第13练《石钟山记》语文拓展模块上册（高教版）山东省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析山东省近三年春季高考真题命题规律，匠心打造了契合山东省春季高考命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 13 练，是《石钟山记》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 13 练 第五单元 石钟山记 一、基础知识 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（   ） A. 彭蠡(lǐ) 莫夜(mò) 磔磔(zhé) 窾坎(kuǎn) B. 桴止(fú) 钟磬(qìng) 镗韂(tāngtà) 铿然(kēng) C. 臆断(yì) 罅(xià) 识之(shì) 噌吃(chēnghóng) D. 硿硿(kòng) 无射(shè) 殆(dài) 郦元(lì) 2. 下列句子中对加点词的解释，不正确的一项是（   ） A. 微风鼓浪 掀动 B. 余尤疑之 更加 C. 而渔工水师虽知而不能言 说 D. 殆与余同 大概 3. 下列句子中，没有通假字的是（   ） A. 南声函胡 B. 虽有槁暴 C. 余方心动欲还 D. 虽趣舍万殊 4. 下列句子中加点词语的意义与现代汉语中的意义基本相同的一项是（   ） A. 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎 B. 空中而多窍 C. 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实 D. 余方心动欲还 5. 下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A. 彭蠡之口有石钟山焉 人常疑之 B. 今以钟磬置水中 而陋者乃以斧斤考击而求之 C. 于乱石间择其一二扣之 不知其浅深 D. 自以为得之矣 郦元以为下临深潭 6. 下列句子中，句式与其他三句不同的一项是（   ） A. 余是以记之 B. 磔磔云霄间 C. 古之人不余欺也 D. 石之铿然有声者 7. 下列对加点词的词类活用现象的分析，错误的一项是（   ） A. 虽大风浪不能鸣也(使动用法，使……鸣) B. 而此独以钟名(名词作动词，命名) C. 事不目见耳闻(名词作状语，用目；用耳) D. 噌吆如钟鼓不绝(名词作状语，像钟鼓一样) 8. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，是“唐宋八大家”之一。 B. 古人常用十个“天干”和十二个“地支”循环相配来表示年、月、日的次序。 C. 《水经》是我国第一部记叙河道水系的地理专著,传说为汉朝人桑钦所作。北宋地理 学家郦道元为《水经》作注，写成《水经注》。 D. 苏轼是豪放派的代表作家。 二、课内阅读 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，碎碎焉。 余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吆如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有坎镗之声，与向之噌吆者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎?噌吆者，周景王之无射也；寐坎镗者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也!” (节选自苏轼《石钟山记》) 9. 下列句子中对加点词的解释，不正确的一项是（   ） A. 而长子迈将赴饶之德兴尉 赴任，就职 B.涵澹澎湃而为此也 连词，表承接 C.大石侧立千尺 在旁边 D.殆与余同 大概 10. 下列句子中对“之”字的用法归类正确的一项是（   ） ①而长子迈将赴饶之德兴尉 ②送之至湖口 ③徐而察之④汝识之乎 ⑤周景王 之无射也 A.①⑤用法相同，②③④用法相同。 B.①②③用法相同，④⑤用法相同。 C.①③用法相同，②④⑤用法相同。 D.①②③④⑤用法全不相同。 11. 下列句子中，属于宾语前置的一项是（   ） A. 古之人不余欺也 B. 得双石于潭上 C. 今以钟磬置水中 D. 石之铿然有声者 12. 下列选项中，不属于“余方心动欲还”的原因的一项是（   ） A. 大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人。 B. 又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。 C. 而大声发于水上，噌吆如钟鼓不绝。 D. 而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间。 13. 下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（   ） A. 作者交代了探访石钟山的时间、同行者、方式和具体过程。 B.文中的三次笑，情景不同，含义也各不相同。 C. 作者生动地描写了月夜石钟山阴森的景象，表现了登山的艰难。 D. 作者通过与苏迈的谈话，表达了对石钟山得名缘由的看法。 三、迁移阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 ①幼时读苏东坡《石钟山记》,爱其文章奇诡，绘声绘色，大为钦佩，爱不释 手，往复诵读，至今犹能背诵，只字不遗。但是，我从来也没有敢梦想，自己能够 亲履其地。今天竟能于无意中来到这里，真正像做梦一般，用金圣叹的笔调来表 达，就是“岂不快哉”! ②石钟山海拔只有五十多米，摆在巍峨的庐山旁边，实在是小巫见大巫。但 是，山上建筑却很有特点，在非常有限的地面上，“五步一楼，十步一阁；廊腰缦 回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”。今天又修饰得金碧辉煌，美轮美奂。从山 下向上爬，显得十分复杂。从怀苏亭起，步步高升，层楼重阁，小院回廊，花圃清 池，佛殿明堂，绿树奇花，翠竹修篁，通幽曲径，花木禅房，处处逸致可掬，令人 难忘。 ③这里的碑刻特别多，几乎所有的石头上都镌刻着大小不同、字体不同的 字。除了苏轼、黄庭坚、郑板桥、彭玉麟等等，还有不知多少书法家或非名家都在 这里留下手迹。名人的题咏更是多得惊人，从南北朝至清代，名人咏石钟山之诗 达七百多首。从陶渊明、谢灵运起直至孟浩然、李白、钱起、白居易、王安石、苏 轼、黄庭坚、文天祥、朱元璋、刘基、王守仁、王渔洋、袁子才、蒋士铨、彭玉麟等等 都有题咏。到了此地，回忆起将近两千年来文人学士的流风余韵，我在此流连忘 返，真想发思古之幽情。 ④此地据鄱阳湖与长江的汇流处，为历代兵家必争之地，在中国历史上几 次激烈鏖兵。 一晃眼，仿佛就能看到舶鲈蔽天，烟尘匝地的情景。然而如今战火 久熄，只余下山色湖光辉耀祖国大地了。 ⑤我站在临水的绝壁上，下临不测，碧波茫茫。抬眼能够看到赣、皖、鄂三个 省份，云山迷蒙， 一片锦绣山河。低头能够看到江湖汇流，扬子江之黄与鄱阳湖 之绿，泾渭分明，界线清晰，并肩齐流，一泻无余，各自保持着自己的颜色，决不相 混，长达数十里。“楚江万顷庭阶下，庐阜诸峰几席间”,难道不能算是宇宙奇迹? 我于此时此地极目楚天，心旷神怡，仿佛能与天地共长久，与宇宙共呼吸，不由得 心潮澎湃，浮想不已。我想到自己的祖国，想到自己的民族。我们的祖先在这里勤奋劳动，繁衍生息，如今创造了这样的锦绣山河万里。不管我们目前还有多少 困难与问题，终究会一一解决，这一点我深信不疑。我真有点手舞足蹈，不知老 之将至了。这一段经历我将永远记忆。 ⑥我游石钟山时，根本没想写什么东西。有东坡流传千古的名篇在，我是何 人，敢在江边卖水，圣人门前卖字!但是在游览过程中，心情激动，不能自已，必 欲一吐为快，就顺手写了这一篇东西。如果说还有什么遗憾的话，那就是我没有 在这里住上一夜，像苏东坡那样，在月明之际，亲乘一叶扁舟，到万丈绝壁下，亲 眼看一看“如猛兽奇鬼，森然欲搏人”的大石，亲耳听一听“噌吆如钟鼓不绝”的声 音。我就是抱着这种遗憾的心情，一步三回首，离开了石钟山。我嘴里低低地念 着不知道是什么时候在我心中吟成的两句诗“待到耄耋日，再来拜名山”,看到石 钟山的影子渐小渐淡，终于隐没在江湖混茫的雾气中。 (选自季羡林《游石钟山记》,《名家经典山水游记选》,四川文艺出版社，1995年版) 14. 从第②段看，石钟山的建筑有哪些特点?请分条表述。 15.在第③段中，作者为什么要写碑刻和名人题咏? 16. 赏析第⑤段画线句子的表达效果。 17. 文章的开头和结尾都提到了苏轼的《石钟山记》，有何作用? 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析山东省近三年春季高考真题命题规律，匠心打造了契合山东省春季高考命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 13 练，是《石钟山记》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 13 练 第五单元 石钟山记 一、基础知识 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（   ） A. 彭蠡(lǐ) 莫夜(mò) 磔磔(zhé) 窾坎(kuǎn) B. 桴止(fú) 钟磬(qìng) 镗韂(tāngtà) 铿然(kēng) C. 臆断(yì) 罅(xià) 识之(shì) 噌吃(chēnghóng) D. 硿硿(kòng) 无射(shè) 殆(dài) 郦元(lì) 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A项，莫(mù)夜。C项，识(zhì) 之。D项，硿(kōng)硿，无射(yì)。 故选B。 2. 下列句子中对加点词的解释，不正确的一项是（   ） A. 微风鼓浪 掀动 B. 余尤疑之 更加 C. 而渔工水师虽知而不能言 说 D. 殆与余同 大概 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C.言：用文字记载。故选C。 3. 下列句子中，没有通假字的是（   ） A. 南声函胡 B. 虽有槁暴 C. 余方心动欲还 D. 虽趣舍万殊 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A项，“函胡”同“含糊”。B项，“有”同“又”,“暴”同“曝”。D项，“趣”同“取”。 故选C。 4. 下列句子中加点词语的意义与现代汉语中的意义基本相同的一项是（   ） A. 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎 B. 空中而多窍 C. 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实 D. 余方心动欲还 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 B项，“空中”，古义：中间是空的；今义：天空中。C项，“其实”，古义：事情的真相；今义：表示所说的是实际情况。 D项，“心动”，古义：内心惊恐；今义：内心有所触动。 故选A。 5. 下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A. 彭蠡之口有石钟山焉 人常疑之 B. 今以钟磬置水中 而陋者乃以斧斤考击而求之 C. 于乱石间择其一二扣之 不知其浅深 D. 自以为得之矣 郦元以为下临深潭 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A项，结构助词，的/代词，代指“这种说法”。B项，介词，把/介词，用。C项，其中的/代词，代指“石穴罅”。D项，两句话中的“以为”都是“认为”的意思。 故选D。 6. 下列句子中，句式与其他三句不同的一项是（   ） A. 余是以记之 B. 磔磔云霄间 C. 古之人不余欺也 D. 石之铿然有声者 【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 B项为省略句，其他三项为倒装句。故选B。 7. 下列对加点词的词类活用现象的分析，错误的一项是（   ） A. 虽大风浪不能鸣也(使动用法，使……鸣) B. 而此独以钟名(名词作动词，命名) C. 事不目见耳闻(名词作状语，用目；用耳) D. 噌吆如钟鼓不绝(名词作状语，像钟鼓一样) 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 D.钟鼓：名词作动词，敲钟击鼓。故选D。 8. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，是“唐宋八大家”之一。 B. 古人常用十个“天干”和十二个“地支”循环相配来表示年、月、日的次序。 C. 《水经》是我国第一部记叙河道水系的地理专著,传说为汉朝人桑钦所作。北宋地理 学家郦道元为《水经》作注，写成《水经注》。 D. 苏轼是豪放派的代表作家。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.南北朝时，北魏地理学家郦道元为《水经》作注，写成《水经注》。故选C。 二、课内阅读 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，碎碎焉。 余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吆如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有坎镗之声，与向之噌吆者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎?噌吆者，周景王之无射也；寐坎镗者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也!” (节选自苏轼《石钟山记》) 9. 下列句子中对加点词的解释，不正确的一项是（   ） A. 而长子迈将赴饶之德兴尉 赴任，就职 B.涵澹澎湃而为此也 连词，表承接 C.大石侧立千尺 在旁边 D.殆与余同 大概 10. 下列句子中对“之”字的用法归类正确的一项是（   ） ①而长子迈将赴饶之德兴尉 ②送之至湖口 ③徐而察之④汝识之乎 ⑤周景王 之无射也 A.①⑤用法相同，②③④用法相同。 B.①②③用法相同，④⑤用法相同。 C.①③用法相同，②④⑤用法相同。 D.①②③④⑤用法全不相同。 11. 下列句子中，属于宾语前置的一项是（   ） A. 古之人不余欺也 B. 得双石于潭上 C. 今以钟磬置水中 D. 石之铿然有声者 12. 下列选项中，不属于“余方心动欲还”的原因的一项是（   ） A. 大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人。 B. 又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。 C. 而大声发于水上，噌吆如钟鼓不绝。 D. 而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间。 13. 下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（   ） A. 作者交代了探访石钟山的时间、同行者、方式和具体过程。 B.文中的三次笑，情景不同，含义也各不相同。 C. 作者生动地描写了月夜石钟山阴森的景象，表现了登山的艰难。 D. 作者通过与苏迈的谈话，表达了对石钟山得名缘由的看法。 【答案】9.B 10. A 11.A 12. C 13.C 【详解】9.而：连词，表因果，因此。 10.①⑤都是助词，意思是“的”；②③④都是代词。 11.A项，可调整为“古之人不欺余也”，是宾语前置句。B项是状语后置句。C项省略了介词“于”，是省略句。D 项是定语后置句。 12.A、B、D三项是对黑夜景物的描写，说明自己想要回去。 C项是对水声的描写，说的是想要继续下去的原因。 13.“表现了登山的艰难”有误，选段记叙了月夜实地考察石钟山的经过，得以探明其名称的由来。 三、迁移阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 ①幼时读苏东坡《石钟山记》,爱其文章奇诡，绘声绘色，大为钦佩，爱不释 手，往复诵读，至今犹能背诵，只字不遗。但是，我从来也没有敢梦想，自己能够 亲履其地。今天竟能于无意中来到这里，真正像做梦一般，用金圣叹的笔调来表 达，就是“岂不快哉”! ②石钟山海拔只有五十多米，摆在巍峨的庐山旁边，实在是小巫见大巫。但 是，山上建筑却很有特点，在非常有限的地面上，“五步一楼，十步一阁；廊腰缦 回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”。今天又修饰得金碧辉煌，美轮美奂。从山 下向上爬，显得十分复杂。从怀苏亭起，步步高升，层楼重阁，小院回廊，花圃清 池，佛殿明堂，绿树奇花，翠竹修篁，通幽曲径，花木禅房，处处逸致可掬，令人 难忘。 ③这里的碑刻特别多，几乎所有的石头上都镌刻着大小不同、字体不同的 字。除了苏轼、黄庭坚、郑板桥、彭玉麟等等，还有不知多少书法家或非名家都在 这里留下手迹。名人的题咏更是多得惊人，从南北朝至清代，名人咏石钟山之诗 达七百多首。从陶渊明、谢灵运起直至孟浩然、李白、钱起、白居易、王安石、苏 轼、黄庭坚、文天祥、朱元璋、刘基、王守仁、王渔洋、袁子才、蒋士铨、彭玉麟等等 都有题咏。到了此地，回忆起将近两千年来文人学士的流风余韵，我在此流连忘 返，真想发思古之幽情。 ④此地据鄱阳湖与长江的汇流处，为历代兵家必争之地，在中国历史上几 次激烈鏖兵。 一晃眼，仿佛就能看到舶鲈蔽天，烟尘匝地的情景。然而如今战火 久熄，只余下山色湖光辉耀祖国大地了。 ⑤我站在临水的绝壁上，下临不测，碧波茫茫。抬眼能够看到赣、皖、鄂三个 省份，云山迷蒙， 一片锦绣山河。低头能够看到江湖汇流，扬子江之黄与鄱阳湖 之绿，泾渭分明，界线清晰，并肩齐流，一泻无余，各自保持着自己的颜色，决不相 混，长达数十里。“楚江万顷庭阶下，庐阜诸峰几席间”,难道不能算是宇宙奇迹? 我于此时此地极目楚天，心旷神怡，仿佛能与天地共长久，与宇宙共呼吸，不由得 心潮澎湃，浮想不已。我想到自己的祖国，想到自己的民族。我们的祖先在这里勤奋劳动，繁衍生息，如今创造了这样的锦绣山河万里。不管我们目前还有多少 困难与问题，终究会一一解决，这一点我深信不疑。我真有点手舞足蹈，不知老 之将至了。这一段经历我将永远记忆。 ⑥我游石钟山时，根本没想写什么东西。有东坡流传千古的名篇在，我是何 人，敢在江边卖水，圣人门前卖字!但是在游览过程中，心情激动，不能自已，必 欲一吐为快，就顺手写了这一篇东西。如果说还有什么遗憾的话，那就是我没有 在这里住上一夜，像苏东坡那样，在月明之际，亲乘一叶扁舟，到万丈绝壁下，亲 眼看一看“如猛兽奇鬼，森然欲搏人”的大石，亲耳听一听“噌吆如钟鼓不绝”的声 音。我就是抱着这种遗憾的心情，一步三回首，离开了石钟山。我嘴里低低地念 着不知道是什么时候在我心中吟成的两句诗“待到耄耋日，再来拜名山”,看到石 钟山的影子渐小渐淡，终于隐没在江湖混茫的雾气中。 (选自季羡林《游石钟山记》,《名家经典山水游记选》,四川文艺出版社，1995年版) 14. 从第②段看，石钟山的建筑有哪些特点?请分条表述。 15.在第③段中，作者为什么要写碑刻和名人题咏? 16. 赏析第⑤段画线句子的表达效果。 17. 文章的开头和结尾都提到了苏轼的《石钟山记》，有何作用? 【答案】14. ①建筑密集，结构复杂。②美轮美奂，形式多样。(意近即可，可用自己的话概括，亦可兼用文中的话表达) 15. ①显示了石钟山对人们巨大的吸引力。②表现文人雅士纷至沓来，使石钟山积聚了浓厚的文化底蕴，独具魅力。 16.长句和短句相结合，句式错落有致，富有变化，写出了江湖汇流景色的壮观。 17. ①开头渲染了苏轼《石钟山记》深厚的文化内涵，表现了自己梦中境界变为现实游览的快乐。 ②结尾引用苏轼《石钟山记》内容，表现了作者离开石钟山时，没有见到苏轼在月夜山脚下所见奇景的遗憾。③开头和结尾都提到了苏轼的《石钟山记》，表现出石钟山无穷的魅力和深厚的文化底蕴。④首尾遥相呼应，使文章结构更加严谨。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$