第三单元第1课时 认识图形（一）（教学课件）数学青岛五四版一年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，通过“搭一搭”活动及“用了哪几种形状的物体”的问题导入，以生活物体为支架，引导学生从具体操作过渡到图形特征的抽象理解，实现从实物到图形的认知衔接。 其亮点在于采用“摸一摸、滚一滚”等动手操作与小组合作探究，结合空间观念和几何直观，如通过对比长方体对面等大、正方体各面等大、圆柱放倒滚动、球任意滚动的特征区分图形。达标练习中的“你说我摸”游戏强化应用意识，既帮助学生发展空间观念和分类能力，也为教师提供结构化的教学流程和互动活动设计。

第三单元 认识图形（一） 第1课时 认识图形（一） 小学数学·一年级（上）·青岛五四版 能直观描述长方体、正方体、圆柱和球的特征，并能辨认、区别生活中的立体图形。 直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些立体图形的名称和特征。 能根据一定的标准对物体和图形进行分类。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 直观认识长方体、正方体、圆柱和球的名称与特征，能依据标准分类并辨认生活中的立体图形。 抽象理解四种立体图形的本质特征，在分类与描述中把握空间属性的区分标准。 发展空间观念和模型思想，强化分类能力与应用意识，感悟数学抽象与生活的联系。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 我们用了哪几种形状的物体？ 我们一起来 搭一搭吧！ 你能提出什么问题？ 知识链接 Knowledge link 认识长方体、正方体、圆柱和球。 学习任务一 我们用了哪几种形状的物体？ 探究新知 Presentation 我们用了哪几种形状的物体？ 活动要求 1.先自己分一分。 2.小组交流，说一说，为什么这样分？ 3.汇报分享。 探究新知 Presentation 分成2种： 说说为什么这样分？ 探究新知 Presentation 分成3种： 说说为什么这样分？ 探究新知 Presentation 分成4种： 说说为什么这样分？ 探究新知 Presentation 它们的形状都是 。 长方体 它们的形状都是 。 正方体 它们的形状都是 。 圆柱 它们的形状都是 。 球 你知道这些物体的形状及名称吗？ 探究新知 Presentation 长方体和正方体各有什么特点？圆柱和球呢？ 活动要求 1.摸一摸、滚一滚。 2.同桌之间说一说，每种图形有什么特征？ 3.汇报分享。 探究新知 Presentation 长方体 长方体的特征： 长方体每个面都是平平的，对着的面一样大，不易滚动。 探究新知 Presentation 正方体 正方体每个面都是平平的,所有的面大小一样，不易滚动。 正方体的特征： 探究新知 Presentation 圆柱 圆柱能像柱子一样立着，上下面都是圆形，放倒能前后滚动。 圆柱的特征： 探究新知 Presentation 球 球圆圆的，能向四面八方滚动。 球的特征： 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.连一连。 达标练习 Practice 同桌两人玩摸积木游戏。 一人下达指令（说出积木的特点），另一人摸出相应的积木。 没有出错或出错少者赢。 二人轮流下达3次指令、摸3次积木。 2.你说我摸。 达标练习 Practice （1）正方体有（ ）个。圆柱有（ ）个。 （2）长方体比球多（ ）个 2 2 1 3.数一数，填一填。 达标练习 Practice ② ① ② ③ （ ）最高，（ ）最矮。 （ ）最粗， （ ）最细。 4.比一比。 达标练习 Practice 1.长方体：长方体每个面都是平平的，对着的面一样大，不易滚动。 2.正方体：正方体每个面都是平平的,所有的面大小一样，不易滚动。 3.圆柱：圆柱能像柱子一样立着，上下面都是圆形，放倒能前后滚动。 4.球：球圆圆的，能向四面八方滚动。 知识总结 Summary 23 1. 说一说长方体、正方体、圆柱和球分别有什么特征。 2.完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第三单元 认识图形（一） 同学们再见！ THANKS FOR WATCHING $$