2.2做更好的自己（教学设计）-【新教材】2025-2026学年七年级道德与法治上册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第二课第二框《做更好的自己》 一、教材解析 本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第一单元第二课第二框《做更好的自己》，本框分为两目：其一，引导学生认识到每个人的生命都是独特的。其二，学会接纳自己。一是接纳自己需要接纳自己的全部，包括对自己满意的部分和不满意的部分。二是接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。其三，学会欣赏自己。引导学生思考坚持原则和重视别人建议之间的关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。其四，以上都是为做更好的自己的前提，同时明确做更好的自己是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。 二、学情分析 七年级学生在逐步成长，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，容易形成自负或自卑的不良心理，给自身的学习和生活带来影响。基于以上实情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的途径是非常必要的。 三、教学目标 健全人格：以积极的态度去接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点、激发潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。 责任意识：提高自我反省和分析与归纳概括、辩证思维的能力。了解接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己的途径。 四、教学重点与难点 教学重点：做更好的自己的途径 教学难点：学会接纳、欣赏自己 五、资源与工具 多媒体教学、人物素材、视频 六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1. 展示泡泡玛特盲盒图片，组织学生上台抽取LABUBU。 2. 提问：丑萌的小家伙风靡全球，你认识它们的创造者吗？ 3. 教师出示泡泡玛特创始人王宁照片，并出示课题，呈现学习目标。 1. 观看图片，积极参与。 2. 聆听提问，积极回答。 3. 了解本课总议题及目标，做好学习准备。 议题一：平凡土壤育新芽，为何做更好的自己？ 教学内容：为什么做更好的自己？ 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 呈现议学材料一（王宁三本院校背景、专业困境等内容） 2. 议学思考一：有人评论，一般来说，顶级富豪都是名校毕业后走向人生巅峰，而被称为“全球潮玩教父”的王宁，竟然是一个没高学历、没背景、没资源的三本生。看到这样的评论，你有什么样的想法？ 3. 议学活动一：不同之处比一比。引导同桌之间比一比身高、性格、兴趣等方面的不同，并分享感受。 4. 教师言语过渡，引导学生理解基础知识点：为什么做更好的自己？ 1. 阅读材料，了解王宁创业背景。 2. 结合生活经验思考问题，举手分享观点（预设方向：学历不是唯一标准、个人努力更重要等）。 3. 与同桌互助填写表格，记录彼此的不同之处。 4. 小组代表分享感受（预设方向：每个人都有特点、差异让世界更丰富）等。 5. 在教师的点拨下，理解基础知识点，理性客观看待个人的独特性。 议题二：敢闯敢试破边界，如何做更好的自己？ 教学内容：如何做更好的自己？ 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 呈现议学材料二（王宁从小接触商业、高中至大学的创业经历）。 2. 呈现议学思考二：结合王宁的故事思考，他如何看待自己的“学历劣势”？在创业过程中，王宁又发挥了自己的哪些天赋和能力？他的经历给你什么样的启示？ 3. 组织议学活动二：个人特质发展表。请学生结合个人的兴趣、爱好、特长、潜能等，寻找与之相关的潜能和未来可发展的方向，并分析个人的不足，思考如何克服，填写表格，并与大家分享。 4. 教师全程点评学生回答，并引导学生理解基础知识点：欣赏自己、接纳自己。 5. 呈现议学材料三：王宁的逆袭决策路，并播放视频。 6. 组织议学活动三：设计逆袭方案。小组合作任务——请你结合王宁的故事，总结他的“逆袭过程”及对应的“核心策略”，并可供我们参考使用。 7. 组织学生按照讨论要求进行小组合作，并组织学生进行成果展示。 8. 教师全程点评学生回答，并引导学生理解基础知识点：不断完善自己、发掘自己的潜能、为他人为社会带来福祉。 9. 教师寄语：人生如开盲盒，接纳不完美的出版，欣赏自己的隐藏款特质，在试错中升级迭代，最终用热爱与坚持打造属于自己的“独一无二爆款”，愿每位同学都能做自己人生的首席设计师！ 1. 阅读并重点主义材料中王宁的创业行为（足球暑期班、工作室、格子铺等）。 2. 思考后派发言（预设方向：他接纳学历短板，发挥商业嗅觉和行动力等）。 3.独立填写表格，梳理自身兴趣、潜能及不足。 同桌互评表格，提出改进建议（如 “你的绘画特长可以发展为设计能力”）。 4.在师生互动下，学生理解基础知识点，做好笔记圈画。 5.阅读材料，认真观看视频，记录王宁的关键决策（如签下 Molly、签约 350 位艺术家等）。 6.自由发言分析转型背后的逻辑（预设方向：扬长避短、主动学习、关注社会需求等） 7.小组选派代表上台分享成果，其他同学可适时补充。 8.在教师的悉心指导下，理解基础知识点，核心素养自然达成。 9.聆听寄语，感悟做更好的自己的重要性。 板书设计 八、作业设计 1.“追星族”对自己长相不满意的人希望把自己整容成明星的模样,你想对“追星族”说（ B ） ①积极接纳自己是理性和智慧的选择 ②积极接纳自己，需要接纳自己的全部 ③我们不仅要接纳自己，还要悦纳自己 ④整容成明星的样子，可以提高自身的价值 ①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 2.中学生的缺点包括：人情味缺乏、惰性十足、不善坚持、不爱吃苦、缺乏钻劲、没有规划、沉迷网络等，为改正上述缺点，我们应该（ A ） ①从最容易改正的缺点开始，主动改正缺点 ②及时肯定自己改正缺点的努力 ③请自己信任的人的人来协助我们改正缺点 ④在公开场合做出改正缺点的承诺 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 3.幼狮通过对羚羊的观察，认为羚羊的耐力与吃草有关。为了增长耐力，便效仿羚羊吃草，最终因营养严重缺乏而奄奄一息。母狮告诉他：狮子之所以成为草原之王不是因为没有缺点，而是因为有突出的优点。这则寓言告诉我们（ C ） A.每个人的优点和缺点都是一成不变的 B.干任何事情都不能模仿别人 C.要善于发现和运用自己的长处 D.要想更强大就要主动更正缺点 4.每个人都需要不断激发自己的潜能，做更好的自己。激发自己潜能的办法有（ B ） ①珍视自已的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域 ②广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自已的需要 ③拒绝与他人的合作，自己独立完成任务 ④发展自己多方面的才能 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 学科网（北京）股份有限公司 $$