第1课《春》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

《<春>教学设计》 一、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够准确、流利、有感情地朗读课文,掌握文中如“酝酿”“朗润”等生字词的读音、字形和含义。 理解并学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法,分析文中语句的表达效果。 学习作者抓住景物特征,分层次描写春景的方法,能够按照一定顺序描写景物。 通过学习,学生能够制作简单的思维导图,梳理课文的结构和景物描写顺序。 2. 过程与方法目标 通过朗读、小组讨论、情境创设等方式,培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、合作探究能力和逻辑思维能力。 引导学生学习文中细致观察景物的方法,鼓励学生在生活中运用多种感官观察事物,积累写作素材。 3. 情感态度与价值观目标 感受春天的生机与活力,体会作者对春天的热爱和赞美之情,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 引导学生珍惜青春时光,以积极向上的态度面对生活。 二、教学重难点 1. 教学重点 赏析文中优美的景物描写段落,体会语言的生动性和准确性,如“红的像火,粉的像霞,白的像雪”等语句。 理解作者借景抒情的写作手法,体会作者在描写春天的过程中所蕴含的情感。 学习作者按照盼春、绘春、赞春的顺序描写春天的结构,以及在绘春部分分层次描写春景图的方法。 2. 教学难点 引导学生领悟文中蕴含的哲理,如春天象征着希望和新生,与学生的生活实际相联系,培养学生积极向上的生活态度。 指导学生运用多种修辞手法和多角度描写手法进行片段仿写,写出富有感染力的描写性文字。 三、教学方法 1. 情境教学法:通过播放春天的音乐、展示春天的图片或视频等方式,创设与课文内容相关的情境,让学生更直观地感受春天的美,帮助学生理解课文内容。 2. 朗读法:有感情地朗读是理解课文的重要方法。通过不同形