第3单元 8.《大卫•科波菲尔》节选（教用Word）-【金榜题名】2025-2026学年高二语文选择性必修上册同步学案（统编版）

[单元教学设计说明] 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中提出：“引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。” 本单元以“生命律动，人生百态”为人文主题，共收入四部外国小说的节选。《大卫·科波菲尔》和《复活》是19世纪现实主义长篇小说，展现了广阔的社会生活，表达作者多方面的深刻思考。学习《大卫·科波菲尔》(节选)要紧扣“成长”线索，探究典型人物——米考伯先生的形象塑造和批判现实主义的主题思考；学习《复活》(节选)时，要把握聂赫留朵夫的人物形象特点，体会作者在作品中所表现的人性理想。《老人与海》和《百年孤独》属于现代小说，在学习这两篇课文时要抓住小说创作手法、情节设置等的独到之处，感受和理解不同民族文化和社会历史风貌，体悟作者对社会人生的认识与思考。 8．《〈大卫·科波菲尔〉节选》 [核心任务] 1．了解自传体小说曲折生动的结构，跌宕起伏的情节，有血有肉的人物形象。　 2．学习本文综合运用的塑造人物的方法，把握人物的主要特征。 3．了解现实主义描写与浪漫主义气氛相结合的特点。 狄更斯(1812.2.7—1870.6.9)，英国著名小说家，19世纪著名批判现实主义作家。 狄更斯出生于朴次茅斯的波特西地区。父亲是海军中的小职员，少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求学。10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员，报道下议院。 狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。 1837年他完成了第一部长篇小说《匹克威克外传》，是第一部现实主义小说创作。先后出版了《雾都孤儿》(1838)《老古玩店》(1841)《董贝父子》(1848)《大卫·科波菲尔》(1850)《艰难时世》(1854)《双城记》(1859)《远大前程》(1861)等，1870年6月9日卒于罗切斯特附近的盖茨山庄。 狄更斯出身于社会底层，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，带着全家住进了马夏尔西债务人监狱。当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工，比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习，全家人中只有他俩没有在狱中居住。1848年，范妮因患肺结核早逝，她的死使狄更斯非常悲伤，因为在众多兄弟姐妹中，只有他俩在才能、志趣上十分接近。范妮死后，狄更斯写下一篇七千字的回忆文章，记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。狄更斯去世后，他的好友福斯特在《狄更斯传》中首次向公众披露了狄更斯的早年生活；小说《大卫·科波菲尔》不少地方就取材于作者亲历的生活(但又并非生活实录)。 批判现实主义 批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。 自传体小说 自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。 比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。 主要情节 大卫·科波菲尔尚未来到人间，父亲就已去世，他在母亲克莱拉及女仆佩格蒂的照管下长大，她们把全部的爱都倾注到他一个人身上，这段日子过得平静而愉快。不久，母亲改嫁，继父谋得斯通凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到佩格蒂的哥哥家里。佩格蒂先生是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿(他妹妹的女儿艾米丽和他弟弟的儿子哈姆)相依为命，他同时还照顾着曾经的合伙人的孀妻古米治太太。大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。 大卫回家后，谋得斯通姐弟俩常责打他，并且剥夺了他母亲的自由以及母亲对他的关怀和爱抚，把大卫送到萨伦学堂，在那里结识了斯蒂福思。母亲去世后，继父立即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，让他过着不能温饱的生活，他租住在米考伯家。他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝特西小姐。贝特西小姐生性怪癖，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿爱格妮斯结下情谊。但大卫对威克菲尔雇佣的一个名叫希普的书记极为反感，讨厌他那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。 大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯蒂福思。两人一起来到亚茅斯，访问佩格蒂先生一家。已经和哈姆订婚的艾米丽经不住阔少爷斯蒂福思的引诱，竟在结婚前夕与斯蒂福思私奔到国外。佩格蒂先生痛苦万分，发誓要找回艾米丽。 大卫回到伦敦，在斯潘洛－乔金斯事务所任见习生。他获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，处于走投无路的境地。这使大卫非常愤慨。但这时，大卫堕入情网，爱上了斯本罗律师的女儿朵拉，求婚遭拒，但斯本罗猝死，成就了大卫和朵拉的婚姻。大卫和朵拉婚后生活并不理想，因为朵拉是个容貌美丽、但头脑简单的“洋娃娃”。姨婆贝特西也濒临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时的房东米考伯，米考伯现在是希普的秘书。米考伯经过激烈的思想斗争，不计代价揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝特西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好伏罪。后因他数案并发，被判终身监禁。贝特西小姐为了感谢米考伯，送他一笔资金，助他出国，在澳大利亚发财致富，事业上取得成功。 与此同时，佩格蒂先生多方奔波，终于找到了被斯蒂福思抛弃后沦落在伦敦的艾米丽，决定将她带到澳大利亚，重新生活。启程前夕，海上风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在亚茅斯遇险沉没，桅杆上攀着一个濒死的旅客。哈姆不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到岸边，原来是诱拐艾米丽的斯蒂福思！艾米丽怀念哈姆，去澳大利亚后在劳动中寻找内心的安宁，终身不嫁。 最终大卫成了一名作家。朵拉却患了重病，在佩格蒂先生去澳大利亚前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其间，爱格妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，发现自己不知什么时候开始已经爱上了爱格妮斯，而爱格妮斯也一直爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝特西和女仆佩格蒂幸福地生活在一起。 读准字音 咄咄(duō)　　　　　　　 污垢(gòu) 颤抖(chàn) 佣金(yònɡ) 诨名(hùn) 呜咽(yè) 孤苦伶仃(líng)(dīng) 放肆(sì) 纠葛(gé) 干酪(lào) 琢磨(zuó)(mo) 邋遢(lā)(ta) 慰藉(jiè) 褴褛(lán)(lǚ) 誊写(ténɡ) 铁蒺藜(jí)(li) 《大卫·科波菲尔》(节选)是统编版高中语文选择性必修上册第三单元的第一篇课文。《大卫·科波菲尔》(1850)是半自传体的小说，它的成就超过了狄更斯所有其他作品。于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表，被称为狄更斯“心中最宠爱的孩子”。当时由于英、法革命运动的失败，资产阶级的反动势力更加嚣张，狄更斯对社会的认识不断深化，从而作品反映的社会生活也更加广阔。它通过一个孤儿的不幸遭遇展现了19世纪英国的社会风貌，揭露了资产阶级对劳动人民的剥削、司法界的黑暗腐败和议会对人民的欺压。作品塑造了不同阶层的典型人物，特别是劳动者的形象，表现了作者对“小人物”的深切同情。作者希望通过大卫·科波菲尔的成功鼓舞人们保持对生活的信心，表现出了作者对人道主义的强烈呼唤。《大卫·科波菲尔》(节选)中塑造了“债多不愁，乐天知命”人物形象——米考伯，成为了世界文学的典型，被称之为“米考伯主义”。作者以第一人称视角——借助大卫·科波菲尔的孩童视角，描绘了19世纪英国社会的黑暗现实，揭示了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，展现了社会差异的悬殊而导致的尖锐社会矛盾。节选内容既表达了对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美，同时也蕴含着对当时社会的批判。 任务一　分析人物形象 1．小说是从哪些方面刻画米考伯先生的？突出了他怎样的性格特点？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　①肖像描写、神态描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他的经济拮据以及他爱慕虚荣(爱面子)、虚伪、故作文雅的性格特点； ②语言描写，写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良的人； ③动作描写，写出债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作，说明他生活艰难，没有责任感，是一个乐天派； 米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观但爱慕虚荣、讲究排场、不切实际、挥霍无度、没有责任感的底层负债者形象。 2．简要概括米考伯太太的形象特点。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　米考伯太太生活艰难、不切实际(不务实)、不懂持家、爱慕虚荣、喜欢挥霍，但是善良，乐善好施，不贪小便宜，对米考伯不离不弃。她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，虽然她的“娘家人”也并没有出现；她不懂持家之道，她用典当生活用品的钱来大吃大喝。 3．作者对米考伯夫妇的态度是怎样的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　作者一方面同情他们悲惨的遭遇，但又对他们的缺点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了他们的悲剧色彩。 4．主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　主人公大卫·科波菲尔是一个孤苦伶仃、痛苦寂寞、善良勤奋、重视友谊、渴望温情的形象。 他在货行做童工，自食其力，尽管拿着微薄的薪水，但是他能尽力把事情做好。在和米考伯一家的交往中，对这家人产生了深厚的感情。为米考伯的债务忧心；主动把剩下的两三先令送给米考伯夫人，并能帮助米考伯夫人去典当餐具；到监狱里去探望米考伯先生。 任务二　小说情节梳理 5．速读小说，《大卫·科波菲尔(节选)》写了哪些人物？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　本文所写人物并不复杂，主要人物是米考伯先生。 “我”——主人公，童工 昆宁先生——账房 米克·沃克——童工 粉白·土豆——童工 米考伯——房东 米考伯太太——房东太太 霍普金斯船长——米考伯的牢友 6．《大卫·科波菲尔(节选)》写了什么内容？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　交代“我”的遭遇，到货行做童工——初识米考伯先生——入住米考伯先生家——米考伯先生入狱，我去探视——“我”搬离米考伯家，另觅住处。 7．“我”在莫德斯格林拜货行的生活如何？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　①收入有限，生活困顿。“我”每周只有六七先令的工资，这是“我”全部的生活来源，如果忍不住买了点心铺门口摆着的半价出售的陈糕点，那么午餐就只能买个小面包卷或一小块布丁充饥。 ②内心孤独，充满痛苦。在“我”窘困的生活中，“从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持”，“我”内心的痛苦无处倾诉，只能千方百计地默默忍受。 ③受到肯定，颇有地位。为不受人轻视和侮辱，“我”总是埋头干活，果然“我”很快变得快捷、熟练，再加之“我”的行为和态度跟其他人有所不同，所以“我在摩德斯通格林拜货行也还有点地位”，其他人总管“我”叫“小先生”或“小萨福克人”。 8．为什么说星期六晚上，是“我”最高兴的时候？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　一方面，周六晚上是发放工资的时候，“我”回家时口袋里有六七个先令，路上可以进那些店铺看看，琢磨琢磨这笔钱可以买些什么，也就说，此刻的“我”物质相对富足；另一方面，周六晚上回家比平时早，米考伯太太往往对“我”诉说起最伤心的知心话来，“我”感受到自己是被需要的，是被当做朋友的，也就说，此刻的“我”精神上也是富足的。 任务三　小说主题探究 9．作者对米考伯夫妇的态度是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　一方面，对米考伯一家的遭遇表示同情；另一方面，对米考伯夫妇的盲目乐观、爱慕虚荣等思想态度给予善意的批评，并加以幽默的讽刺。 10．米考伯夫妇对“我”的成长有什么影响？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　米考伯夫妇是“我”的房东，是“我”当童工后接触较为密切的人物。米考伯夫妇需要我，这在精神层面上带给我一定的富足。“我”与这对夫妇有着奇特而平等的友谊，共患难、共陪伴。 11．结尾最后一段有何深刻含义？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　结尾一段表达了作者希望人们在面对生活苦难与困境时，能够保持对生活的信心，能够拥有自强不息的勇气，能够怀有善良与真诚。同时，也说明了《大卫·科波菲尔》带有自传的性质，即取材于作者自身那些奇特的经历和悲惨的事件。本文节选部分描述了大卫·科波菲尔在谋得斯通－格林比货行开始独立做工的现状，并与米考伯夫妇结下了深厚的友谊。通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的人物和环境，既表达了对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美，同时也蕴含着对当时社会的批判。 1．写作特色 心理描写 本课成功地运用了心理描写的艺术手法，为我们刻画了聂赫留朵夫这一人物形象的内心活动，使人物形象更真实、丰满，富有生活气息。玛丝洛娃见到聂赫留朵夫后的心理描写“照例把这些往事从头脑里驱除，竭力……把它遮住”展示了玛丝洛娃内心真实的想法以及他以前的做法。文中还有很多词语的使用完全符合那个场景中人物的心理，同时也表现出聂赫留朵夫的内心的波动。 2．写法指导 心理描写“三方法” 心理描写：指对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。心理描写要符合人物的性格，进行人物心理描写时，注意从以下几方面入手： (1)独白法。内心独白是人物心灵中自我对话的过程，它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。 (2)细节法。即在文章中恰当地描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。 (3)烘托法。在文章中，运用恰当的环境描写来烘托人物心理，既能对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感。 3．迁移运用 假如这次考试你考得不好，老师马上要宣布成绩，请用200字以内的语言描述你此时的心理活动，要求形象真切。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【参考示例】　天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了个寒战。语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音。我不停地在心里念叨：“天啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！……”我紧张得要命，不由得心里直打鼓，怕自己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着…… 带泪的微笑——浅析米考伯形象意义 世界文学宝库中有许多典型形象，超越时代，跨越地理空间，至今仍然有着典型的现实意义。狄更斯笔下的米考伯可算是一个著名的典型形象。其遭遇之惨，令人唏嘘，禁不住一洒同情之泪，可他无论怎样悲惨，即使负债坐牢也不忘穷开心，又让人哑然失笑。作者将喜剧性的因素和悲剧性因素糅合在一起，以夸张、幽默甚至荒诞的艺术方法表现了深刻的悲剧内涵。这在文学术语上有了专有名词——带泪的微笑。 美国的欧·亨利、俄罗斯的契诃夫塑造了一系列小人物的形象，既让人同情，又让人发笑，启人深思，成了世界文学画廊里不朽的文学形象。汪曾祺的笔下也大多描写底层人物的悲惨遭遇，《捡烂纸的老头》，同样具有这样的艺术魅力。 狄更斯在他的长篇巨著《大卫·科波菲尔》中，用近乎漫画的方法，刻画了米考伯的形象。米考伯装文雅、装气派实在是装到家了。衣着上的“装”，穿破旧的衣服，还要装上一个硬领；行为上的“装”，手里拿手杖，胸前戴着一副单腿眼镜，却从来不用；语言上的“装”，对十岁的大卫说，要穿过现代巴比伦都市，你的游历还不广泛。令人想到孔乙己，孔乙己是咸享酒店唯一穿长衫站着喝酒的人，穿长衫是孔乙己的“装”，但经济状况决定了他只能站着。对着孩子说茴香豆的“茴”有四种写法。但米考伯又不同于孔乙己，他虽然可怜，但更多的是可爱，可爱多于可怜！当别人逼债，尴尬的要自杀，前一刻还要用刀子抹脖子，过不了半小时，就又擦亮皮鞋，哼着歌出去了。特别是负债坐牢的日子，仍然保持了他的乐观。总是期盼“有朝一日，时来运转”(这是他的口头禅)。当大卫去探监，两个人抱头痛哭了一场，他还谆谆教导大卫以他的遭遇为戒。他说，一个人一个月有二十磅，花掉十九磅十九先令六便士，那他就会很快活，如果花掉二十磅一先令，他就会很惨。说完他就向大卫借了一先令买黑啤酒喝。多么具有讽刺意味，刚刚还教导人，量入而出，不能入不敷出，自己什么也没有却仍要借钱消费。不过，他借钱立下契据，要大卫交给他老婆，有能力时就还，又表现了他可爱的一面。他的善良和温和的一面对大卫产生了良好的影响，让大卫在极度困难的成长环境里，感到友谊、真情。 米考伯太太也是一个穷乐在的主儿，她经常把娘家的繁华挂在嘴边，说，我和爸妈在一起时，哪知道困难二字，其实娘家人的影子都没看到。穷得靠典当餐具过日子，也要装出有钱的样子。这一对夫妻真是绝配。俗话说不是一家人，不进一家门。米考伯太太有四个孩子，生活极度贫困，但当大卫借给她钱的时候，她坚决不要，只求大卫帮她去典当银餐具，当丈夫负债坐牢的时候，她毅然带着孩子陪丈夫一起坐牢，深信丈夫有朝一日“时来运转”，这又表现了米考伯太太可爱的一面。 读《大卫·科波菲尔》，米考伯的形象让人想起阿Q。但米考伯又不同于阿Q，阿Q的自欺欺人，精神胜利法，只是麻痹自己，寻求自我安慰。米考伯期盼“有朝一日，时来运转”，即使陷入困顿甚至绝望的境地，还期盼“万一有那个机遇”。失望不绝望，绝望仍盼望，人生就是这样奇妙，米考伯最后真的迎来了转机，过上了“时来运转”的生活，这是狄更斯的道德理想。 伟大的作家关注人的生存，眼光投注的是底层卑微的人群，具有悲悯的人文情怀，所以他们的作品流传后世，不分民族、地域，也不分时代，他们笔下的小人物的成长历程，启迪人们思考生存的问题，这应该是永恒的主题。因此时间过去150多年，狄更斯塑造的米考伯这个人物，穿越时代，跨越遥远的地理空间，来到现实，来到我们中间，甚至驻进我们的心里。想想我们的周围，有没有米考伯这样的人？那些装文雅、装气派的大有人在；那些月光族，信用卡透支者，是不是也和米考伯一样，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧。这里借用法国作家罗曼·罗兰的话说，阿Q不仅是中国的，也是我们法国的。同样，米考伯不仅是英国的，也是我们中国的。这就是伟大作家笔下的艺术形象具有永久的普遍意义。可以肯定地说，时光永远流逝，但米考伯形象、米考伯主义将会像阿Q头上的“癞疮疤”一样，在文学史上永放光芒！ 学科网（北京）股份有限公司 $$