第2课（3）峨日朵雪峰之侧 （课件PPT）-【金榜题名】2026-2027学年高一语文必修上册同步学案（统编版）

该高中语文课件围绕《峨日朵雪峰之侧》展开，系统涵盖诗歌内容结构、意象分析及情感表达，通过“落日余晖之侧”思维导图梳理攀壁者的所见所闻所感与小蜘蛛的共享快慰，搭建学习支架帮助学生构建文本脉络与情感逻辑。 其亮点在于以问题探究深化文本理解，引导学生分析侧面描写（如“关节铆钉一般”的动作）和意象对比（如“蝴蝶”与攀壁者成就），培养思维能力与审美创造，结合作者吕顺困境中创作的背景渗透文化自信。学生能提升诗歌鉴赏能力与生命意识，教师可借助结构化问题答案与背景资料提高教学效率。

第一单元　青春激扬·文学阅读与写作(一) 第2课（3）　峨日朵雪峰之侧 语文 选择性必修上册 第一单元　青春激扬·文学阅读与写作(一) 返回导航 目录 contents Part 01 Part 02 文 本 探 究 资源与积累 语文 选择性必修上册 第一单元　青春激扬·文学阅读与写作(一) 返回导航 文 本 探 究 语文 选择性必修上册 第一单元　青春激扬·文学阅读与写作(一) 返回导航 语文 选择性必修上册 第一单元　青春激扬·文学阅读与写作(一) 返回导航 语文 选择性必修上册 第一单元　青春激扬·文学阅读与写作(一) 返回导航 语文 选择性必修上册 第一单元　青春激扬·文学阅读与写作(一) 返回导航 语文 选择性必修上册 第一单元　青春激扬·文学阅读与写作(一) 返回导航 语文 选择性必修上册 第一单元　青春激扬·文学阅读与写作(一) 返回导航 资 源 与 积 累 语文 选择性必修上册 第一单元　青春激扬·文学阅读与写作(一) 返回导航 语文 选择性必修上册 第一单元　青春激扬·文学阅读与写作(一) 返回导航 语文 选择性必修上册 第一单元　青春激扬·文学阅读与写作(一) 返回导航 谢谢观看 语文 选择性必修上册 第一单元　青春激扬·文学阅读与写作(一) 返回导航 一、思维导图 诗人在诗中塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体，表达了诗人对生命的热爱、对生命力的赞颂。 二、内容把握 1．全诗两小节各写了什么内容？请简要概括。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：第一小节写登山的体验，第二小节抒发登山的感受。 2．作者从哪些侧面描绘了“峨日朵雪峰之侧”？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)“小心地探出前额”的举动，侧面描写海拔之高； (2)“我”的视觉：看到一派壮丽的雪峰落日景象； (3)“我”的听觉：滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣； (4)“我”听到“石砾”后猛然惊觉的本能：将“指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙”。 3．请赏析作者写意象“蜘蛛”的用意。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：作者有意用这个小小的“蜘蛛”意象与前文“我”的成就形成对比，意在表达对生命的热爱、对生命力的赞颂。诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使这种成就感一落千丈——比人弱小千万倍的小得可怜的生命尚能攀缘至此，号称万物之灵长的人又有什么理由而为此沾沾自喜呢？同时诗人也领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。 当代诗人中的诗人——昌耀 昌耀(1936～2000)，原名王昌耀，湖南省桃源县人，诗人。1950年4月参加中国人民解放军，任宣传队员。同年，响应祖国号召，赴朝鲜参加抗美援朝。其间，推出处女作《人桥》，从此与诗歌艺术结下不解之缘。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长，感悟和激情融于凝重、壮美的意象之中，将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识，构成协调的整体。 昌耀因诗获罪，1958年被划成右派，后颠沛流离于青海垦区。诗人此时是一个流放边地的受难者，但是他没有把笔拗断，而是保持人性的坚韧度，活出本真的自己，在绝境中仍然对生存之所充满审美的眼光。《峨日朵雪峰之侧》就创作于这一阶段。 $$