定语 （三）现在分词 1．doing（主动 / 进行） 2．having done（主动完成） 作定语、状语（时间、原因、伴随、结果）、宾语补足语（表主动 / 进行） 3．过去分词 done（被动 / 完成） 作定语、状语（时间、原因、条件）、宾语补足语（表被动 / 完成）、表语（表状态） 二、常考用法区别 1. 不定式 vs 动名词（作主语 / 宾语） (1)作主语： ①　不定式作主语常表具体动作，多用 it 作形式主语（It + be + adj. + to do），如：It is important to study hard. ②　动名词作主语常表抽象 / 习惯性动作，如：Swimming is good for health. (2)作宾语： ①　接不定式作宾语的动词：want, hope, decide, manage, pretend, afford, agree 等（I hope to see you.）。 ②　接动名词作宾语的动词：enjoy, mind, avoid, suggest, finish, practice, miss 等（He enjoys reading.）。 ③　接不定式 / 动名词意义不同的动词： forget to do（忘记去做）vs forget doing（忘记做过） stop to do（停下来去做）vs stop doing（停止做） regret to do（遗憾要做）vs regret doing（后悔做过） 2. 现在分词 vs 过去分词（作定语 / 状语 / 宾补） (1)作定语： ①　现在分词表 “主动 / 进行”，如：a running boy（正在跑的男孩）、a developing country（发展中国家）。 ②　过去分词表 “被动 / 完成”，如：a broken cup（破碎的杯子）、a developed country（发达国家）。 (2)作状语： ①　现在分词与逻辑主语是主动关系，如：Walking in the street, I met an old friend.（我主动走路）。 ②　过去分词与逻辑主语是被动关系，如：Seen from the top, the city looks beautiful.（城市被看）。 (3)作宾补： ①　现在分词表 “主动 / 进行”，如：I heard her singing.（她主动唱歌，动作正在进行）。 ②　过去分词表 “被动 / 完成”，如：I heard the song sung.（歌被唱，动作已完成）。 3. 不定式 vs 分词（作结果状语） (1)不定式作结果状语常表 “意外 / 不好的结果”，前常加 only：He hurried to the station, only to find the train had left. (2)现在分词作结果状语常表 “自然结果”：It rained heavily, causing floods. 三、高频考点与易错点 1．非谓语动词的逻辑主语：非谓语动词的逻辑主语需与句子主语一致。如：Seen from the hill, the park looks nice.（逻辑主语是 the park，与 seen 构成被动关系）。 2．独立主格结构：当非谓语动词的逻辑主语与句子主语不一致时，需自带逻辑主语，构成 “名词 / 代词 + 非谓语” 结构。如：Weather permitting, we will go outing.（weather 是 permitting 的逻辑主语）。 3．固定搭配与句型： (1)作目的状语：in order to do, so as to do（so as to 不能放句首）。 (2)作定语时的位置：不定式作定语需后置（a chance to go）；分词作定语可前置（a sleeping baby）或后置（the girl standing there）。 (3)被动含义的表达：不定式被动式（The work is to be done.）、动名词被动式（He dislikes being laughed at.）、分词被动式（The problem discussed is difficult.）。 (4)省略 to 的不定式：在使役动词（make, let, have）和感官动词（see, watch, hear, feel）后作宾补时，不定式省略 to（被动句中 to 需还原）。如： I saw him go out.（主动，省 to） He was seen to go out.（被动，还原 to） 10分钟小测 1．All of us think ______ is very important. A．learn English B．learned English C．learning English D．learns English 【答案】C 【详解】考查动名词。句意：我们都认为学习英语是非常重要的。分析句子成分可知，“... is very important”是宾语从句，空处是宾语从句的主语，应用动名词作主语，所以选learning English。故选C。 2．It is kind __________ you __________ me how to be independent. A．for; teaching B．of; teaching C．for; to teach D．of; to teach 【答案】D 【详解】考查非谓语动词和介词用法。句意：你教我如何独立，真是太好了。是考查固定句型结构：It is +形容词+ of / for sb. + to do sth.”，it是形式主语，真正主语是后面的动词不定式，其中：形容词描述人的品质（如kind,nice等）时，用介词“of”；形容词描述事物性质（如easy,difficult等）时，用介词“for”。本句中“kind”是描述人的品质，故第一空用“of”；句型中第二个空需用动词不定式“to teach”作真正主语。故选D。 3．It is impossible __________ them __________ the result unexpected. A．for; accepting B．of; accepting C．for; to accept D．of; to accept 【答案】C 【详解】考查介词辨析及不定式作真主。句意：对他们来说，接受这个意外的结果是不可能的。“It is +形容词 + for/of sb. to do sth.”是固定句型结构，it作形式主语，动词不定式作真正主语，其中形容词是描述事物性质用介词for，形容词是描述人物品格用介词of。本题中，形容词impossible是描述事物性质，第一空用介词for ，第二空用动词不定式to accept。故选C。 4．She found __________ difficult __________ the leader’ s purpose. A．it; to guess B．it; guessing C．that; to guess D．that; guessing 【答案】A 【详解】考查it作形式宾语及不定式作真正宾语。句意：她发现很难揣测领导者的意图。分析句子可知，是考查固定结构“find it difficult to do something”，意思是“发现做某事很困难”，it充当形式宾语，真正的宾语是动词不定式。第一空用it作形式宾语，第二空用动词不定式to guess作真正宾语。故选A。 5．Are your products and services competitive? How about ________? A．market B．to market C．marketed D．marketing 【答案】D 【详解】考查动名词。句意：你们的产品和服务有竞争力吗？那市场营销呢？How about意为“如何，怎么样”，后需接名词、代词或动名词（-ing形式） 表示建议或询问。此处询问market的竞争力，需用动名词marketing（市场营销）作宾语。故选D。 6．We have invited 50 people, not ______ the children in. A．discount B．account C．country D．counting 【答案】D 【详解】考查非谓语动词。句意：我们邀请了50人，不包括孩子们。句中已含有一个谓语动词ave invited，且没有连接词，此处使用非谓语动词；根据“ not ...  the children in”可知，是考查固定短语count sb/sth in，意为“把……算在内”，与逻辑主语We为之间为主动关系，使用现在分词（counting）作状语。故选D。 7．He didn’t told us _________ to attend the speech. A．that B．if C．whether D．B and C 【答案】C 【详解】考查“疑问词+不定式”复合结构。句意：他没告诉我们是否要去参加演讲。根据“... to attend the speech”可知，考查“疑问词+不定式”复合结构，且根据“He didn’t told us”可知，此句是表达“是否去参加演讲”这种不确定情况，“whether”意为“是否”，可与不定式搭配表此含义。故选C。 8．The house is too old and it needs _________ A．repaint B．repainting C．repainted D．to repaint 【答案】B 【详解】考查非谓语。句意：这房子太旧了，需要重新粉刷。sth need doing = sth need to be done意为“某物需要被做”，空处应用动名词（repainting）作宾语，主动表被动，或动词不定式一般式的被动语态to be repaired。故选B。 9．They required me ________ silence. A．keeping B．keeps C．to keep D．kept 【答案】C 【详解】考查非谓语动词。句意：他们要求我保持沉默。“require sb. to do sth.”是固定短语，意为“要求某人做某事”，此处需用动词不定式作宾语补足语。故选C。 10．Mum, I volunteer ________ the plates today. A．washing B．washed C．to wash D．be washed 【答案】C 【详解】考查非谓语动词。句意：妈妈，我今天自愿洗碗。volunteer to do sth“自愿做某事”，所以横线上应是不定式结构作宾语。故选C。 经典试题解析 1．（22-23高三上·四川成都·期末）Tom spent several days ________ the travel plan. A．makes B．making C．make D．to make 【答案】B 【知识点分析】考查固定搭配 “spend + 时间 / 金钱 + (in) doing sth.” ，意为 “花费时间 / 金钱做某事” ，“in” 可省略，此处用动名词 “making” 。 【易错分析】易因没掌握该搭配，错选 D（“to make” ，不定式不符合 ）；或错选 A（第三人称单数形式，语法错误 ）、C（动词原形，不符合 ） 。 【命题创新点】结合制定旅行计划场景，考查 “spend” 的固定搭配，强化动词与动名词的搭配运用 。 【解题关键】识别 “spent several days” ，依据 “spend...(in) doing sth.” ，选 B 。 2．（21-22高三下·四川宜宾·阶段练习）_______ students are practicing _________ English with each other at the English corner. A．The number of; speaking B．A great deal of; to speak C．A number of; to speak D．A great many; speaking 【答案】D 【知识点分析】考查短语辨析及固定搭配。“a great many” 修饰可数名词复数 “students” ；“the number of...” 意为 “…… 的数量”，作主语时谓语单数；“a great deal of” 修饰不可数名词；“a number of” 修饰可数名词复数，但 “practice doing sth.” 是固定搭配，意为 “练习做某事” ，用 “speaking” 。 【易错分析】易因短语语义和搭配混淆，错选 A（“the number of” 语义是数量，且 “practice” 后用动名词 ）；或错选 B、C（“practice” 后需动名词 “speaking” ，不是 “to speak” ） 。 【命题创新点】结合英语角练习场景，考查短语辨析及 “practice doing sth.” 固定搭配，强化词汇和搭配的综合运用 。 【解题关键】先根据 “students” 选修饰可数名词复数的短语，再结合 “practice doing sth.” ，选 D 。 3．（21-22高三下·四川宜宾·阶段练习）The house had been out of condition for years, so they decided to ___________. A．get it rebuilt B．get it to rebuild C．have it be rebuilt D．have rebuilt it 【答案】A 【知识点分析】考查固定结构 “get/have + 宾语 + 过去分词” ，意为 “让某事被做” ，“rebuild” 与 “house” 是被动关系，用过去分词 “rebuilt” ；“get it to rebuild” 结构错误；“have it be rebuilt” 多了 “be” ；“have rebuilt it” 结构错误 。 【易错分析】易因没掌握该结构，错选 B（结构错误 ）；或错选 C、D（语法错误 ） 。 【命题创新点】结合房屋重建场景，考查 “get/have + 宾语 + 过去分词” 结构，强化被动含义的表达 。 【解题关键】识别 “让房子被重建” ，用 “get it rebuilt” ，选 A 。 4．（21-22高三下·四川宜宾·阶段练习）—I can’t buy a train ticket for home. They are all sold out. —Why not_______ a boat for a change? A．to try to take B．try to take C．try taking D．trying taking 【答案】C 【知识点分析】考查固定搭配 “why not do sth.”（为什么不做某事 ）及 “try doing sth.”（尝试做某事 ） ，“try to do sth.” 意为 “努力做某事” 。此处语境是建议尝试坐船，用 “try taking” 。 【易错分析】易因搭配混淆，错选 B（“try to take” 是努力做，不是尝试 ）；或错选 A、D（“why not” 后接动词原形，结构错误 ） 。 【命题创新点】结合买不到火车票建议坐船的场景，考查 “why not do sth.” 及 “try doing sth.” 搭配，强化建议语境中的短语运用 。 【解题关键】依据 “why not” 接动词原形及 “尝试坐船” 语义，选 C 。 5．（23-24高三下·四川·对口/高职单招）Table tennis is played everywhere in China, _________ it the most popular sport there. A．making B．makes C．made D．to make 【答案】A 【知识点分析】考查非谓语动词，现在分词 “making” 作结果状语，表自然而然的结果，“乒乓球在中国到处被打，结果使它成为最受欢迎的运动” ；“makes” 是谓语动词，此处已有谓语 “is played” ，不能再用；“made” 表被动或完成，不符合；“to make” 表目的，不符合 。 【易错分析】易因没分析句子结构，错选 B（已有谓语，不能再用谓语动词 ）；或错选 C、D（语义和语法不符合 ） 。 【命题创新点】结合乒乓球流行场景，考查现在分词作结果状语，强化非谓语动词的语法功能 。 【解题关键】分析句子已有谓语，需非谓语动词作结果状语，选 A 。 6．（23-24高三上·四川·阶段练习）The doctor advised me ________ plenty of rest. A．to get B．getting C．get D．got 【答案】A 【知识点分析】考查固定搭配 “advise sb. to do sth.” ，意为 “建议某人做某事” ，用不定式 “to get” 。 【易错分析】易因没掌握该搭配，错选 B（“getting” ，动名词不符合 ）；或错选 C、D（语法错误 ） 。 【命题创新点】结合医生建议场景，考查 “advise sb. to do sth.” 固定搭配，强化动词和不定式的运用 。 【解题关键】识别 “advised me” ，依据 “advise sb. to do sth.” ，选 A 。 7．（23-24高三上·四川自贡·一模）Don’t leave the water ________ when brushing your teeth. A．run B．to run C．running D．ran 【答案】C 【知识点分析】考查固定结构 “leave + 宾语 + 现在分词” ，意为 “让…… 一直处于…… 状态” ，“water” 与 “run” 是主动关系，且是持续动作，用现在分词 “running” 。 【易错分析】易因没掌握该结构，错选 A（动词原形，不符合 ）；或错选 B、D（语法错误 ） 。 【命题创新点】结合刷牙场景，考查 “leave + 宾语 + 现在分词” 结构，强化非谓语动词的语义和语法 。 【解题关键】识别 “leave the water” ，依据 “leave + 宾语 + 现在分词” ，选 C 。 8．（23-24高三下·四川·期末）I often hear the little girl ________ this English song in the room after school. A．sing B．to sing C．singing D．sang 【答案】A 【知识点分析】考查固定搭配 “hear sb. do sth.” ，意为 “听到某人做某事（整个过程 ）” ；“hear sb. doing sth.” 意为 “听到某人正在做某事（瞬间 ）” 。此处 “often” 表明是经常听到整个过程，用 “sing” 。 【易错分析】易因没区分两个搭配，错选 C（“singing” 表瞬间，不符合 “often” ）；或错选 B、D（语法错误 ） 。 【命题创新点】结合听到小女孩唱歌场景，考查 “hear sb. do sth.” 和 “hear sb. doing sth.” 区别，强化感官动词的搭配运用 。 【解题关键】依据 “often” ，判断是听到整个过程，选 A 。 9．（24-25高三上·四川自贡·一模）The tour guide spoke loudly to make herself _________. A．hear B．heard C．to hear D．hearing 【答案】B 【知识点分析】考查固定结构 “make + 宾语 + 过去分词” ，意为 “让某人被……” ，“herself” 与 “hear” 是被动关系，用过去分词 “heard” 。 【易错分析】易因没掌握该结构，错选 A（动词原形，不符合被动 ）；或错选 C、D（语法错误 ） 。 【命题创新点】结合导游讲话场景，考查 “make + 宾语 + 过去分词” 结构，强化被动含义的表达 。 【解题关键】识别 “make herself” ，依据 “make + 宾语 + 过去分词” ，选 B 。 10．（23-24高三·四川·模拟预测）The doctor has advised me ________ late. A．not to stay up B．to stay up not C．don’t stay up D．not stay up 【答案】A 【知识点分析】考查固定搭配 “advise sb. not to do sth.” ，意为 “建议某人不要做某事” ，用 “not to stay up” 。 【易错分析】易因没掌握该搭配，错选 D（“not stay up” ，缺少 “to” ）；或错选 B、C（语法错误 ） 。 【命题创新点】结合医生建议场景，考查 “advise sb. not to do sth.” 固定搭配，强化动词和不定式否定的运用 。 【解题关键】识别 “advised me” ，依据 “advise sb. not to do sth.” ，选 A 。 专题归纳小结 一、非谓语动词 （一）先判断 “是否为谓语动词” 非谓语动词的核心特征是不能单独作谓语，需先排除句子中已有谓语动词的干扰： 1．若空格前已有谓语动词（如时态、情态动词 + 动词原形等），且无连词连接，空格处必用非谓语动词。 2．若空格前是介词（如 in, on, by, without 等），空格处需用动名词（doing）。 （二）根据 “逻辑主语与非谓语动词的关系” 判断主动 / 被动 1．主动关系：逻辑主语是动作的发出者，用 doing（表主动、进行）或 to do（表主动、将来）。 2．被动关系：逻辑主语是动作的承受者，用 done（表被动、完成）或 to be done（表被动、将来）。 （三）根据 “时间关系” 判断时态形式 1．与谓语动词同时发生：用 doing（主动）或 being done（被动）。 2．先于谓语动词发生：用 having done（主动）或 having been done（被动）。 3．后于谓语动词发生：用 to do（主动）或 to be done（被动）。 （四）固定搭配与特殊用法 1．只能接动名词（doing）的动词 / 短语： 2．只能接不定式（to do）的动词： 3．接 doing 和 to do 意义不同的动词： 五、解题步骤总结 1．分析句子结构，确定是否需要非谓语动词（排除谓语动词和连词干扰）。 2．找逻辑主语（通常是句子主语或前面的名词 / 代词）。 3．判断逻辑主语与非谓语动词的主动 / 被动关系。 4．判断非谓语动词与谓语动词的时间先后关系。 5．结合固定搭配或特殊用法，锁定答案。 二、专题复习要求 (1)知识积累：整理不定式（to do ）、动名词（doing ）、现在分词（doing ）、过去分词（done ）的基本形式，标注构成、语义（如不定式表目的 / 将来等，动名词表抽象动作等 ）、典型语境（不定式作目的状语，动名词作主语等场景 ）。梳理非谓语作主语、宾语、定语、状语的语法功能，区分不同非谓语在同一功能下的逻辑关系（主动 / 被动、进行 / 完成等 ），整理复合结构（for sb. to do sth.、with + 宾语 + 宾补 ）及固定搭配（can’t help doing 等 ），标注语义和用法。 (2)规则强化：背诵非谓语动词在不同语法功能（主、宾、定、状 ）下的用法规则，制成 “语法功能 - 非谓语类型 - 规则 - 例句” 表。明确易混点规则（如不定式与动名词作宾语的区分 ）、特殊情况（否定形式、省略 to 情况 ），整理非谓语与主语逻辑关系、动作先后的判断规则，制成清晰规则表强化记忆。 (3)真题训练：针对近 5 年高考（或本地升学考试 ）非谓语动词相关题型，每天完成 10 道专项题。总结错题规律，如语法功能判断错、语义逻辑混淆、固定搭配记错、特殊结构失误等，分析原因，强化知识掌握。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$