口语交际 名字里的故事（教学课件）语文统编版五四制三年级上册（新教材）

1 学习任务 情境导入，激发兴趣 一 拓展延伸，丰富认知 四 自我介绍，分享故事 二 小组合作，深入交流 三 2 学习任务一 情境导入，激发兴趣 3 同学们，大家好！今天，老师想和大家聊聊一个既熟悉又特别的话题——名字。我们每个人都有一个独一无二的名字，它不仅仅是一个简单的代号，更是我们身份的象征，背后藏着许多有趣的故事和美好的寓意。你们知道吗？就连那些我们耳熟能详的名人，他们的名字背后也有着不为人知的故事。今天，就让我们一起走进‘名字里的故事’，去探寻那些隐藏在名字背后的秘密吧！ 情境导入，激发兴趣 4 情境导入，激发兴趣 同学们，这是谁？ 你们是怎么猜出来的？ 5 情境导入，激发兴趣 你们知道屠呦呦奶奶的名字有什么特别的含义吗？ 屠呦呦的名字来源于《诗经·小雅·鹿鸣》中的一句“呦呦鹿鸣，食野之蒿”。这句话描绘了一群鹿在原野上欢快地啃食蒿草的场景，其中“呦呦”是鹿鸣的声音。屠呦呦的父亲屠濂规在她出生时，听到她的哭声后，随口吟诵出这句诗，并以此为她取名屠呦呦。这个名字不仅充满了诗意，也预示了屠呦呦一生与青蒿的不解之缘。屠呦呦的名字寓意着自然和谐与生命的活力，正如她在科学研究中所展现的坚韧与创新精神。 6 学习任务二 自我介绍，分享故事 7 自我介绍，分享故事 要求： ①说清介绍什么名字； ②有条理、有顺序地把这个名字的含义或来历等讲清楚。 ③学会倾听，对感兴趣的内容多问一问，但要有礼貌地提问。 ④可以在合适的时机(如对方说话的间歇处、停顿处) ，采用恰当的方式(如使用礼貌用语、运用恰当的语气) ，提出自己想进一步了解的内容。 ⑤在聆听的过程中，为了表示对讲述者的尊重、欣赏，还应该以微笑点头、眼神赞许等方式礼貌回应。 8 自我介绍，分享故事 正直、有原则的人，坚守自己的道德底线，不随波逐流。 既有着光明磊落的性格，又具备稳重可靠的品质。 如同珍贵的美玉，令人赏心悦目，内心充满喜悦。 如香草般清新、高洁，拥有美好的品德和气质。 刘正则 周煜城 侯悦琳 林芷兰 9 学习任务三 小组合作，深入交流 10 小组合作，深入交流 交流要求 ①言之有序 ②认真倾听 ③礼貌回应 ④积极参与 ⑤尊重差异 ⑥轮流发言 ⑦记录要点 11 学习任务四 拓展延伸，丰富认知 12 拓展延伸，丰富认知 除了自己的名字，我们的家人也有许多有趣的名字故事。现在，请大家分享一下你家人名字里的故事吧！ 13 拓展延伸，丰富认知 这些都是我们耳熟能详的名人，他们的名字背后也有着不为人知的故事。有谁知道他们的故事吗？ 14 拓展延伸，丰富认知 老舍，原名舒庆春，字舍予，是中国现代著名小说家、戏剧家。他出生于北京，是满族正红旗人。老舍的名字来源于他的父母为他取的名字“舒庆春”，意为庆贺春天的到来。他在上学后，自己更名为“舒舍予”，其中“舍予”即是将“舒”字拆分为“舍”和“予”。 老舍的笔名“老舍”首次使用于1926年发表的长篇小说《老张的哲学》。这个笔名象征着他在文学世界中的忘我精神，受到许多人的赞佩。老舍的名字与他的文学作品紧密相连，他的作品以流畅的白话文、生动的人物形象和深刻的讽刺而著称。 老舍的名字背后有着深厚的文化和家庭背景，反映了他父母对他的期望以及他个人对文学的热爱和追求。 15 拓展延伸，丰富认知 李白的名字来源于他母亲的一场梦。据传，李白的母亲梦见太白金星后怀孕，因此取名为“李白”，字“太白”。这种说法在多个文献中都有记载，例如《彰明逸事》中提到李白的母亲梦见长庚星（即太白金星）而生下了他。 16 拓展延伸，丰富认知 冰心，原名谢婉莹，她在1919年发表第一篇创作小说《两个家庭》时，首次使用了“冰心”作为笔名。这个名字的含义是“清澈、纯粹、坚贞、高雅”，与冰心的性格特质相符。冰心在自传《我这一生》中提到，她小时候在外游玩时，不慎掉进了一个深水潭里，很危险的情况下，她被救起，因此她父亲给她取名叫“冰心”，寓意着坚强、不屈不挠的性格。 但最广为流传和被认可的说法是冰心的名字取自唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中的诗句：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”。这句诗的意思是冰在玉壶之中，比喻人的清廉正直，这与冰心的文学追求和人格特质相契合。 17 课堂总结 同学们，今天的口语交际课“名字里的故事“让我们每个人都成了小小故事家，分享了自己名字背后的故事，也聆听了他人的故事。在这个过程中，我们不仅锻炼了口语表达能力，还学会了如何有礼貌地回应他人，如何认真倾听。更重要的是，我们深刻体会到了每一个名字背后都承载着家人的爱和期望，感受到了中国姓名文化的博大精深。希望大家在今后的生活中，能够继续用心去倾听、去讲述、去感受这些美好的故事。今天的课就上到这里，下课！ 18 $$