课时作业(17) 逻辑的力量（Word练习）-【金榜题名】2025-2026学年高二语文选择性必修上册同步学案（统编版）

课时作业(十七) 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 材料一　逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。中国先秦名辩学、古印度因明学与古希腊亚里士多德逻辑学并称世界逻辑三大源头。一般来说，被尊为逻辑之父的是古希腊哲学家亚里士多德，他制定了包括三段论逻辑在内的分析和评价论证的系统准则。19世纪以前，在逻辑学的研究特别是教学中，一直延续着这种“大逻辑”传统。近代德国哲学家提出将数学方法融入逻辑学，英国数学家将传统形式逻辑学符号化、数学化，后来经过多位数学家的发展和完善，建立起现代数理逻辑学体系。 现代逻辑在取得辉煌成果的同时，却几乎丧失了逻辑最初的教导作用，即通过学习逻辑使人逻辑性增强、思维能力提高，表现在头脑清楚、说话有条理、能言善辩等方面，而这恰是逻辑学产生的初衷之一。因此，20世纪70年代开始，一些逻辑学家提出要通过教育培养现代公民逻辑与批判性思维能力。一方面，现在的学生在课堂上所学的知识更多、更新；另一方面，他们解决问题的能力明显有弱化的趋势。教学生思考什么，是传授知识；教学生如何思考，则是培养思维能力，即能有效地理解、评价和运用知识的能力。这种能力就是批判性思维能力。 学习逻辑，首先要从概念出发。概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题和推理的要素。内涵和外延是概念的基本逻辑特征。概念的内涵是指反映在概念中的思维对象的特性或本质，外延是指具有概念的内涵所反映的那些特性或本质的具体思维对象。就外延的含义来说，它是本质属性的对象，是概念的量的方面，说明概念反映了哪些事物，其范围程度及其所能达到的极限。一个思维对象只有具备内涵所反映的全部特性或本质属性的时候，才属于该概念的外延。例如，“商品”这个概念的内涵是为交换而生产的产品；外延是指古今中外的、各种性质的、各种用途的、在人们之间进行交换的产品。 (取材于周建武的《逻辑学导论》) 材料二　中国诗词中，有许多作品巧妙运用谐音双关丰富了诗句内涵，使诗词呈现出独特的艺术美，在这妙用中也有逻辑的身影。 刘禹锡《竹枝词二首》，其一为： 杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 本诗描写了一位沉浸在爱情中的少女，置身于杨柳青青、江水平如镜面的岸边，忽然听到心上人的歌声，但不知心上人是否对自己有意？就好像东边日出、西边下雨的天气那样，让人捉摸不定。于是，描绘天气的“无晴”还是“有晴”也就成了这位初恋少女不知心上人对自己是“无情”还是“有情”的忐忑心情的真实写照了。 显然，本诗运用了谐音双关的艺术表现方式，类似的运用，在苏轼的《李思训画长江绝岛图》一诗中也可见到。该诗云： 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。 崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。 客舟何处来？棹歌中流声抑扬。 沙平风软望不到，孤山久与船低昂。 峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。 舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。 苏轼知画善画，上面这首诗是他评画、题画的诗作之一。诗中所说居于“江中央”的小孤山，谐音又作小姑山，其状如古时女子发髻。该山所在之处的江岸有澎浪矶，民间又将“澎浪”谐音为“彭郎”，并将其说成是“小姑”的夫婿。 从逻辑上说，这种谐音双关是一种“音”的巧用，以语词“音”的相谐，而使语词的内涵、外延发生向谐音语词的内涵、外延的转化。如果领略和意识不到这个转化，仅从字面上去理解，那是无法体会到这一诗句的丰富内涵和艺术美的。同样的方法，在“小姑前年嫁彭郎”中，更是收到了“无理而妙”的艺术效果。 (取材于彭漪涟的《古诗词中的逻辑》) 材料三　语言和逻辑是密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。但是，我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破逻辑规律的框框的，这不仅无碍于语言运用的正确，而且使得语言运用收到更好的艺术效果，这就是“无理而妙”了。 早在梁朝，刘勰在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：“辞虽已甚，其义无害”。宋人严羽云“诗有别趣，非关理也”。这些都说明在某种场合，“不合逻辑”的语言有时比合乎逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，不能用常理来衡量。鲁迅说，“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄”。 值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无理而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西厢记》中《长亭送别》一折写道： 碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更是不近情理。然而，从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形象逼真地表达了主人公缠绵悱恻的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。不过，我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之处。“眼泪”是液体，故可用之“染”物；“霜林”是“红”的，故是被“染”的。假如无此二者，这里要表现的离情别绪，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而不妙”了。可见“无理而妙”的艺术效果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，离开了这种深邃的逻辑基础，人们创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，也就无从发挥了。 (取材于张炼强的《修辞艺术探新》) 1．根据材料一，下列表述符合文意的一项是(　　 ) A．亚里士多德等人制定了三段论逻辑系统准则。 B．增强逻辑性、提高思维力是逻辑学习的前提。 C．培养批判性思维可提升人们解决问题的能力。 D．概念的内涵是指思维对象具有的特性和本质。 【答案】　C　 【解析】　A项，根据原文“一般来说，被尊为逻辑之父的是古希腊哲学家亚里士多德，他制定了包括三段论逻辑在内的分析和评价论证的系统准则”，选项表述错误。B项，增强逻辑性、提高思维力是逻辑学习的目的。D项，原文是“概念的内涵是指反映在概念中的思维对象的特性或本质”，选项缺少限定条件。 2．根据材料三，下列理解和推断不符合文意的一项是(　　 ) A．语言运用的艺术既受到逻辑的制约，又能够突破逻辑的束缚，具有一定的灵活性。 B．“辞虽已甚，其义无害”表明了使用夸张手法更容易达到“无理而妙”的艺术效果。 C．有时“无理”虽违反生活逻辑，但符合审美情感，过于理性，反而不利于鉴赏文学作品。 D．无论是创造“无理而妙”的作品，还是欣赏其艺术效果，都离不开深邃的逻辑基础。 【答案】　B　 【解析】　“辞虽已甚，其义无害”只是说明夸张可以达到“无理而妙”的效果，并不是表明“使用夸张手法更容易达到”这种效果。 3．根据以上三则材料，下列说法不正确的一项是(　　 ) A．内涵和外延是概念的基本逻辑特征，“产品”和“商品”相比，“产品”内涵更丰富，“商品”外延更大。 B．“道是无晴却有晴”中“晴”谐音“情”，谐音使“晴”的内涵、外延均向“情”转化，诗句意蕴更丰富。 C．“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”中，“离人泪”的特性因作者的想象而发生了改变，于是能染红霜林。 D．《红楼梦》中林黛玉《咏白海棠》诗“娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏”两句，将人的娇羞移情于白海棠。 【答案】　A 【解析】　应是“产品”外延更大，“商品”的内涵更丰富。 4．根据以上三则材料，请从“无理而妙”的角度，对苏轼《李思训画长江绝岛图》后四句加以赏析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　“无理”是指诗歌表面上不合事理，两山相恋，过往商人倾心于小孤山，这些都是不合事理的。 “妙”是指诗人通过谐音双关，使用想象、比喻、拟人等手法，以人写山，赞美了小孤山的秀美景色，极为巧妙。如小孤山的“小孤”谐音“小姑”，澎浪矶的“澎浪”谐音“彭郎”，小孤山、澎浪矶概念的内涵、外延向谐音语词的内涵、外延发生转化，让静止的山有了人的特性。再如诗人展开想象，将山峰比作美女高耸的发髻，用“晓镜开新妆”和劝商贾不要对“已嫁彭郎”的小姑抱有非分之想，写出了小孤山的秀美景色。诗句因其无理，更增其妙。 【解析】　本题考查学生运用文本信息解决问题的能力。 首先理解何为“无理而妙”，材料三说“语言运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破逻辑规律的框框的，这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果，这就是‘无理而妙’了”，可见“无理而妙”是指表面看不符合逻辑规律，但语言运用却收到了很好的艺术效果。 再分析诗句“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”哪些地方不合逻辑，又有哪些好的艺术效果。 诗句出自宋代苏轼的《李思训画长江绝岛图》，是一首题画诗，画中描绘的是大孤山小孤山矗立江中的情景。按照一般题画诗的作法，诗人或对画中情景加以赞美，或对画家与画作发表评论，诗即可完满收结。大诗人苏轼却妙脱蹊径，迥生慧心。他利用有关大小孤山的民间传说，挥毫落纸如云烟，写下诗的第三段，开拓出一个奇丽浪漫、谐趣盎然的新境界。峨峨，高耸貌。烟鬟，女子发髻。晓镜，早晨照的明镜。贾(gǔ)客，商人。小姑，即小孤山。彭郎，即澎浪矶。欧阳修《归田录》卷2载：“江南有大小孤山，在江水中，疑然独立，而世俗转‘孤’为‘姑’。江侧有一石矶，谓之澎浪矶，遂转为彭郎矶。云彭郎者，小姑婿也。”这四句诗说：大小孤山的峰峦，在水雾缭绕之中，宛若两个女子高耸的发髻。看，她们在早晨照着明净如镜的江面梳理新妆呢。船上的客商，你的举止不要太轻狂了，美丽的小姑早就心有所属，她在前年己嫁给了英俊的彭郎。前二句，诗人妙以女子发髻比喻二山之峰峦，以镜喻水面，又以女子晨起对镜梳妆形容江中二山。结尾两句，更把比喻、拟人、谐音双关等表现手法融于一炉，根据小姑嫁彭郎的民间故事戏为谐语。从诗歌意境创造的角度来看，诗的第三段是从前二段写实的基础上恣发奇想、凭虚营构的。 把小孤山当作女子来写，还写她嫁给了彭郎，这样的写法不符合逻辑规律；但是诗歌利用典故传说，恣发奇想、凭虚营构，以比喻、拟人、谐音双关等手法出之，既写出了画中山水之美，赞美了李思训画技高超；又使得诗歌富有谐趣，收到了独特的审美效果。 二、语言表达运用 5．下列四句中，违反了同一律的一项是(　　 ) A．上次张同学转发十次“锦鲤”图片，考出好成绩。这次我也转发了，我也一定能考好。 B．你们说的明星人设崩塌、带货主播被罚，我从不关心，我只知道某带货主播被罚13.41亿。 C．科代表催李同学：“就缺你的，别老缺交。”李同学说：“天天交作业的，成绩未必比我好。” D．有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。我赞成前者。读，虽然太花时间；不读，又实在可惜。 【答案】　C 【解析】　同一律在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能在不同意义上使用概念和判断。A项错误类型为强加因果，违反充足理由律。B项错误类型为自相矛盾，违反矛盾律。C项错误类型转换话题，违反同一律。D项错误类型为假二选一，违反排中律。故选：C。 6．分析例句蕴含的逻辑关系，下列与例句逻辑关系一致的一项是(　　 ) 例句：少壮不努力，老大徒伤悲。(惜时；奋斗) A．假作真时真亦假，无为有处有还无。(清醒；智慧) B．天生我材必有用，千金散尽还复来。(自信；豁达) C．苔花如米小，也学牡丹开。(自我；认真) D．他山之石，可以攻玉。(谦虚；谨慎) 【答案】　B 【解析】　A项，体现的是“真”与“假”、“有”与“无”之间这种矛盾关系的统一与转化，并无“清醒”之意。另外，“假作真时真亦假”和“无为有处有还无”之间为并列关系，也并非题干中前后句之间的因果关系，与例句逻辑关系不一致，故排除。B项，“必有用”体现出了“自信”的心态，“千金散尽”则不在乎钱财，有“豁达”之意；另外，正因为“天生我材”，才有资格“千金散尽”，隐含着一种因果关系，与例句逻辑关系一致。C项，表达“自豪”之情，而非“自我”的意思，与例句逻辑关系不一致，故排除。D项，含“谦虚”的意思，但并无“谨慎”之意，与例句逻辑关系不一致，故排除。 7．以下选项如果为真，最能反驳下面语段中的观点的一项是(　　 ) 科学家发现，生活在大的群体中的鸟类，比生活在孤独中的鸟类大脑中有着更多的新的神经元，也有着更强的记忆力。他们据此向人类发出忠告：如果你是一个孤独者，你最好结交一些朋友，否则就会丧失你宝贵的脑细胞，导致记忆力低下。 A．人类大脑和鸟类大脑根本不同。 B．人类大脑比鸟类大脑发达得多。 C．很多交友多的人记忆力并不好。 D．很多孤独者的记忆力非常好。 【答案】　A 【解析】　题干由“生活在大的群体中的鸟类，比生活在孤独中的鸟类有着更强的记忆力”，推出结论“人类不应该生活在孤独之中，否则会导致记忆力低下”。A项，说明人和鸟类的大脑不存在可比性，即论据和结论之间没有联系，能很好地反驳题干观点；B项，没有指出两者有根本不同；C项，只是通过举例说明题干的观点不一定可靠，但也可能这些人如果不交友记忆力更差，且“很多”是一个模糊概念，可能更多交友的人记忆力很好；D项，反驳程度与C项类似。 8．将下列句子组成语意连贯、合乎逻辑的一段话，排序最恰当的一项是(　　 ) ①一般而言，衡量一部论著的价值，一个学者的水准，要看同行怎样评论，其中应当包括批评的声音。 ②这反过来也造成学术批评缺少合格的评价对象。 ③要保证这种批评的价值，就需要在专业领域有一个严肃而活跃的学术批评的氛围。 ④公正的学术评价是以学术评论为基础的。 ⑤因此，在学术批评缺席下产生的大量学术作品，质量就难免不尽如人意。 ⑥但是在现行的评价机制中，学术的批评几乎不被容纳，不能公正、有效地进行。 A．⑥⑤②④①③　　　　 B．④①③⑥⑤② C．④①③②⑥⑤ D．①④⑥③⑤② 【答案】　B 【解析】　此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。仔细阅读题目所给的六句话，可知第④句是中心句，放在段首，①③两句是正面阐述，第⑥句是反面阐述，⑤②两句说明后果。所以正确的排序是：④①③⑥⑤②。 9．思维过程有一些最基本的规则，虽然难以证明，却是人类长期思维实践的正确反应，这就是“逻辑规律”。下面四个句子中，不违反逻辑规律的一项是(　　 ) A．或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。 B．严禁触摸电线，500伏高压，一触即死，违者法办。 C．只有获得一等奖，才能参加决赛，他参加决赛了丁，所以他已经获得了一等奖。 D．青年团员要带头学雷锋，我是青年但不是团员，所以我不需要带头学雷锋。 【答案】　C 【解析】　A项，对同一个命题同时否定，违背排中律； B项，“一触即死，违者法办”，前后矛盾，违背矛盾律； C项，正确； D项，有逻辑错误，“带头学雷锋的”也不一定就非要是青年团员不可。 故选C。 10．对同一事物，有的人说“好”，有的人说“不好”，这两种人之间没有共同语言。可见，不存在全民族通用的共同语言。以下除哪项外，都与题干推理所犯的逻辑错误近似(　　) A．甲：“厂里规定，工作时禁止吸烟。”乙：“当然，可我吸烟时从不工作。” B．有的写作教材上讲，写作中应当讲究语言形式的美，我的看法不同。我认为语言就应该朴实，不应该追求那些形式主义的东西。 C．有意杀人者应处死刑，行刑者是有意杀人者，所以行刑者应处死刑。 D．这种观点既不属于唯物主义，又不属于唯心主义，我看两者都有点像。 【答案】　D 【解析】 　此类题是逻辑错误题目，首先要搞清什么是逻辑错误。这道题题干的逻辑错误是偷换概念，前后出现的两个“共同语言”是两个概念。首先排除掉与题干推理错误最近似的A、B项，工作既是一个时段概念，也可以是一个动作的概念，A偷换了两者，B中的语言也有这个问题；严格地讲，选项C并没有逻辑错误，只是前提“有意杀人者应处死刑”本身有问题；选项D的逻辑错误为自相矛盾，它与题干的逻辑错误离得最远。 11．众所周知，西医利用现代科学技术手段可以解决很多中医无法解决的病症，而中医依靠对人体经络和气血的特殊理解也治愈了很多令西医束手无策的难题，据此，针对某些复杂疾病，很多人认为中西医结合的治疗方法是有必要的。上述这些人在论断时作的假设是(　　 ) A．针对这些疾病的中医和西医的治疗方法可以相互结合，扬长避短。 B．这些疾病单独用中医疗法或者单独用西医疗法并不能有效治疗。 C．针对这些疾病，医疗界已经掌握了中西医疗法结合的方法。 D．针对这些疾病，医学界已经尝试了中西医结合的疗法取得了良好的效果。 【答案】　A 【解析】　本题论点是：治疗有必要采取中西医结合的方法，而A选项增加了一个必要条件，说的是，这种中西医的治疗方法是可以结合的，如果二者不能结合，那么这种方法是不能采用的。B选项只是重复论据的内容，论据中的“复杂”疾病即为单独使用中医或西医多难以有效治疗的意思。单独采用中医或者西医治疗没有显著效果，并不一定意味着同时采用中西医治疗有效果，所以无法成为中西医结合疗法的前提。只有在同时采用中西医治疗有效果的情况下题设才成立。这道题目首先要搞清楚 前提的概念是什么，前提就是一个逻辑命题能否成立的必要条件，不是充分条件。 实际上B也不是充分条件，并不是说有必要才要这么做；而是有结合的可能，才可以这样做。也就是必要条件要成立，才可以。 如果两者不能结合，那么，不管多么有必要，那都不可能进行中西医的结合。所以 A是必要条件，C、D可以看做充分条件，应该是A。 12．所有成功人士都要穿衣吃饭；我不是成功人士；所以，我不必穿衣吃饭。以下哪个选项所犯逻辑错误与题干最为类似(　　 ) A．小王是大学生，小王不讲卫生，所以，大学生不讲卫生。 B．法官是懂法律的，他不是法官，所以，他不是懂法律的。 C．武汉的风景名胜不是一天能够游览完的，黄鹤楼是武汉的风景名胜，所以，黄鹤楼不是一天内能够游览完的。 D．英雄是难过美人关的，我是难过美人关的，所以，我是英雄。 【答案】　B 【解析】　题干等值于：成功人士→穿衣吃饭。不是成功人士→不穿衣吃饭，题干的逻辑错误是：充分条件假言命题通过否定前件得出否定后件。只有B项跟题干的逻辑错误一样。故答案选B。 13．下列语段运用的论证方法有误的一项是(　　 ) A．读书贵有疑。宋人朱熹说：“读书无疑者须有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”(引用论证) B．苹果落地，是多么平常的事情，牛顿看见了，却要问出个所以然来，结果创立了“万有引力”说。(举例论证) C．对时间的态度，可以检验一个人的世界观。没有理想的人，不懂得人生意义，自然不爱惜时间。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实现。(对比论证) D．求知可以改进人的天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知好比修剪移栽。(举例论证) 【答案】　D　 【解析】　D项，“举例论证”错误，句子“人的天性犹如野生的花草，求知好比修剪移栽”中，把“人的天性”比喻成了“野生的花草”，把“求知”比喻成“修剪移栽”，所以运用的是比喻论证。 学科网（北京）股份有限公司 $$