《幼儿心理学》-常考题训练 2026版湖北省学前教育类专业 考纲百套卷 第72卷

编写说明：湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》，依据湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写，本套试卷共94份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共64份；第二部分是常考题训练卷，共20份；第三个部分是专业综合训练卷，共10份。试卷命题紧扣湖北省学前教育专业考纲要求，精选具有代表性和典型性的机考试题。旨在帮助学生系统地复习和巩固专业理论知识，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。 本试卷是湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》第72卷，课程2幼儿心理的常考题训练卷。其内容包括：（1）心理学和幼儿心理学基本知识；（2）幼儿认知的发展；（3）幼儿情绪和情感的发展；（4）幼儿的社会性发展；（5）幼儿个性的发展。按各部分的掌握和理解要求编写。 湖北省2026版《学前教育类考纲百套卷》 第72卷 课程2 幼儿心理 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题40小题，每题2分，共80分） 1.幻想是( )的一种特殊形式。 A.再造想象 B.创造想象 C.理想 D.空想 2.幼儿掌握时间的单位时，一般把时间与( )结合在一起，幼儿理解和利用时间标尺的能力与年龄呈( )。 A.生活经验；正相关 B.具体事件；正相关 C.生活经验；负相关 D.具体事件；负相关 3.以下不属于幼儿情绪发展特点的是( )。 A.内隐性 B.易冲动性 C.不稳定性 D.外露性 4.下列选项中，心理学家与心理实验对应关系错误的是( ) A.皮亚杰一三山实验 B.吉布森-视觉悬崖实验 C.艾宾浩斯-遗忘曲线实验 D.鲍尔比一陌生情境实验 5.当一种刺激反复出现时，婴儿会减少对它的注视时间。这时呈现一个新刺激，婴儿会表现为注视时间延长。这种现象是婴儿对新刺激的( ) A.习惯化 B.条件反射 C.动机 D.去习惯化 6.小奇性格外向，待人友好，大家都很喜欢他。小奇属于( )幼儿。 A.被拒绝型 B.受欢迎型 C.被忽视型 D.一般型 7.下列不属于感觉轰炸的是( ) A.形形色色的商业广告 B.参加美术兴趣班学习 C.幼儿园课程小学化 D.接受大量早教训练 8.有的幼儿做事细心，对待其他小朋友十分热情:有的幼儿做事马虎，不喜欢与人交往:这体现的是幼儿( )的差异。 A.行为 B.能力 C.自我意识忆 D.性格 9.鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q形象，是一种( ) A.再造想象 B.创造想象 C.幻想 D.无意想象 10.分类体现了思维的 ( ) A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.组织性 11.婴儿最喜欢的形状是（ ） A.圆形 B.正方形 C.三角形 D.梯形 12.视觉悬崖实验的设计者是（ ） A.冯特 B.吉布森 C.普菜尔 D.皮亚杰 13.下列关于幼儿情绪调节发展趋势的表述中，正确的是( )。 A.情绪从内隐到外露 B.情绪的稳定性逐渐增强 C.情绪的易感染性逐渐增强 D.情绪的冲动性逐渐增多 14.德国天文学家贝塞尔利用已有知识，通过计算确定了天狼伴星的存在。这体现的思维特点是( ) A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.组织性 15. 教师从观察幼儿的具体行为入手，利用强化原则，增进良好行为发生的次数，减少不良行为，这运用的策略是( ) A.认知策略 B.行为策略 C.情感策略 D.回避策略 16.下列特点属于情感的是 ( ) A.情境性和暂时性 B.稳定性和深刻性 C.情境性和深刻性 D.情境性和稳定性 17.皮亚杰的认知发展理论中，体现儿童思维具有自我中心性特点的阶段是( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 18.小明和小强为了一个玩具争了起来，后来小明提出一起玩，小强同意了，是两人高兴地玩了起来。这种情绪调控策略是( ) A.破坏策略 B.回避策略 C.建构性策略 D.情绪掩蔽策略 19.下列关于幼儿言语发展顺序的说法中，正确的是( )。 A.理解先于表达 B.表达先于理解 C.理解与表达平行发展 D.理解与表达独立发展 20.3-6岁幼儿占优势的注意是( )。 A.无意注意 B.有意注意 C.外部注意 D.内部注意 21.随着年龄的增长，幼儿情感所指向事物的性质发生了变化，从事物的表面逐渐深入到事物内在的特点的这体现了幼儿情感发展的( )。 A.具体化 B.丰富化 C.深刻化 D.社会化 22.下列关于人的心理现象的表述，不正确的是（ ）。 A.思维是人类认知的高级阶段 B.心理现象分为心理过程和个性心理 C.认知过程是人脑对客观事物的属性、特征和关系的反映 D.性格是最早出现的个性心理特征 23.( )是幼儿思维向更高水平的抽象逻辑思维发展的必要条件。 A.创设机会 B.丰富认识 C.言语发展 D.注重游戏 24.幼儿的道德发展经常受到成人榜样和其关注的社会媒体的影响。这体现了幼儿道德发展的（ ）。 A.具体性 B.模仿性 C.他律性 D.情绪性 25.儿童完成从感知语言到说出语言的过渡的阶段是在（ ) A．1岁 B．1.5岁 C．3岁末 D．4岁 26.儿童力求把某些事情告诉他的听众而不是讲给自己听，也就是在传递自己的意思。这是（ ) A.适应性告知 B.独白 C.重复 D.集体独白 27.以下不属于幼儿亲社会行为的培养策略的是（ ） A.角色扮演训练 B.加强榜样示范 C.使幼儿得到物质奖励 D. 父母以身作则 28.在加餐时，为了把饼干抢回来，明明把拿走他饼干的轩轩推到一边，明明推轩轩的行为属于( ) A.工具性侵犯 B.报复性攻击 C.言语侵犯 D.敌意性侵犯 29.人们获取信息最多是通过( )获得的。 A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉 30.幼儿学会运用表情的主要途径是（ ） A.象征游戏 B.建构游戏 C.观察学习 D.角色游戏 31.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”体现了情绪情感发展的水平是（ ） A.与记忆相联系的情感 B.与感知觉相联系的情绪情感 C.与思维相联系的情感 D.与自我意识相联系的情感 32.下列培养幼儿气质的策略中，不正确的是（ ）。 A.要了解幼儿的气质特征 B.不要轻易对幼儿的气质类型下结论 C.对不同气质类型的幼儿可以采取相同的教育措施 D.给予不同气质的幼儿同等的关注和重视 33.以下属于胆汁质气质幼儿的特点的是（ ）。 A.反应迅速、有朝气、活泼好动 B.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事 C.踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气 D.稳重、多愁善感、怯懦 34.幼儿方位知觉的发展顺序是( )。 A.前后、上下、左右 B.上下、左右、前后 C.上下、前后、左右 D.左右、前后、上下 35.幼儿心理学的研究方法中，访谈法属于( )。 A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.测验法 36.幼儿认为玩具柜里的玩具不仅要摆得整齐，而且要摆得有规律，是幼儿（ ）的体现。 A.理智感 B.美感 C.道德感 D.荣誉感 37.（ ）的幼儿能够正确判断产生各种基本情绪的外部原因。 A.1岁左右 B.3-4岁 C. 4-5岁 D.5-6岁单 38.自我意识的核心是（ ）。 A.自我评价 B.自我体验 C.自我调节 D.自我概念 39.《儿童心理之研究》成为中国儿童心理学创立的标志，它的作者是( ) A.张雪门 B.陈鹤琴 C.朱智贤 D.陶行知 40.马斯洛认为，心理健康的人具有充分的( ) A.发展感 B.成就感 C.自豪感 D.安全感 二、判断题（本大题35小题，每题2分，共70分） （ ）1.卢梭指出不要造就“稚气的博士和衰老的儿童”。 （ ）2.非参与性观察是研究者以旁观者的身份从外部观察和收集资料。 （ ）3.家长和教师不能用批评的方法教育、引导幼儿的情绪与情感。 （ ）4.测量法是一种专业性很强的研究方法，需要对研究人员做一定的训练并取得相应资格才能使用。 （ ）5.幼儿一出生就表现出了性格类型的差异。 （ ）6.新生儿的眼睛在最初的2～3周内，不容易达到双眼协调，因此难以形成视觉集中。 （ ）7.3个月的婴儿能对4～7米处的物体注视7～10分钟。 （ ）8.早期依恋不利于幼儿认识世界，提高认知能力，也不利于幼儿探索能力的发展。 （ ）9.年幼的儿童倾向于类比推理，青春期儿童倾向于归纳推理。 ( )10.三四个月大的婴儿开始能分辨彩色与非彩色的区别。 （ ）11.再认是回忆的初级水平。 （ ）12.对具体形象、图形符号的记忆，属形象识记。 （ ）13.早期依恋不利于幼儿认识世界，提高认知能力，也不利于幼儿探索能力的发展。 （ ）14.1岁以内的婴儿原始的情绪反应与其社会需要是否得到满足有着直接的联系。 （ ）15.幼儿的攻击性行为以言语攻击为主。 （ ）16.小班幼儿亲社会行为指向同性伙伴的次数较多，指向异性伙伴的次数较少。 （ ）17.创造想象的特点是再创性、独立性和新颖性。 （ ）18.通过复述，感觉记忆就转化成短时记忆。 （ ）19.应该增强婴幼儿的陌生人焦虑，以防婴幼儿拐卖的发生。 （ ）20.幼儿最初的情绪调节是被动的，是在成人的要求下进行的，但后来会逐渐成为幼儿自主、自愿的主动调节。 （ ）21.5岁儿童具有特征定位的策略。 （ ）22.6岁幼儿的自我评价往往只是简单地重复成人对他们的评价。 （ ）23.对待抑郁质的幼儿，教师应及时沟通交流，鼓励其产生创造性的表现。 （ ）24.控制和改变幼儿心理活动不是幼儿心理学的研究任务。 （ ）25.儿童想象的最初表现在2周岁左右才能观察到。 （ ）26.人们获取的信息大约80%是通过视觉获得的，其次是嗅觉。 （ ）27.家长和教师在幼儿面前不需要控制自己的不良情绪 （ ）28.分不清想象与现实的关系，是幼儿想象的最普遍、最重要的年龄特征。 （ ）29.思维的间接性是指思维不是直接地认识事物，而是借助已有的知识经验和一定的方法，来组织和理解那些未感知的事物，或预测事物的发展趋势。 （ ）30.归纳推理是从许多特殊信息中得出一个一般性的结论。。 （ ）31.幼儿的模仿能力在4岁左右时迅速发展。 （ ）32.6个月以后，消极情绪又分化为愤怒、厌恶和恐惧。 （ ）33.饥饿的啼哭是婴儿的基本哭声，它有节奏，其频率通常是250～450赫兹。 （ ）34.一位黏液质气质的教师会由于多年从事幼儿教育工作而渐渐变得活泼、开朗，这说明性格可以在一定程度上掩盖和改造气质。 （ ）35.个性只具有稳定性、整体性和社会性三个基本特征。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》，依据湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写，本套试卷共94份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共64份；第二部分是常考题训练卷，共20份；第三个部分是专业综合训练卷，共10份。试卷命题紧扣湖北省学前教育专业考纲要求，精选具有代表性和典型性的机考试题。旨在帮助学生系统地复习和巩固专业理论知识，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。 本试卷是湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》第72卷，课程2幼儿心理的常考题训练卷。其内容包括：（1）心理学和幼儿心理学基本知识；（2）幼儿认知的发展；（3）幼儿情绪和情感的发展；（4）幼儿的社会性发展；（5）幼儿个性的发展。按各部分的掌握和理解要求编写。 湖北省2026版《学前教育类考纲百套卷》 第72卷 课程2 幼儿心理 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题40小题，每题2分，共80分） 1.幻想是( )的一种特殊形式。 A.再造想象 B.创造想象 C.理想 D.空想 【答案】B 【解析】幻想是创造想象的一种特殊形式。 2.幼儿掌握时间的单位时，一般把时间与( )结合在一起，幼儿理解和利用时间标尺的能力与年龄呈( )。 A.生活经验；正相关 B.具体事件；正相关 C.生活经验；负相关 D.具体事件；负相关 【答案】A 【解析】幼儿时间知觉的发展水平与其生活经验相联系，且理解和利用时间标尺(包括计时工具)的能力与年龄呈正相关。 3.以下不属于幼儿情绪发展特点的是( )。 A.内隐性 B.易冲动性 C.不稳定性 D.外露性 【答案】A 【解析】幼儿情绪的发展特点包括不稳定性、易冲动性、外露性和易感染性。 4.下列选项中，心理学家与心理实验对应关系错误的是( ) A.皮亚杰一三山实验 B.吉布森-视觉悬崖实验 C.艾宾浩斯-遗忘曲线实验 D.鲍尔比一陌生情境实验 【答案】D 【解析】陌生情境实验是安斯沃斯进行实验的。 5.当一种刺激反复出现时，婴儿会减少对它的注视时间。这时呈现一个新刺激，婴儿会表现为注视时间延长。这种现象是婴儿对新刺激的( ) A.习惯化 B.条件反射 C.动机 D.去习惯化 【答案】D 【解析】如果多次让婴儿接受一种刺激，由于对原有刺激形成“习惯化”,婴儿会减少对它的注视时间。这时再呈现一个新的刺激，婴儿会对新刺激“去习惯化”,表现为注视时间延长。 6.小奇性格外向，待人友好，大家都很喜欢他。小奇属于( )幼儿。 A.被拒绝型 B.受欢迎型 C.被忽视型 D.一般型 【答案】B 【解析】受欢迎型的幼儿喜欢与人交往，在交往中积极主动，且常常表现出友好、积极的 交往行为，因而受到大多数同伴的接纳和喜爱。 7.下列不属于感觉轰炸的是( ) A.形形色色的商业广告 B.参加美术兴趣班学习 C.幼儿园课程小学化 D.接受大量早教训练 【答案】B 【解析】感觉轰炸指的是向儿童提供过多、过强、过杂、过长时间的感觉刺激，造成儿童感觉疲劳和抑制的不良情形。当前，很多人受到错误教育理论的误导和大量商业炒作的诱惑，形成了违背儿童身心发展规律的 教育观和人才观，出于急功近利的目的，盲目“开发”儿童智力，开展形形色色的早教训练，让婴幼儿在成人的安排下接受大量有用和无用的训练，甚至大搞学前教育小学化，并美其名曰“别让孩子输在起跑线上”。 8.有的幼儿做事细心，对待其他小朋友十分热情:有的幼儿做事马虎，不喜欢与人交往:这体现的是幼儿( )的差异。 A.行为 B.能力 C.自我意识忆 D.性格 【答案】D 【解析】性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。题干中，幼儿表现出的差异为性格差异。 9.鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q形象，是一种( ) A.再造想象 B.创造想象 C.幻想 D.无意想象 【答案】B 【解析】创造想象是根据已有的表象，在头脑里独立地创造新形象的过程。 10.分类体现了思维的 ( ) A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.组织性 【答案】B 【解析】所谓概括性，是指思维必须把握大量的感性材料，从同一类材料中，抽象和概括出共同特性和本质特性；或者从一类事物中，揭示出它们内部的联系及规律性。例如：分类是思维中最常见的心理活动。 11.婴儿最喜欢的形状是（ ） A.圆形 B.正方形 C.三角形 D.梯形 【答案】A 【解析】婴儿最喜欢的形状是圆形 12.视觉悬崖实验的设计者是（ ） A.冯特 B.吉布森 C.普菜尔 D.皮亚杰 【答案】B 【解析】视觉悬崖实验的设计者是吉布森 13.下列关于幼儿情绪调节发展趋势的表述中，正确的是( )。 A.情绪从内隐到外露 B.情绪的稳定性逐渐增强 C.情绪的易感染性逐渐增强 D.情绪的冲动性逐渐增多 【答案】B 【解析】幼儿自我调节情绪的能力有以下三种发展趋势：情绪冲动性逐渐减少；情绪稳定性逐渐增强；情绪从外露到内隐，控制与掩饰的成分增加。故B 项正确。 14.德国天文学家贝塞尔利用已有知识，通过计算确定了天狼伴星的存在。这体现的思维特点是( ) A.抽象性 B.概括性 C.间接性 D.组织性 【答案】D 【解析】所谓组织性，指的是思维对原有经验的重组和改造，从而发现事物的新特征和新关系。例如：德国天文学家贝塞尔1834年在观察天狼星的运行 时，发现它没有按直线(指大圆的弧)运动，而表现出波浪形 曲线。 15. 教师从观察幼儿的具体行为入手，利用强化原则，增进良好行为发生的次数，减少不良行为，这运用的策略是( ) A.认知策略 B.行为策略 C.情感策略 D.回避策略 【答案】B 【解析】行为策略是指运用行为策略增进幼儿情绪表达的适当 性，就是从观察幼儿的具体行为入手，利用强化原则，增进良 好行为发生的次数，减少不良行为发生的次数。 16.下列特点属于情感的是 ( ) A.情境性和暂时性 B.稳定性和深刻性 C.情境性和深刻性 D.情境性和稳定性 【答案】B 【解析】情感则具有稳定性和深刻性，是人对事物稳定态度的反映。 17.皮亚杰的认知发展理论中，体现儿童思维具有自我中心性特点的阶段是( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】B 【解析】处于前运算阶段的幼儿思维具有泛灵论、自我中心性、不可逆性、缺乏守恒概念和刻板性的特点。故选B项。 18.小明和小强为了一个玩具争了起来，后来小明提出一起玩，小强同意了，是两人高兴地玩了起来。这种情绪调控策略是( ) A.破坏策略 B.回避策略 C.建构性策略 D.情绪掩蔽策略 【答案】C 【解析】建构性策略是指幼儿利用建设性的建议，或采取积极的活动来改变紧张的环境，降低或消除不良情绪气氛，获得社会支持。如当幼儿园中的两个儿童在争夺玩具时，有人会提 出轮流或交换玩的建议消除情绪对立。 19.下列关于幼儿言语发展顺序的说法中，正确的是( )。 A.理解先于表达 B.表达先于理解 C.理解与表达平行发展 D.理解与表达独立发展 【答案】A 【解析】幼儿言语的发展趋势包括：①语音知觉发展在前，正确语音发展在后；②理解在先，表达在后；③出现内部言语的过渡形式，即自言自语。故选A项 。 20.3-6岁幼儿占优势的注意是( )。 A.无意注意 B.有意注意 C.外部注意 D.内部注意 【答案】A 【解析】3-6岁的幼儿无意注意占主要地位。 21.随着年龄的增长，幼儿情感所指向事物的性质发生了变化，从事物的表面逐渐深入到事物内在的特点的这体现了幼儿情感发展的( )。 A.具体化 B.丰富化 C.深刻化 D.社会化 【答案】C 【解析】幼儿情感的深刻化是指情感指向事物性质的变化，从指向事物的表面到指向事物的内在。 22.下列关于人的心理现象的表述，不正确的是（ ）。 A.思维是人类认知的高级阶段 B.心理现象分为心理过程和个性心理 C.认知过程是人脑对客观事物的属性、特征和关系的反映 D.性格是最早出现的个性心理特征 【答案】D 【解析】气质是最早出现的个性心理特征。 23.( )是幼儿思维向更高水平的抽象逻辑思维发展的必要条件。 A.创设机会 B.丰富认识 C.言语发展 D.注重游戏 【答案】C 【解析】幼儿言语的发展是幼儿思维向更高水平的抽象逻辑思维发展的必要条件。 24.幼儿的道德发展经常受到成人榜样和其关注的社会媒体的影响。这体现了幼儿道德发展的（ ）。 A.具体性 B.模仿性 C.他律性 D.情绪性 【答案】B 【解析】幼儿道德的发展具有模仿性，主要受到成人榜样的影响。此外，社会媒体也是影响幼儿道德发展的重要因素。 25.儿童完成从感知语言到说出语言的过渡的阶段是在（ ) A．1岁 B．1.5岁 C．3岁末 D．4岁 【答案】C 【解析】到3 岁末时，他们已经完成了从感知语言到说出语言的过渡，为语 言发展奠定了基础。 26.儿童力求把某些事情告诉他的听众而不是讲给自己听，也就是在传递自己的意思。这是（ ) A.适应性告知 B.独白 C.重复 D.集体独白 【答案】A 【解析】适应性告知。儿童力求把某些事情告诉他的听众而不是讲给自己听，也就是在传递自己的意思，如：“这边不能过去的。” 27.以下不属于幼儿亲社会行为的培养策略的是（ ） A.角色扮演训练 B.加强榜样示范 C.使幼儿得到物质奖励 D. 父母以身作则 【答案】C 【解析】幼儿亲社会行为的培养策略包括:优化幼儿的生活环境;利用移情培养幼儿的亲社会行为;利用榜样，培养幼儿的亲社会行为。A项属于利用移情培养幼儿的亲社会行为; BD两项属于利用榜样培养幼儿的亲社会行为。C项不属于幼儿亲社会行为的培养策略。 28.在加餐时，为了把饼干抢回来，明明把拿走他饼干的轩轩推到一边，明明推轩轩的行为属于( ) A.工具性侵犯 B.报复性攻击 C.言语侵犯 D.敌意性侵犯 【答案】A 【解析】工具性侵犯， 即儿童以攻击性行为达到自己的一个目的。 29.人们获取信息最多是通过( )获得的。 A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.味觉 【答案】A 【解析】外部感觉包括视觉、听觉、味觉、嗅觉和肤觉。其中，视觉和听觉最为重要，人们获取的信息大约80%是通过视觉获得的，其次是听觉。 30.幼儿学会运用表情的主要途径是（ ） A.象征游戏 B.建构游戏 C.观察学习 D.角色游戏 【答案】C 【解析】幼儿学会运用表情的主要途径是观察学习 31.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”体现了情绪情感发展的水平是（ ） A.与记忆相联系的情感 B.与感知觉相联系的情绪情感 C.与思维相联系的情感 D.与自我意识相联系的情感 【答案】A 【解析】体现了情绪情感发展的水平是与记忆相联系的情感 32.下列培养幼儿气质的策略中，不正确的是（ ）。 A.要了解幼儿的气质特征 B.不要轻易对幼儿的气质类型下结论 C.对不同气质类型的幼儿可以采取相同的教育措施 D.给予不同气质的幼儿同等的关注和重视 【答案】C 【解析】对不同的气质类型的幼儿应采取不同的教育措施，C 项说法不正确。 33.以下属于胆汁质气质幼儿的特点的是（ ）。 A.反应迅速、有朝气、活泼好动 B.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事 C.踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气 D.稳重、多愁善感、怯懦 【答案】B 【解析】A项是多血质气质幼儿的特点；B项是胆汁质气质幼儿的特点；C项是黏液质气 质幼儿的特点；D项是抑郁质气质幼儿的特点。故选B项 。 34.幼儿方位知觉的发展顺序是( )。 A.前后、上下、左右 B.上下、左右、前后 C.上下、前后、左右 D.左右、前后、上下 【答案】C 【解析】 一般来说，3岁幼儿仅能辨别上下方位，4岁开始辨别前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位。故选C项 。 35.幼儿心理学的研究方法中，访谈法属于( )。 A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.测验法 【答案】A 【解析】幼儿心理学的研究方法中，调查法包括问卷法和访谈法。 36.幼儿认为玩具柜里的玩具不仅要摆得整齐，而且要摆得有规律，是幼儿（ ）的体现。 A.理智感 B.美感 C.道德感 D.荣誉感 【答案】B 【解析】美感是个体对事物审美的体验，是根据一定的美的标准而产生的。幼儿认为玩具柜里的玩具不仅要摆得整齐，而且要摆得有规律，这体现了幼儿对玩具柜中玩具摆放的审美。 37.（ ）的幼儿能够正确判断产生各种基本情绪的外部原因。 A.1岁左右 B.3-4岁 C. 4-5岁 D.5-6岁单 【答案】C 【解析】4-5岁的幼儿能够正确判断产生各种基本情绪的外部原因。 38.自我意识的核心是（ ）。 A.自我评价 B.自我体验 C.自我调节 D.自我概念 【答案】A 【解析】自我意识的核心是自我评价 39.《儿童心理之研究》成为中国儿童心理学创立的标志，它的作者是( ) A.张雪门 B.陈鹤琴 C.朱智贤 D.陶行知 【答案】B 【解析】陈鹤琴先后写成了《儿童心理之研究》和《家庭教育》两部专著,较为系统地阐述了儿童心理发展的进程和自己的幼儿教育思想。他的《儿童心理之研究》成为中国儿童心理学创立的标志。 40.马斯洛认为，心理健康的人具有充分的( ) A.发展感 B.成就感 C.自豪感 D.安全感 【答案】D 【解析】人本主义心理学家马斯洛曾就心理健康提出10项标准： 1.有充分的安全感；2.充分了解自己，并能对自己的能力作出恰当的评价；3.生活目标符合实际；4.能与现实环境保持接触；5. 能保持人格(即个性)的完整与和谐；6.具有从经验中学习的能力；7. 能保持良好的人际关系；8.情绪表达适当并能控制情绪；9. 在集体允许的前提下，能有限度地发挥个性。10. 在不违背社会准则的前提下，能努力使个人的基本需 要得到适当满足。 二、判断题（本大题35小题，每题2分，共70分） （ ）1.卢梭指出不要造就“稚气的博士和衰老的儿童”。 【答案】√ 【解析】卢梭指出，儿童教育要顺应自然，不能催熟，不应体罚，教育要注意个别差异，不要造就“稚气的博士和衰老的儿童”。 （ ）2.非参与性观察是研究者以旁观者的身份从外部观察和收集资料。 【答案】√ 【解析】非参与性观察则是研究者以旁观者的身份从外部观察和收集资料。 （ ）3.家长和教师不能用批评的方法教育、引导幼儿的情绪与情感。 【答案】× 【解析】批评是家长和教师教育幼儿的必要手段。批评得当，不仅不会伤害幼儿的自尊心， 反而能稳定其情绪，使其形成同情感和友谊感。 （ ）4.测量法是一种专业性很强的研究方法，需要对研究人员做一定的训练并取得相应资格才能使用。 【答案】√ 【解析】测量法是一种专业性很强的研究方法，需要对研究人员做一定的训练并取得相应资格才能使用。 （ ）5.幼儿一出生就表现出了性格类型的差异。 【答案】× 【解析】幼儿性格的最初表现是在婴儿期。3岁左右，幼儿出现了最初的性格差异。 （ ）6.新生儿的眼睛在最初的2～3周内，不容易达到双眼协调，因此难以形成视觉集中。 【答案】√ 【解析】新生儿的眼睛在最初的2～3周内，不容易达到双眼协调，因此难以形成视觉集中。 （ ）7.3个月的婴儿能对4～7米处的物体注视7～10分钟。 【答案】√ 【解析】3个月的婴儿能对4～7米处的物体注视7～10分钟。 （ ）8.早期依恋不利于幼儿认识世界，提高认知能力，也不利于幼儿探索能力的发展。 【答案】× 【解析】早期依恋能够帮助幼儿认识世界，提高认知能力，有助于幼儿探索能力的发展。 （ ）9.年幼的儿童倾向于类比推理，青春期儿童倾向于归纳推理。 【答案】× 【解析】年幼的儿童倾向于归纳推理，青春期儿童倾向于演绎推理。 ( )10.三四个月大的婴儿开始能分辨彩色与非彩色的区别。 【答案】√ 【解析】三四个月大的婴儿开始能分辨彩色与非彩色的区别。 （ ）11.再认是回忆的初级水平。 【答案】√ 【解析】再认是回忆的初级水平，回忆比再认要复杂得多。 （ ）12.对具体形象、图形符号的记忆，属形象识记。 【答案】√ 【解析】对具体形象、图形符号的记忆，属形象识记；对语词文字符号的记忆属语词识记。 （ ）13.早期依恋不利于幼儿认识世界，提高认知能力，也不利于幼儿探索能力的发展。 【答案】× 【解析】早期依恋能够帮助幼儿认识世界，提高认知能力，有助于幼儿探索能力的发展。 （ ）14.1岁以内的婴儿原始的情绪反应与其社会需要是否得到满足有着直接的联系。 【答案】× 【解析】1岁以内婴儿情绪反应的主要动因是其生理需要是否得到满足。 （ ）15.幼儿的攻击性行为以言语攻击为主。 【答案】× 【解析】幼儿的攻击性行为通常表现为发作性暴怒、冲撞、打人、咬人、踢人等。 （ ）16.小班幼儿亲社会行为指向同性伙伴的次数较多，指向异性伙伴的次数较少。 【答案】× 【解析】有研究表明，小班幼儿亲社会行为指向同性、异性伙伴的次数接近。 （ ）17.创造想象的特点是再创性、独立性和新颖性。 【答案】× 【解析】创造想象的特点是首创性、独立性和新颖性。 （ ）18.通过复述，感觉记忆就转化成短时记忆。 【答案】√ 【解析】通过复述，感觉记忆就转化成短时记忆(可保持1分钟以内)。 （ ）19.应该增强婴幼儿的陌生人焦虑，以防婴幼儿拐卖的发生。 【答案】× 【解析】婴幼儿的陌生人焦虑具有重要的社会适应价值，积极来说，可以使幼儿避免受到可能的伤害；但是也有消极作用，会限制儿童的正常活动，限制儿童与人交往，不利于幼儿正常的身体发育和心理发展。 （ ）20.幼儿最初的情绪调节是被动的，是在成人的要求下进行的，但后来会逐渐成为幼儿自主、自愿的主动调节。 【答案】× 【解析】情绪发生得较早，为人类和动物所共有。新生儿刚出生时就有哭、笑等情绪表现，而且情绪多与食物、水、温暖、困倦等生理需要相关联。因此，最初幼儿情绪情感的调节不是被动的。 （ ）21.5岁儿童具有特征定位的策略。 【答案】√ 【解析】5岁儿童具有特征定位的策略。 （ ）22.6岁幼儿的自我评价往往只是简单地重复成人对他们的评价。 【答案】× 【解析】幼儿初期还没有独立的自我评价。他们的自我评价往往依赖于成人对他们的评价。到了幼儿晚期，幼儿已开始出现独立的评价。6岁的幼儿开始发展到能从多方面进行自我评价。 （ ）23.对待抑郁质的幼儿，教师应及时沟通交流，鼓励其产生创造性的表现。 【答案】× 【解析】对于抑郁质的幼儿，教师要鼓励他们参加集体活动，引导他们和其他幼儿交往， 在集体活动中培养他们的自信。对于黏液质的幼儿，教师要与他们及时沟通交流，激发他们的积极性和创造性，培养他们的行为效率。 （ ）24.控制和改变幼儿心理活动不是幼儿心理学的研究任务。 【答案】× 【解析】控制和改变幼儿心理活动是幼儿心理学的研究任务。 （ ）25.儿童想象的最初表现在2周岁左右才能观察到。 【答案】√ 【解析】儿童想象的最初表现在2周岁左右才能观察到。 （ ）26.人们获取的信息大约80%是通过视觉获得的，其次是嗅觉。 【答案】× 【解析】人们获取的信息大约80%是通过视觉获得的，其次是听觉。 （ ）27.家长和教师在幼儿面前不需要控制自己的不良情绪 【答案】× 【解析】幼儿的情绪具有易感染性，容易受到家长和教师的感染。因此，家长和教师在幼儿面前必须注意控制自己的不良情绪。 （ ）28.分不清想象与现实的关系，是幼儿想象的最普遍、最重要的年龄特征。 【答案】√ 【解析】分不清想象与现实的关系，是幼儿想象的最普遍、最重要的年龄特征。这也是成人理解幼儿想象的重要基点。 （ ）29.思维的间接性是指思维不是直接地认识事物，而是借助已有的知识经验和一定的方法，来组织和理解那些未感知的事物，或预测事物的发展趋势。 【答案】√ 【解析】所谓间接性，是指思维不是直接地认识事物，而是借助已有的知识经验和一定的方法，来组织和理解那些未感知的事物，或预测事物的发展趋势。 （ ）30.归纳推理是从许多特殊信息中得出一个一般性的结论。。 【答案】√ 【解析】归纳推理是从许多特殊信息中得出一个一般性的结论。 （ ）31.幼儿的模仿能力在4岁左右时迅速发展。 【答案】× 【解析】幼儿的模仿能力在2岁左右时迅速发展。 （ ）32.6个月以后，消极情绪又分化为愤怒、厌恶和恐惧。 【答案】√ 【解析】6个月以后，消极情绪又分化为愤怒、厌恶和恐惧，比如眼睛睁大、肌肉紧张，是恐惧的表现。 （ ）33.饥饿的啼哭是婴儿的基本哭声，它有节奏，其频率通常是250～450赫兹。 【答案】√ 【解析】饥饿的啼哭是婴儿的基本哭声，它有节奏，其频率通常是250～450赫兹。 （ ）34.一位黏液质气质的教师会由于多年从事幼儿教育工作而渐渐变得活泼、开朗，这说明性格可以在一定程度上掩盖和改造气质。 【答案】× 【解析】后天的生活环境和教育可以改变原来的气质类型。如题干所述，黏液质的教师会由于多年从事幼儿教育工作而渐渐变得活泼、开朗。 （ ）35.个性只具有稳定性、整体性和社会性三个基本特征。 【答案】× 【解析】个性的基本特征除整体性、稳定性和社会性外，还包括独特性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$