第11练《我的母亲》语文拓展模块上册（高教版）山东省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析山东省近三年春季高考真题命题规律，匠心打造了契合山东省春季高考命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 11 练，是《我的母亲》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 11 练 第四单元 我的母亲 一、基础知识 1. 下列加点字注音正确的一项是（   ） A. 家谱(pǔ) 刮痧(shā) 门当户对(dàng) B. 撮土(cuō) 撑持(chēng) 一贫如洗(pín) C. 惦念(diàn) 就寝(qǐn) 有求必应(yīng) D. 殷勤(yīn) 顾虑(lù) 相依为命(xiāng) 2. 下列词语中有错别字的一项是（   ） A. 浇灌 书籍 款侍 B.凄惨 委屈 婴儿 C. 火焰 候盼 遮迷 D. 筹划 遗留 张罗 3. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（   ） A. 兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。 B. 他们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土…… C. 母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。 D. 我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥与我。 4. 下列各句中没有语病的一项是（   ） A. 春节期间，票贩子在火车站前高价倒卖车票，被便衣巡警抓住，受到了5000元的罚款。 B. 我们需要认真总结以前的经验，因为我们的目标是明确的。 C. 有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。 D. 在抢险防洪的战斗中，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌 澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。 5. 下列各句所用的修辞手法判断正确的一项是（   ） A. 父亲死在庚子闹“拳”的那一年。(比喻) B. 失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。(拟人) C. 唉!还说什么呢?心痛!心痛!(夸张) D. 她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……(排比) 6．下列各句中，使用比喻修辞手法的一项是（   ） A．我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。 B．在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。 C．从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。 D．她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。 7.下列文学常识表述正确的一项是（   ） A. 老舍原名舍予，“老舍”是他的字。 B.《我的母亲》是老舍先生回忆母亲的小说。 C. 老舍代表作有《四世同堂》。 D. 老舍是当代著名作家，也是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 8．下列对课文的分析不正确的一项是（   ） A．《荷塘月色》主要运用写实的手法，把无声的景物比作有声的东西，把本来处于静态的事物动态化，使画面有声有色，静中有动。 B．《我的母亲》之所以能具有感人至深的力量，不是凭借宏伟的结构和华丽的文字，而是仗凭它的平实，描写了深沉而质朴的母爱。 C．《回忆鲁迅先生》通过对鲁迅先生许多生活细节的描写，向读者展现了一个富有人情味、亲切动人的鲁迅形象。 D．《今生今世的证据》写了大量独特且有鲜明乡村特点的事物，倾注了作者浓烈的情感，充分展现了对家园的惦念。 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成各题。 我的母亲（节选） 老舍 当我在小学毕了业的时候，亲友一致的意愿我去学手艺，好帮助母亲，我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她有偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的，三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那时阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩下母亲自己。她还须自早至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 生命是母亲给我的，我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 9.文中加点的“这样”指代的内容是什么？ 10． “三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去”一句用了什么修辞方法？为什么说“三姐是母亲的右手”？ 11． 除夕，“我”回到家中，母亲的神态经历了哪些变化？展现了母亲什么样的内心活动？ 12． “街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼”一句写出了作者什么样的感情？ 13．文章的最后一段运用了什么表达方式？表达了什么感情？ 三、迁移阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿 在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿， 推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又 没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶， 吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵 合欢树今年开花了!”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易，大伙就不再 说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子， 孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边 挖了一棵刚出土的“含羞草”,以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。 母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹 息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子， 而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。 又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才 开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的 那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗?小院儿里只有那棵树。 院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大 伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是 否有了正式工作。这回，想摇车进小院真是不能了。家家门前的小厨房都扩大， 14.课文写母亲照顾合欢树的前后变化体现了母亲什么样的心理? 15. “我”为什么开始不敢看合欢树，后来又想去看合欢树? 16.谈谈合欢树的象征意义。 17.文章结尾说，那个孩子“会跑去看看那棵树”,这样写有什么好处? 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析山东省近三年春季高考真题命题规律，匠心打造了契合山东省春季高考命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 11 练，是《我的母亲》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 11 练 第四单元 我的母亲 一、基础知识 1. 下列加点字注音正确的一项是（   ） A. 家谱(pǔ) 刮痧(shā) 门当户对(dàng) B. 撮土(cuō) 撑持(chēng) 一贫如洗(pín) C. 惦念(diàn) 就寝(qǐn) 有求必应(yīng) D. 殷勤(yīn) 顾虑(lù) 相依为命(xiāng) 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A项，“门当户对”的“当”读音应为 dāng。 C项，“有求必应”的“应”读音应为yìng。D项，“顾虑”的“虑”读音应为lǜ。 故选B。 2. 下列词语中有错别字的一项是（   ） A. 浇灌 书籍 款侍 B.凄惨 委屈 婴儿 C. 火焰 候盼 遮迷 D. 筹划 遗留 张罗 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A项，“款侍”应写作“款待”。 故选A。 3. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（   ） A. 兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了。 B. 他们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土…… C. 母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。 D. 我有三个哥哥，四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐，二姐，三姐，三哥与我。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “十二三岁”表示概数，中间不应使用顿号。故选A。 4. 下列各句中没有语病的一项是（   ） A. 春节期间，票贩子在火车站前高价倒卖车票，被便衣巡警抓住，受到了5000元的罚款。 B. 我们需要认真总结以前的经验，因为我们的目标是明确的。 C. 有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。 D. 在抢险防洪的战斗中，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌 澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A项中“受到了5000元的罚款”表述不整，可改为“受到了5000元罚款的处罚”。B项前后句意义不相关。 D项几个分句的语序安排不当，应将“经过四个多小时惊心动魄的搏斗”与“同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流”位置对调。 故选C。 5. 下列各句所用的修辞手法判断正确的一项是（   ） A. 父亲死在庚子闹“拳”的那一年。(比喻) B. 失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。(拟人) C. 唉!还说什么呢?心痛!心痛!(夸张) D. 她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……(排比) 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A项，“庚子闹‘拳’”指的是1900年的义和团运动。义和团，是晚清时期的民间团体组织，由山东、直隶一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织发展而来。这里以“拳”代指义和团运动，是借代的手法。 B项，将孩子失去慈母比作花失去了根，是比喻的手法。 C项，连用两个“心痛”强化内心的情感，是反复的手法。 故选D。 6．下列各句中，使用比喻修辞手法的一项是（   ） A．我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。 B．在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。 C．从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。 D．她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。把“失去母亲的自己”比作“失了根的花草”；BCD没有使用修辞手法。 故选A。 7.下列文学常识表述正确的一项是（   ） A. 老舍原名舍予，“老舍”是他的字。 B.《我的母亲》是老舍先生回忆母亲的小说。 C. 老舍代表作有《四世同堂》。 D. 老舍是当代著名作家，也是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A项，老舍原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他的笔名。 B项，《我的母亲》是老舍先生回忆母亲的散文。 D项，老舍是现代著名作家。 故选C。 8．下列对课文的分析不正确的一项是（   ） A．《荷塘月色》主要运用写实的手法，把无声的景物比作有声的东西，把本来处于静态的事物动态化，使画面有声有色，静中有动。 B．《我的母亲》之所以能具有感人至深的力量，不是凭借宏伟的结构和华丽的文字，而是仗凭它的平实，描写了深沉而质朴的母爱。 C．《回忆鲁迅先生》通过对鲁迅先生许多生活细节的描写，向读者展现了一个富有人情味、亲切动人的鲁迅形象。 D．《今生今世的证据》写了大量独特且有鲜明乡村特点的事物，倾注了作者浓烈的情感，充分展现了对家园的惦念。 【答案】A 【详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“《荷塘月色》主要运用写实的手法”错误，采用了虚实结合的手法。 故选A。 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成各题。 我的母亲（节选） 老舍 当我在小学毕了业的时候，亲友一致的意愿我去学手艺，好帮助母亲，我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她有偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的，三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那时阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩下母亲自己。她还须自早至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 生命是母亲给我的，我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ 9.文中加点的“这样”指代的内容是什么？ 10． “三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去”一句用了什么修辞方法？为什么说“三姐是母亲的右手”？ 11． 除夕，“我”回到家中，母亲的神态经历了哪些变化？展现了母亲什么样的内心活动？ 12． “街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼”一句写出了作者什么样的感情？ 13．文章的最后一段运用了什么表达方式？表达了什么感情？ 【答案】9．我偷偷的考入了师范学校——制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。 10．运用比喻的修辞手法，将三姐比喻成母亲的手，生动形象的写出来父亲去世后，家中一切事情都是母亲和三姐共同撑持的，体现了三姐对母亲的帮助之大。 11．“笑”——“愣住了”——“叹出一口气来”，展现了母亲从高兴到惊讶到失望的内心活动。 12．写出作者因为不能陪母亲过年，又想起当日孤独过除夕的母亲，表达了作者对母亲的眷恋和愧疚之情。 13．运用了议论，抒情的表达方式表达了作者对母亲的眷恋和愧疚之情。 【导语】这篇《我的母亲》节选以质朴笔触写老舍对母亲的怀念。文章用升学筹款、三姐出嫁、除夕团聚等细节，刻画坚韧无私的母亲形象。“右手”比喻动人，体现母亲对女儿的依赖与割舍亲情的伟大。结尾直抒胸臆，将个人悲痛升华为对母爱的礼赞。白描与情感结合，平实叙述有震撼力。 9．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 文中“这样”指代的内容需从前文寻找。作者因家庭贫困，虽想升学却担心加重母亲负担，而“制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给”，解决了求学的物质难题，这使得作者无需顾虑经济压力，才有勇气向母亲提出升学的想法。所以“这样”具体指代的就是“制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给”这一能保障作者求学的条件。 10．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去”运用了比喻的修辞方法，将三姐比作母亲的右手，生动形象地体现出三姐对于母亲的重要性。自父亲离世后，家中的诸多事务皆由母亲与三姐共同承担，三姐在家庭中承担着关键角色，如同右手是人体进行劳作、完成各项任务的重要部位一样，她是母亲处理家庭事务、支撑家庭运转的得力助手，是母亲不可或缺的依靠。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 除夕“我”回到家中时，母亲的神态变化清晰展现了她复杂的内心活动。当看到“我”突然回家，母亲先是“笑了”，这笑容里满是意外的欣喜，仿佛清炉冷灶的家因“我”的归来瞬间有了温度，是母亲对儿子深切思念的自然流露；而当听闻“我”还需回校时，她“愣住了”，这短暂的失神背后是强烈的惊讶与不舍，原本以为能有片刻团聚的期盼突然落空，让她一时无法接受；最终，她“叹出一口气来”，这声叹息饱含着失望与无奈，母亲深知“我”有学业在身，不能强求团聚，只能将不舍压在心底，用一声叹息释放内心的复杂情绪。从“笑”到“愣住”再到“叹息”，短短几个神态细节，将母亲对儿子的疼爱、渴望团聚的期盼以及无奈放手的隐忍刻画得淋漓尽致。 12．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 “街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼”，此句以热闹街景与作者内心形成鲜明对比，深刻地表达出作者对母亲的愧疚与悲伤。除夕本是阖家团圆的日子，可作者却无法陪伴在孤独的母亲身边，只能短暂相聚便匆匆离去，让慈母独自度过这冷清凄惨的夜晚。这份对母亲的亏欠与心疼，化作夺眶而出的泪水，模糊了双眼，也淹没了眼前喧嚣的热闹，只剩下满心的自责与哀伤。 13．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 文章最后一段“生命是母亲给我的……心痛！心痛！”综合运用了议论与抒情的表达方式。作者先以议论句“生命是母亲给我的……是母亲传给的”，从理性层面高度概括母亲对自己生命、成长及人格塑造的深远影响，肯定了母亲血汗灌养与精神感化的伟大价值；继而用“她一世未曾享过一天福……心痛！心痛！”的抒情句，以反复的“心痛”直抒胸臆，将对母亲一生劳苦却未得享福的痛惜、未能让母亲安享晚年的愧疚，以及永失慈母的深切怀念之情推向高潮。议论与抒情的交织，既清晰梳理了母子间的生命关联，又让浓烈的情感如潮水般奔涌而出，字里行间满是对母亲的感激、眷恋与无尽哀思。 三、迁移阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿 在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿， 推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又 没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶， 吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵 合欢树今年开花了!”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易，大伙就不再 说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子， 孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边 挖了一棵刚出土的“含羞草”,以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。 母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹 息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子， 而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。 又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才 开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的 那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗?小院儿里只有那棵树。 院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大 伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是 否有了正式工作。这回，想摇车进小院真是不能了。家家门前的小厨房都扩大， 14.课文写母亲照顾合欢树的前后变化体现了母亲什么样的心理? 15. “我”为什么开始不敢看合欢树，后来又想去看合欢树? 16.谈谈合欢树的象征意义。 17.文章结尾说，那个孩子“会跑去看看那棵树”,这样写有什么好处? 【答案】14. 母亲其实是喜欢花草的，没心思照顾是因为为儿子的病而绞尽脑汁；后来不舍得扔掉，是因为对儿子的病情仍怀有一丝希望；再后来合欢树长大了，叶子茂盛了，母亲常去侍弄它，是因为 树在成长，母亲的企盼也在成长，由对儿子的悲观失望变为充满希望。 15. 开始合欢树总让“我”想到母亲已经去世，让“我”感到愧疚和痛苦。后来“我”认识到合欢树代表着母亲对“我”的爱，这让“我”感到幸福，借看合欢树而思念母亲，悲伤也成了享受。 16.合欢树象征母亲，是触动作者思念母亲的事物，是母亲生命的另一种呈现方式；象征了作者自己，合欢树的成长经历与作者的经历相类似；象征了母爱与亲情，它寄托着母亲对儿子的希望，见证了母亲对儿子的无私付出。 17.表现生命的轮回，每个孩子都拥有母亲和合欢树般的故事；表现情感的牵念，希望自己还是孩子，可以看合欢树和亲近母爱；表现母爱的深远，物是人非了，母爱却永远还在。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$