3-2 县委书记的榜样——焦裕禄：兰考赤子，赤焰不熄（主题任务式导学案）语文统编版选择性必修上册

3-2 兰考赤子，赤焰不熄 ——《县委书记的榜样——焦裕禄》导学案 学习目标 语言建构与运用：了解人物通讯的相关知识以及焦裕禄的生平，明确作者的写作意图。 思维发展与提升：厘清文章的层次结构，体会人物的性格特征与主要品质，赏析作者在刻画人物时运用的写作手法。 审美鉴赏与创造：通过归纳主要事件及其所体现的品质，学习通过典型事例表现人物品质和“以言见人”的写法。 文化传承与理解：学习焦裕禄“艰苦奋斗、无私奉献、勇于担当、执政为民”的公仆精神，感受其伟大人格，了解其时代意义。 自主学习 ✭任务一：初识·群像星光 一、作者简介 穆青（1921—2003）：当代著名新闻记者，原名穆亚才，祖籍河南开封杞县。“七七”事变爆发后，16岁的穆青到山西临汾，进了八路军学兵队学习，后留师部宣传做宣传工作。穆青所写的作品有：《县委书记的榜样——焦裕禄》《为了周总理的嘱托》《雁翎队》《管得宽》《一厘钱精神》《驯水记》等。（其作品深刻塑造时代楷模，影响深远。） 冯健(1925—)：当代资深新闻记者，河南南阳新野人。抗战胜利后参加革命工作，1948年加入新华社，长期担任记者、编辑及分社领导职务。作为穆青重要合作者，1965年冬，他与穆青、周原一道赴河南兰考采访焦裕禄的事迹，写出了那篇曾经感动了亿万读者的名篇《县委书记的榜样——焦裕禄》。著有《冯健通讯选》等。 周原(1928—2011)：当代著名新闻记者，原名乔元庆，河南洛阳偃师人。1948年参加革命工作并加入新华社，长期深入基层，尤擅农村报道。是焦裕禄事迹的关键发现者与深入采访者，并作为主要执笔人之一，参与创作不朽名篇《县委书记的榜样——焦裕禄》。著有《周原文集》等。 二、人民的公仆——焦裕禄 焦裕禄(1922—1964)，山东淄博人，曾任河南兰考县委书记。河南省兰考县位于黄河故道，饱受风沙、内涝和盐碱“三害”的侵扰，1962年底，焦裕禄出任兰考县委书记。当时正是兰考“三害”严重时期，全县36万人民面临着生存考验。为解决兰考的灾害问题，焦裕禄鞠躬尽瘁，积劳成疾，身患肝病仍跑遍全县120个村庄，带领全县群众封沙、治水、改造盐碱地，取得明显成效。他身染重病，疼痛时便用硬物顶住肝部坚持工作，直至被县委强行送进医院。1964年5月14日，焦裕禄因肝癌去世，终年42岁。 焦裕禄在兰考县担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神品质，被称为“焦裕禄精神”。 三、背景探寻 兰考肆虐的“三害”被公认为压在当地人民头上的千年积患，而对于上世纪六十年代初的兰考而言，它更是自解放后所面临的最为深重、危急的生存发展困境，没有之一。这场旷日持久的生态灾难与贫困危机，不仅是对一位县委书记信念、智慧与担当的极限考验，更在风沙与碱土的磨砺中，激发出共产党人与人民群众患难与共、战天斗地的顽强意志，最终凝铸成感召后世的不朽丰碑。欲知这场艰苦卓绝斗争的具体进程与精神内核，请先了解其深刻的背景： 1．背景知识 兰考三害指的是内涝、盐碱、风沙。上世纪50年代末，兰考的自然环境日趋恶化，春天风沙打毁麦苗，夏秋洪涝淹坏庄稼，盐碱地上的禾苗又几乎都被碱死。因此，兰考人把盐碱、风沙和内涝被称为“三害”。 1962年冬，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，全县的粮食产量下降到历史最低水平。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。 2.成稿过程 1964年12月份，新华社为了摸清河南受灾情况，穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的机会，周原来到兰考县，了解到焦裕禄的事迹，深为震撼，马上向穆青汇报。随后，穆青于1965年12月17日带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考县，再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了许多第一手真实材料。 经过多次采访、座谈，七易其稿后，1966年2月7日，当时的中央人民广播电台第一次播出这篇通讯稿，随后，《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国！ 四、文体介绍——人物通讯 通讯属于新闻的一种。人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯，一般有一个或几个中心人物。如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型的人物。人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物的片段事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。 写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。所写人物的精神、观念、业绩等对群众有着特殊的教育作用。 例：①各行各业的英雄模范人物：焦裕禄、孔繁森、雷锋等； ②人们普遍关心的社会名流：著名科学家、运动员、演员等； ③在平凡的工作和生活中体现出某种人生价值，或为人民做出重要贡献的普通人。 ④还有一些通讯人物是对社会有警示作用的反面人物。 通讯的结构： ①按照时间顺序、事物发展的过程安排层次的纵式结构。 ②按照逻辑顺序、事物发展的性质安排层次的横式结构。 通讯的分类： 按内容分，一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯等。 按形式分，一般分为记事通讯，访问记、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记等。 人物通讯的分类 传记式：能够较完整地概述人物一生的事迹，篇幅较长，内容丰富。 特写式：侧重于写人物的一时一事或某一侧面。 群像式：报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或同一时空范围内的几个同类人。 人物通讯的常见写法： ①通过矛盾冲突表现人物的思想境界 ②通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征 ③通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界 课堂探究 ✭任务二：叩响·文脉之光 活动1：从标题“《县委书记的榜样——焦裕禄》”你能解读出什么信息？ 活动2：请同学们快速浏览课文，简要概括每节主要内容。 活动3：这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用？ 活动4：如何理解文章中几个小节之间的关系？ ✭任务三：凝望·公仆本色 活动1：再次快速浏览全文，小组讨论归纳文中焦裕禄的具体事迹。 活动2：鉴于“焦裕禄精神”已于2021年9月入选党中央首批精神谱系，现需你作为策划人，以课文《县委书记的榜样——焦裕禄》为基础，策划六块展板的核心内容，并提炼其中焦裕禄值得我们学习的精神品质。 场景名称 环境要素 人物动作细节 人物个性化语言 人物精神 新来的县委书记 黄沙、洼窝里、冰凌、盐碱地、枯草、草屋、饲养棚 他从这个大队到那个大队，他一路走，一路和同行的干部谈论 “兰考是个大有作为的地方。” “革命者要在困难面前逞英雄。” 勇于担当，富有勇气和斗志 不畏汪洋绘制流向图 洪水激流、一片汪洋 “就坐这条船来的。” 风雪日访贫农 老大爷眼里噙着泪花，老大娘双手颤抖摸着焦裕禄；焦裕禄坐在老人的床头问寒问饥 “我是您的儿子。” 艰苦奋斗，身先士卒 办公室忍痛工作 简陋的办公室，右边被顶出了一个大窟窿的藤椅 “病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。” 最后的深情嘱托 简朴的病房 焦裕禄用干瘦的手握着张钦礼，失神的眼睛充满深情地望向他，张钦礼泪珠滚落。焦裕禄焦急询问兰考情况，他全力克制着剧烈的肝痛，黄豆大的冷汗珠从额头上浸出来 心系民生，勤政为民 墓碑前兰考人心声 人们一个个含泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声 “我们的好书记……全兰考翻身了，你却一个人在这里……” 焦裕禄的精神品质： 活动3：文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象？ 活动4：文章是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄形象的？ ✭任务四：揣摩·言为心声 活动1：“以事立人”和“以言见人”是人物通讯常用的写作手法。再读课文，明确文章记录了人物哪些个性语言,从中总结人物精神。 ①他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林！”见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说：“治住它，把一片白变成一片青！”P6 ②许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”P11 ③这里住的是一双无依无靠的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁，他说：“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说：“毛主席叫我来看望您老人家。”P24 ④县委的同志们劝他疗养，他笑着说：“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。”P29 焦裕禄到地委开会，地委负责同志劝他住院治疗，他说：“开会要安排一年的工作，离不开！”没有住。P30 ⑤隔了一会儿，焦裕禄从怀里掏出一张自己的照片，颤颤地交给张钦礼，然后说道：“钦礼同志，现在有句话我不能不向你说了，回去对同志们说，我不行了，你们要领导兰考人民坚决地斗争下去。党相信我们，派我们去领导，我们是有信心的。我们是灾区，我死了，不要多花钱。我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”P57 ⑥横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。 ⑦调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5 000余里，终于使县委抓到了兰考“三害”的第一手资料。全县有大小风口84个，经调查队一个个查清，编了号，绘了图；全县有大小沙丘1 600个，也一个个经过丈量，编了号，绘了图；全县的千河万流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵闸……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。 ⑧是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召；是他发现了贫下中农革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大……这一切，多么熟悉，多么亲切啊！谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力的人，竟会在兰考人民最需要他的时候，离开了兰考的大地。 活动2：作者的立场是什么？什么是焦裕禄精神？ 答： ✭任务五：点亮·时代双辉 活动1：文章为什么从兰考的“内涝、风沙、盐碱三害”写起？ 活动2：本文作为一篇人物通讯录的典范，语言上具有什么特色？ 活动3：本文的艺术特色是如何的？ 活动4：焦裕禄精神的时代意义是什么？ 课后任务 请以“我心中的榜样”为主题，创作一篇人物通讯稿（字数不少于800字）。你需要聚焦于一位真实存在于你生活中（家庭、学校、社区或媒体关注领域均可）的人物，他/她身上闪耀着某种值得赞美的可贵精神品质（如奉献、责任、坚韧、创新、善良等）。 写作的核心在于：运用至少1-2个具体、生动、富有感染力的典型事例，细腻地刻画人物形象，展现其独特的精神风貌，让这些事例本身有力地支撑和凸显你所感受到的核心品质。 点拨要点 ✭任务二：叩响·文脉之光 活动1：从标题“《县委书记的榜样——焦裕禄》”你能解读出什么信息？ ①“县委书记”是焦裕禄的身份 ②“榜样”是贯串全文始终的写作主旨 ③“焦裕禄”是这篇通讯的写作对象 ④由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。 活动2：请同学们快速浏览课文，简要概括每节主要内容。 第一部分（第1—7段），具体介绍了兰考县的灾情，以及焦裕禄的到来。 第二部分（第8—16段，“吃别人嚼过的馍没味道”），焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。 第三部分（第17—27段，“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”），焦裕禄处理灾情的具体工作。 第四部分（第28—36段，“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”），焦裕禄一心为民，不顾自我，忍着病痛开会、工作，最终因病情加重，离开了他心心念念的兰考县。 第五部分（第37—62段，“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”），焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世。 第六部分（第63—71段，“他没有死，他还活着”），写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了焦裕禄的遗志。 活动3：这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用？ ①有的小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语，这对于彰显其伟大品格具有重要作用。 ②运用小标题，将文章主要内容标示出来。既是画龙点睛，又是对读者的吸引。 ③使整个文章显得眉目清晰，既避免了长篇文章给人的冗长感，又可让版面增加立体感。 知识拓展： 小标题的含义：小标题就是一小节或一段文章的题目。合格的小标题能反映、概括这一小节或这一段文章的主要意思。 小标题的作用：使文章层次分明、结构清晰、勾连文意、提示内容。 ①突出重点，简洁行文 ②提纲挈领，分类说明 ③明晰结构，交代层次 ④理清脉络，清晰思路 ⑤概括内容，画龙点睛 ⑥揭示要点，锦上添花 ⑦交代背景，点明环境 ⑧设置悬念，吸引读者 ⑨揭示或暗示文章主旨，引人深思 小标题的要求：①语言精简 ②格式尽量保持一致 ③必须居中 拟写小标题的方法： ①有中心句——中心句浓缩法 找到中心句，根据中心句拟写 ②写人文章——人物形象组合法 xxx（性格、品质、心情）的XXX（人物） ③叙事文章——人事法 多出现在叙事文章中，XX人做了XX事 根据小标题概括文章内容：串联小标题，补充事件的背景、原因或主题思想。 活动4：如何理解文章中几个小节之间的关系？ 文章开头写焦裕禄受到党的委派，到兰考县上任，意在强调党的领导的重要性，这是战胜困难的组织保障。 第一、二两节写焦裕禄战胜困难的思想基础，其中第二节还涉及了焦裕禄战胜困难的群众基础。 第三、四节写焦裕禄忍受病痛折磨、舍身忘我、爱民亲民的工作态度，这是战胜困难的主观因素。 最后一节写焦裕禄病逝后的工作成效以及兰考人民对焦裕禄的怀念。 文章以时间为经，空间为纬，为读者展现了焦裕禄在兰考县的工作，照应了文章题目中的“榜样”二字。这几个小标题是按照焦裕禄同志的事迹和品质，按照时间为线索进行安排，每一节中都有一个核心的主题，例如第一节“吃别人嚼过的馍没味道”，通过焦裕禄身先士卒下乡调研，表现他忘我工作的品质。每个标题都是焦裕禄品质的一个侧面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄。 ✭任务三：凝望·公仆本色 活动1：再次快速浏览全文，小组讨论归纳文中焦裕禄的具体事迹。 导语（1-7）：到兰考上任的背景及下乡情况概述。 第一节（8-16）：带领县委班子深入一线调查研究。 第二节（17-27）：兰考遭遇洪灾后，带领兰考人民全力救灾。 第三节（28-36）：身患肝癌，仍心系人民，不顾自身。 第四节（37-62）：在病中依旧关心兰考县的人民。 第五节（63-71）：焦裕禄的精神永远流传，向榜样看齐。 活动2：鉴于“焦裕禄精神”已于2021年9月入选党中央首批精神谱系，现需你作为策划人，以课文《县委书记的榜样——焦裕禄》为基础，策划六块展板的核心内容，并提炼其中焦裕禄值得我们学习的精神品质。 场景名称 环境要素 人物动作细节 人物个性化语言 人物精神 新来的县委书记 黄沙、洼窝里、冰凌、盐碱地、枯草、草屋、饲养棚 他从这个大队到那个大队，他一路走，一路和同行的干部谈论 “兰考是个大有作为的地方。” “革命者要在困难面前逞英雄。” 勇于担当，富有勇气和斗志 不畏汪洋绘制流向图 洪水激流、一片汪洋 ①焦裕禄拿着一根探路的棍子；时时弯下身子用左手按着肝部，不时拿出图纸安排工作 “就坐这条船来的。” ②科学求实，迎难而上 风雪日访贫农 ③风雪铺天盖地，北风尖厉，积雪半尺厚；低矮的柴门，简陋的房间 老大爷眼里噙着泪花，老大娘双手颤抖摸着焦裕禄；焦裕禄坐在老人的床头问寒问饥 “我是您的儿子。” 艰苦奋斗，身先士卒 办公室忍痛工作 简陋的办公室，右边被顶出了一个大窟窿的藤椅 ④他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部，棉袄上的第二和第三个扣子不扣，左手经常揣在怀里；后来，左手按着时时作痛的肝部，或用一根硬东西顶在右边的椅靠上 “病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。” ⑤亲民爱民，无私奉献 最后的深情嘱托 简朴的病房 焦裕禄用干瘦的手握着张钦礼，失神的眼睛充满深情地望向他，张钦礼泪珠滚落。焦裕禄焦急询问兰考情况，他全力克制着剧烈的肝痛，黄豆大的冷汗珠从额头上浸出来 ⑥我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！” 心系民生，勤政为民 墓碑前兰考人心声 ⑦焦裕禄的坟墓，春天时一棵绿色的泡桐树 人们一个个含泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声 “我们的好书记……全兰考翻身了，你却一个人在这里……” ⑧肉体虽死，精神永存 焦裕禄的精神品质： ①立党为公、执政为民的公仆精神。 焦裕禄心中装着全体人民，唯独没有他自己。他说：“共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众。”在大雪封门的时候，他带头到群众中去。焦裕禄想的是群众的温饱，他带头深入基层访贫问苦，登门为群众送救济粮款。一句“我是您的儿子”，如春风一般，温暖了群众的心，拉近了党群距离、干群距离。 ②凡事探求就里，实事求是，坚持一切从实际出发的求实精神。 在焦裕禄看来，“吃别人嚼过的馍没味道”。一到兰考，他就“到灾情最重的公社和大队去了”，认为“必须进行大量艰苦细致的工作”。他在兰考的一年多中，对全县的149个大队中的120多个进行了走访和蹲点调研。正是这种深入、系统、全面的调查探究，使焦裕禄能够在较短的时间内对改变兰考的面貌提出切合实际的规划。 ③不怕困难、勇于担当的大无畏精神。 当焦裕禄到达兰考时，兰考正遭受着最严重的自然灾害，但他没有逃避，而是勇于担当。他“是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的”，在思想上早做好了经受最严峻考验的准备。他说：“灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。”焦裕禄没有被困难吓倒，而是以共产党人大无畏的英雄气概，带领广大干部、群众大力治理风沙、内涝、盐碱“三害”，以满腔热情和实际行动谱写了一曲改天换地的英雄壮歌。 ④勤政为民、无私奉献的精神。 焦裕禄不怕苦、不怕牺牲，不为名、不为利，全心全意为人民服务。他拖着带有病痛的身体，忍着肝病的折磨，常年奔波在农舍、田地之间，置身于群众之中。直到最后弥留之际，他仍嘱咐身边的人“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”，可谓为党和人民的事业鞠躬尽瘁、死而后已。 活动3：文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象？ ①白描化的语言描写。 焦裕禄没有豪言壮语，没有深刻的道理说教，但他的每一句话都明白、简单，能让百姓听懂、感动。如那句“我是您的儿子”温暖了那对无依无靠的老人的心；又如那句“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”感人肺腑，把人物的精神实质表现得淋漓尽致。 ②生动的细节描写。 对于焦裕禄身患严重肝病仍坚持工作的场景，文中用“踩”“顶”“揣”“按”一系列动词将焦裕禄忍痛工作的细节描绘出来，突出了焦裕禄忘我工作的人民公仆形象。再如：“焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆”，该句抓住“发呆”的神态，揭示了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。 ③典型的环境描写。 文章第三段写“三害”的象征和标志：“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”。色调的变化，展现出兰考大地遭受灾荒的苦难景象，更显示出焦裕禄身上的责任之重大。面对这种状况，焦裕禄不退缩、不逃避，展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。 ④有力的侧面烘托。 文中除了对焦裕禄言行举止的直接描写外，还通过其他人物来表现焦裕禄的崇高品质。在引言部分，“大家议论说，新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件中看到有利因素”，通过别人的评价，表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神。在第一节中，通过对金营大队支部书记李广志的“吃惊”“非常感动”的描写，表现了焦裕禄重视调研、实事求是的精神风貌。在文章最后一节，通过老百姓的回忆、评价，表现了焦裕禄鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。 活动4：文章是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄形象的？ 矛盾冲突体现在两个方面：一是同恶劣的自然环境内涝、风沙、盐碱作斗争；二是同自己的病痛作斗争。作用：文章在十分尖锐的斗争中表现了焦裕禄“在困难面前逞英雄”的革命性格。把典型人物放在矛盾斗争中写，通过人物的言行来揭示人物思想，能够使文章波澜起伏、精彩纷呈、引人入胜。 ✭任务四：揣摩·言为心声 活动1：“以事立人”和“以言见人”是人物通讯常用的写作手法。再读课文，明确文章记录了人物哪些个性语言,从中总结人物精神。 ①他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林！”见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说：“治住它，把一片白变成一片青！”P6 分析：当时是兰考县内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻，他的语言表现出了一个共产党员、县委书记不怕困难，迎难而上的精神。为兰考百姓打下一针强心剂！ ②许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”P11 分析：体现了焦裕禄焦裕禄身先士卒、敢为人先、事必躬亲的精神。 ③这里住的是一双无依无靠的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁，他说：“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说：“毛主席叫我来看望您老人家。”P24 分析：表现了焦裕禄深入群众，关心群众的宝贵品质，同时也表明人民群众对新中国的拥护和爱戴。通过这个故事深化情感，突出党员干部与人民群众之间密切的联系。 ④县委的同志们劝他疗养，他笑着说：“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。”P29 焦裕禄到地委开会，地委负责同志劝他住院治疗，他说：“开会要安排一年的工作，离不开！”没有住。P30 分析：写出了焦裕禄的执拗、乐观的性格，表现了他高度的责任心和敬业精神，以及无私奉献的高贵品格。 ⑤隔了一会儿，焦裕禄从怀里掏出一张自己的照片，颤颤地交给张钦礼，然后说道：“钦礼同志，现在有句话我不能不向你说了，回去对同志们说，我不行了，你们要领导兰考人民坚决地斗争下去。党相信我们，派我们去领导，我们是有信心的。我们是灾区，我死了，不要多花钱。我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！”P57 分析：体现了焦裕禄心系民生的奉献精神与不忘初心的使命担当。 ⑥横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。 分析：采用白描手法，又用颜色词“黄沙、青色的冰凌、白茫茫的盐碱地”，给人一种肃杀、荒凉的感觉，不仅展现了兰考大地的灾荒景象，也反映了焦裕禄将要面临的艰巨挑战。 ⑦调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5 000余里，终于使县委抓到了兰考“三害”的第一手资料。全县有大小风口84个，经调查队一个个查清，编了号，绘了图；全县有大小沙丘1 600个，也一个个经过丈量，编了号，绘了图；全县的千河万流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵闸……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。 分析：①通过描写与说明相结合的方式，展现了调查队在恶劣天气下进行实地调研的情形，给人以真实的感受；②同时运用列数字的方法，有力地证明了焦裕禄带领的调查队历经艰辛所取得的丰硕成果，具有很强的说服力。 ⑧是他高举着毛泽东思想的红灯，照亮了兰考人民自力更生的道路；是他带领兰考人民扭转了兰考的局势，激发了人们的革命精神；是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召；是他发现了贫下中农革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大……这一切，多么熟悉，多么亲切啊！谁能够想到，像他这样一个充满着革命活力的人，竟会在兰考人民最需要他的时候，离开了兰考的大地。 分析：运用排比句，加强了语势，刻画出焦裕禄的光辉形象，表达了人们对焦裕禄的崇敬之情，抒发了作者对焦裕禄病逝的悲痛、惋惜之情。 活动2：作者的立场是什么？什么是焦裕禄精神？ 立场：弘扬焦裕禄精神。焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。焦裕禄同志一心为公、无私奉献的精神永远活在人民心中，人们以焦裕禄同志为榜样，不断开创新的奇迹。 焦裕禄精神的内涵： ①服务群众的公仆情怀。 ②自强不息的奋斗精神。 ③探求就里的求实作风。 ④知难而进的无畏品质。 ⑤鞠躬尽瘁的奉献精神。 ✭任务五：点亮·时代双辉 活动1：文章为什么从兰考的“内涝、风沙、盐碱三害”写起？ ①在文章结构上，为下文写焦裕禄，深入一线调研、带领人民群众与自然灾害进行斗争、在工作岗位上逝世等情节作铺垫。 ②在人物刻画上，文章开篇描绘出一幅令人触目惊心的严重的灾荒景象，具体展现了摆在焦裕禄面前的重重困难，有助于突出焦裕禄临危受命，迎难而上的担当精神。 ③在历史背景上，开篇兰考县遭受伤害的情形，勾画出“奉命于危难之间”的特定历史背景。 ④在文章主题上：开篇兰考县遭受伤害的情形与文章最后一节兰考县粮食“初步自给”“没有发生风沙打死庄家的灾害”等面貌改变形成对比，突出了在党的好干部的领导下“人定胜天”的社会主义革命思想的巨大胜利。 活动2：本文作为一篇人物通讯录的典范，语言上具有什么特色？ ①语言铿锵有力。如：要制服“三害”，要把它们从兰考土地上像送瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。 “必须”道出了送之“坚决”。 ②形象生动，细腻准确。如：“一粒粒黄豆大的冷汗珠时时从他的额头上浸出来”的“浸”和“焦裕禄从怀里掏出一张自己的照片”的“掏”。 ③语言巧用口语和俗语，通俗易懂。如“闭眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”和“大家心里热乎乎的”等。 ④刻画真实，饱含情感。如：“赵文选呆了一下，突然放声痛哭起来”，“张钦礼迟迟没有回答。” 活动3：本文的艺术特色是如何的？ ①小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙 全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。“吃别人嚼过的馍没味道”（亲临一线，身先士卒的精神）——“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”（心系群众，忘我工作）——“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”（热爱群众，无私奉献）——“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”（鞠躬尽瘁，死而后已）——“他没有死，他还活着”（肉体虽死，精神永存）。 ②表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明 全文的主线是记叙焦裕禄同志从到达兰考后忘我工作，带领群众治理土地的感人事迹，同时夹杂着描写、议论，将焦裕禄同志的精神生动的刻画了出来。 ③运用大量生动具体的例子，生动表明焦裕禄的可贵品质 在全文的描写中，每一节都举了很多生动形象的例子，表现出焦裕禄可贵的品质。 活动4：焦裕禄精神的时代意义是什么？ 1.党员干部的永恒镜鉴：校准初心使命的“精神坐标” ①破解“脱离群众”之忧：在物质条件极大改善的今天，部分干部易滋生官僚主义、形式主义。焦裕禄“心中装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀和“雨天访贫问苦、雪天送救济粮”的务实作风，是根治脱离群众痼疾的良方，时刻提醒干部“为了谁、依靠谁、我是谁”。 ②抵御“精神懈怠”之险：面对改革发展深水区的复杂挑战，部分干部存在畏难情绪。焦裕禄“敢教日月换新天”、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗豪情和“吃别人嚼过的馍没味道”的求实态度，是激励干部迎难而上、担当作为的强心剂。 ③树立“清正廉洁”之范：在利益诱惑增多的环境下，焦裕禄“任何时候都不搞特殊化”的廉洁操守（如退回儿子“看白戏”的票钱、拒绝特殊供应），为新时代党员干部划定了不可逾越的纪律红线，诠释了共产党人的政治本色。 2.社会风气的净化之源：涵养时代新风的“价值灯塔” ①对抗“精致利己主义”：在个体意识增强的当下，焦裕禄“鞠躬尽瘁、死而后已”的无私奉献精神（如强忍病痛工作、将生命献给兰考），是对“事不关己高高挂起”心态的有力批判，呼唤社会重拾集体主义与利他精神。 ②重塑“艰苦奋斗”美德： 面对物质丰裕可能带来的享乐主义，焦裕禄“一辆自行车、一双铁脚板”踏遍兰考的勤俭作风和“躺在病床上仍心系治沙方案”的拼搏意志，为全社会尤其是青年一代树立了正确幸福观、奋斗观。 ③弘扬“科学求实”风尚： 在信息爆炸与浮躁风气中，焦裕禄深入调研“三害”成因、尊重技术专家、向老农请教的科学态度，倡导了尊重规律、求真务实的社会风尚，对遏制浮夸虚假具有现实意义。 3.民族复兴的深层动力：凝聚攻坚克难的“精神引擎” ①赋能乡村振兴与国家治理：兰考脱贫摘帽的实践，正是焦裕禄精神在新时代的延续。其深入基层、精准施策的工作方法（如“翻淤压沙”、“广种泡桐”），为破解“三农”难题、推进基层治理现代化提供了方法论启示。 ②应对重大风险挑战的精神支撑： 无论是抗击疫情、抗震救灾，还是科技攻关、生态保护，都需要“万众一心、众志成城”的团结精神和“明知山有虎、偏向虎山行”的担当勇气。焦裕禄带领兰考人民战天斗地的集体主义精神，正是应对时代挑战的强大精神资源。 ③铸牢中华民族共同体意识： 焦裕禄精神所体现的家国情怀与人民至上理念，超越地域与时代，是凝聚海内外中华儿女为民族复兴共同奋斗的情感纽带和价值共识。 4.青年成长的指路明灯：锚定人生航向的“信仰基石” ①树立“把小我融入大我”的志向：焦裕禄将个人价值与国家命运、人民福祉紧密相连的人生选择，启示青年将个人理想融入时代洪流，在服务社会中实现价值。 ②锤炼“自找苦吃”的坚韧品格：在“躺平”“佛系”思潮暗涌时，焦裕禄在极端艰苦环境中展现的顽强意志，激励青年勇于到基层、到祖国需要的地方经受锻炼，增长才干。 ③培育“实事求是”的思维方法：焦裕禄尊重规律、调查研究、科学决策的实践智慧，引导青年在学习和工作中树立科学精神，拒绝盲从与空谈。 课后任务 请以“我心中的榜样”为主题，创作一篇人物通讯稿（字数不少于800字）。你需要聚焦于一位真实存在于你生活中（家庭、学校、社区或媒体关注领域均可）的人物，他/她身上闪耀着某种值得赞美的可贵精神品质（如奉献、责任、坚韧、创新、善良等）。 写作的核心在于：运用至少1-2个具体、生动、富有感染力的典型事例，细腻地刻画人物形象，展现其独特的精神风貌，让这些事例本身有力地支撑和凸显你所感受到的核心品质。 示例： 我心中的榜样：城市里的星光守护者 我们小区门口那条被行道树掩映的林荫路，无论何时总是纤尘不染。每当晨曦微露，就能看到张桂芬阿姨那抹橘色的身影，在清晨的寂静里缓缓移动。她是我们这片街区的环卫工人，二十年如一日，在平凡的岗位上默默耕耘。她手中的扫帚仿佛一支无声的笔，在黎明前最深的黑暗里，一笔一笔地描摹着城市的洁净轮廓；而我内心那盏关于责任与坚守的灯，也早已被这无声的笔触悄然点亮。 最难忘的，是那个寒潮凛冽的冬日清晨。一场暴雪封锁了道路，恰逢高考之日。天尚未透亮，我赶着去学校，行至小区门口时，眼前的一幕让我深深震撼——张阿姨正独自奋战在雪阵之中。她双手冻得通红，口中呼出的白气凝成了霜花挂在额前发丝上，却依然奋力挥动着铁锹，一寸一寸艰难地铲开坚硬的积雪。后来才知，她凌晨三点便已起身，只为在莘莘学子赶考之前，为他们凿出一条无碍的坦途。当考生们安然踏过这条被汗水与辛劳开凿出来的洁净小径时，张阿姨布满风霜的脸上只浮现出疲惫而欣慰的笑容，仿佛看见自己的辛劳化作了他人脚下的星光。她搓着冻得如树皮般布满沟壑的手，那份无言的责任感，如一道暖流无声地淌过冰封的街道。 张阿姨守护的岂止是街道的洁净？夏季一场暴雨过后，小区低洼处瞬间积成一片泽国。浑浊的污水裹挟着垃圾漫溢上路面，众人皆避之不及。然而张阿姨毫不犹豫地卷起裤腿，俯身探入浑浊的水中，徒手清理堵塞下水井盖的杂物。积水冰冷刺骨，淤泥污秽不堪，她半截身子浸在污水里，却专注而坚定地清理着每一处堵塞。当积水终于“哗啦”一声排尽，她湿漉漉地直起腰身，脸上那抹释然的笑意，仿佛洗净了整个沉闷的雨天。 更让我动容的，是她心灵深处不为人知的柔软。一次我亲眼所见，一个小女孩不慎将心爱的布熊掉在了路边泥水里，嚎啕大哭。张阿姨默默放下扫帚，仔细将湿透的小熊擦拭干净，又从随身的布袋里找出针线，坐在路沿上，一针一线缝补好小熊绽开的缝隙。她低头缝补时，专注的眼神温柔如春水，那一刻，她粗糙的指尖仿佛穿引着星光，修补的哪里是布偶的裂痕，分明是童年失落的一角晴空。 张阿姨用扫帚丈量着城市的晨昏，扫去尘埃，也扫亮了人心。她那布满风霜的双手，不仅拂去街道的蒙尘，更像无声的刻刀，在平凡岁月的底版上凿出了责任最清晰的印记。原来最深沉的力量，并非惊天动地，而是日复一日对脚下方寸的无声担当——她俯身清洁大地时，灵魂却在尘埃里站成了最高贵的姿态。平凡的岗位是她生命的舞台，而每一次俯身清扫，每一次默默付出，都在向世界宣告：有一种光辉不需要站在高处，它发自内心，足以照亮城市的每一个角落。 张阿姨的身影早已融入了这街区的晨光暮色，而她的灵魂却如永不熄灭的星辰，昭示着一种在尘埃中开花的坚韧。她的存在让我明白：当一个人将自己的职责融入对生活最真诚的守护，即使平凡如尘，也能在每一次俯首间，于大地上刻下光明的印记——那便是这座城市真正的星光。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$